有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文9篇_1

1、有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文9篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 本年度，本人在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。工作責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作。仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)過(guò)程中工作小結(jié)： 一、教學(xué)工作 本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為

2、主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識(shí)地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展；課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，重視對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)考查，做好同學(xué)的補(bǔ)漏工作。依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)

3、行德育滲透，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的品德訓(xùn)練。把堂上獵取學(xué)問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者。充分發(fā)掘同學(xué)自己的潛能，使同學(xué)從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基本技能。同時(shí)，本人還主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長(zhǎng)親密協(xié)作，相互溝通，反映同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共商訓(xùn)練孩子們的方法，共同管理好同學(xué)，使同學(xué)能健康進(jìn)展。使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練同步，共同培育好青少年一代。 二、班主任工作 班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，每天接

4、觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之完怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。作為科任老師，我主要幫助班主任做好下面工作1、思想訓(xùn)練工作常抓不懈 A、發(fā)揮自身表率作用。 B、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。 C、準(zhǔn)時(shí)開(kāi)好班會(huì)課。 D、不辭勞苦做好同學(xué)的家訪工作。 2、耐煩細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 A、做學(xué)困生的知心伴侶。 B、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)同學(xué)。 人無(wú)完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；同學(xué)不完成作業(yè)時(shí)，留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然

5、幫助班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)震天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)痕跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我雖然失去了許多，但我無(wú)怨無(wú)悔，由于我深深地愛(ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺(tái)這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國(guó)訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（1）班九班級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)程度，改善自己的頭腦，形成比較完全的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

6、訓(xùn)練民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)醒，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。 一、依靠集體才智，營(yíng)造良好的教研氣氛 一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣是無(wú)限的。一個(gè)班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的幾位老師相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得繪聲繪色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于20次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老老師的示范課和青年老師的研討課給我們供應(yīng)了彼此交換學(xué)習(xí)的機(jī)遇，積聚了不少好的閱歷。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，普遍地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)

7、短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，依據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”。 二、抓住同學(xué)心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競(jìng)爭(zhēng)的殘暴，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們老師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我去研討同學(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特點(diǎn)的教法。我把同學(xué)分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作方法：優(yōu)生拓展。中等生狠抓。學(xué)

8、困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問(wèn)題的力量，上課時(shí)則采納爭(zhēng)論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)

9、習(xí)愛(ài)好，必需器重與同學(xué)的心情溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。給留意力不集中的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的提示。給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。給失去信念的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的心理勸慰。給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和施展?jié)撃艿臋C(jī)遇。只有老師與同學(xué)有充分足夠的心情交換，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。 三、增加對(duì)教材的研討，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益 實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的方法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間

10、緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來(lái)講，要求是特別高的。我留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化。留意針對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講解并描述留意新舊學(xué)問(wèn)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決。留意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律。留意一題多解的研討和條件多變的問(wèn)題的應(yīng)付方法。留意富有思索性的新問(wèn)題，與同學(xué)一起摸索研討。 “練”這一環(huán)也是我工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過(guò)我精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量題。一題多解的思維題。易出錯(cuò)的常見(jiàn)題。綜合剖析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解

11、題精確度，應(yīng)變力量，及技巧會(huì)有很大的提高。 造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必需從零開(kāi)頭，要不斷研討新形勢(shì)、新特點(diǎn)，不斷努力，爭(zhēng)奪更大提高。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結(jié)束了。 回首這一學(xué)期來(lái),本人根據(jù)教學(xué)方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有方案、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并

12、順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。 （1）課前備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把自已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 （2）組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造

13、良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，仔細(xì)做好每一個(gè)演示試驗(yàn)。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。 （3）課后做好輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 二、主

14、動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 在教學(xué)溝通方面，我主動(dòng)參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校內(nèi)，去長(zhǎng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)訓(xùn)練學(xué)?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 有方案地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革和試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。主動(dòng)主動(dòng)的參加教改，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。以基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 四、仔細(xì)搞好集體備課 通過(guò)集體備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，細(xì)心分析、爭(zhēng)論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)同

