四年級下冊語文教案2.7《走進(jìn)麗江》第二課時語文S版

1、.7.走 進(jìn) 麗 江與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教材分析：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如

2、蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆

3、隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 作為我國古代有名的“南方絲綢之路、中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)的云南麗

4、江古城，有著奇特的風(fēng)貌以及神奇的自然景觀?！凹壹蚁@戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的“高原姑蘇圖景與被譽為地球上“最溫暖的雪山玉龍雪山交相輝映，歷史文化與自然景觀融為一體。本課介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

5、難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的字里行間體會麗江的“神奇而美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2、指導(dǎo)有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字新詞。 4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在豐富的影像文字

6、資料中選取有效資料，整合信息資源，對課文進(jìn)展補白，豐富感性體驗。教學(xué)重點：1、 享受美妙的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法。2、 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)初讀了?走進(jìn)麗江?這篇課文，這節(jié)課我們隨著作者一起再一次走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里的獨特的風(fēng)光。二、整體感知，印象麗江1、檢查預(yù)習(xí)情況，點擊課文中心詞句師：預(yù)習(xí)課文時，麗江給你留下了怎樣的印象？ 課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)

7、為是哪一句？麗江，是一片神奇而美麗的土地板書：神奇而美麗 三、精讀課文，賞玩麗江一學(xué)習(xí)第1自然段我們一起看看麗江的地理位置。讓我們一起走進(jìn)麗江，如此眾多的景點中，作者主要向我們介紹了那些地方？二學(xué)習(xí)第24自然段1.賞玩古城街道，遙想當(dāng)年盛況師：讓我們駐足在這幾百年前的古街道上，把畫面定格在你的腳下，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)，最吸引你們眼球的會是什么？小組引讀。 “走進(jìn)麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。 2.進(jìn)入古城，理解奇特布局師：這美麗的街道讓我們遐想連篇，駐足已久，趕快進(jìn)入我們向往已久的古城吧！你會有什么驚人的發(fā)現(xiàn)呢？ “以四方街為中心，呈八卦形放射狀延伸，并分出

8、無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀分布。 “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家。橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水浸透到黑龍?zhí)抖纬傻?。水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景。三學(xué)習(xí)第5自然段1.師：古城的風(fēng)光真是令人留連忘返呀！走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀玉龍雪山，如今我們一起看看雪山的美景。請同學(xué)們找出文中描寫玉龍雪山的比喻句。2.總結(jié)比喻句的用法。 四學(xué)習(xí)第6自然段1.美麗的麗江令人著迷的豈止是古城與雪山，它還有：驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀2.欣賞圖片，再讀課文。五學(xué)

9、習(xí)第7自然段1. 師：每一風(fēng)光都是那么令人著迷，神往。不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番景致，這里的風(fēng)光讓你有什么樣的感受？閉上眼睛，邊聽邊想象：此時你就漫步在這古城小街上，你的眼前出現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？由匯報小組配樂誦讀    2. 生：我仿佛看到了聽到了四、總結(jié)課文，贊美麗江1.走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗?；貞浾n文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗江的？用課文的句子連起來說一說。、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。、麗江還有許多迷人的景觀。2.這樣的句子在課文中有什么作用？承上啟下。3.麗江的旅程即將完畢，同學(xué)們，當(dāng)你就要辭別麗江之時，請留下一句贊美麗江的話語吧！ 4.老師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫假設(shè)先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！希望同學(xué)們下次能真正走進(jìn)麗江，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地。五、作業(yè)語文練習(xí)冊第7課。板書設(shè)計： 古城街道色彩斑斕重要通道麗江古城走進(jìn)麗江 四方街 小橋人家 流水楊柳神奇而美麗 玉龍雪山 白雪皚皚玉龍騰飛其他景觀 虎跳峽 萬里長江第一灣 三江并流 瀘沽湖 摩梭人 香格里拉教學(xué)反思：本文的重點就在“美麗與“神奇二詞上。因此，在教學(xué)過程中我將