高一語(yǔ)文閱讀材料一

1、高一語(yǔ)文閱讀材料一：走進(jìn)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文語(yǔ)文天生重要在現(xiàn)今的中學(xué)生中,總體來(lái)說(shuō),是喜歡數(shù)理化的居多,熱愛(ài)語(yǔ)文的較少。在有些學(xué)生的眼中,語(yǔ)文高不可攀,有似那奢華的飾物,自己實(shí)在無(wú)力擁有；有些學(xué)生則覺(jué)得,語(yǔ)文學(xué)不好而又甩不掉,已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)途中一個(gè)沉重的包袱。何以會(huì)產(chǎn)生這種情況呢？我們認(rèn)為,根子還在那重重書(shū)山和滔滔題海,將學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái),使他們的生活圈子越來(lái)越窄,學(xué)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越少。為了應(yīng)試,他們不得不重做題而輕讀書(shū),重識(shí)記而輕閱讀,重理解而輕表達(dá),重課內(nèi)而輕課外。這么一來(lái),原來(lái)豐富多彩和趣味盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí),就變得欲速不達(dá),就變得索然無(wú)味。隨之而來(lái)的惡果,自然也就對(duì)語(yǔ)文望而生畏,乃

2、至產(chǎn)生厭惡情緒。然而,不管你怎么畏懼和厭惡,其實(shí)語(yǔ)文是非學(xué)好不可的,這是因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。語(yǔ)文,它是我們學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的必不可少的基礎(chǔ)。如果語(yǔ)文不學(xué)好,不具備扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底,詞意不明,句意不解,思路不清,想象匱乏,那么學(xué)習(xí)數(shù)理化時(shí)就會(huì)望文生義,囫圇吞棗,就會(huì)思維混亂,才情枯竭,就不能明白無(wú)誤地掌握其中的定義和定理就不能深入透徹地理解教材闡發(fā)的內(nèi)容,就不能作出條理井然的精到剖析,就不能施出異想天開(kāi)的解題高招。一只木桶,最短的一塊木板限定著它的盛水量,要是在我們的學(xué)習(xí)中語(yǔ)文當(dāng)真成了最短的一塊木板,那我們就斷然不可能成為學(xué)富五車(chē)的華羅庚和才高八斗的錢(qián)學(xué)森。 語(yǔ)文,它是一門(mén)集語(yǔ)言能力、文化修養(yǎng)、

3、思維品質(zhì)、心理素質(zhì)、智慧靈氣和人格道德于一體的綜合性學(xué)科,它除了具備培養(yǎng)我們語(yǔ)言文字根底的基本功能之外,還能豐富我們的精神世界,提高我們的審美能力和綜合素質(zhì)。那些古今中外的優(yōu)秀詩(shī)文,全都蘊(yùn)含著濃郁的正義感、英雄志、愛(ài)民心、報(bào)國(guó)情,閱讀它們,熱愛(ài)它們,我們就會(huì)始終沐浴在中華文明和世界文明的溫馨之中。其深摯的愛(ài)心、博大的情懷、深刻的智慧和豐富的美感,就必然會(huì)給我們以良好的熏陶與熨貼的滋潤(rùn)就會(huì)使我們走出原來(lái)較為狹窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采從文本言語(yǔ)中去傾聽(tīng)偉大心靈的搏動(dòng),感受言語(yǔ)世界的奧秘同時(shí)打好語(yǔ)文和人文精神的底子,從而成為一個(gè)有高尚人格的大寫(xiě)的人。語(yǔ)文之所以重要

4、,還因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,它的空間是無(wú)限寬廣的。 前人有言：“風(fēng)聲,雨聲,讀書(shū)聲,聲聲入耳；家事,國(guó)事,天下事,事事關(guān)心。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在的,只要我們留意觀察。勤于思考,那就將“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”時(shí)時(shí)有良多的啟發(fā),處處有巨大的收益。只要喜它愛(ài)它,它就會(huì)親你近你,使你耳常聰,目常明,身常爽,心常智。如若厭它煩它,它就會(huì)疏你遠(yuǎn)你,使你耳變聾,眼變花,語(yǔ)變遲,行變鈍。語(yǔ)文天生重要：我們非學(xué)好它不可。在中國(guó)，如果你的漢語(yǔ)不好，那么，學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)也是難事一樁。下面是網(wǎng)友吐糟的英語(yǔ)句子翻譯，從中可以看到真正的翻譯高手，原來(lái)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的高手。請(qǐng)看If