15、學(xué)進(jìn)展的思路和方法。 五、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培育和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我實(shí)行“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。給他們拓展學(xué)問(wèn)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。對(duì)于后進(jìn)生，實(shí)行了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心情，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加他們的學(xué)習(xí)信念和方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成果。 這學(xué)期的教學(xué)工作緊急，勞碌，但卻很改善。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在集體備課過(guò)程中，我都能感受到學(xué)問(wèn)是活到老學(xué)到老。通過(guò)一學(xué)期的努力，我信任，會(huì)取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。 信息.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，

16、努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一（93）（94）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，查找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐

17、步領(lǐng)悟到“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果. 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在： 備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱

18、各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。 在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到

19、全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo). 4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 秋去春來(lái)，一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)間中，有過(guò)辛酸，有過(guò)快樂(lè)；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了

20、我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下： 首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛(ài)黨的訓(xùn)練事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，喜愛(ài)、敬重、了解和嚴(yán)格要求同學(xué)，不卑視、挖苦他們，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦；要求同學(xué)做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以老師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束自己的言行，仔細(xì)的參與政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。 其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。 第三，

21、在訓(xùn)練教學(xué)工作中，本人主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完善的結(jié)合，做好教學(xué)工作方案，主動(dòng)、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的訓(xùn)練、教學(xué)理論，探究適合班級(jí)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的訓(xùn)練理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，主動(dòng)探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德訓(xùn)練。其次，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)

22、變。第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹(shù)良好形象，第四，主動(dòng)穩(wěn)妥地綻開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校的閱歷，采納成果名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展各類班級(jí)文化消遣活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科老師主動(dòng)備好同學(xué)，探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，同時(shí)采納溝通冊(cè)的方式主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理訓(xùn)練同學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，班級(jí)管理達(dá)到了肯定的高度。 第四，成果方面：上半年本人擔(dān)當(dāng)初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成果都走在級(jí)部前列。 下半年擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)當(dāng)五班的班主任

23、工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級(jí)總平均分第一；五科競(jìng)賽的學(xué)科成果也較期中有了很大進(jìn)步。 在秋運(yùn)會(huì)中，班級(jí)總分獲級(jí)部其次名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范訓(xùn)練月”活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中同學(xué)成長(zhǎng)的利與弊”的大爭(zhēng)論中，班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，班級(jí)還參與了辯論會(huì)的決賽，崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號(hào)。 當(dāng)然，成果的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。 五、廉：廉潔奉公、遵紀(jì)遵守法律，不做有損老師職業(yè)道德的事 總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⑦B續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)，做好20xx年個(gè)人工作方案，爭(zhēng)取將

24、各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 "數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好討論與教學(xué)是增加同學(xué)數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長(zhǎng)期以來(lái)，一些原來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，由于被沉沒(méi)在大量的“加、減、乘、除和乘方、開(kāi)方運(yùn)算”、“分式、繁分式的化簡(jiǎn)”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中

25、，而失去了其應(yīng)有的魅力，同學(xué)或許學(xué)到了不少詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，但卻很少甚至根本沒(méi)有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有學(xué)問(wèn)的“軀體”，缺乏學(xué)問(wèn)的“靈魂” 要搞好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細(xì)討論學(xué)校教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫，在討論的“深”上想方法，開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、討論深化的課程教學(xué)改革下局面。 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我

26、重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中學(xué)校數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)訓(xùn)練的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的訓(xùn)練價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的改變。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?(一)標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使同學(xué)“經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，進(jìn)展抽象思維?！?可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是特別重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)要學(xué)

27、習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培育同學(xué)的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是親密相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年月初就提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼完和思維去觀看、熟悉日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高

28、適應(yīng)生活的力量。過(guò)去老師始終特別重視同學(xué)筆算的正確率和嫻熟度，同學(xué)缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們經(jīng)常需要估量上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估量完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估量寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估量一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培育同學(xué)估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。 (二)“數(shù)與代數(shù)”有利于進(jìn)展同學(xué)思維、力量，培育數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。 在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今日，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們老師不僅僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)技能把握如何，更要關(guān)注

