春季學(xué)期蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、2017年春季學(xué)期蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求與方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義與要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記與愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求與方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記與愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程二次備課導(dǎo)入新課討論：如何寫(xiě)好作文？

2、勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西與時(shí)積累下來(lái)。講明寫(xiě)日記的意義寫(xiě)日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)：（1）寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì)，幫助提高寫(xiě)作水平。 （2）通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。交給寫(xiě)日記的方法日記的內(nèi)容與注意點(diǎn)。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？怎樣才能寫(xiě)好日記？1.要持之以恒。2.看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3.用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。（二）日記的書(shū)寫(xiě)與格式討論交流。總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求與方法，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)

3、程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。作業(yè)：按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。板書(shū)設(shè)計(jì)： 堅(jiān)持寫(xiě)日記格式： 日期：*年*月*日 星期： 天氣：陰、雨、晴 怎樣寫(xiě)好？ 1.要持之以恒 2.看到的、聽(tīng)到的、想到的 3.用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖與掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義與要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程二次備課導(dǎo)入新課講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義指導(dǎo)看圖。書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣？指名說(shuō)。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢？怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎

4、樣擺放、怎樣整理圖書(shū)？說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?？如何修補(bǔ)圖書(shū)呢？總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，該怎樣保護(hù)圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。作業(yè)：給新課本包上封皮。做書(shū)簽。把辦公室圖書(shū)分類整理好。板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)護(hù)圖書(shū)分類整理保持整潔愛(ài)護(hù)圖書(shū)使用書(shū)簽（或絲線）與時(shí)修補(bǔ)教學(xué)反思：課題1.走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，教育學(xué)生從小要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)

5、重難點(diǎn)有感情地朗讀與背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，教育學(xué)生從小要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課情景導(dǎo)入（可播放音樂(lè)）在音樂(lè)聲中，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這與煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？那我們一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題）初讀課文課件播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞。學(xué)生自由朗讀課文，找

6、出文中不理解的地方與印象深刻的地方，做上記號(hào)。小組交流、談?wù)撘韵聠?wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑）“與煦”是什么意思？植樹(shù)有什么好處？為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符”？再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。指名分節(jié)朗讀課文。糾正學(xué)生的讀音。自由練讀課文。分段、概括段意第一段（1-2）：講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。第二段（3-5）：講植樹(shù)的重要性。第三段（6）：表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段。這一段你讀懂了什么？理解“與煦”的意思?！斑~開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明少先隊(duì)員積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生想象省略

7、號(hào)后所省略的內(nèi)容）用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方。（到處）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課生字詞。預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)感知詩(shī)歌內(nèi)容，激起學(xué)生綠化祖國(guó)、改造自然的決心。背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，激起學(xué)生綠化祖國(guó)、改造自然的決心。背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。學(xué)習(xí)第二、三段細(xì)讀第3-5小節(jié)。指名讀第3-5小節(jié)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“什么事植物的光合作用”，并引導(dǎo)學(xué)生弄清楚把樹(shù)稱為“綠色工廠”的原因。通過(guò)朗讀第3小節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到植樹(shù)帶給我們

8、自身的好處。學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林還有哪些好處，并理解什么是“綠色的希望”。指導(dǎo)背誦。細(xì)讀第三段。指名朗讀。思考：為什么說(shuō)“森林是人類的朋友”？指名學(xué)生談?wù)剬?duì)“建設(shè)四化離不開(kāi)綠色寶庫(kù)”的理解。三、指導(dǎo)背誦學(xué)生練讀課文，背誦課文。布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。與煦的（ ） 金色的（ ） 快樂(lè)的（ ）綠色的（ ） （ ）的腳步（ ）的大樹(shù)（ ）的版圖 （ ）的小樹(shù)現(xiàn)在校園里調(diào)查，再填寫(xiě)。 我認(rèn)識(shí)了 樹(shù)，它的樣子是 ，用處是 。板書(shū)設(shè)計(jì)： 走，我們?nèi)ブ矘?shù)積極植樹(shù) 朝氣蓬勃植樹(shù)的重要性少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心教學(xué)反思：課題2.第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新

