六年級上冊數學教案第三單元 第6課時 簡單應用

1、第6課時 簡單應用(二) u 教學內容冀教版小學數學六年級上冊第3839頁。u 教學提示森林覆蓋率是一個國家或地區(qū)的林地面積占土地總面積的百分比。森林覆蓋率林地面積÷土地總面積×100。u 教學目標 1經歷了解我國及世界森林覆蓋率數據信息，發(fā)現問題、提出并解決問題的過程。 2能綜合運用所學知識解決有關森林覆蓋率的實際問題。 3了解我國森林覆蓋率與世界森林覆蓋率平均水平的差距，培養(yǎng)關心國家大事和保護綠色環(huán)境的意識。 重點、難點重點結合植樹造林問題，經歷了解數據信息、發(fā)現問題并嘗試解決的過程。難點對植樹造林的有關信息作出合理的解釋，能綜合運用所學的知識解決實際的問題。u 教學準

2、備 教具：課件一套。u 教學過程（一）新課導入： 課件出示下圖。師：圖中的人們正在干什么? 生：在植樹。 師：對，每年春季我國都有許多人參加義務植樹活動。植樹造林除了能夠美化環(huán)境、降低噪音外，主要作用是能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。那現在我國的森林覆蓋率情況怎么樣呢?請同學們看下面的統(tǒng)計資料。(課件出示教材第38頁例3圖) 師：請根據資料中的數據信息，解決下列問題。 課件出示問題： (1)我國森林面積10年大約增加了多少平方千米? (2)平均每年增加多少平方千米? (3)照上面的情況估計，要實現我國森林覆蓋率達到30的目標，還要多少年的時間? 學生獨立解答，點名匯報，集體

3、訂正。 生1：我國森林面積10年增加的面積大約有960X(20.361655)36.576(萬平方千米)37萬平方千米370000平方千米。 生2：平均每年增加370000÷1037000(平方千米)。 生3：要實現我國森林覆蓋率達到30的目標，還需要960X(30一2036)÷3725(年)。 師：同學們真了不起!都正確地解答了這兩個問題，看來同學們對前面所學知識掌握得很牢固。 咱們再來看這樣一道題目。（出示教材第38頁例4圖片) 師：對我國的森林覆蓋問題，你有何感想? 生1：通過數據的計算和比較，使我認識到我國的森林覆蓋率和世界平均水平相比還有很大的差距。 生2：我們每

4、年都要多植樹造林，任務還十分艱巨。 生3：我們要愛護花草樹木，我們每個人都有義務參加到植樹造林的活動中去。 師：相信在全國人民的努力下，我們國家的森林覆蓋率一定會達到甚至會超過世界平均水平的。 現在請同學們完成這道題的兩個問題。 (1)世界森林的覆蓋率是多少? (2)我國要達到世界森林覆蓋率的平均水平，還要植樹造林多少平方千米? 同學自己獨立解決，教師巡視指導。 設計意圖：情境導入，激發(fā)了學生學習的興趣，實際問題的解決，使學生認識到植樹造林的重大意義，培養(yǎng)自覺植樹造林的意識。 二、拓展、延伸、自主探究 課件展示以下內容：退耕還林是我國政府自2019年在長江、黃河上游地區(qū)全面禁止森林采伐以來采取

5、的又一項重大的生態(tài)政策。據統(tǒng)計，長江、黃河上中游地區(qū)毀林毀草開荒，陡坡耕種，導致每年流人長江、黃河的泥沙量達20多億噸，其中三分之二的泥沙來自糧食產量低、水土易流失的陡坡地，使這里成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。到2019年5月上旬，已經累計完成退耕還林面積3500多萬畝。退耕還林工程不僅有效改善了西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，而且對于農業(yè)結構調整和農民增收起到了積極的作用。 師：請同學們閱讀這些內容，談談感想。 師：資料中提到“到2002年5月上旬，已經累計完成退耕還林面積3500多萬畝?！碑€是我國人民使用的計量土地面積的單位。 1公頃15畝。1畝666.7平方米。 設計意圖：通過閱讀有關退耕還林

6、的內容，使學生了解退耕還林的重大意義和現實情況，為后面自主解決問題做好鋪墊。 （三）鞏固新知：1.秦皇島總面積約7812.4平方千米，森林覆蓋率為37.05，秦皇島市森林覆蓋面積是多少平方千米?2已知全球森林從1990年的39.6億公頃下降到2019年的38億公頃。你能算出這段期間全球森林面積下降了百分之幾嗎? 答案： 1. 7812.4×37.052894.49(平方千米) 答：秦皇島市森林覆蓋面積是289449平方千米。 2. 4（四）達標反饋1. 我會選。 (1)小明在體育課上投球，共投00個球，沒投中25個，投中率為( )。 A25 B125 C75 D80 (2)塊菜地，去

7、年蔬菜產量是前年產量的90，去年產量是180噸，去年比前年少( )。 A20 B20噸 C200噸2.火眼金睛辨對錯。(1)六(1)班有女生20人，男生25人，男生人數占全班人數的125。 ( )(2)一個學校占地10公頃，其中建筑面積為6公頃，綠化面積占建筑面積的15，綠化面積是：(106)×15。 ( )3. 一種油菜籽的出油率是42，400千克這種油菜籽能榨油多少千克?4. 實驗小學有340名學生，女生人數占全校學生人數的40，問該小學有多少名女生?5. 我國陸地面積約960萬平方千米，沙漠覆蓋率為27.3，我國的沙漠面積是多少萬平方千米?答案 ： 1. (1)C (2)B 2