29、到同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育。同學(xué)的思維力量、思想方法、習(xí)慣、情感和看法對(duì)于同學(xué)今后去制造生活有著不行估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是討論現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、改變規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以關(guān)心人們從數(shù)量關(guān)系的角度更精準(zhǔn)、清楚的熟悉、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效進(jìn)展同學(xué)思維、培育數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)頭，到算盤的用法，到計(jì)算器的用法，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至今日微機(jī)的廣泛用法。無(wú)不說(shuō)明白創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷制造出更加精彩的世界。因此，能培育同學(xué)創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值

30、的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思索，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的說(shuō)明，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法，那么就不但可以進(jìn)展自己的思維力量，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的熟悉更全面、更深刻，有助于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7 本著回顧過(guò)去、展望將來(lái)的原則，現(xiàn)對(duì)七班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。這既是對(duì)過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回顧、總結(jié)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也是為了從中總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由。對(duì)失敗的作法加以分析和改進(jìn)，以提高今后的教學(xué)水平。下面談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與思索。 一、端正看法，提高思想熟悉水平。 仔細(xì)執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針、政

31、策，學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決不移的實(shí)施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平。做到喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)自己的同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作中的每一個(gè)詳情，虛心向其他老師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。 二、澄清底子，制定針對(duì)性的教學(xué)方案。 開(kāi)學(xué)之初，我首先對(duì)七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷進(jìn)行了分析，把試卷中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸類，作好記錄，并在新學(xué)期的教學(xué)方案中提出相應(yīng)的解決方法。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況重新定位，制定七班級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。 針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，我對(duì)

32、同學(xué)按成果的進(jìn)展?jié)摿M(jìn)行分類，再根據(jù)成果好、中、差的方式安排互助學(xué)習(xí)小組。要求成果好的同學(xué)對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。對(duì)于部分有力量但學(xué)習(xí)看法不端正的同學(xué)另行造冊(cè)，擬定矯正措施。 三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。 課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學(xué)效果，必需營(yíng)造一種輕松的、主動(dòng)的、向上的氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲。所以在課前的預(yù)備中，我都會(huì)考慮到如何給同學(xué)營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列的生活問(wèn)題、數(shù)學(xué)趣題，搜集了一些數(shù)學(xué)家的故事，通過(guò)形式多樣化的趣味情境導(dǎo)入，調(diào)起了同學(xué)的胃口，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，

33、提高了聽(tīng)課的主動(dòng)性，促進(jìn)探究的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)問(wèn)把握的堅(jiān)固性，培育了同學(xué)探究思維的力量。同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)的效率。 四、搞好分層指導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。 俗話說(shuō)，“五個(gè)手指三長(zhǎng)兩短”。每個(gè)同學(xué)的力量和基礎(chǔ)都是不一樣的，這是客觀存在的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很留意給不同類型同學(xué)施加不同的壓力，給他們安排不同的目標(biāo)任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維力量。對(duì)中等生則主要是供應(yīng)不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，以提高解題的力量和技巧。對(duì)于后進(jìn)生，我主要是對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，激發(fā)他們的求知欲望。 五、反思存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 雖然

34、在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我付出了許多時(shí)間和精力，但還是存在一些問(wèn)題。首先在解決中下同學(xué)的解題力量上突破不大；其次是在提高中等生解難題的力量上效果并沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)果造成期末考試的合格率進(jìn)步甚微；三是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，造成低分率較高，影響了班級(jí)人均分；四是在對(duì)試卷分析時(shí)并沒(méi)有針對(duì)部分較難的題型進(jìn)行多重練習(xí)，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引入當(dāng)然重要，設(shè)計(jì)得奇妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。那么，良好的課堂小結(jié)，可以再次激起同學(xué)的思維.，如奇妙的音樂(lè)一般耐人尋味。假如設(shè)計(jì)得好，不僅能產(chǎn)生畫(huà)龍