9、詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后一自然段。給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受本文蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力，激發(fā)課文閱讀的興趣。體會(huì)人物語(yǔ)言引用的作用，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)抓住關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受本文蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。體會(huì)人物語(yǔ)言引用的作用，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)人物形象準(zhǔn)確把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻領(lǐng)悟。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。抓住文本語(yǔ)言，感悟

10、課文內(nèi)容。課時(shí)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住文本語(yǔ)言，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課談話導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)這篇課文謝了那位科學(xué)家的故事？（板書(shū)：竺可楨）課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）初讀課文，整體感知明確自學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字、新詞。查字典或聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。精讀“第一次看杏花”（學(xué)習(xí)第1-5自然段）自由讀第1-5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？引導(dǎo)討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)理解第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影儀“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺

11、彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”（“彎下腰來(lái)”說(shuō)明竺爺爺平易近人、與藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神與態(tài)度。）三人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白。小組展示。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文抄寫(xiě)生字詞搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，與同學(xué)們交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律的道理。課時(shí)重難點(diǎn)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課

12、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生匯報(bào)自己所搜集到的有關(guān)竺可楨的故事。課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？精讀“第二次看杏花”（學(xué)習(xí)第6-15自然段）師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間回答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有了答案。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。指名讀，指導(dǎo)突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀。（多媒體出示春景圖）重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫到：“竺爺爺，竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情啊？” 小孩子（ ）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花

13、開(kāi)啦！” 竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（ ）地說(shuō)：“剛才?！?竺爺爺（ ）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（ ）地說(shuō)：“是?！弊x第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案： 奇怪 高興 激動(dòng) 自豪 半信半疑 肯定讀第三遍：根據(jù)提示與讀出的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。讀第四遍：指名一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺與小孩子都非常激動(dòng)，非常興奮。那教師要問(wèn)：小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為了自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看

14、出祝爺爺?shù)母吲d？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！薄班嵵亍笔鞘裁匆馑?？你從“鄭重地記下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真，從“鄭重地記下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)，、一絲不茍的態(tài)度。）（板書(shū)：一絲不茍）點(diǎn)題升華（學(xué)習(xí)第16自然段）1出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用估計(jì)與推斷代替觀察。”自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。竺爺爺作為一名物候?qū)W家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？小結(jié)：正如竺爺

15、爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（板書(shū)：精確觀察）板書(shū)設(shè)計(jì)：第一朵杏花竺 一絲不茍可 精確觀察 楨教學(xué)反思：課題3.燕子教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。積累好詞佳句,能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力。體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)與光彩奪目的春天美景。通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)著重體會(huì)燕子的可愛(ài)與生機(jī)勃勃的春天景色。學(xué)會(huì)按順序

16、，抓特點(diǎn)的觀察方法。理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生趣”與“電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。”課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)初讀課文，了解課文大意。學(xué)生本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添”、“偶爾”造句。初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課談話導(dǎo)入教師播放兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。同

17、學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，大家喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇課文是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)課文，讀一讀課文。初讀課文，整體感知明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，畫(huà)出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要反復(fù)讀，直到讀通為止。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語(yǔ)的意思。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫(xiě)得確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。師：這個(gè)自然段是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂這個(gè)句子呢？讀

18、懂長(zhǎng)句子的步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。下面我們就用討論過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀尾巴分別是怎樣的？句子中用“烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的”有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這個(gè)長(zhǎng)句子的方法。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段，歸納段意。進(jìn)行“畫(huà)圖，說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)我們能不能把鄭振鐸描寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，咱們一起畫(huà)。讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)。同桌之間相互介紹一下自己畫(huà)的燕子。指名展示并介紹。作者怎么沒(méi)寫(xiě)燕子的眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。指導(dǎo)朗讀第一自然段。指導(dǎo)用“增添”“偶爾”造句理解詞義說(shuō)說(shuō)“增添”、“偶

