部編版四年級語文下冊：語文園地一

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文園地一教學(xué)目標：1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的卜算子·詠梅。教學(xué)重難點：1.詞句段運用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）2.理解并積累毛主席的卜算子·詠梅教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：1、 交流平臺本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語句特別能表達作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法？1.小剛：我發(fā)現(xiàn)有些語句能夠表達課文的思想感情。小蘭：我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，

2、不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。小明：學(xué)習(xí)天窗時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。示例： 從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。（板書：城市生活 農(nóng)村生活）1. 出示課件 cu càn 繁華璀 璨 高樓林立 車

3、水馬龍 燈火輝煌wò nio 肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊 依山傍水 雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選，說一說。（出示課件）（1）描寫城市生活：我們生活的城市里高樓林立，一到晚上，大街小巷的燈都亮了，璀璨奪目，漂亮極了。白天的時候，街上人來人往，車水馬龍，一片繁華。（2）描寫鄉(xiāng)村生活：城市遠郊的小村莊依山傍水。這里的田野，土地肥沃，一陣風(fēng)吹過，綠油油的麥浪翻滾。傍晚時分，一縷縷炊煙裊裊地升上天空，是村莊最美的時候。5.你還知道哪

4、些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語？城市生活： 燈紅酒綠 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 鄉(xiāng)村生活：山青水秀  花香鳥語 春色滿園 鳥語花香 湖光山色（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。²天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。²飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。1.指名學(xué)生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫？（第一幅是田園風(fēng)景圖，第二幅是海邊圖，先選擇出自己喜歡的一幅，然后觀察圖畫中分別畫有什么景物，運用一些修飾詞語以及學(xué)過的修辭手法，描寫出

5、一幅畫面。）2.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。示例：（1） 蔚藍的天空，一望無際的草原，悠閑地搖著尾巴吃草的羊群，構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。（2） 藍天白云，高大的教學(xué)樓，綠茵茵的操場，在跑道上鍛煉身體的孩子們，構(gòu)成了校園中最迷人的風(fēng)景。三、日積月累1.出示卜算子.詠梅，學(xué)生嘗試讀一讀。2.說一說自己讀懂了些什么？3.教師講解：（1）“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！?，意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了， 漫天飛雪又把春天迎來。（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际钦f懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。（3）“俏也不爭春，只把春來報?！泵坊ㄋm然美麗但不與桃李爭艷比美， 只是把春天消息來報。（4）“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！钡鹊綕M山遍野開滿鮮花