小學(xué)語文老師實習(xí)日記.docVIP

1、小學(xué)語文老師實習(xí)日記第一篇：小學(xué)語老師實習(xí)日記周一(三月五日)昨天黃昏就約今天早晨7點半到顧老師處報到。來到校長室，顧老師告訴我，我實習(xí)四二班語及班主任，理由有三：一是班主任顧勇祥老師是組長，比擬忙。二是班上語老師杜老師身體不太，我正幫他分擔(dān)。三是實習(xí)這個班的語就做這個班的班主任方便我的實習(xí)。顧老師真的很有心，我在心里想。隨后顧老師帶我去教學(xué)樓的辦公室(原來就是我一早來進(jìn)去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們互相認(rèn)識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離創(chuàng)辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習(xí)生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們

2、騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心里納悶：這個干嘛用?事后才知道，原來顧老師也教科學(xué)課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當(dāng)時我心里也很溫暖，很沖動：老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習(xí)正式開場了!在辦公室等待聽四一班的第一節(jié)課時，康主任跑來叫我們幾個實習(xí)生去開個會，開什么會?是領(lǐng)取新任務(wù)-我要代三一班的科學(xué)課，每周兩節(jié)，周二跟周五下午第三節(jié)?？墒强茖W(xué)課我怎么上呢?第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，如今聽發(fā)現(xiàn)孫老師的教學(xué)語言、教學(xué)設(shè)計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今后我就可

3、以自己用了)“這篇課不是寫為什么送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮?！?后半句將課關(guān)注點強(qiáng)調(diào)出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問：“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說。”學(xué)生答出“公儀修是找了一個借口來回絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞)，老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口?”(捕捉學(xué)生的答復(fù)，由學(xué)生的答復(fù)引出對課的挖掘)板書：愛 不愛(簡潔明了)總之，自己備過課了，帶著考慮進(jìn)課堂，才知道自己與別人的差距在哪里，才能有真正的、實實在在的收獲。中午又領(lǐng)到一個新任務(wù)-周一、周四中午在一四班看班。早上顧老師說了這周要出學(xué)習(xí)雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進(jìn)去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃

4、飯吧。吃過午飯來到教室，已經(jīng)有同學(xué)心領(lǐng)神會在擦黑板，我心里一陣欣慰：這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的字大，吳孫悅寫的字小，張譽(yù)言該是寫字最漂亮的男生了。這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽(yù)言。先說張譽(yù)言吧，開場我讓他寫字，沒想到他字寫得大，都超出了預(yù)設(shè)的框架還沒寫完，正顧老師突然通知要加一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽(yù)言正在寫的位置上比擬適宜，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽(yù)言說了一句話至今還在我耳邊回蕩：“老師，你還是叫別人寫吧。”不得不成認(rèn)，我聽了心里確實很難過，但我也很理解，我難過只是自責(zé)自己沒有安排。我對他說：“

5、不，老師相信你可以寫，剛剛寫的就當(dāng)作練練筆不，待會兒你一定寫得很漂亮!”后來，我將那段字縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正夠?qū)懀铱瓷先ニ麑懙煤芮逅?。我不禁夸了起來：“瞧，張譽(yù)言，你寫得多!”我看到他笑了。說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那里不是很適宜，心里很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說：“這樣畫這兒像不太看。”她愣了一下，接下來是一陣沉默，突然她冒出一句：“老師，這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲，心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當(dāng)中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫接下來的幾天里

6、其他班級也陸陸續(xù)續(xù)也完成了板報，走進(jìn)他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮：稚嫩的筆跡、靈敏生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面相比擬而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的孩子就開場自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手?！奔?xì)細(xì)咀嚼顧老師的話，我在心里記住了：以后的黑板報都得由孩子自己出!放學(xué)回來準(zhǔn)備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區(qū)階梯教室作試教課聽。周二(三月六日)昨天顧老師給了我一份班務(wù)工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學(xué)缺席。早上匆匆忙來到

7、教室，一來要登記缺席，二來昨天黑板報還有一些同學(xué)沒有上去寫上自己的名字，我要催促他們寫上去。我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進(jìn)了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你，是小孩兒請假嗎?叫什么名字?”她雖然答復(fù)了，但她說的話很特別，我聽了幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經(jīng)跟顧老師通過 說過了?？墒俏以撛趺醋瞿?我本能的走出教室掏出手機(jī)，正準(zhǔn)備打 給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進(jìn)教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進(jìn)了學(xué)生名條)、告知進(jìn)來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學(xué)，隨后