5、60;you do not leave me， we will  die together。怎么翻譯？你如果不滾開(kāi)，我就和你同歸于盡。 （四級(jí)水平）你若不離不棄，我必生死相依。        （六級(jí)水平）問(wèn)世間情為何物？直教人生死相許。   （八級(jí)水平）天地合，乃敢與君絕。           &#

6、160;     （專(zhuān)家水平）你在或不在，愛(ài)就在那里，不增不減。（活佛水平）語(yǔ)文天生重要。你我豈可不自信！語(yǔ)文天生浪漫1（節(jié)選）熊芳芳 讓我們?cè)俅务雎?tīng)那遙遠(yuǎn)的聲音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息，而“蒹葭蒼蒼。白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。開(kāi)天辟地的盤(pán)古，以身補(bǔ)天的女?huà)z，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書(shū)寫(xiě)了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。因著

7、浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。   因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。因著語(yǔ)文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的“走你的路，讓別人去說(shuō)吧”激蕩著每一個(gè)開(kāi)拓者的胸襟。因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻；

8、因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù)，它生生不息地傳承著人類(lèi)文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語(yǔ)文，呼喚浪漫的情懷。一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無(wú)私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”；也能像王安石一樣無(wú)畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞，精騖八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門(mén)拄戶，立地擎天。既可以迎來(lái)送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世，笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可

9、如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！蔽ㄓ芯邆湟恍├寺閼眩趴赡苷嬲睦斫馍?，熱愛(ài)生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文。因?yàn)椋Z(yǔ)文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂(lè)的也是憂傷的。一分一秒的華年，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的故事，春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。語(yǔ)文天生浪漫2 佚名中華文明歷史悠久，中華文化博大精深。

10、60;語(yǔ)文是一個(gè)精神的家園，身心疲憊時(shí)可以棲息其中; 語(yǔ)文又是一塊精神的沃土，迷惘無(wú)措時(shí)我們可以借之探尋出路。語(yǔ)文的浪漫情懷我們?cè)缫延兴惺?，讓我們身處浪漫之中，重溫浪漫的情懷以及浪漫而帶?lái)的溫馨。開(kāi)天辟地的盤(pán)古，生而補(bǔ)天的女?huà)z，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)世界與宇宙的浪漫追求;精衛(wèi)填海的渴望，夸父追日的執(zhí)著，用血與肉書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)對(duì)世界的浪漫遐想;關(guān)關(guān)睢鳩的高亢，蒹葭蒼蒼的白露，用點(diǎn)與線勾畫(huà)出人類(lèi)對(duì)自然的浪漫情懷。語(yǔ)文從遠(yuǎn)古走來(lái)，將五千年的文明深埋在中華大地;語(yǔ)文從天邊走來(lái)，一只搖曳高飛的風(fēng)箏傳達(dá)了人類(lèi)對(duì)宇宙的吶喊;語(yǔ)文從小溪走來(lái)，將源遠(yuǎn)的文化注入了水的柔情。語(yǔ)文就是嫵媚柔情過(guò)濾的色彩，浪

11、漫情懷漂白的飛揚(yáng)。 “長(zhǎng)江夜載千山月，遠(yuǎn)水霞收萬(wàn)里云”，濃裝淡抹著你明亮的眸子， “明月松間照，清泉石上流”，如此纖塵不染的月色搖載著年年代代人的滿江情，彌漫起如此曠遠(yuǎn)的境界，怎么能不讓人陶醉呢? “江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆是霰”，一抹淡淡的空靈漂浮于山的高度，露出一點(diǎn)歷史的痕跡，這月色醉倒了詩(shī)人，醉倒了江河，撒滿了竹林。易水之濱，給了屈原一絲溫暖的希望;烏江身畔，給了項(xiàng)羽一水醉人的浪漫。月色輕描淡寫(xiě)著語(yǔ)文的浪漫，這浪漫使月光流淌著詩(shī)情畫(huà)意，使江水流溢著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，使竹林流散著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的低吟。一切在語(yǔ)文的點(diǎn)綴下仿佛都變成了活的，一切都似乎在訴說(shuō)著對(duì)語(yǔ)文的感激之情。“昨夜西風(fēng)凋碧