19、爾”的近義詞。指名造句。評(píng)議。要求學(xué)生書(shū)面練習(xí)造句。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，讀懂長(zhǎng)句；背誦課文。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。通過(guò)朗讀，觀察與想象，感受燕子的可愛(ài)與春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，讀懂長(zhǎng)句。通過(guò)朗讀，觀察與想象，感受燕子的可愛(ài)與春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備燕子掛圖，五線譜等。教學(xué)過(guò)程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示燕子掛圖）說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講了什么內(nèi)容？想象在美麗的春光里燕子是怎樣活動(dòng)的？學(xué)習(xí)第二自然段要求學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（小燕子從南方趕來(lái)，為春天增添了許多生趣）我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，

20、齊讀。作者為什么把柳樹(shù)說(shuō)成柔柳，展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉？（柔柳睡了一冬天，生發(fā)出的葉痕嫩綠，而且柳枝特別軟，給人一種柔柔的感受。）學(xué)習(xí)第三個(gè)句子。我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名讀句子。要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一個(gè)長(zhǎng)句子的。師：什么形成了爛漫無(wú)比的春天？是怎樣形成的？其他詞語(yǔ)有什么作用？什么叫“趕集”。師：去買的，還是賣的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集與春天的草、芽、花生長(zhǎng)與開(kāi)放有什么相似之處。（熱鬧）師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。齊讀第三句。指導(dǎo)學(xué)生仿照第三句進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，

21、請(qǐng)大家朗讀的四句。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思?！霸鎏怼笔鞘裁匆馑?，“生趣”是什么意思？師：同學(xué)們，畫(huà)家春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。（齊讀第二自然段）學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快）你從哪些詞句中看出來(lái)的？（板書(shū)：抖、掠過(guò)、唧）師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。我們從“唧”這個(gè)字

22、也可以看出什么？還有哪些地方能看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）師：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有想象的余地，誰(shuí)在把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什麼？想過(guò)嗎？師：作者誰(shuí)什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”？“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓暈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕

23、快，姿態(tài)很優(yōu)美，我們接著讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么。指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）哪些句子給你留下了深刻的印象？大家讀讀、畫(huà)畫(huà)。“電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇！”“幾痕細(xì)線”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。教師這里有一段五線譜（出示五線譜 ），也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線上的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力？同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）要求學(xué)生齊讀第四自然段。從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有一個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注

24、意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。（痕）這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，在自己細(xì)細(xì)體會(huì)。要求看圖試背第四自然段。有感情地朗讀全文總結(jié)全文并讓學(xué)生有感情地朗讀課文。小練筆自己觀察某個(gè)小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)外形。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏黑光亮羽毛外形美俊俏輕快翅膀活潑機(jī)靈 剪刀似的尾巴燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面 音符燕子 停歇美 五線譜電線 譜出贊歌 藍(lán)天書(shū)教學(xué)反思：課題4.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)會(huì)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與詩(shī)句的意思。想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生

25、對(duì)自然美與藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)江南春，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦江南春。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)江南春結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦江南春。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課回憶導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生回憶并背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)，如春曉詠柳等。解讀課題，簡(jiǎn)介作者（板書(shū)課題）看到這個(gè)課題，你想到了什么？（江南春，顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。）介紹杜牧，字牧之，

26、今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他與李商隱齊名，世稱“小李杜”。自學(xué)古詩(shī)，整體感知1.學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。   （2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。 2.借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。 3.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 4.檢查學(xué)習(xí)效果 （1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。（2）解釋詞語(yǔ)： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺” （3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （大致即可）四、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境 （一）前兩行寫(xiě)今 1.