8、出去跟家長交談。我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學(xué)自己去后面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情如今不要做”下面的話我沒有聽進(jìn)去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。任國慶的媽媽問我：“本子是發(fā)的吧?”我想都不想：“學(xué)校會發(fā)的?！薄皩W(xué)校不發(fā)的，都是自己買，自己準(zhǔn)備的，學(xué)校小店里就有的賣的。”杜老師插話了。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學(xué)跟他去搬桌子看著他們遠(yuǎn)去的繁忙的背影，我覺得這個早上很糟糕

9、，什么都沒有做，帶著不愉快的心情，我再從東區(qū)走回西區(qū)，趕去聽作試教課。這是我第一次聽作課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我大開眼界。四節(jié)課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關(guān)鍵是學(xué)生說，學(xué)生說什么都不要慌，要傾聽，能引導(dǎo)學(xué)生說出來的才是真正的亮點。中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學(xué)書，準(zhǔn)備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準(zhǔn)備作試教課。她沒有細(xì)看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內(nèi)容上也沒有什么大問題，關(guān)鍵是要

10、課堂上聽學(xué)生說，引著學(xué)生說，老師要少說。這是教學(xué)經(jīng)歷豐富的人最凝煉的課堂總結(jié)，我想，這也該是準(zhǔn)備著上試教課的顧老師此刻的內(nèi)心感受吧。顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關(guān)系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些?！蔽蚁耄孕?、大膽，這當(dāng)是在考慮教學(xué)怎么樣之前就應(yīng)當(dāng)具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習(xí)指導(dǎo)課。顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經(jīng)上了課。我怏怏不樂地回到辦公室?！斑?你沒去啊?”韓老師問?！芭叮胰ネ砹??！蔽易约憾悸牫隽宋业牟婚_心。“去晚了可以走后門的呀?！薄芭?，沒找到?！蔽腋械?/p>

11、很遺憾?！跋肴サ脑捨?guī)闳?。”回頭一看，韓老師正在修改作業(yè)。我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“的!”一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走后門兒從這個樓梯一直上去，有個門，進(jìn)去就是了?！蔽乙粋€勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了”事后我反思：我不能把每一次別人友善的幫助都只當(dāng)成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數(shù)過終究踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。因為要上第三課科學(xué)課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然

12、知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習(xí)的第一課呢!每句話怎么說我都仔細(xì)斟酌，有哪些環(huán)節(jié)我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進(jìn)了三一班。可是方案不如變化，意想不到的事發(fā)生了-他們都沒發(fā)科學(xué)書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了還有就是這個班的學(xué)生很吵，這課根本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強(qiáng)調(diào)紀(jì)律下一課又會怎樣呢?周三(三月七日)顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講臺，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽(yù)言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學(xué)到

13、了要讓學(xué)生把桌上拾掇干凈、安靜下來認(rèn)真聽播送;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)她沒來就打 過去問家長什么情況了，這是我的忽略)。理解到昨天杜老師已經(jīng)上了三顧茅廬的第一課時，所以今天我上第二課時。早讀課就讓他們背課三四段，我坐前面背背教案。本來是上午第二課上，被調(diào)課，語課成了第一課。(雖然曾有過一閃的念想，但我終究沒有通知顧校，結(jié)果她放棄當(dāng)評委第二課過來聽了，是班上學(xué)生告訴她語課上過了。我真的太對不起她了，以后做事要細(xì)心一些)杜老師說;“這堂課總體還可以，不過要注意要讓每個同學(xué)都感覺到你是在看她，學(xué)生答復(fù)要讓他說完，不要著急搶著說”風(fēng)光描寫那段我

