六級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元整理和復(fù)習(xí)1

1、第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。2、使學(xué)生熟練的掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、與整數(shù)與小數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小。3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)過程一、 回憶與交流1復(fù)習(xí)數(shù)的意義。1你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)和理解。女口：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等等。聯(lián)系課本情境圖，說出各種數(shù)的具體含義。女如: 1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁(yè)碼的數(shù)量：有1722個(gè)1頁(yè)。8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。3是分?jǐn)?shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質(zhì)量良好的占5其中的3份。

2、40%、60%是百分?jǐn)?shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25 C是負(fù)數(shù)。它表示比0 C還低的氣溫度數(shù)。2什么是整數(shù)？學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。師生共同概括說明。像，-3 , -2 , -1 , 0 , 1 , 2 , 3，這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的 局部?！? 是自然數(shù)的單位。做一做丨是正數(shù)，丨是負(fù)數(shù)。丨是自然數(shù)，丨是整數(shù)。2、數(shù)的讀、寫1數(shù)位順序表。填一填，讀一讀。什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？什么是計(jì)數(shù)單位？相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？做一做。+6 x零點(diǎn)二零零八27046=2 x +7 x +4 x2讀法和寫法。 讀出下面各數(shù)。b、

3、說一說讀數(shù)的方法、要點(diǎn)。 寫出下面各數(shù)。九十萬三千二十億五千零十八寫一寫b、說一說你是怎么做的。3改寫。 把540000改寫成以“萬作單位的數(shù)。 把24940000000 改寫成以“億作單位的近似數(shù)。 過程要求：學(xué)生改寫。b、說一說改寫的方法、要點(diǎn)。3、數(shù)的大小。1怎樣比擬兩個(gè)數(shù)的大小？2完成練習(xí)十三第6題。4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。1填一填。小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)3512.5%2說一說你是怎么做的二、穩(wěn)固練習(xí)完成課本聯(lián)系十三第1 5題。三、課堂小結(jié)本節(jié)課中你有什么收獲？還有什么疑問，請(qǐng)和同學(xué)交流 第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)

4、數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地 找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)等。3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問題。 復(fù)習(xí)過程：一、回憶與交流1、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與小數(shù)的根本性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是什么？板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)0除外分?jǐn)?shù)的 大小不變。 填一填。33 41515 38 8 8 分?jǐn)?shù)大小不變，但什么變了？分?jǐn)?shù)單位變了1小數(shù)的根本性質(zhì)。 小數(shù)的根本性質(zhì)是什么？板書：小數(shù)末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。 把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。0. 3002.54.3 000 小數(shù)大小不變，但什么變了 ？小數(shù)計(jì)數(shù)單位變了小數(shù)的根本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是一致的.33

5、0300 101001000小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？如果把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位這個(gè)小數(shù)比原來的數(shù) 就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍如果把小數(shù)點(diǎn)向左移位一位、兩位、 三位這個(gè)數(shù)就比原來的數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍2 .倍數(shù)與因數(shù)。1什么是倍數(shù)？什么是因數(shù)？舉例說明。 4 X5=2020是5和4的倍數(shù)。4和5都是20的因數(shù)。 20的因數(shù)還有哪些？ 一共有多少個(gè)？20的因數(shù)有1 , 20 , 2, 10, 4, 5。一共有6個(gè) 4的倍數(shù)還有哪些？ 一共有幾個(gè)？4的倍數(shù)有4 , 8 , 12 ,，有無數(shù)個(gè)。 著重說明：最小最大個(gè)數(shù)因數(shù)1本身有限倍數(shù)本身/無限22、

6、3、5倍數(shù)的特征。 2的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是偶數(shù)。 5的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。個(gè)位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。如：10，25，45，60等。 3的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。女口 123， 303 等。3什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？ 什么是質(zhì)數(shù)？最小的質(zhì)數(shù)是什么？ 什么是合數(shù)？最小的合數(shù)是什么？ 1是什么數(shù)？ 1是奇數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)3、公因數(shù)與公倍數(shù)12的因數(shù) 20的因數(shù) 50以內(nèi)6的倍數(shù) 50以內(nèi)8的因 數(shù)12和20的公因數(shù)50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)4、對(duì)于“倍數(shù)

7、和因數(shù)這一單元，你還知道哪些知識(shí)？還有什么 疑問？同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。二、穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)十三第7 9題。教學(xué)后記：第三課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四那么運(yùn) 算的意義和計(jì)算方法。從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力與計(jì)算能力。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，開展應(yīng)用意識(shí)。 復(fù)習(xí)過程：一、回憶與交流1.四那么運(yùn)算的意義。A我們折了 36顆紅星，還折了 28顆藍(lán)星。 B我們買了 40瓶礦泉水，每瓶0.9元。C我們有24m彩帶，用1做蝴蝶結(jié)，用1做中國(guó)結(jié)。321創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問題。問：你能提出哪些用計(jì)算解決的問題？ 學(xué)生提出問