27、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：江南春寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2.詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。 3.看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二）后兩行懷古 1.提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？（抒發(fā)自己的感情）2.學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3.集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情） 4.教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易

28、，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)都已掩映在蒼茫的煙雨之中。5.復(fù)述本詩(shī)大致內(nèi)容。6.帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。7.練習(xí)背誦古詩(shī)。五、布置作業(yè)1.背誦古詩(shī)。2.默寫(xiě)江南春。3.發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 鶯啼、綠樹(shù)、紅花 寫(xiě)今 （寫(xiě)景） 山村、山郭、酒旗江南春 四百八十寺 懷古 （抒情）多少煙雨中第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)春日偶成，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)春日偶成結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入背誦江南春。師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描

29、寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不贊成司馬光等舊黨官僚東山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無(wú)遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)” 二、自讀古詩(shī)，疏通文字 1.學(xué)生自由讀春日偶成。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。 

30、;  （2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。2.集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。 （2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 偶成：偶然寫(xiě)成。首句謂春天天空有淡淡的云彩，春風(fēng)輕拂，而時(shí)間已近中午。二句謂依傍著花叢，順著柳林，“我”一直走過(guò)前面的小溪。將謂：還以為。末句謂世俗之人還以為“我”像少年人一樣偷閑貪玩呢！（3）師生小結(jié)：一、二句寫(xiě)景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情身處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀

31、古詩(shī)1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？2.集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。3.反復(fù)練讀，熟讀成誦。 四、合作探究，拓展延伸1.學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）布置作業(yè)1.背誦并默寫(xiě)春日偶成。 2.改寫(xiě)春日偶成。（將古詩(shī)變?yōu)榘自捨模?.辦手抄報(bào)：“詩(shī)歌里的春天”。（選做）板書(shū)設(shè)計(jì)： 云淡、風(fēng)輕 寫(xiě)景 紅花、綠樹(shù)春日偶成 抒情 余心樂(lè)教學(xué)反思：課題習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)1.讀懂“例文”我的建議，了解文中

32、“建議”的材料選擇與安排。 2.讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫(xiě)法。 3.按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己動(dòng)情的事，寫(xiě)一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。 課時(shí)劃分一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作例子教學(xué)過(guò)程二次備課一、教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)例文我的建議。 1、自己先讀讀我的建議主要寫(xiě)了什么？ 2、交流。 A小作者建議你做什么？ B你能接受他的建議嗎？為什么？ 3、小結(jié)。 二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。 春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫(xiě)個(gè)建議。 三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人流連忘返？ 板書(shū)： 我的建議   交代地點(diǎn)&

33、#160;  簡(jiǎn)潔 2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 板書(shū)： 主要景點(diǎn)  具體  文章結(jié)尾  點(diǎn)題 （四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作1我的建議 交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔主要景點(diǎn)    具體文章結(jié)尾    點(diǎn)題課題練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1.了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.熟記八個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。3.寫(xiě)好鋼筆字。4.練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)處處留心、

34、口語(yǔ)交際課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。理解并熟記8個(gè)描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。課時(shí)重難點(diǎn)處處留心教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，掛圖投影。教學(xué)過(guò)程二次備課一、完成“處處留心”1.教學(xué)第一部分（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸與小芳的對(duì)話。（2）出示秋天這首詩(shī)里的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫(xiě)了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。（4）詩(shī)句為什么不直接寫(xiě)秋天到了，蘋(píng)果、葡萄都成熟了，而要寫(xiě)成蘋(píng)果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（5）從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫(huà)，全班交流。

35、2.教學(xué)第二部分（1）把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓它與人一樣有感情，會(huì)說(shuō)話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說(shuō)成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說(shuō)成荷花在跳舞。書(shū)上也有幾個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。（2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？（3）四人一組交流。（4）全班交流。3.教學(xué)第三部分（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么？（2）想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)“寫(xiě)得更生動(dòng)些？指名交流。（3）學(xué)生試寫(xiě)。（4）朗讀。二、教學(xué)“讀讀背背”1.請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。2.指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。3.同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？春

36、深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。風(fēng)月無(wú)邊：形容風(fēng)景非常優(yōu)美，引人入勝。古木參天：古老的樹(shù)木高聳著，直指天空。蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。4.同學(xué)們都在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的景色？5.學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。6.指名背誦，集體背誦。三、寫(xiě)好鋼筆字1.指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫(huà)比較多，并且最后一筆都是橫。（3）教師范寫(xiě)“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫(huà)在右邊別頂住“豎”畫(huà)，還要寫(xiě)得穩(wěn)一點(diǎn)。2.練習(xí)。（1