14、沒有讓他們讀一讀，仿寫句式，杜老師說他下午要掃尾，其實我知道，這是我的教學(xué)任務(wù)沒有完成為了上這一課真的是數(shù)易其稿，一次次寫，思路也越來越明晰，學(xué)生答什么也就更有底氣些，更容易想到該怎么引導(dǎo)。上這堂課我真的體會到教學(xué)是種遺憾的美：有些評價假如當(dāng)時那樣說就了、如故不那么著急就了，諸如此類。我思忖著，突然覺得備課備的是一種底氣，一種方向，因為課堂上重要的是引領(lǐng)，是指導(dǎo)方法。下午在辦公室坐了一下午，一個人死想祁黃羊教案。終于寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預(yù)習(xí)情況，讀讀課，擴(kuò)擴(kuò)詞就可以了。顧老師那么是更細(xì)致的幫我分析p 了課，還上搜了幾篇規(guī)的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，

15、思維翻開了些，看來智慧并不總是在孤獨中生根?；厝サ臅r候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾只粉筆，決定聽顧老師的話-用小黑板。我想將生字寫在小黑板上，明天早上帶過來，可詳細(xì)如何利用，確實還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業(yè)情況看來，生字詞還是得再教扎實些。可是誰會想到，就這八個字，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!周四(三月八日)早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會夸我的粉筆字寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準(zhǔn)備八點半帶孩子們?nèi)ノ鲄^(qū)階梯教室上課，這是第一次聽顧校上課，她是上第二課。整隊出發(fā)了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說遠(yuǎn)啊!我又犯錯了-顧校讓我?guī)退l(fā)報紙

16、，我就發(fā)給了學(xué)生，聽課老師們沒有發(fā)，我真是不機(jī)靈!對此我深深自責(zé)，對顧校深表歉意，是帶著內(nèi)疚分開的?；貋砗螅k公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，于是聰明又勤奮印在了我心里。又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠(yuǎn)都很興奮，講什么也沒心思聽，第三課就改成謄寫作，顧老師一聽要去上數(shù)學(xué)課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃飯就去一年級了，改的本子被杜老師發(fā)掉了，真的很抱歉，之前說了我發(fā)的，這又是我沒有安排。中午到一0四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數(shù)，結(jié)果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很動，很愛哭，有個

17、女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們?nèi)齻€男的欺負(fù)她一個女的。我給她們擦眼淚，撫慰他們不哭了，叫做錯的人過來抱歉，再讓他們握握手，表示和解。負(fù)責(zé)中午管紀(jì)律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音最大了。她的管法是不停地用尺在講臺上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學(xué)的注意，打攪其他同學(xué)安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講：“你幫助老師管理紀(jì)律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學(xué)們安靜下來嗎?反倒是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學(xué)們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對?那你能想到更的方法

18、嗎?下次老師來看班，看看你想的方法不，嗎?”下周誰知道會怎樣呢?今天是三八婦女節(jié)，昨晚她們就買了花準(zhǔn)備送給指導(dǎo)老師，今天辦公室里全是花，我呢，什么也沒有買，甚至連婦女節(jié)快樂的短信都是顧校先發(fā)給我的，我知道我又錯了，所以我回了句：“應(yīng)該是我對老師說才對，三八婦女節(jié)快樂!”以后要記住了，節(jié)日畢竟是節(jié)日，要有節(jié)日的氣氛，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。下午收到短信：全體老師四點五十去西區(qū)進(jìn)展政治學(xué)習(xí)，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習(xí)生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有時機(jī)就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師

19、的這段片子，但如今身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，假如說之前只是一種情感上的向往，如今我就多了一份行動上的考慮：我該怎么做呢?周五(三月九日)早上收個默寫本、作本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交?為什么有的人要一個個盯著要才舍得拿給我看?為什么訂正都能訂正錯了?為什么還有人默寫本消失了?(第一課上課之前我批發(fā)了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)昨天說聽韓老師的課，他可是很爽快的容許的!看課表上寫的第二課習(xí)作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作課，韓老師上的真的很，思維活潑，語言有趣，應(yīng)變才能很強(qiáng)，出口便是采飛揚，不愧身為作老師。他讓我覺得作課是老師在用展示語言的方式激發(fā)學(xué)

20、生對運用語言的向往與渴望。他還讓我覺得，走進(jìn)課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。第三課修改練習(xí)冊，中午發(fā)下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只看了一個中午。不過這個中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。如今看著她們的小臉，我根本上能叫出每個人的名字。中午發(fā)生了吳秋(，請便下次訪問：ww.aoword.co)瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什么時候丟的，然后很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總會找到的，結(jié)果真的找到了。是其他同學(xué)跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍

