九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課堂實(shí)錄新

1、中國(guó)人失掉自信力了嗎課堂實(shí)錄師：上課，同學(xué)們好。 首先老師想送給同學(xué)們一句話， “自信從大聲說話開始” 。（學(xué) 生記）師：我們一起把這句話說一遍。 生：（聲音洪亮）“自信從大聲說話開始”。 師：從你們洪亮的聲音中，老師感受到了你們的自信與激情。希望在這節(jié)課中，我們 都能充滿自信的投入到學(xué)習(xí)中，演繹屬于我們的精彩。師：接下來，請(qǐng)看一則背景材料。（一女生飽含深情地讀） 師：你讀的很有感情。同學(xué)們，你們看了這則材料，有什么感受？ 生：我很氣憤，我們中國(guó)人并沒有失掉自信力。師：說的真好！魯迅先生在當(dāng)時(shí)也狠狠地批駁了這一謬論。在先生5353 歲壽辰之際，他以飽含激情的筆觸寫下了一篇戰(zhàn)斗檄文，就是中國(guó)人失

2、掉自信力了嗎。（師板書題目，故意少寫了一個(gè)“嗎”字）師：我們來看題目。 （此時(shí)，有部分學(xué)生舉手質(zhì)疑） 師：怎么了？生：老師，你把課題寫錯(cuò)了。師：（故作驚訝狀） 我把題目寫錯(cuò)了？ （回頭再看題目） 哦，原來老師少寫了一個(gè) “嗎” 字。謝謝你幫老師指出錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，我們就來看看這個(gè)寫錯(cuò)的題目吧。師：你們同意這說法嗎？生：不同意。師：我也不同意?，F(xiàn)在，一起來讀讀這個(gè)寫錯(cuò)的題目。（學(xué)生齊讀） 師：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀？ 生：悲觀的、失望的。師：請(qǐng)你用聲音把這種悲觀失望的情緒展現(xiàn)出來。 （該生讀完，掌聲起。） 師：從剛才的掌聲中，說明你讀的非常好。同學(xué)們，說“中國(guó)人失掉自信力了”，這是誰(shuí)的觀點(diǎn)？生：是國(guó)

3、民黨反動(dòng)派的。師：國(guó)民黨反動(dòng)派提出這一觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第一、二兩個(gè)段落，找出敵方的依據(jù)。（學(xué)生速讀課文）（一分鐘后，全體學(xué)生讀完。） 師：說“中國(guó)人失掉自信力了”的依據(jù)是什么？ 生：依據(jù)是：兩年前，總自夸“地大物博”，不久，就不再自夸，只相信“國(guó)聯(lián)”， 現(xiàn)在是既不自夸，也不信“國(guó)聯(lián)”，改為一味求神拜佛，懷古傷今了”。師：你回答地很全面。 師：乍一看，的確如此，最后，不信自己的地大物博，也不信國(guó)聯(lián)了，改為一味2的求 神拜佛，這樣看來，是失掉了自信力啊。同學(xué)們，你們?cè)陂喿x的時(shí)候注意了沒有，文中的 “我們”是指誰(shuí)？有發(fā)現(xiàn)的請(qǐng)舉手。生：這里的“我們”是指國(guó)民黨反動(dòng)派。 師：

4、你理解為“國(guó)民黨反動(dòng)派”，很好。那么文中的“有人”又是指誰(shuí)呢？ 生：是指當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)派及其“社會(huì)名流”。師：你請(qǐng)坐。那么，他說的對(duì)不對(duì)呢？接下來，老師再為同學(xué)們鏈接幾則材料，我們 一起來看大屏幕。（PPTPPT 顯示：“我中國(guó)地大物博，人口眾多”- 選自 3030 年代國(guó)民黨的御用報(bào)紙“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國(guó)聯(lián)公理自判決”- 選自蔣介石在“九一八”事件發(fā)生后的演講19341934 年，由反動(dòng)政客戴季陶和軍閥段祺瑞發(fā)起， 一些國(guó)民黨官僚在 杭州靈隱寺舉行法會(huì)，請(qǐng)班禪大師求佛保佑。）師：我們可以肯定的說這段文字中的 “我們” 和“有人” 就是指國(guó)民黨反動(dòng)派及其 “社 會(huì)名流”。從這

