有關(guān)語文教學(xué)工作總結(jié)八篇

1、有關(guān)語文教學(xué)工作總結(jié)八篇語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類的中文系畢業(yè)生，自然而然的走上了中學(xué)語文老師的崗位。很慶幸自己還生活在校內(nèi)中，這樣感覺自己還能常常和書本打交道。由于，讀書是我生活中不行缺少的部分。我愛書，也愛讀書! 書，都充滿著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它猶如春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的玩耍，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的安慰，是靈魂的依傍。讀書，可以安慰心靈，讓寂寞封存在書香中;讀書，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華;讀書，可以播撒盼望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí);讀書，可以插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛行! 風(fēng)清

2、云淡的日子，獨(dú)自倚在窗前，看花開花落，賞云卷云舒。低頭一回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動(dòng)的陽完，一起憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有許多無形的書，伴我們成長。母愛是一部書，是世間最漂亮的一部書，我們的一生都沉醉在她的潤澤呵護(hù)中，父親是一部書，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛。伴侶是一部書，一部精致的書，共同記錄下了友情點(diǎn)滴。家鄉(xiāng)是一本純樸的書，卻又是根入心底的書，落葉歸根是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，家鄉(xiāng)魂又是對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，讀懂這部書時(shí)，我們也明白了一方水土一方情，月是家鄉(xiāng)明的真諦。 讀小說，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫;讀散文，在美麗里感受平實(shí)與真情;讀雜文，在談?wù)撝懈形蛘芾砼c生活;讀

3、雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。喜愛在早晨讀詩歌，在喜聞樂見中感受音樂美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的慈母手中線，游子身上衣讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移，讓我感動(dòng)于愛情的頑強(qiáng)與力氣。徐志摩的在康橋的柔波里我甘心做一條水草讓我想到曾經(jīng)離開的母校。海子的面朝大海，春暖花開讓我們感悟到生命與抱負(fù)的碰撞、在詩歌中沉醉。 夜半，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢(mèng)境也豐富多彩，真是夜半有夢(mèng)書當(dāng)枕啊。有書香的地方就有漂亮，心靈也會(huì)在書中憩息。許多時(shí)候我們不知道怎么來詮釋生活，但在書里卻可以發(fā)覺生活的真諦。 我認(rèn)為，作為教書育人的老師，讀書，還有更深層的意義。 讀書能讓人

4、保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份安靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好訓(xùn)練工作的，但是，假如讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以轉(zhuǎn)變的。 讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，學(xué)習(xí)氛圍必定是特別深厚的，老師肯定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)同學(xué)的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的老師，往往都是同學(xué)心目中的偶像，老師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓同學(xué)刻意揣摩效仿，有許多同學(xué)就是在老師

5、的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個(gè)不喜愛讀書學(xué)習(xí)的老師，能培育出愛讀書學(xué)習(xí)的同學(xué)。 讀書的好處當(dāng)然許多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)老師而言，還是應(yīng)當(dāng)有所選擇的。除了應(yīng)當(dāng)讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)當(dāng)多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學(xué)書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)受了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外訓(xùn)練名家的訓(xùn)練理論著作;其次要熟識(shí)當(dāng)下一些實(shí)力派訓(xùn)練專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然，讀

6、書是老師的個(gè)人行為，應(yīng)依據(jù)個(gè)人的愛好和個(gè)性有選擇地閱讀。信任，讀名家的書，確定會(huì)受益匪淺。 讀書能讓老師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)老師駕馭課堂的力量提出了更高的要求，老師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求老師不僅要有豐富的學(xué)問貯備，更要有很好的悟性，今日的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有老師書讀多了，學(xué)問面廣了，領(lǐng)悟力量強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水，游刃有余，課堂才能.迭起，精彩紛呈。這樣，同學(xué)就會(huì)在享受中歡樂學(xué)習(xí)，老師就會(huì)在享受中輕松施教。 讀書能提升老師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長學(xué)問，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。老師是.上

7、最大的一個(gè)學(xué)問分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是.看老師的眼完卻很高。人們往往把老師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟.上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的老師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì)漸漸變得名貴而不媚俗，性情漸漸變得細(xì)膩而安靜，內(nèi)心漸漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使老師的靈魂變得高尚而宏大起來，這樣的老師，自然就會(huì)贏得別人的敬重。 古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛好讀書.書是人類進(jìn)步的階梯.讀書是每個(gè)人都做過的事情,有很多人愛書如寶,手不釋卷,由于一本好書可以影響一個(gè)人的一生. 真的盼望我們的老師都能喜愛讀書，讓讀書來提升我們的品質(zhì)，促