21、亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，理解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強(qiáng)調(diào)了不是成心的以及兩個人都責(zé)任。我讓兩個人都把事情的經(jīng)過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。這個中午我還重新認(rèn)識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課，抄到你會默了。這會兒他很活潑，從教室前面跑到教室后面，哪兒哪兒他都要去湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉(zhuǎn)身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑

22、板擦，就問：“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶?以后黑板、講臺的衛(wèi)生都交給你了不?”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“哦”了一聲，立馬就干起活而來，擦得可很認(rèn)真了。放學(xué)后他真的留了下來，開場用濕布擦黑板?！板X睿，剛剛發(fā)生了件搞笑的事，剛剛韓老師進(jìn)來對我說：“作是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧?”我說：“不是的，剛剛?cè)ロn老師辦公室取作本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了。”“你剛說說誰?”“我說韓老師?！薄罢l?”韓老師?rs;“誰?”“韓老師?！薄拔揖褪琼n老師。”我這才晃過神來：對哦，跟我說話的不就是韓老師嗎?哈哈，你說笑不笑?”他笑了

23、：“劉老師，我也給你講一個笑話”我們就這樣一邊擦，一邊聊了起來。我發(fā)現(xiàn)錢睿其實很懂事，說話也很有禮貌。在家里，爸爸媽媽都很忙，他會做很多家務(wù)勞動呢，別人叫他做什么他也都會很樂意的幫助。這么的孩子，我相信錢睿他也會學(xué)習(xí)的!在錢睿身上我得到啟示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些根本情況。我還利用中午時間布置了大家看三國演義，希望等上練習(xí)課的時候大家都有故事講。下午的科學(xué)課上的很糟，首先書還不是人手一本，有兩桌上還一個人都沒書，此外只有幾個人帶了我叫準(zhǔn)備的東西的，但都沒有帶全，還有人雖然帶了泥來但卻先自己澆了水，在那兒和稀泥了，這下這土就沒法兒種種子了又是意想不到的事情，這樣真正動手種的只有幾個人，

24、大局部人都是湊熱鬧。嘈雜的教室里，要他們做什么寫下來告知是我發(fā)現(xiàn)的最的方式了。我布置了他們周末回家按書上的步驟去種，如今我擔(dān)憂他們回家后不種怎么辦?他們種的花盆里的種子不活怎么辦?下星期的科學(xué)課又會有怎樣的狀況呢?今天我還知道了每次放學(xué)都是邱季瑋關(guān)門，今天是她爺爺來接，我跟他爺爺聊了幾句，像這孩子話不多(這就是我說的淡定?)，但個性很強(qiáng)。而錢睿呢，是他舅母來接的，真不意思讓她舅母在校門口等了這么久，錢睿都沒告訴我有人在等他，讓她都找到教室來了。通過交談，發(fā)現(xiàn)錢睿的舅母還是很緊張、很關(guān)心他的學(xué)習(xí)的嘛。分開校園的路上，我感到自己正載著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋?。五天過得不知不覺，完畢這一周的實習(xí)生活，我?guī)е?/p>

25、囊歸去晚上都八點多了，顧老師還想到今天下午沒看成我的教案，讓我發(fā)到她郵箱，于是我知道了，周六日我要準(zhǔn)備我的課堂了。第二篇：語老師實習(xí)日記昨夜的星辰已墜落，不墜的是掛在歲月脖子上那串閃閃爍爍的記憶。假如說閃爍的記憶是一筆財富，那么，那些難以忘懷的經(jīng)歷那么是這筆財富中閃著不同光澤的內(nèi)容。一、初遇指導(dǎo)老師難忘實習(xí)生與指導(dǎo)老師見面的那一幕。當(dāng)教務(wù)主任念到我的名字時，我羞怯而又充滿期待地抬頭，發(fā)現(xiàn)有個人有對我微笑著說：“跟著我實習(xí)高三可要受苦的喲!”從那一刻起，一種叫責(zé)任的東西悄悄爬到了我的肩頭，我充滿熱情點點頭示意：“我不怕!”二、初為人師因為帶的是高三，新課根本上已經(jīng)完畢，我將帶的三(2)班只有一課

