九年級語文現(xiàn)代文閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀指導語段閱讀題答題總原則：(1) 、先讀題，后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。( (3 ) )、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。( (4) )、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀 全文。1 1 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果2 2、 小說三要素：人物、 環(huán)境、 情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局) )。3 3、 記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。4 4、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句

2、。5 5、文眼： 標題是“文眼”， 統(tǒng)帥全文(新聞)； 有時交代主要人物、 故事情節(jié)， 有時交代 主要事、 物(“物”象征意義)；有時還是“線索”。6 6、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。7 7、記敘的線索及作用：線索：(1 1 )核心人物(2 2)核心事物(3)(3)核心事件(4 4)時間 (5 5)地點 (6 6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 8、記敘的順序及作用：(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的

3、事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。9 9、 寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)答題套路：這篇文章采用“XXXX的手法，作者通過“(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(1)擬人手法

4、：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象 生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感， 增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7 7） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物

5、進行揭露、批判和嘲笑，加強 深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8 8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9 9） 前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。1010、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：1點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如 相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子 （如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是 指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時

6、要理解句子在文中的功能、作用、特點。1111、 分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物 形象的特點等。評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、 表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點或感情，給你什么感受、啟迪、教育.1212、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（1）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文（或全文）；（2）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）、對上下文：承上啟下（過渡）。1313、給文段擬題：（1）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句

7、子。、（2）、語言要求簡練，一般在 6 個字左右。1414、文段中事例的概括：（1）、必須包含兩個要素：人物+事情；（2）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。1515、劃分段落、層次。概括段意、層意：（1 1 ）劃分段落、層次： 要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、 內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進式、并列式）來劃分；借助文 章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句， 表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié) 局（尾聲） 。（2 2）學

8、會概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡潔、明確。1616、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1 1 ）、人物描寫又細分為： （1 1）肖像描寫 （2 2 ）外貌描寫 （3 3）神態(tài)描寫 （4 4）動作描 寫（5 5）語言（對話）描寫（6 6）心理描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2

9、 2）、環(huán)境描寫 又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；（2）、推動情節(jié)發(fā)展；(3)、渲染氣氛；(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情)；(5)、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：( (1 ) )、交代作品的時代背景。( (2 ) )、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。1717、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,

10、等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露.、鞭撻. 、諷刺.、說明.、揭示.、反映. 等。1818、記敘文中議論： 記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。1919、用自己的話回答問題：(1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；(2)、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：1概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；2翻譯句子法，適用于文言文語段；3解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；4變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。2020、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分(1)(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比