8、題，并說 明解決方法。如： 一共折了多少顆星？ 36+28 折的紅星比藍(lán)星多多少顆？ 36-28 買礦泉水用了多少錢？ 0.9 X40 做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶？做中國(guó)結(jié)用了多少彩帶？1124 X24 X32 做蝴蝶結(jié)用的彩帶是中國(guó)結(jié)的幾分之幾？1 .1322結(jié)合算式說明每一種運(yùn)算的含義： 什么叫做加法？小數(shù)加法、分?jǐn)?shù)加法的意義相同嗎？ 什么叫做減法？小數(shù)減法、分?jǐn)?shù)減法的意義相同嗎？ 整數(shù)乘法的意義是什么？小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的 意義相同嗎？ 什么叫做除法？小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎？小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義、減法意義與除法意義都分 別相同。只有小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法第二個(gè)因數(shù)小于1

9、時(shí)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少/四那么運(yùn)算的方法。整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么？ 分?jǐn)?shù)加法、減法的計(jì)算方法各是什么？ 它們有什么相同點(diǎn)？整數(shù)加減時(shí)，數(shù)位對(duì)齊；小數(shù)加減時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；計(jì)數(shù)單位相同才能相加減。分?jǐn)?shù)加減時(shí)，分?jǐn)?shù)單位相同。整數(shù)、小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？有什么相同之處，有什么不同之處？小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看乘數(shù)屮有幾位小數(shù)，然后在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。說一說整數(shù)、小數(shù)除法的計(jì)算方法。說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法。在四那么運(yùn)算中，應(yīng)注意一些特殊情況。出示以下內(nèi)容：a+0=()a xo=()0 a=()a-0=() a x1=() a a=()a-a=()a

10、1=() 1 a=()注意：當(dāng)a作除數(shù)時(shí)不能為0。以上交流根底上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納。四那么運(yùn)算的關(guān)系。小結(jié)：加法是在計(jì)數(shù)的根底上開展起來的一種連續(xù)性計(jì)數(shù)，是最根本的運(yùn)算。減法疋加法的逆運(yùn)算，也疋加法的復(fù)原。乘法又疋加法的開展，是求相同加數(shù)的加法簡(jiǎn)便算法。除法是乘法的逆運(yùn)算，也是乘法的復(fù)原，它是減法是開展是求相同減數(shù)的減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。二、穩(wěn)固練習(xí)1、完成課本做一做。2、完成課本練習(xí)十四第1、2題3、課堂小結(jié)。第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四那么運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運(yùn)用這些知識(shí)使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、使學(xué)生能正確地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)過

11、程：一、回憶與交流。1、運(yùn)算定律。問：我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律，并與同學(xué)交流。 根據(jù)表格，填一填。名稱舉例用字母表示加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律2、算一算。計(jì)算：2.5 XX4 X8X4) XX3)應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律=10 X100= 1000 計(jì)算：4 X2 4 577=4 X 2 5應(yīng)用乘法分配律77=4 X1=4 計(jì)算：21- 7187=21 應(yīng)用乘法分配律7 87=3- 18=278=5.03-(2.14+1.86)3、.混合運(yùn)算.(1) 說一說整數(shù)四那么混合運(yùn)算順序.算一算:(710-18 X4) -2板書 (710-18 X4) -

12、2=(710-72) +2=638 -2=319(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣嗎？算一算.8371. 94164=833=9416=89=916=12二、穩(wěn)固練習(xí)。1、做一做2、完成課本練習(xí)十四第37題。第五課時(shí)練習(xí)目標(biāo)：1、通過綜合復(fù)習(xí)使學(xué)生能牢固地掌握四那么混合運(yùn)算的順序；能選 擇合理、靈活的計(jì)算方法。2、能理解四那么運(yùn)算中的數(shù)學(xué)術(shù)語，列綜合算式解答文字題；進(jìn)一 步提咼計(jì)算能力。練習(xí)過程：一、選擇合理的算法進(jìn)行四那么混合運(yùn)算四那么混合運(yùn)算的順序是怎樣的？在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右 依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。在一

13、個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面 的。練習(xí)。讓學(xué)生先練習(xí)并講出算法，然后講評(píng)"545“12111 一一 - 42 2- -6575351325 24 “110 3 1=30= 30 30515 15 131二30 30=1 13 1 =5 15 13=1=1 1900=515=3二、文字題的列式計(jì)算例：用3去除3與2.25的差，所得的商再減去0.9 ,結(jié)果是多少?4先讓學(xué)生列綜合算式，然后講解1這里的“結(jié)果是表示什么？差2什么數(shù)與什么數(shù)的差？商與0.9的差3那么商是多少？怎么算？4在老師的引導(dǎo)以下出綜合算式:3-2.2534343，雖然是小數(shù)與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，但是像