5、段文字中，能看出反動(dòng)政府怎樣的嘴臉？（生討論、交流）生：洋洋自得、炫耀。生：抓“國(guó)聯(lián)”這一救命稻草的仰人鼻息的丑態(tài)。生：悲觀、失望的情態(tài)。 師：哪位同學(xué)能讀出這丑陋的嘴臉？（一生讀）師：他讀錯(cuò)了一個(gè)字音。生：把“慨”讀成了“ gcigci ”。 師：你聽得很仔細(xì)。同學(xué)們，這一段應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀？ 生：諷刺的、嘲諷的。生：戲謔的。師：誰(shuí)能把這種嘲諷的味道讀出來？（一生讀） 師：從你的朗讀中，老師更多的是聽出了一種悲觀失望的情緒，諷刺的意味有那么一 點(diǎn)。接下來，聽老師為同學(xué)們朗讀一遍，看看能否從老師的朗讀中感受到嘲諷味。（師夸張的范讀，盡量讀出嘲諷之味） 讀完，全場(chǎng)掌聲起。師： 謝謝大家的掌聲鼓

6、勵(lì)。 現(xiàn)在， 我們?cè)賮砜催@段文字， 這里說“我們總自夸著地大 物博“， 這里的“總”字去掉行不行呢？（生自由討論）生：不行，這個(gè)“總”字表現(xiàn)了反動(dòng)政府的驕傲和夜郎自大的情態(tài)，感覺自己的國(guó)家 很富有。3師：魯迅先生寫這篇文章是什么時(shí)候??？ 生：“九一八事變”三周年的時(shí)候。師：“九一八事變”之后，日本帝國(guó)主義的鐵蹄已經(jīng)踐踏了我東北三省，這個(gè)時(shí)候，國(guó)民黨反動(dòng)政府居然還炫耀自己的地大物博。真是可悲??！哪位同學(xué)能用聲音來展現(xiàn)一下 這種夜郎自大的情態(tài)，就讀這一句。（一女生讀） 師：再把那種洋洋自得的、炫耀的感覺加強(qiáng)一些。（該女生再讀） 師：有一點(diǎn)味道了，還可以再加重那種炫耀的感覺。 （之后，老師就這一句做

7、示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀）。師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況下，中國(guó)人還能洋洋自得嗎？ 生：不能。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的日本帝國(guó)主義已經(jīng)侵占了我東北三省。師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：文中的“只”用的也很好。師：“只” 是只有、 僅僅有的意思， 從這個(gè) “只” 字，又看出了反動(dòng)政府怎樣的嘴臉？生：從這個(gè)“只”字可以看出國(guó)民黨反動(dòng)派把希望寄托在“國(guó)聯(lián)”，就像抓住了一根 救命稻草一樣。師：哪位同學(xué)能把反動(dòng)政府抓救命稻草的這種情態(tài)讀出來？（一生讀）師：還有一個(gè)詞也值得品味？生：“一味”。師：請(qǐng)說說你的理解。生：“一味” 體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)政府身陷求神拜佛之中， 不愿自拔， 不愿清醒， 一副頑固不化的嘴臉。師：你的理解很

8、正確。我們把這一段齊讀一遍，盡量讀出那種炫耀的、嘲諷的味道。（學(xué)生齊讀該段文字） 師：這是敵方的論據(jù)，說“中國(guó)人失掉自信力了”，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，那么，魯迅先 生是怎樣進(jìn)行批駁的呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文第三到五自然段。（學(xué)生跳讀課文三到五自然段） 生：用直接批駁對(duì)方的論據(jù)來批駁敵方的觀點(diǎn)的。 師：闡述一下你的理由，先生反駁的是什么樣的論據(jù)？ 生：中國(guó)人失掉自信力了。師： 這是論據(jù)嗎？ 生： 不不不， 是先前信“地”信“物”， 后來信“國(guó)聯(lián)”。師： 先前信“地”信“物”，后來信“國(guó)聯(lián)”，和自信有什么關(guān)系呢？ 生：他們都沒有相信過自己。師：什么叫“自信”？生：就是相信自己。師：那么，反動(dòng)政府相信自己了嗎