26、新課了，即信陵君竊符救趙。初上講臺，帶高三且上一篇高難度的言，我的額頭開場滲出密密的汗珠，不知是因為天熱還是緊張，看著后面聽課的老師和高三(2)班的這群快班優(yōu)秀學(xué)生渴求的目光，我漸漸放開了膽，和學(xué)生開場了大膽的交流與討論，一堂課下來，感覺自己還像那么回事。也得到了老師的鼓勵和支持，似乎一切都那么“順利”。三、異地中秋在這花月圓之夜，我們這群求學(xué)的實習(xí)生卻身處異地，但是這天的月光并未讓我感覺凄清，反而讓我感到了溫暖。上完課正要分開教室時，突然有個學(xué)生叫我：“劉老師，等一下!”我回過頭時，他們已一個個陸續(xù)地將月餅放到了講臺上，我心里涌上一股暖流。雖然高三時間緊，不能開展什么活動，但是他們沒有忘了這

27、一天是中秋，甚至還惦記著這個外鄉(xiāng)的實習(xí)老師我我知道自己并不寂寞，因為擁有這一群懂事而又得意的孩子!四、工作遇挫在高三無新課的情況下，我借用了高二幾個班，精心備了一課公開課淚珠與珍珠，制作了一個課件，首次操作多媒體，有些緊張，想象著自己會講得多么美，可是當(dāng)我真正開場點擊鼠標(biāo)時，卻感覺操作似乎與課脫節(jié)了，于是心里一陣慌亂，只想逃離。不容易一節(jié)課完了，沮喪地來到辦公室，不敢抬頭看指導(dǎo)老師。他很嚴(yán)肅地說：“做心理準(zhǔn)備啊!”我明白下一步將是什么了，果不其然，他說：“這堂課從頭到尾就是失敗的，語老師最重要的就是動情，投入，你的一堂課是四平八穩(wěn)，像你是局外人一樣”我的臉一下子紅了，眼淚就要往外涌了。但同時，

28、我也明白了，老師的話是對的，這對我今后的教學(xué)有極大的幫助，也為我成為一名的語老師打下了根底。在如昨的往事中，重要的并不在于得到過或失去過，重要的在于經(jīng)歷過。因為哭過，笑才燦爛;因為愛過，回憶才斑斕。假如說心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不管外表上是碧波蕩漾還是如鏡寒徹，那湖的深處都不曾結(jié)冰。過去的歲月總也不能忘懷，當(dāng)我懷著一種難以言狀的心情揀拾起實習(xí)往中中片片落葉時，我發(fā)現(xiàn)自己真的長大了。第三篇：小學(xué)語老師實習(xí)日記周一(三月二十六日)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一課，準(zhǔn)備了久，教案過了幾遍，朗讀練了多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受

29、到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘謹(jǐn)，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語課堂其實真的沒那么復(fù)雜，重要的是老師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被無視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做充分的準(zhǔn)備，將學(xué)生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分

30、飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!小朋友都是得意的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現(xiàn)的溫順點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他多小朋友都搶著要上來講故事呢，約了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下了。中午就坐在一年級教室批班上的練習(xí)冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺

31、有點匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺快樂的，我還挺撫慰的，雖然上午有些不愉快吧-不聽，讓他們練站立了。早上帶書給邱季瑋的，她說她家有青銅葵花-不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的愛德華奇妙之旅了，結(jié)果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現(xiàn)可不哦-我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜毺帲诵?，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!周二(三月二十七日)談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一

32、句：“老師我給你回信了。”我這個開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機(jī)呢，說是給我的小禮物，呵呵?？墒菍懶诺氖拢蠹叶贾懒?，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?第一課語，先是黃靜說要跟我調(diào)課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀。番茄太陽第一課時我重點是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，因為第二課時還沒有想，第一課時第二課時之間應(yīng)該是有聯(lián)絡(luò)的，是精心安排的，如今在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時，那第二課時怎么弄呢?像這堂課是硬塞滿四非常鐘一樣。到底第一課時該講什么，也不該是固定的吧，該因課而定，我是這樣想的，否那么所有的課不是

33、都太無聊、太機(jī)械了嗎?丁金金帶書來借給同學(xué)了，真是仁慈哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資利用。邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵假設(shè)驚哪，心虛哦。監(jiān)考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，懊悔了吧徐玉成，懊悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他時機(jī)不要，沒時機(jī)了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)找值日生清掃衛(wèi)生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執(zhí)行，因為顧老師的安排貌似我不合適推翻，只能讓同學(xué)幫助寫一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個禮拜了，