8、進(jìn)我們成長。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 一、媒體的運(yùn)用。 課文是一篇游記，描寫的是皇家園林的漂亮景色。鑒于同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)長廊以及石獅子了解的需求，找了一些圖片加以補(bǔ)充。這些圖片對(duì)于關(guān)心同學(xué)了解了長廊，特殊是長廊上的畫。通過圖片，給同學(xué)一個(gè)直觀的畫面，從而激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。另外，在讓同學(xué)做小導(dǎo)游介紹石獅子的時(shí)候，也支配了一組石獅子的圖片，這些形態(tài)各異的石獅子圖片讓同學(xué)在介紹的時(shí)候也有了比較直觀的印象，因此同學(xué)在介紹的時(shí)候也比較詳細(xì)。在這課文的教學(xué)中，媒體的運(yùn)用對(duì)于關(guān)心同學(xué)理解課文起到了舉足輕重的作用。 二、語言訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。 在教學(xué)中，支配了幾個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)。一開頭讓同學(xué)介紹一下自己去過的地方，

9、并簡要地說說那兒景物的特點(diǎn)。以及在教學(xué)時(shí)一個(gè)貫穿整課學(xué)習(xí)的填空，使同學(xué)將文本的語言轉(zhuǎn)化成了自己的語言，從而也使文章的重難點(diǎn)得到了突破。在學(xué)習(xí)十七孔橋的時(shí)候，也支配了一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓同學(xué)做小導(dǎo)游介紹十七孔橋上千姿百態(tài)的石獅子，這既讓同學(xué)發(fā)揮了想象，也熬煉了同學(xué)的說話。 三、教學(xué)中存在的問題。 1、學(xué)習(xí)十七孔橋的時(shí)候，讓同學(xué)做小導(dǎo)游介紹石獅子。這時(shí)，老師出示給同學(xué)的一段課外描寫石獅子的文章，假如出示的時(shí)候明確地告知同學(xué)練習(xí)的要求，這對(duì)于同學(xué)在說話練習(xí)的時(shí)候會(huì)有根大的關(guān)心。 2、老師如何在教學(xué)中把握好自己的地位。同學(xué)在說話練習(xí)時(shí)，作為老師要準(zhǔn)時(shí)地對(duì)同學(xué)的話做出評(píng)價(jià)。特殊是同學(xué)在介紹石獅子的時(shí)候，假

10、如老師對(duì)于同學(xué)仿照課外一段話說的時(shí)候，老師加以點(diǎn)撥、鼓舞，這會(huì)激起更多同學(xué)說話欲望。 3、朗讀訓(xùn)練。在對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行層遞式訓(xùn)練的時(shí)候，要抓住句子的特點(diǎn)。特殊是在教學(xué)“昆明湖靜得像一面鏡子，清得像一塊碧玉?！睍r(shí)，為了讓同學(xué)感受昆明湖的靜，實(shí)行了幾種朗讀的形式，但在最終朗讀的時(shí)候，采納了齊讀的形式，破壞了昆明湖的安靜。假如此時(shí)采納女生讀或指名讀，則會(huì)比較好。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 首先，本著為同學(xué)終生進(jìn)展服務(wù)，為同學(xué)健康成長負(fù)責(zé)的看法，作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，留意用自己的人格魅力感染同學(xué)，達(dá)到“潤物無

11、聲”的效果，工作看法端正，凡事仔細(xì)負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動(dòng)參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動(dòng)，多看生活中特殊是同學(xué)美妙的一面，常常是面帶笑容，所以同學(xué)總說：“老師你的笑容很陽完?！弊屚瑢W(xué)因敬重我的人而情愿學(xué)習(xí)。 依據(jù)中同學(xué)的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，我堅(jiān)持公正公正，當(dāng)眾表揚(yáng)、批判同學(xué)，都能把握好一個(gè)度，盡量不損害到同學(xué)的自尊心，在與同學(xué)交往中留意理解和敬重。 其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，由于深圳流行一句話，前幾年是“今日工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。

12、教材教法，不斷更新，同學(xué)在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長，依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際盡量采納比較新奇的教法，讓同學(xué)由于觀賞、喜愛我的課而進(jìn)而喜愛我的人，由于親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時(shí)與到一位好老師，將來有一個(gè)好的伴侶。我不是最好的，但我時(shí)刻在努力。 備、教、改三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，特殊是作文詳批詳改，周記留意和同學(xué)思想溝通，好同學(xué)是夸出來的，我在評(píng)語上特殊留意用正面激勵(lì)性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你傲慢”等等，鑒于此，同學(xué)在這個(gè)學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書城的