9、？生：沒有。師：是啊，信“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過自己，那怎么能說中國(guó)人失 掉自信力了呢，而且，當(dāng)時(shí)“地”還有嗎？4生：沒有了。 師：那“物”呢？也被日本帝國(guó)主義掠走了。再看“國(guó)聯(lián)”，“國(guó)聯(lián)”當(dāng)時(shí)幫不幫我 們中國(guó)？生：不幫。師：從哪里可以看出來？生： 124124 頁(yè)的課后注釋 2 2 中可以看出來。師：你看書很仔細(xì)。信“國(guó)聯(lián)”有沒有用??？生：沒有用的。師：信“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)” ，都不是信自己啊， 那能說中國(guó)人失掉自信力了呢？ 他們失掉的是什么？生：是“他信力”。師：“他信力”？生：“他信力”是作者用仿擬的手法新造出來的一個(gè)詞。 師：你怎么知道是仿擬的手法呢？ 生：因?yàn)椤八?/p>

10、力”是根據(jù)“自信力”這個(gè)詞改造的。師：“自信力”和“他信力”有什么不同？ 生：一個(gè)“自“，一個(gè)”他”。師：作者仿擬這個(gè)詞有什么作用？ 生：用“他信力”來說明國(guó)民黨反動(dòng)政府一味把救國(guó)的希望寄托在“國(guó)聯(lián)”上，來諷 刺國(guó)民黨反動(dòng)派。師：你能把這種諷刺的味道讀出來嗎？（該生讀）師：你讀的充滿了辛辣味。作者還從哪個(gè)方面批駁了敵方的觀點(diǎn)呢？ 生：中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。師：“自信力”和“自欺力”，只有一字之差，這也是仿擬的修辭，表達(dá)的也是對(duì)敵 方的辛辣的諷刺?，F(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這種辛辣味道讀出來？（一生讀）師：要讀的再辛辣些。（該生再讀） 師：同學(xué)們，從以上的交流中，我們知道了國(guó)民黨反動(dòng)派失掉的是

11、“他信力”，發(fā)展 的是“自欺力”，根本和“自信力”無(wú)關(guān)。那怎能說中國(guó)人失掉自信力了呢？對(duì)“中國(guó)人 失掉自信力了”這一說法，你有什么疑問嗎？生：中國(guó)人失掉自信力了嗎？師：是的，不僅我們會(huì)問，魯迅先生也是這樣問。（師在板書的題目上加上一個(gè)“嗎”字。）師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砜搭}目，這是什么句式？5生：反問句。 師：反問句的特點(diǎn)是什么？ 生：反問句表達(dá)的是肯定的意思。師：對(duì)你的回答，老師要做補(bǔ)充?？隙ǖ姆磫柧浔磉_(dá)的是否定的意思，否定的反問句 表達(dá)的是肯定的意思。同學(xué)看我們的課題是什么樣的反問句？生：肯定的反問句。師：表達(dá)的意思呢？ 生：中國(guó)人沒有失掉自信力。師：讀這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)？ 生：憤

12、慨的，激憤的。師：誰(shuí)來讀？（一女生讀，讀出了憤慨的味道。） 師：是的，中國(guó)人沒有失掉自信力。這一觀點(diǎn)在文章中哪個(gè)段落得以體現(xiàn)？ 生：第六自然段。師：先生是怎樣提出的？ 生：“然而”。師：“然而”是個(gè)什么詞？ 生：轉(zhuǎn)折連詞。師：轉(zhuǎn)折連詞，作者著力強(qiáng)調(diào)的往往是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，就像“雖然” “但是”一樣?！?魯迅先生強(qiáng)調(diào)的是什么呢？生：“在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在?！?師：“這”字怎么理解？生： “這”代指的是在國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治下。師： 黑暗統(tǒng)治下的反動(dòng)政府， 當(dāng)時(shí)有什么樣的論調(diào)？生：中國(guó)人沒有失掉自信力 師：（作驚訝狀）?。?guó)民黨反動(dòng)派說中國(guó)人沒有失掉自信力嗎？ 生：不不不，