34、這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太瀆職了我。明天再催!帶著孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認(rèn)真哦!四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。今天還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。早讀課杜老師報默詞，錯的很多哦，怎么會這樣呢?同在一個教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時候，今天因為談啟霖，心情特別，就給他們每人寫了句評語，被杜老師看到了，不意思呀，我像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能承受呀。我比這些孩子大十歲、九歲

35、，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。周三(三月二十八日)今天太陽很，心情卻不。番茄太陽這篇課本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完好的體會到中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入本的情感當(dāng)中，但卻突然覺得自己與本有了隔膜，一時間之前所有因本而調(diào)動起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時那種感覺是一瞬間的，但確實讓我壓抑。我想到，那些不能與本對話的孩子，他們對本的感覺也是這樣吧，他們是浮于本的，不能走進(jìn)去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語課堂的快樂。在我看來，語課堂，

36、尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇分開了這個根本不合適進(jìn)展語教學(xué)的教室。邱季瑋說：“老師你應(yīng)該兇一點，不要那么溫順，兇，你懂嗎?”兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排擠，我能承受的只是偶然必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求

37、，更是我選擇做一個語人的快樂所在。我相信所有的兒童都是仁慈的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：謝謝孩子們。我不知道，番茄太陽的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個班的孩子相處只有四個月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個月，日子過得很快，快樂的日子、繁忙的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也可以記住我，甚至長大了，都記得在小學(xué)的時候，有

38、一個劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢?！奔偃缥艺婺茏龅竭@些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的表達(dá)了。與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會感到心累了。晚安，劉雙琴，得意的孩子們，明天見。周四(三月二十九日)昨晚很是沖動，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時他已經(jīng)來了，可是我大失所望，因為他沒有寫信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明容許得很認(rèn)真，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受?？疵魈焖姆错懓伞？娂褌ゲ粚懽鳂I(yè)，說謊說練習(xí)冊

39、沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動給我寫檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來理解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上“我”的心情變化，我又出現(xiàn)了教學(xué)錯誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽，真是為難萬分。希望明天的主題班會活動可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組搜集一類資料呢?去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。對于徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯了，他家可以不去了吧。吳

40、秋瑤這個孩子，昨天覺得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?蘇智慧，今天詩朗讀人員，我沒有選她，可是她像很想讀的，手舉得很高可是我一年級看班，讓他們聽故事答復(fù)下列問題，答出來才能上來講，有意思。今天，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語老師是離不開語課堂的。明天，班隊活動、黑板報、教案準(zhǔn)備周五(三月三十日)什么叫倦怠，什么叫絕望，什么叫想要逃離，什么叫沒精打采，今天嘗夠了。許孫楠沒認(rèn)真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。早讀課帶他們讀課，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也。唱歌不唱，顧老師一頓訓(xùn)，我也長見識了。治班有方哪!

41、韓老師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當(dāng)時心情低落，感覺不怎么尊重他呢?？傊厝サ脤憘€作教案才是。主題班會活動中午進(jìn)展，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發(fā)言，一個人發(fā)言就是一個環(huán)節(jié)那活動有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧老師不來教室，我這個班會還怎么上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒，中午的時間就沒管住他們，如今都畏懼這個教室了。后面黑板報，沒擦就了。擦了又沒出，邱季瑋怎么都不著急呀!感覺這群孩子跟我很生疏了，我只是過客而已，不是什么重要的，但當(dāng)走向教室，聽到有人邊喊便沖進(jìn)教室：“劉老師來了!”，是今天我最開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能

42、、太兇了我。可是筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴(kuò)音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!日記越寫越累了，累得我都不想寫了?？傊裉觳婚_心。周六(三月三十一日)上周一的課，很意外的，顧老師走進(jìn)了教室-聽我課!課上的很糟呢，不經(jīng)提醒都不曾覺察：講熟詞就是在浪費時間，我是不是潛意識里就是在想著該如何塞滿這四非常鐘呢?要知道后來，張譽(yù)言都說“翻山越嶺”他早學(xué)過了，我真的是在浪費時間呀。這一課的生字這么難寫，我怎么就沒想到要寫呢?看來只在一個地方鉆著，不免思維是死的，課堂該怎么上?有什么新點子?想怎么上就怎么上，只有想不到，沒有做不到。顧