13、競賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。 第三，由于教學(xué)不是一個(gè)人的事，需要團(tuán)隊(duì)的親密協(xié)作，我因閱歷有限，所以常常虛心向老老師請(qǐng)教，常常在閑談中向老老師黃老師、劉老師、馮老師等請(qǐng)教管理同學(xué)的方法，仔細(xì)上好公開課并主動(dòng)向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計(jì)聽課18節(jié)。 由于剛接手這個(gè)班，我和家長的聯(lián)系特別頻繁，每個(gè)同學(xué)平均電訪兩次，特別同學(xué)如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的理解和支持，開家長會(huì)來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。 總之，教書育人的工

14、作是煩瑣的，需要有耐煩，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過的，但因?qū)W問，閱歷都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4 家在孩子們的心中無疑是最暖和的，有了家，我們就會(huì)很美好，這也正是散文詩找家的內(nèi)涵所在。本文通過甜甜找到的一個(gè)個(gè)漂亮的家，讓孩子感受到家的暖和，體會(huì)散文詩傳達(dá)的溫情；最終一句詩，通過設(shè)問，讓幼兒知道我們的家在中國，讓幼兒萌發(fā)愛家愛國的情感。 在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了先找家，然后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編詩歌，最終嬉戲復(fù)習(xí)鞏固等訓(xùn)練策略，來突破活動(dòng)中的重點(diǎn)初步理解家的意義，活動(dòng)中的難

15、點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡潔句，我通過層層遞進(jìn)，由易到難先學(xué)習(xí)詩歌，然后分解詩歌的格式，緊接著對(duì)孩子進(jìn)行擴(kuò)散性思維訓(xùn)練，讓孩子自己創(chuàng)編生活中的詩歌，加上在情境中動(dòng)手操作復(fù)習(xí)鞏固，采納漸漸增加難度的方法，做到水到渠成。有效化解活動(dòng)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我充分利用圖譜，運(yùn)用不同的顏色，構(gòu)畫一幅幅布滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩歌所表達(dá)的美景，讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合，讓幼兒形象地感知家的漂亮，家的可愛，感受語言的美麗。在有層次地朗讀中，把枯燥的語言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的情境，讓幼兒真正感悟散文詩的內(nèi)涵。在隨后，我又引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編散文詩，呈現(xiàn)自己的愛心。當(dāng)幼兒的回答

16、不盡人意時(shí)，我能準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，如：有的幼兒說老虎的家在山洞，我不是急于否定幼兒的回答，而是讓幼兒想想還能不能給老虎找個(gè)更大的家，就有多位幼兒說老虎的家在森林，我?guī)ь^給他最熱鬧的掌聲?？梢哉f在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的思維很活躍，口頭表達(dá)力量得以呈現(xiàn)。 本活動(dòng)最突出的亮點(diǎn)是情景教學(xué)氛圍深厚，能照看到個(gè)體差異，因人施教，活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，選材是孩子熟識(shí)的、生活中的內(nèi)容；活動(dòng)過程嬉戲化，孩子特別喜愛，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期我負(fù)責(zé)中一班級(jí)130302班、130303班和中二班級(jí)120601班、120701班（即文會(huì)班）的語文教學(xué)工作，下面是我對(duì)

17、這學(xué)期的教學(xué)工作所作出的總結(jié)： 一、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、備好每一節(jié)課。在上課之前，我都會(huì)仔細(xì)地備好每一節(jié)課，以求更高的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。在備課過程中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。并注意參閱各種參考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料。同時(shí)，在備課的過程中，我仔細(xì)地編寫教案，在上課前梳理好教學(xué)條理，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 2、上好每一節(jié)課。在課堂上結(jié)合同學(xué)的專業(yè)和日常生活習(xí)慣，有的放矢，注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性。除此之外，還有意識(shí)地

18、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，在潛移默化中提高同學(xué)的素養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)。 3、有針對(duì)性地布置課后作業(yè)。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行鞏固，因此，每上完一篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地給同學(xué)布置課外作業(yè)，力求同學(xué)能真正地把握學(xué)問。同時(shí)，在布置作文的過程中，相對(duì)注意同學(xué)的親生閱歷，所以，以記敘文的寫作為主。 4、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)仔細(xì)完成作業(yè)的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，對(duì)作業(yè)完成狀況不佳的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地提出批判，同時(shí)對(duì)有需要的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 5、堅(jiān)持聽課。本學(xué)期我仔細(xì)聽了8節(jié)有閱歷老師的授課，并仔細(xì)做了聽課記錄，努力探究適合自己的教學(xué)模式。 二、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 中職學(xué)校的