13、他們說中國(guó)人失掉自信力了。師：對(duì)，這才是國(guó)民黨反動(dòng)政府的反動(dòng)論調(diào)，也就是在這種悲觀論調(diào)的籠罩下，魯迅 先生提出了自己的觀點(diǎn)，“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在?！爆F(xiàn)在，我們一起來讀這 一觀點(diǎn)，同學(xué)們覺得我們應(yīng)該讀出一種什么樣的感情？生：自豪的、驕傲的，充滿自信的。（一生讀） 師：作者是怎樣證明這一觀點(diǎn)的呢？（學(xué)生討論交流） 師：我們先來看第七段。（學(xué)生齊讀該段）師： 從你們的朗讀中，老師感受到了你們的自信和激情，這就是“中國(guó)的脊梁”。師：我們有這樣的一些人。那“這些人”又指哪些人呢？同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中有沒有去了解一下呢？生：有。 師：現(xiàn)在老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)例子，我們一起看屏幕。（PPTP

14、PT 顯示：例句：我們有像大禹一樣三過家門而不入埋頭苦干的人。） 師：請(qǐng)同學(xué)們利用這樣的句式，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，寫出這樣的幾種人。（學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，之后交流）生 1 1：我們有像包拯一樣貼面無(wú)私而為民請(qǐng)命的人。生 2 2：我們有像譚嗣同一樣有心殺賊卻無(wú)力回天，為民請(qǐng)命的人。 師：譚嗣同是為民請(qǐng)命的人嗎？6生 2 2：不是，是舍身求法的人。生 3 3：我們有像岳飛一樣精忠報(bào)國(guó)而拼命硬干的人。師：你們說的都很好，還有很多的手在像老師示意，不過這時(shí)候，突然有一種聲音出 現(xiàn)了：（老師模仿國(guó)民黨反動(dòng)派的聲調(diào)）“你們說的簡(jiǎn)直是一派胡言，什么埋頭苦干的人， 什么拼命硬干的人，什么舍身求法的人，什么為民請(qǐng)命的

15、人，都是古人。你們現(xiàn)在有這樣 的人嗎？現(xiàn)在的中國(guó)人，可是失去了自信力了啊”。師：面對(duì)這種指責(zé)，我們應(yīng)該如何來反駁？現(xiàn)在我們一起來看第八段（點(diǎn)一名女生讀 第八段文字）師：這是魯迅先生的聲音，也是你的理解，請(qǐng)坐。（此時(shí)，學(xué)生中有人小聲地說“不是”。） 師：你說這不是先生的聲音，你覺得剛才這位同學(xué)讀的是誰(shuí)的聲音呢？ 生：是國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音。師：（驚訝地）??！這是國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音？國(guó)民黨反動(dòng)派會(huì)說這一類的人現(xiàn)在也 何嘗少呢？ 生：不是這個(gè)意思，我是說她剛才讀的語(yǔ)調(diào)像是國(guó)民黨反動(dòng)派的語(yǔ)調(diào)。 師：那請(qǐng)你讀出魯迅先生的語(yǔ)調(diào)來吧。（該男生鏗鏘有力的讀，讀完，全場(chǎng)掌聲起）師：這才是魯迅先生的聲音，也是我們?nèi)?/p>