14、這樣情況還是要讓學(xué)生掌4握，以提高他們的運(yùn)算能力。2 .練習(xí)125 . 16除以3.7的商，減去1乘20的積，結(jié)果是多少?1 525 . 16 + 1 X205問:這里“的商 “的積為什么可以不添上括號(hào)？(2) 174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95, 結(jié)果是多少？(174.8-74.7)-問:這里“的差為什么要添上括號(hào)？從以上練習(xí)中可以看出，在文字題中數(shù)學(xué)術(shù)語的理解非常重要， 特別是在除法中有幾種不冋的表達(dá)方式要著重掌握。例如：a T 可以讀著：1a除以b; (2)b除a;(3) a被b除；(4)b去 除a?？梢钥闯觯篴被b除 與 a除以b是一樣的；b去除a

15、與 “b除a是一樣的。3 .總結(jié)：四那么混合運(yùn)算要認(rèn)真審題，觀察題目里的運(yùn)算符號(hào)決定 運(yùn)算順序，選擇合理的簡(jiǎn)捷算法。對(duì)于文字題列成綜合算式，審題時(shí) 要注意最后 步求的是什么？在列式時(shí)如果要改變運(yùn)算順序，就要合 理地使用括號(hào)，以及注意題目中的表達(dá)，如“除與“除以等。第六課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識(shí)解決有關(guān)問 題，開展應(yīng)用意識(shí)。2、形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問 題的能力。3、形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4、對(duì)不懂的地方或不冋的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué) 問題進(jìn)行討論。復(fù)習(xí)過程：一、根底練習(xí)1、算一算1272 320 一100 一450

16、-451054112121-5401-6301 一3972、列式計(jì)算。4 11200的-是多少？ 2200減少-后是多少？5 53甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的8，乙數(shù)是多少？54甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多3，乙數(shù)是多少？55甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多3，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？5二、知識(shí)梳理1、說一說解決問題，有哪些主要步驟。學(xué)生答復(fù)時(shí)，不必要求統(tǒng)一表述，讓學(xué)生說出自己的理解。只要 內(nèi)容正確都應(yīng)該予以肯定。如：1認(rèn)真讀題，理解題意；2分析題目中的數(shù)量關(guān)系；3判斷解決問題的方法，列出算式；4計(jì)算；5驗(yàn)算。說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。過程要求：1學(xué)生回憶解決問題時(shí)，所采用的方法；2與同學(xué)交流，互相探索、整理

17、；3不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的方法。 舉例說明。1出例如題。六年級(jí)舉行“小創(chuàng)造比賽，六1班同學(xué)上交32件作品，六 2丨班比六1班多交1。六2班交了多少件作品？42解決問題。 認(rèn)真讀題，弄清題意。 分析數(shù)量關(guān)系。1這里的表示什么？4-表示把六1班作品平均分成4份，六2班的作品比六41班多其中的1份畫線段圖表示。六2班作品是六1班的幾分之幾？六2班的作品是六1班的“ 1+ - 4求六2班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請(qǐng)列出算式，并計(jì) 算結(jié)果。三、練習(xí)。1、完成課本做一做。2、完成課本練習(xí)十四第6、7題。教學(xué)后記：第七課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使

18、學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和方法，能用 字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定律，幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積 等公式。2、能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。3、理解方程的含義，會(huì)較熟練地解簡(jiǎn)易方程，能通過列方程和解 方程解決一些實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程一、回憶與交流。1、用字母表示數(shù)。請(qǐng)學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。教師說明。用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明地表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式， 為研究和解決問題帶來很多方便。說一說你會(huì)用字母表示什么。學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理后再 與同學(xué)交流。然后匯報(bào)交流情況。說一說，在含有字母的式子里，書寫數(shù)與字母、字母相乘時(shí)，應(yīng) 注

19、意什么？s乘h應(yīng)該寫作sh; 路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系是 s=vt. 你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。女口：用字母表示運(yùn)算定律。加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 用字母表示公式。長(zhǎng)方形面積公式：s=ab 正方形面積公式：s=a2 長(zhǎng)方體體積公式：V = abh 正方體體積公式：V = a3 圓的周長(zhǎng)：C= 2兀r 圓的面積：S=兀R2圓柱體積：v=sh1 圓錐體積：v= - sh3做一做。 完成課本做一做。2、簡(jiǎn)易方程。-什