12、樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，挑起了語(yǔ)文孤冷的思緒; “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，撩起了語(yǔ)文執(zhí)著的信念; “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，點(diǎn)起了語(yǔ)文希望的火種; “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，惆悵著語(yǔ)文寂廖的流動(dòng)。寂廖中充滿著浪漫，孤單中充斥著幽靜，追求中回蕩著希望，渴望中凝注著淚水，語(yǔ)文從心中走來(lái)。語(yǔ)文的浪漫無(wú)處不在。浪漫的語(yǔ)文泅成俊美的身影，蹁躚的舞動(dòng)，璀燦的文化。  語(yǔ)文天生浪漫，浪漫起激揚(yáng)的文字，浪漫起飄逸的言語(yǔ)，浪漫起曼妙的遐想。 語(yǔ)文天生浪漫，我愛(ài)她的一歲，一草，一花，一枯榮初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的區(qū)別及高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

13、寫(xiě)給剛剛升入高中的同學(xué)一、高中和初中的區(qū)別有許多家長(zhǎng)和學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我，初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的區(qū)別在哪里。我就告訴他們說(shuō)，區(qū)別在于一“死”一“活”。大家都剛從初中過(guò)來(lái)，參加過(guò)各種初中的考試，包括中考?，F(xiàn)在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)了，回頭仔細(xì)想想是否這樣的。上面一層一層把范圍劃定，一次次把重點(diǎn)確定，最后死死把它背住?？荚嚨臅r(shí)候照搬上去，或者還有一些原題，難怪有個(gè)別人猜中的試題幾率很高了。而高中呢？老師在講授知識(shí)以后，會(huì)把許多運(yùn)用這些知識(shí)的空間留給學(xué)生，讓你去充分發(fā)揮自己的能力。所以，有許多同學(xué)一上高中很不適應(yīng)，初中的那一套不靈驗(yàn)了，就不知道怎么學(xué)了，直接表現(xiàn)在做作業(yè)無(wú)從下手，導(dǎo)致好多同學(xué)成績(jī)很不理想。其實(shí)，這一“

14、死”一“活”的區(qū)別，就像那個(gè)我們經(jīng)常說(shuō)的“魚(yú)”和“漁”的關(guān)系。二、怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有很多專(zhuān)家學(xué)者說(shuō)過(guò)了，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這些年的教學(xué)中的體會(huì)。（一）要多讀一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開(kāi)闊了，自然就會(huì)有比較，有鑒別，自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。 通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能

15、靠課外的努力。既然要求多讀，我們就明白一個(gè)高中生課外該讀什么的問(wèn)題。我覺(jué)得要按照中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求和教材后面的提示，讀一些名著。現(xiàn)在的學(xué)生是很少讀，這就會(huì)造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個(gè)作家的作品來(lái)讀，特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強(qiáng)、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品，如冰心散文選、余秋雨文集等。還要讀一些品位較高的雜志。另外，從寫(xiě)作的角度看，可以讀讀者文摘、青年文摘、讀寫(xiě)天地、作文與考試、散文、作文通訊等；從閱讀的角度，可以讀語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)、中華活頁(yè)文選、中學(xué)生閱讀、閱讀與欣賞科技博覽、自然科學(xué)等等。現(xiàn)在高考的大小現(xiàn)代文閱讀文章，有很多

16、就是從這里面選出來(lái)的。（二）要勤查字典你要記住：永遠(yuǎn)把新華字典和現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典放在身邊，有條件的還可以把成語(yǔ)詞典和古代漢語(yǔ)詞典放在書(shū)桌里。做拼音題時(shí)，就翻翻新華字典，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或成語(yǔ)詞典。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。查字典和詞典的好處還有，可以避免由于誤聽(tīng)造成的失誤。某年高考試題考查成語(yǔ)

17、的使用，因?yàn)槟悄曛醒腚娨暸_(tái)有播音員誤用“萬(wàn)人空巷”而誤導(dǎo)了考生。但是，也有一些有心學(xué)生查了詞典，就沒(méi)有失誤。（三）要養(yǎng)成積累的習(xí)慣語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔。古人就很重視積累。荀子告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河?！表n愈說(shuō)：“俱收并蓄，待用無(wú)遺。”。蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”可見(jiàn)積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重要。近幾年高考語(yǔ)文卷，詞義、實(shí)詞、虛詞、病句、名句等基礎(chǔ)知識(shí)部分直接考查知識(shí)積累的題目占了很大的分?jǐn)?shù)，此外，在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二