43、老師的點評是一針見血的，我能有所長。今天做一個怎樣的老師，該怎樣對待孩子成了一個困擾我的問題。夏老師說，小劉老師還沉浸在理想的狀態(tài)，杜老師說我要找個時機(jī)殺雞給猴看，顧老師說，我要把自己當(dāng)成老師，下午徐老師來看我說：要讓學(xué)生感到不敢欺負(fù)我、不能欺負(fù)我(我說的比他厲害、我做的比他)、再到不忍欺負(fù)我(有人格魅力)。中午在一年級我托住了他們了，可是我都在問自己：他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個人，打 給家長，讓他們抄題做，可是我覺得自己很不開心，這樣對孩子，我覺得很難過。我也要做一個嚴(yán)厲的老師了嗎?我準(zhǔn)備這樣做了嗎?徐老師說要如今我追求的得是廣、博，而不是某一個小環(huán)節(jié)的精細(xì)。日后會有時機(jī)，更的學(xué)習(xí)

44、時機(jī)。開會老師們說，師得是培養(yǎng)綜合型老師，可是一個專業(yè)性的不是更嗎?想不通?？茖W(xué)課提交的還沒有弄，主題活動還沒，照片，清明來的匯報課，韓老師說的習(xí)作課，煩啊!周日(四月一日)昨天，第一次抱母親第一課時上完，自我感覺糟糕極了。放學(xué)后去找顧老師，真，終于可以聽到顧老師的示課了-今天的課由她來執(zhí)教。顧老師選擇的音樂是燭光里的媽媽，之前在試聽的時候，我都沒覺得這首歌有多，甚至覺得它離學(xué)生太遠(yuǎn)了，如今聽來，在課前播放，這首有著很強(qiáng)的感染力的歌曲，一下子就營造了情感氣氛，深情而令人感動。課上很多孩子在偷偷抹眼淚，甚至張譽(yù)言說出他要讓爸爸叫后媽走，讓親媽回來。我覺得課上最能調(diào)動孩子情感的不是語言，而更重要的

45、是多媒體上的一幅幅畫面，只有在情境中，孩子們才能讀出字背后的情感，不需要特意的指導(dǎo)，有了情感，他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個證明。中午顧老師給我修改了我不是最弱小的第一課時教案，我也領(lǐng)到了新的備課筆記本、聽課筆記本，又要從新的起點開場新的旅程了。下午帶孩子們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，這么一點的間隔 ，這么一會兒的熱、口渴，孩子們就受不了了，對他們而言，來這里掃墓是一種任務(wù)，是玩兒的，他們不懂得歷史，更沒有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。韓老師說：“記住江南七怪調(diào)教出了大俠郭靖，但他本身資質(zhì)平平，你要努力做個女郭靖，而且完全可以做到?！笔堑?，完全可以

46、，我也這樣告訴自己。閱讀教學(xué)有顧老師、杜老師，作教學(xué)有韓老師，我是幸福的，老師們都這樣說。既教閱讀，又教作，才是完好的語人，干，劉雙琴。既然韓老師已經(jīng)幫你確定了這第一次習(xí)作教學(xué)方向，那就努力吧-班上來了實習(xí)老師。第四篇：小學(xué)語老師實習(xí)報告小學(xué)語老師社會理論報告及總結(jié)陳芳中山大學(xué)新華學(xué)院漢語言學(xué)專業(yè)學(xué)號：09011005一 實習(xí)目的通過教育理論，學(xué)會如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法準(zhǔn)確的表達(dá)出來，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識，到達(dá)良的教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生成績。同時致力于掌握小學(xué)語的教學(xué)方法和技能，理解現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打堅實的根底。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，

47、任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。第五篇：小學(xué)語老師實習(xí)總結(jié)“十年樹木，百年樹人，本轉(zhuǎn)自 .eduwg. 轉(zhuǎn)載請注明出處.”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師大學(xué)生為目的，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己，小學(xué)語老師實習(xí)總結(jié)。 近兩個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)理論，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實習(xí)，如今回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師?！薄袄蠋煛钡母杏X真，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非