20、么叫做方程？ 含有未知數(shù)的等式叫做方程。 舉例。5女口： X+2=164.5X=13.5X =303(2) 什么叫做解方程？什么叫做方程的解？方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的過程，叫做解方程.(3) 解方程。1-X 6.24.82 過程要求：學(xué)生獨(dú)立解方程。 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。 師生共同評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)書寫格式。3 .用方程解決問題。1出例如題。學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原方案每小時(shí)行走，3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際 2.5小時(shí)走完了原定路程，平均每小時(shí)走了多少千米？2結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。3學(xué)生列方程解決問題。4全班反應(yīng)、交流。路程不變?cè)俣葂原

21、時(shí)間二實(shí)際速度x實(shí)際時(shí)間3. 8 x=實(shí)際速度x(5 )做一做。二、穩(wěn)固練習(xí)完成課本練習(xí)十五。教學(xué)后記：第八課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長(zhǎng)度、面積、體積的計(jì)量單位，質(zhì) 量單位，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。2、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換 算。復(fù)習(xí)過程：一、常見的量與計(jì)量單位 師：這一節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)常見的量。 板書：常見的量。問：我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？過程要求： 由小組同學(xué)共同分類整理。教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 全班交流。分類整理結(jié)果如下：1、長(zhǎng)度、面積、體積單位。 板書：長(zhǎng)度單位毫米厘米分米米面

22、積單位平方毫米:平方厘米平方分米平方米體積單位立方毫米:立方厘米立方分米立方米容積單位毫升升說一說。 什么是長(zhǎng)度？什么是面積？什么是體積？ 長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。面積：物體外表圖形的大小。體積：物體所占空間的大小。 1厘米有多長(zhǎng)？ 1分米有多長(zhǎng)？ 1米呢？ 1平方厘米有多大？ 1平方分米有多大？ 1平方米呢? 1立方厘米有多大？ 1立方分米有多大？ 1立方米呢? 要求：學(xué)生用手比劃或舉例說明。單位之間的進(jìn)率是多少？有什么聯(lián)系？1米=10分米1分米=10厘米=100厘米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1000毫升你還知

23、道哪些長(zhǎng)度、面積或體積單位？ 學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)單位。 女口：千米、平方千米、公頃等。 與同學(xué)交流，說一說你對(duì)這些計(jì)量單位的理解。2、質(zhì)量單位。1常見單位：克g 千克kg 噸2進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克3估一估。 1只梨大約有多少克？ 1塊橡皮擦大約有多少克？ 你的體重是多少千克？3、時(shí)間單位。常見單位：年、月、日、時(shí)、分、秒。進(jìn)率：1年=12個(gè)月 1月有31日、30日、28日或29日1年=365天閏年366天1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒說一說 1節(jié)課有多長(zhǎng)？ 1小時(shí)大約有多長(zhǎng)？ 1秒是多長(zhǎng)？你跑100米大約要多少秒？4、人民幣單位。1人民幣單位：元、角、分2進(jìn)率：

24、1元=10角1角=10分二、單位換算1、說一說。如何把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)？如何把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)？2、練一練。13時(shí)20分二丨分22 . 6噸二噸 丨千克33080克二 丨千克 丨克47立方分米8立方厘米= 立方分米= 升 把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位 的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)要除以進(jìn)率。在學(xué)生理解單位改寫的原理的根底上，再引導(dǎo)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的 方法進(jìn)行改寫。3、做一做三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本練習(xí)十六教學(xué)后記:第九課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的意義與根本性質(zhì)，能夠 正確、迅速地求出比值和化簡(jiǎn)比。2、進(jìn)一步理解掌握

25、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。能夠應(yīng)用比的意義求 出平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。復(fù)習(xí)過程：一、回憶與交流1、比和比例的意義與性質(zhì)。出示表格，比比例意義各局部名稱根本性質(zhì)引導(dǎo)提問： 什么叫做比？舉例說明。各局部名稱是什么？ 什么叫做比的根本性質(zhì)？舉例說明。什么叫做比例？舉例說明。各局部名稱是什么? 什么叫做比例的根本性質(zhì)？舉例說明 比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系？比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法比、比例的根本性質(zhì)的用處。 比的根本性質(zhì)的用處？ 化簡(jiǎn)比4：268240.12:2般方法結(jié)果求比值化簡(jiǎn)比5 ： 107 : 21化簡(jiǎn)比與求比值有什么不同之處？比例的根本性質(zhì)有什么用處？解比例:3：x ；:2過程要求： 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視. 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演，并說明根據(jù).師生共同評(píng)價(jià).2、比例尺.什么叫做比例尺？板書:圖上距離二比例尺實(shí)際距離說出下面各比例尺的具體意義. 比例尺1:3000000表示 比例尺20:1表示 比例尺030 60km表示求比例尺.一條綠化帶長(zhǎng)350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖 紙的比例尺是多少？求實(shí)際距離。在比例尺是 一1 的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米8000000求AB兩地的實(shí)際距離二、穩(wěn)固練習(xí)。1、求圖上距離。1甲乙兩