8、(1）× (2)× 3. 400×42168(千克) 答：400千克油菜籽能榨油168千克。4. 340×40136(名) 答：該小學有136名女生。5. 960×27.3960×0.273262(萬平方千米) 答：我國沙漠面積約是262萬平方千米。 （五）課堂小結 通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲?設計意圖：讓學生在學習中掌握數學方法，學會思考，在思考中探究，在探究中找規(guī)律，循序漸進，使學生的數學思維得到有效發(fā)展。（六）布置作業(yè)11萬年前，森林面積是62億公頃，占陸地面積的42，當時的陸地面積是多少億公頃?21988年世界森林面積是

9、415500萬公頃，我國的森林面積只占世界森林面積的3，1988年我國的森林面積是多少?3制衣車間上個月加工服裝12019套，本月加工服裝套數是上個月的110，本月加工服裝多少套? 4.5上海目前的森林面積為119.6萬畝，森林覆蓋率為12.58，到2019年達到森林覆蓋率為15的目標。要達到這一目標還需要植樹造林多少萬畝? 答案：1147.62億公頃 212465萬公頃 313200套 4.17道題5119.6÷12.58×15119.623.01(萬畝) u 板書設計簡單應用(二) 我國陸地面積約是960萬平方千米。 森林覆蓋率達到16.55。 世界陸地面積約是1490

10、0萬平方千米。 森林面積約是38.69億公頃。u 教學反思 這節(jié)課,知識點看似簡單,就是求“一個數是另一個數的百分之幾”,以及求“百分率”。我采取例舉生活中的百分率,學生在這個環(huán)節(jié),激情教高達到了一個小小的高潮。回答問題也合情合理,且想法很有創(chuàng)意。突破了重點,難點。 學生在講到生活中的百分率時,有與自己日常生活相關的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。所以我抓住時機指名學生口述教師板書：達標率=達標學生人數÷學生總數×100%；及格率= 及格人數÷全班人數×100%；樹苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率。教師適時進行鼓勵,對他們的回答予

11、以有中肯的評價.讓學生有一種成就感,進一步激發(fā)他們的潛能。 教學時就應該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學百分率時,我應該采取小組合作探究的方法,小組交流,給予他們充足的時間,說生活中的百分率,說出它們的意義,更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數學知識。知道數學來源于生活,生活中有許多數學知識,以促進他們更好的學習數學，煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受到數學帶來的快樂。u 教學資料包（一） 教學精彩片段一、導入 師生談話，交流植樹節(jié)的意義及樹木對人們生活的重要性。師：同學們，上節(jié)課我們研究了綠化問題，今天我們繼續(xù)解決和綠化有關的植樹造林問題

12、。師：你們知道我國的植樹節(jié)是哪一天嗎?生：3月12日。師：對，為了引起大家對植樹的重視，把每年的3月12日這一天定為植樹節(jié)。誰能說一說樹木對人類有什么好處呢? 學生討論回答。師：是啊，樹木是人類的好朋友，植樹造林的意義非常重大下面，我們來了解一下世界和我國森林覆蓋率的情況。設計意圖： 創(chuàng)設富有啟發(fā)性的情境，激發(fā)學生對植樹造林 退耕還林和森林覆蓋率等問題的興趣。使學生認識到植樹造制的重大意義，為進一步解決問題做好鋪墊。二、新授師：同學們自己看教材第38頁的內容。誰說一說你了解到哪些信息?教師板書出有關的數據。我國陸地面積約是960萬平方千米。截至2019年年底，我國森林覆蓋率達到1655，截至2

13、019年年底，我國森林覆蓋率達到20.36。師：現在請同學們用計算器算一下例2中的3個問題。 學生自主計算，教師巡視。師：哪位同學愿意介紹一下自己的計算方法和結果? 學生展示方法和結果。師：看了這些數據，我有一個問題：這些數據都是準確數嗎?生：不是，都是近似數。師：我同意大家的意見。我還有一個問題：前面我們講過求百分數時，一般百分號前面保留一位小數，為什么我國的森林覆蓋率百分號前面要保留兩位小數呢? 學生討論。師：在數據的單位較大的情況下，為了更準確地用百分數描述事物，百分號前面可保留兩位小數。設計意圖： 自主探究，提出并解決問題，充分體現了學生的主體地位，提高了學生應用數學的意識，促進了學生

14、提出問題、分析問題和解決問題能力的發(fā)展。（二） 數學資源  一杯牛奶，喝去20，加滿水攪勻，再喝去50，然后加滿水，這時杯中牛奶占杯子容量的百分之幾?分析：這道題中，把原來的一杯牛奶看作“1”，第一次喝去20，還剩下原來的80；第二次加滿水攪勻，喝去50，喝去的牛奶則是80的50；這時杯中剩余牛奶也是80的50。用“1”減去兩次喝去的牛奶的百分率，即可求出剩下的牛奶所占的百分率。解答： 方法1：(120)×(150) 80×50 40 方法2：120(120)×50宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明

15、朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 12040 40三、資料鏈接 水稻之父其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而