五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀?；⑶蟀佾F而食之,得狐。狐曰:“子無(wú)敢食我也!天帝使我長(zhǎng)百獸。今子食我,是逆天帝命也!子以我為不信,吾為子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也,以為畏狐也。注釋:逆:違抗。不信:不誠(chéng)實(shí),不可靠。1解釋下列加點(diǎn)的字。(1)天帝使我長(zhǎng)百獸（_）(2) 獸見之皆走（_）(3)子以我為不信（_）2翻譯下列句子。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。_3從這則寓言可概括出的成語(yǔ)是_,與這個(gè)故事意思相同或相近的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)是_,它們都是用來比喻_的一類人。4

2、你是如何評(píng)價(jià)文中的這只狐貍的?_2. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?（宋 朱熹）1解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂 _  (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_  (4)心到最急_2用自己的話說說下面句子的意思。(1)心不在此，則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣，眼口豈不到乎?_3下列說法有誤的一項(xiàng)是(   )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書的問題，其中心到最重要。C.文段告訴我

3、們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。3. 讀下面的選文，回答問題。一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個(gè)嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計(jì)道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時(shí)?！蹦潜娤晒?。只見那猴王脫了冠服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。吃了一飽，卻才跳下樹來，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。（注釋）他：指猴王孫悟空。簪冠著服：戴上帽子穿好衣服。1選文出自我國(guó)古典名著_，我還知道這部書和另外三部書_合稱為“中國(guó)古典四大名著”。2讀文中畫橫線的句子，猴王說這句話的目的是（ &#

4、160; ）A.不讓左右儀從跟隨，好在亭上休息一會(huì)兒B.不讓左右儀從跟隨，以方便偷摘蟠桃3把文中描寫猴王摘桃、吃桃的句子畫上“   ”。4這段文字的主要內(nèi)容是（   ）A.猴王偷靈丹 B.猴王偷蟠桃4. 閱讀下列古文，完成練習(xí)。何晏何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內(nèi)，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。世說新語(yǔ)注釋：若：好像。奇愛：十分喜愛。以：把。乃：于是。欲：想，希望。知：明白。1聯(lián)系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。（1）何氏之廬也。廬：_ _（2）人問其故。故：_

5、_(3)即遣還外。遣還：_ _2這篇文章主要寫了一件什么事？_5. 課外閱讀。齊白石臨摹學(xué)生的畫那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫畫。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫了一幅梅雞圖。圖畫上的一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑?？墒?，他一看到老師那副認(rèn)真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把梅雞圖交給了齊白石。一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對(duì)

6、謝時(shí)尼說：“你看我臨摹得好不好？”謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。你需要理解并回答的問題是：1.結(jié)合上下文，解釋下列詞語(yǔ)。別致：_懇切：_  2.齊白石欣賞梅雞圖是因?yàn)椤?.“這畫太有味道了”中的“味道”的意思是 （  ）A.酸甜苦辣等味 B.香、臭等味C.畫的意境 D.意思4.為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開玩笑（ ）A.齊白石是大畫家，怎么可能臨摹學(xué)生的畫？B.齊白石說話時(shí)的神情不夠嚴(yán)肅。C.齊白石經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑。D.謝時(shí)尼覺得

7、自己的畫不夠好。5.從文中可以看出齊白石是一個(gè)怎樣的人？_6. 閱讀文章，回答問題。歐陽(yáng)苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤？，家貧無(wú)資。太夫人以荻（dí）畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭（l）里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。（注釋）歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修，北宋時(shí)期卓越的文學(xué)家、史學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。孤：幼年喪父。荻：蘆葦稈。閭里：鄉(xiāng)里。士人：讀書人。鑿壁偷光匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！?/p>

8、主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。（注釋）衡：西漢經(jīng)學(xué)家。不逮：指燭光照不到。穿壁：在墻上打洞。邑人：同縣的人。大姓：富戶，大戶人家。傭作：被雇傭勞作。償：酬報(bào)。資給：資助。遂：終于。大學(xué)：有學(xué)識(shí)的人。1比較閱讀兩則故事，填寫下表。人物內(nèi)容歐陽(yáng)修匡衡家境_勤學(xué)而無(wú)燭讀書遇到的困難_鄰居有燭而不逮解決無(wú)書可讀的方法_成就_  2下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.及其/稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就/閭里/士人家/借而讀之，或/因而抄錄。B.國(guó)衡/字稚圭，勤學(xué)/而無(wú)燭。鄰舍有燭/而不逮，衡/乃穿壁/引其/光。C.邑人/大姓/文不識(shí)，家富多書，衡/乃與其傭作，而不求償。3判