19、同學(xué)相對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱，部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科不感愛好，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感動(dòng)特別吃力。 上課過程中，我還發(fā)覺同學(xué)對(duì)有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的課外小故事比較感愛好，因此，在備課過程中，我專心地去搜集和課文有關(guān)的好玩的小故事，甚至?xí)?lián)想自己的生活閱歷中有沒有類似的經(jīng)受，并在上課的過程中，將故事穿插在課文的學(xué)習(xí)中，以吸引同學(xué)，使他們參加到課堂學(xué)習(xí)中來。 以上是我這學(xué)期來的個(gè)人工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定會(huì)準(zhǔn)時(shí)改正，努力工作。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6 一學(xué)期的工作悄然結(jié)束，回望這一學(xué)期工作的點(diǎn)滴，有欣慰也有失落，研訓(xùn)工作及六班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)。 我所擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕ぷ魇秦?fù)責(zé)全

20、鎮(zhèn)的學(xué)校研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)，在這方面的工作上，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用，主動(dòng)爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的支持，創(chuàng)新工作，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實(shí)際狀況，致力于提高我鎮(zhèn)的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，找準(zhǔn)突破口，在全鎮(zhèn)長久深化開展“創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)，成就有教學(xué)風(fēng)格的老師”教學(xué)研修活動(dòng)，“讓讀書成為習(xí)慣，營建書香校內(nèi)，師生讀書活動(dòng)”，并在實(shí)踐中不斷的將全鎮(zhèn)的這兩個(gè)主導(dǎo)型的活動(dòng)修訂完善，逐步穩(wěn)妥實(shí)施。 本學(xué)期部門工作：細(xì)心籌備組織全鎮(zhèn)專任老師全員參加班主任集中培訓(xùn)。仔細(xì)組織實(shí)施老師遠(yuǎn)程訓(xùn)練非學(xué)歷培訓(xùn),主動(dòng)解決實(shí)施中的問題。細(xì)心選派老師參與上級(jí)組織的各類學(xué)習(xí)、研討、競賽等培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于上級(jí)組織的各類學(xué)習(xí)、研討、競賽等培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)

21、開展預(yù)選預(yù)賽，派遣符合要求的對(duì)象報(bào)名參與，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，工作總結(jié)研訓(xùn)工作及六班級(jí)語文教學(xué)總結(jié)。進(jìn)一步規(guī)范課題討論工作，順當(dāng)迎接縣、市級(jí)部分課題中期督查。仔細(xì)做好老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展報(bào)告冊(cè)評(píng)定工作，組織對(duì)全鎮(zhèn)老師專業(yè)成長報(bào)告冊(cè)審驗(yàn)并將結(jié)果全鎮(zhèn)通報(bào)。主動(dòng)創(chuàng)建縣級(jí)校本研修示范學(xué)校，喜迎縣級(jí)驗(yàn)收，縣訓(xùn)練局校本研修示范學(xué)校評(píng)估組對(duì)我鎮(zhèn)校本研修工作特殊是學(xué)校賜予了很高評(píng)價(jià)。抓實(shí)骨干老師考核工作,促進(jìn)骨干專業(yè)引領(lǐng)。 同時(shí)我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)（2）班的語文教學(xué)，注意同學(xué)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐活動(dòng)，注意培育同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)形成“析題初步感知定向問答深思質(zhì)疑復(fù)述整理”為主要流程的閱讀模

22、式，在教學(xué)中摸索“掃瞄全文速讀全文細(xì)讀全文精讀全文復(fù)讀全文“五遍閱讀”教學(xué)法。 本學(xué)期側(cè)重在同學(xué)輔導(dǎo)上，探究高效的檢查與輔導(dǎo)方式方法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，讓全體同學(xué)盡量做到學(xué)歡樂、學(xué)扎實(shí)。 檢查與輔導(dǎo)采納多樣的形式。充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，既讓他們準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心老師進(jìn)行了檢查與輔導(dǎo)而且還讓他們感受到老師的信任、學(xué)習(xí)的勝利，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求更嚴(yán)、自覺性更強(qiáng)、對(duì)同學(xué)更有愛心、在班級(jí)更有仆人翁意識(shí)。 老師做到準(zhǔn)時(shí)檢查反饋，對(duì)于布置的作業(yè)，在課堂上留幾分鐘的時(shí)間，給一部分學(xué)困生先行檢查批改，并面批，賜予他們最準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，然后他們?cè)傩薷?，和其他同學(xué)一起交，這樣他們也能和那些優(yōu)生一樣當(dāng)天的作