35、點(diǎn)睛的作用，而且起到余味無(wú)窮、啟迪才智的效果。能使一堂課所講的學(xué)問(wèn)體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)化。初步形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既可使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培育和提高同學(xué)獨(dú)立的思索力量，分析問(wèn)題力量以及口頭表達(dá)力量，使同學(xué)養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我們必需細(xì)心設(shè)計(jì)好結(jié)語(yǔ)，讓同學(xué)產(chǎn)生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)參加其中。依據(jù)本人的工作實(shí)踐，現(xiàn)將個(gè)人對(duì)課堂小結(jié)的一些見(jiàn)解闡述如下： 一、課堂小結(jié)的重要性 課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又簡(jiǎn)單忽視的環(huán)節(jié)，是完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的最終階段，老師富有藝術(shù)性地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和升華的行為方式，有它存在的

36、價(jià)值與意義。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1、對(duì)老師而言，它是對(duì)“教”的一種回顧 當(dāng)我們進(jìn)入課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)同學(xué)提問(wèn)“今日有何收獲”時(shí)，同學(xué)在思索。老師也應(yīng)當(dāng)回顧，“這堂課我教會(huì)了同學(xué)什么”。課堂小結(jié)對(duì)于老師而言，應(yīng)是一種回顧，回顧每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，思考每一個(gè)教學(xué)詳情。作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合，我們是否完成了教學(xué)目標(biāo)，是否促進(jìn)了每一位同學(xué)的進(jìn)展。在此時(shí)，課堂小結(jié)如同一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃爍著光明的完輝。 2、對(duì)同學(xué)而言，它是對(duì)“學(xué)”的一種深化 雖然是簡(jiǎn)短的幾分鐘結(jié)語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言。卻是對(duì)“學(xué)”的一種深化過(guò)程。它可以關(guān)心同學(xué)從總體把握學(xué)問(wèn)、理解學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)擅長(zhǎng)

37、思索、歸納總結(jié)的力量，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加的熱忱。 二、課堂小結(jié)形式的多樣性 課堂小結(jié)的形式多樣，常用的類型有： 1、學(xué)問(wèn)梳理型 這是一種常見(jiàn)的小結(jié)方式，老師利用一節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，短小精悍地對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。一方面可以讓同學(xué)回憶所學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，并關(guān)心同學(xué)加以梳理，辨清學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的把握與理解，另一方面進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以促進(jìn)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立和完善，從而提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題的力量。 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以實(shí)行不同的方式： 概括式的小結(jié) 例如，學(xué)校幾何中的三角形全等的條件，可把三角形全等的條件列出來(lái)，使同學(xué)對(duì)三角形全等的條件有一個(gè)全面的、系統(tǒng)

38、的了解，讓同學(xué)在證明三角形全等時(shí)知道，有哪些條件可選，使同學(xué)證明三角形全等的力量得到提高。 問(wèn)題式 通過(guò)提問(wèn)的方式，將課堂上的所學(xué)學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)熟悉三角形時(shí)，可為：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你知道了三角形的哪些學(xué)問(wèn)？然后針對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)加以提問(wèn)，同學(xué)逐一解答。 對(duì)比式小結(jié) 老師將本節(jié)課所授的內(nèi)容和其類似的課進(jìn)行比較小結(jié)，抓住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和其類似的內(nèi)容得到了區(qū)分，加深了同學(xué)對(duì)本節(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容的理解。 2、互動(dòng)性小結(jié) 可先讓同學(xué)比收獲，老師加以補(bǔ)充，再談懷疑，老師解答，然后提建議。老師和同學(xué)針對(duì)自己的狀況有則改之，無(wú)則加勉。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容基本都能消化。這樣小結(jié)的方式，不僅可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，而且可以培育和進(jìn)展同學(xué)的概括力量。 三、課堂小結(jié)的特點(diǎn) 課堂小結(jié)不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)潔地重述一下本堂課的主要內(nèi)容，而是同學(xué)極好的一種自我反思的機(jī)會(huì)。這種自我反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程，是老師無(wú)法替代的。因此，小結(jié)應(yīng)圍繞同學(xué)學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲而綻開(kāi)。 1、課堂小結(jié)要簡(jiǎn)明易懂 在設(shè)計(jì)中，應(yīng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少而精，短小精悍、語(yǔ)言精煉