9、斷下列說法是否正確，正確的打“”，不正確的打“×”。（1）歐陽(yáng)修成功的主要原因是家長(zhǎng)的善于教育，嚴(yán)格要求。（_）（2）鑿壁偷光中主人借書給匡衡是因?yàn)榭锖鉄o(wú)償當(dāng)他的雇工，他很感動(dòng)。（_）（3）兩則故事都告訴我們條件再艱苦也不能成為讀書的障礙，只要肯下功夫，必有所成。（_）（4）“以獲畫地”與“以書映光”中的“以”都是“用，把”的意思。（_）4你還知道哪些古代人物苦學(xué)的故事？_7. 閱讀理解。融七歲時(shí)，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：“他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故？”融從容對(duì)曰：“樹有高低，人有老幼，尊

10、老敬長(zhǎng)，為人之道也！”父大喜。1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。A置于壽臺(tái)之上 _B融遂按長(zhǎng)幼次序而分  _2將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故？_3請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括上面的故事。_4通過閱讀選文，你發(fā)現(xiàn)主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？（最少寫出兩點(diǎn)）_5“小明說：家里就我一個(gè)孩子，我不需要向主人公學(xué)習(xí)?！蹦阗澇蛇@種說法嗎？為什么？_8. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家禽?！?“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！薄盎荨痹谶@里的意思是_。2判斷下而的說法是

11、否正確，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）文中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（_）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_）（3）這則文言文是周繞“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠”這句話寫的。（_）（4）這則文言文主要是通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（_）3楊氏之子的回答妙在哪里?下面說法不正確的是（   ）A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子與孔君平針鋒相對(duì)，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無(wú)言。C.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，那楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。9. 課內(nèi)

12、閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。1那個(gè)賣盾與矛的人說的自相矛盾的話是哪些？寫在下面的橫線上。_2“其人弗能應(yīng)也”的原因是（）A.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也B.吾矛之利，于物無(wú)不陷也C.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立D.他說的盾沒有那么堅(jiān)固，矛也沒有那么銳利3對(duì)于那個(gè)人不能回答的表情，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來形容？_4學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到什么啟示？（）A.無(wú)論做什么事，都要想好之后再夸大其詞。B.說話、做事都要考慮周到，不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。C.做生意不能同時(shí)賣兩種東西。D.同學(xué)之間

13、要互相團(tuán)結(jié)，不要發(fā)生矛盾。10. 課外閱讀。魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。世說新語(yǔ)·容止1解釋加點(diǎn)詞的含義。（1）自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)_（2）既畢，令間諜問曰_（3）魏王雅望非常_（4）魏武聞之，追殺此使_2魏王為什么要“追殺此使”？_3用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語(yǔ)形容文中的魏王是否恰當(dāng)？為什么？_11. 小古文閱讀。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如

14、井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1這番話是寫_的。在這段話里，他談到的讀書的要訣是：_、_、_。2寫出下列句子的意思。（1）有志則斷不甘為下流：_（2）有恒者則斷無(wú)不成之事：_3“如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也?！边@句話是用來形容：_4為什么說“此三者缺一不可”？_12. 閱讀文言文，完成練習(xí)。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù）契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（注釋）涉：渡。遽：急忙，立刻。契：刻。是：這兒。求：尋找。1參考注釋，翻譯下面的句子。遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。

15、”_2下列加點(diǎn)的字意思不同的一組是（ ）A.楚人有涉江者/鄭人有欲買履者B.從其所契者入水求之/楊氏之子3這篇古文的內(nèi)容可用成語(yǔ)“_”概括。從修辭手法上看，最后一句是_句。4對(duì)這篇古文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.世界上的事物總是在不斷發(fā)展變化之中的。B.人們想問題、辦事情，都要考慮到事物是在不斷變化中的，不能墨守成規(guī)。C.楚人找不到劍是因?yàn)樗魈保褎_走了。13. 課外欣賞。范氏之亡也，言姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣!呂氏春秋·自知（注釋）范氏之亡也:范氏是春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后逃在齊國(guó)。亡，逃亡。鐘:古代的打擊樂器。負(fù):用背馱東西。錘:槌子或棒子。況(huàng)然:形容鐘聲。遽(jù):立刻。惡:害怕。悖:荒謬。1解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù) 走：_則：_  (2)遽掩其耳   遽_其：_  (3)惡人聞之  惡_之：_2翻譯句子。(1)恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。_(2)惡人聞之，可也；恐己自聞之，悖矣。_3“惡己自聞之，