23、業(yè)當(dāng)天結(jié)帳。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7 本課識(shí)字4是形聲字歸類識(shí)字，識(shí)字4教學(xué)反思。課文由插圖、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語及兒歌組成?？傮w說來，這次的識(shí)字教學(xué)比較輕松，操作也比較簡易，效果很好。下面我主要談?wù)勎沂侨绾谓虒W(xué)這一課的： 一、激趣導(dǎo)入，打好課堂頭一炮 在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我由識(shí)字3中馬虎的寧寧引入，帶來新伴侶“苗苗”，這樣既連接前一課，又為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后由“苗苗”帶來她的相像伴侶，讓同學(xué)在情景中學(xué)習(xí)識(shí)字。 二、形象識(shí)記，攻破課堂難點(diǎn)堡 當(dāng)同學(xué)區(qū)分“貓”和“錨”的時(shí)候，全部的同學(xué)都知道貓是動(dòng)物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，同學(xué)不是很懂，因此在我不

24、能拿出實(shí)物的狀況下，進(jìn)行了板畫，并且進(jìn)行語言描述，告知同學(xué)，這長有兩個(gè)角的就是錨，對(duì)錨進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的解說，這樣，同學(xué)就知道了“錨”是鐵做的，跟金屬有關(guān)，所以它是金字旁，明顯同學(xué)樂于接受這樣的教學(xué)，既區(qū)分了字形，又了解了字的含義。所以，有了前面的教學(xué)，接下來在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，同學(xué)便能很快地理解了，并且在整個(gè)課堂里，同學(xué)說話的氛圍特別熱鬧，課堂中，他們都能立足文本，豐富自己的語言，在老師的引領(lǐng)下分清了“錨”和“貓”。 因此，我發(fā)覺，枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)，只要通過一些好玩、生動(dòng)的情境教學(xué)，同學(xué)便很快領(lǐng)悟，而且目標(biāo)的達(dá)成度很高，關(guān)鍵的還是同學(xué)愛好被調(diào)動(dòng)起來了，課堂的收效也是很明顯的。 三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，做

25、好學(xué)法引導(dǎo)戰(zhàn) 這堂課，同學(xué)真正感愛好的是生字，是好玩的形聲字的規(guī)律。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過程，人們的很多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同，教學(xué)反思識(shí)字4教學(xué)反思。它很大程度上取決于個(gè)體的自主性，只有通過自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好的效果。在這堂課上，我采納的方式就是充分地引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、學(xué)習(xí)，再發(fā)覺、再學(xué)習(xí)，并沒有過多的花樣，然而同學(xué)學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特殊劇烈?！倍以谶@堂課上所采納的方式正好順應(yīng)了同學(xué)的需要，或者說點(diǎn)燃

26、了隱藏于心靈深處的需要。 四、前后貫穿，修好課堂延長路 本課是形聲字歸類識(shí)字，這樣的形式在一班級(jí)的時(shí)候也學(xué)過。所以在課堂上，我趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知，讓同學(xué)分別給“青”“也”交伴侶變成新字，再總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。在同學(xué)發(fā)覺規(guī)律之后，我還讓同學(xué)依據(jù)動(dòng)作猜字、識(shí)字，讓同學(xué)在猜想中對(duì)自己的猜想獲得印證。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。”作為老師，不僅教給同學(xué)方法，更教給同學(xué)一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說話。 五、注意書寫，蓋好工整寫字樓 我喜愛這樣教孩子寫字，就是讓孩子依據(jù)我的描述進(jìn)行描紅，

27、即，我邊說筆順、框架留意點(diǎn)、筆畫位置等，他們描紅。我覺得這個(gè)方法挺好的，讓同學(xué)對(duì)寫字的要點(diǎn)印象更加深刻。孩子們就像是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，制服著這一個(gè)個(gè)生字?；旧蠋妆橄聛?，幾個(gè)生字都被孩子記住了，為后面的默寫作了很好的鋪墊，課后不需要花多大工夫就能順當(dāng)記住字。 語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8 多媒體教學(xué)式聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的視聽感官系統(tǒng)，充分展現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美力量的補(bǔ)足，多媒體語文教學(xué)工作總結(jié)。 一、烘托氣氛，文化熏陶。 語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任？應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對(duì)漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。而這一點(diǎn)，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方。 那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢？設(shè)計(jì)精致的界面，古樸高雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法