37、）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師與時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。3.反饋（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。四、布置作業(yè)1.用擬人的修辭手法寫(xiě)幾句話。2.積累讀讀背背的內(nèi)容。3.練寫(xiě)鋼筆字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)注意有禮貌、會(huì)傾聽(tīng)，推薦要有根據(jù)、有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。課時(shí)重難點(diǎn)口語(yǔ)交際教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，掛圖投影。教學(xué)過(guò)程二次備課一、口語(yǔ)交際1.審題（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開(kāi)始了，我們班決定要成立新一屆的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來(lái)確定組成人員？（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的要求

38、。2.指導(dǎo)（1）新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？（2）你覺(jué)得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。（3）分組練說(shuō)推薦理由。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。3.反饋。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字1.交流、簡(jiǎn)介作者（1）學(xué)生交流、匯報(bào)有關(guān)王羲之的資料。（2）小結(jié)：王羲之，東晉書(shū)法家，山東臨沂人，官至右將軍，有書(shū)圣之稱，他的傳世作品有草書(shū)十七帖、行書(shū)蘭亭序等。2.審題（1）明確本次學(xué)寫(xiě)的部首“反文旁”與“折文”。（2）師范寫(xiě)，講解要領(lǐng)?！胺次呐浴笔坠P是短斜瞥，次筆是短平橫，左低右稍高，第三筆是短撇，末筆是斜捺。“折文”由撇、橫撇、斜捺這些筆畫(huà)組成。學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，

39、集體糾正學(xué)生臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)1處處留心讀讀背背寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交際學(xué)寫(xiě)毛筆字教學(xué)反思：課題5蘋(píng)果里的五角星教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)切蘋(píng)果這一實(shí)踐活動(dòng)，理解課文內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。能從課文內(nèi)容中得到“創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式”的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)朗讀課文。讀好第4、5自然段。引導(dǎo)感悟道理。啟迪、教育學(xué)生懂得創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。初步了解課文內(nèi)容。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，把課文讀正確、讀流利。正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，五角星圖形。教學(xué)

40、過(guò)程二次備課導(dǎo)入新課小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題有不同的解法與做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的這篇課文講的就是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果的故事，相信大家一定會(huì)感興趣的。揭示課題，設(shè)疑板書(shū)課題：蘋(píng)果里的五角星我們從國(guó)旗上看到過(guò)五角星，從軍人的帽徽上看到過(guò)五角星，怎么蘋(píng)果里也會(huì)有五角星呢？讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了。初讀課文出示自讀要求。給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句。檢查自讀情況。指名試讀課文，教師評(píng)議。寫(xiě)字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點(diǎn)。布置作業(yè)朗讀課文兩遍。完成課后第三題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情

41、地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。課時(shí)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。懂得創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)文后練習(xí)3的詞語(yǔ)。精讀課文學(xué)習(xí)第1、2自然段。第1自然段有幾句話？（兩句）從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的?？停克麃?lái)干什么？這里用兩個(gè)“新”有什么含義？（指名說(shuō)）還可以從第1自然段的另一些語(yǔ)句中看出小男孩是“我”家的常客嗎？有一天，小男孩來(lái)到“我”家，從桌子上拿起一把小刀，又向“我”要了一只蘋(píng)果，說(shuō)了什么？第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？過(guò)渡：事情就是這樣平靜的開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人

42、驚奇了。學(xué)習(xí)第3、4自然段。第3自然段開(kāi)頭兩句寫(xiě)小男孩說(shuō)了什么，做了什么？第三句話寫(xiě)“我”看到小男孩切蘋(píng)果的方法與人們通常的切法有什么不同？第四句寫(xiě)小男孩什么表現(xiàn)？說(shuō)了什么？這里寫(xiě)小男孩動(dòng)作時(shí)用了一個(gè)“舉”，表示他什么樣的心情？這一自然段哪一句表達(dá)了小男孩的新本領(lǐng)？第4自然段寫(xiě)“我”看到了什么？想到了什么？第一句用“真的”與“果然”同第3自然段哪一句話扣得很緊？第二句話用“見(jiàn)過(guò)”“卻從未見(jiàn)過(guò)”“更沒(méi)想到”表示“我”什么樣的心情？小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第1-4自然段主要講了什么？4個(gè)自然段里小男孩說(shuō)的話該怎么讀？學(xué)習(xí)第5自然段。這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋(píng)果”指的是什么？?jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示什么