16、體中國(guó)人的聲音，“這一類的人們”到底是 指什么樣的人呢？我們?cè)倏匆粍t背景材料。 PPTPPT 顯示（學(xué)生討論交流）生 1 1： 我認(rèn)為“這一類的人們”是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人物。師： 對(duì)他的看法， 有沒有要補(bǔ)充的？生 2 2：“這一類的人”是指腳踏實(shí)地，為民族進(jìn)步而奮斗不止的人。生 3 3：應(yīng)該是指當(dāng)時(shí)處于地下狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨。 師：結(jié)合三位同學(xué)的發(fā)言，我們知道“這一類的人”是指為了民族的進(jìn)步而奮斗不止 的人，是尚處于地下狀態(tài)的革命勢(shì)力。那么，“這一類的人”多嗎？從哪一句話可以看出 來？生：“現(xiàn)在也何嘗少呢？” 師：這是什么問句？ 生：反問句。師： 它表達(dá)的是什么意思呢？此刻， 同樣的聲音

17、又出現(xiàn)了。 （師再次模仿國(guó)民黨反動(dòng) 派的語(yǔ)氣） 說： “你們剛剛說的那些人也就那么幾個(gè)，這樣的人少的很呢”。師：同學(xué)們，魯迅先生說“這一類的人們也何嘗少呢？”，這一處的反問是針對(duì)什么 而來的呢？剛剛的那種聲音你們覺得是誰(shuí)是的聲音呢？（生自由討論） 生：我覺得那種聲音應(yīng)該是國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音。 師：國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為現(xiàn)在這一類的人少了，魯迅先生正是針對(duì)敵方的這一責(zé)難才發(fā) 出了自己的聲音的，“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”。現(xiàn)在請(qǐng)你把這一反問句 變成陳述句。生：（聲音很微弱）這一類的人們就是現(xiàn)在也不少。 師：你說的底氣不足，再來一次，充滿自信的說。生：（堅(jiān)定有力的說）這一類的人們就是現(xiàn)在也不少

18、。 師：“現(xiàn)在”指什么時(shí)候？是不是指我們現(xiàn)在？生討論）7生：不是的，這里的“現(xiàn)在”是指“九一八事變”，國(guó)民黨反動(dòng)派宣揚(yáng)不抵抗精神的 時(shí)期。師： 你理解的很準(zhǔn)確。 或者可以說， 是從“九一八事變”到魯迅先生寫這篇文章的這 一時(shí)期。 那么， “這一類的人們“，先生把他們稱作什么呢？生：中國(guó)的脊梁。師：怎樣理解“中國(guó)的脊梁”？生：脊梁在人身上， 撐起了一個(gè)人。 對(duì)一個(gè)國(guó)家而言， 它能撐起一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。 （掌 聲起）師：是啊，就是這些“中國(guó)的脊梁”撐起了中國(guó)的命運(yùn)，我們?yōu)橹Q贊。魯迅先生也 對(duì)他們進(jìn)行了熱情的謳歌。正是先生的這種語(yǔ)言，把我們從黑暗帶到了光明，正是先生的 這種行動(dòng)，鼓舞著我們從建國(guó)初的

19、一窮二白，奮斗成了今天的繁榮富強(qiáng)。在 2121 世紀(jì)的中 國(guó)，我們涌現(xiàn)出了何其多的充滿自信力的人，何其多的充滿自信力的事?，F(xiàn)在，讓我們一 起通過大屏幕，感受今日中國(guó)之自信。（播放“今日中國(guó)之自信“的幻燈片，配樂：紅旗飄飄）師：感受了“今日中國(guó)之自信”，我們的內(nèi)心都非常的激動(dòng)，為今日中國(guó)的自強(qiáng)自立 而激動(dòng)?，F(xiàn)在，我們?cè)倩仡^看課文的題目，這是一個(gè)反問句，誰(shuí)能把這個(gè)反問句變成陳述 句？生：中國(guó)人沒有失掉自信力。師：這是一個(gè)否定的陳述句，誰(shuí)能把它變?yōu)榭隙ň?？生：中?guó)人充滿著自信力。師：是的，我們中國(guó)人不僅沒有失掉自信力，而且是永遠(yuǎn)充滿著自信力?，F(xiàn)在，請(qǐng)同 學(xué)們?yōu)槔蠋煹陌鍟右粋€(gè)橫批吧。（學(xué)生討論交流）