43、意思？這一句該怎么讀？請(qǐng)齊讀這一句話。第二句到第四句說(shuō)的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案”從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？第三句里用了一個(gè)“傳到”兩個(gè)“傳給”說(shuō)明了人人都感到新奇，于是這個(gè)秘密就很快傳開(kāi)了，這說(shuō)明了它很有魅力，很有吸引力。那么為什么在“感觸”前面加了個(gè)“深有”？這個(gè)深層的感觸是什么？教師點(diǎn)撥：這就是說(shuō)，“我”從看到的蘋(píng)果里“五角星”的圖案中悟出了一個(gè)道理，知道了什么叫創(chuàng)造力。什么叫創(chuàng)造力呢？課文里是怎么說(shuō)的？“往小處說(shuō)”是什么意思？那么如果要從大處說(shuō)該怎么講呢？（自答：應(yīng)該說(shuō)成創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。）這一自然段中的第二至第四句該怎么讀？第5自然段主要講了什

44、么？指導(dǎo)齊讀第5自然段?？偨Y(jié)課文這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋(píng)果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我”的故事，告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)思維方式。說(shuō)說(shuō)你從小男孩橫切蘋(píng)果的方法中想到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 顯示新本領(lǐng) 攔腰橫切 清晰看出 從未見(jiàn)過(guò)5 蘋(píng)果里的五角星 更沒(méi)想到 創(chuàng)造力 深有感觸 有魅力 傳秘密教學(xué)反思：課題6最佳路徑教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯

45、尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。課時(shí)劃分二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。初知課文的主要內(nèi)容。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備迪斯尼樂(lè)園圖

46、片教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特迪斯尼）（格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師與景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)與幻想編織的殿堂。3.揭示課題，質(zhì)疑。今天我們

47、要學(xué)習(xí)的課文，就是與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的?！景鍟?shū)課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？）二、初讀課文，理解大意1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。3.交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。4.能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)

48、，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）5.理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？第一段（12）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案與過(guò)程。（完成設(shè)計(jì)）第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）6.分排分段朗讀課文。三、閱讀課文12自然段1.指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”與“七個(gè)小矮人”以與一些可愛(ài)的動(dòng)物

49、們?cè)诓莸厣现v故事。）這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。）3.大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】4.讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎？格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)

50、大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋？（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）5.讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）6.指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為

51、最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來(lái)探究。四、布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。4.閱讀創(chuàng)新的奇跡。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。課時(shí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡

52、萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程二次備課談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題?！皬健笔呛蟊琼嵞?。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到格羅培斯是一個(gè)對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。今天繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看一看究竟他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)帶給我們一個(gè)怎樣的驚喜呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下每到盛產(chǎn)果實(shí)的季節(jié)，我們親自去農(nóng)場(chǎng)采摘果實(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們與我們分享一下經(jīng)歷。你可以說(shuō)說(shuō)你是與誰(shuí)一起去的？又有什么精彩的發(fā)現(xiàn)與故事？當(dāng)你第一次嘗到親自采摘的果實(shí)味道時(shí)候，你有什么感覺(jué)？這一次的經(jīng)歷你覺(jué)得怎么樣？繼續(xù)精讀課文（一）精讀第二段（34）1.同學(xué)們的經(jīng)歷都很有趣，回到課文，在1971年的時(shí)候，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳，格羅培斯在設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程中究竟受到了什么啟發(fā)？自讀課文3、4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？板書(shū)：莊園主 吆喝叫賣 少有問(wèn)津老太太 給人自由，任其選擇 總