數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案一、指導(dǎo)思想 依據(jù)考試大綱、考試說明、教學(xué)大綱，結(jié)合同學(xué)實際狀況，精準(zhǔn)定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。 二、學(xué)科目標(biāo) 1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵同學(xué)勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。 2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。 三、教學(xué)方法及其措施 (一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方

2、案 在仔細討論教材、教綱和考綱，分析同學(xué)詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)的實際科學(xué)的制定教學(xué)方案。 1.時間安排 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。 2.學(xué)問有所側(cè)重 留意向重點章節(jié)傾斜,做到重點學(xué)問重點復(fù)習(xí)。 3.留意教學(xué)分層 結(jié)合同學(xué)不同層次的實際狀況,講解時要有所區(qū)分,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使每個同學(xué)有明顯的不同程度的進步; 仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想改變，準(zhǔn)時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭

3、取每一個同學(xué)都有收獲。 4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套 整體復(fù)習(xí)方案精確到月,階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度 5.適當(dāng)調(diào)整,依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整方案,強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而準(zhǔn)時修訂方案等 6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的支配等 7. 鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。 (二)建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題 在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),然后根據(jù)高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和討論,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時

4、要盡可能從各個側(cè)面去綻開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律 (三)選好用好復(fù)習(xí)資料 在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學(xué)問，是資料更加有利于同學(xué)全面把握學(xué)問，了解高考考什么，怎么考等問題。 (四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練同學(xué)解題力量 選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目用法外來資料和試題,避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使

5、之得到彌補.而每做一份綜合練習(xí),不僅同學(xué)要全力以赴,老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培育同學(xué)的解題力量,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么,是對學(xué)問的理解不精準(zhǔn)造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避開同樣的錯誤的重犯. 老師廣泛搜集資料，選擇最適合同學(xué)的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。 另外,在練習(xí)中千萬要留意避開難題過多,起點過高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題把握學(xué)問,提高力量,

6、增加信念,找出差距,在做題過程中,重要是弄清晰各類題目的解題思路,把握基本的解題方法。 仔細搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)同學(xué)去分析每一個問題及緣由，考后準(zhǔn)時鞏固 (五)仔細備課,有的放矢 由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決同學(xué)困惑的問題,削減不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要仔細討論同學(xué)的實際狀況,精講精練,同時要發(fā)揮同學(xué)的主體地位,讓同學(xué)多參加解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害.老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難

7、點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學(xué)要進行充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時反饋，依據(jù)同學(xué)把握狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率 最終，盼望整理的高三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案對您有所關(guān)心，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案5 一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案指導(dǎo)思想 精準(zhǔn)把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對同學(xué)實際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足.所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基矗 二、教學(xué)建議 1、深化鉆研教材。

8、以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、精準(zhǔn)把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精準(zhǔn)把握新大綱對學(xué)問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學(xué)的視野)，以拓寬學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度。 3、樹立以同學(xué)為主體的訓(xùn)練觀念。同學(xué)的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的

9、學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識;組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受.生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。 5、加強課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學(xué)閱歷。 6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)愛好小組的活動內(nèi)容，加強對高層次同學(xué)的競賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。 三、教學(xué)進度（略） 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案6 一、同學(xué)基本

10、狀況： 175班共有同學(xué)66人，176班共有同學(xué)60人。同學(xué)基本屬于學(xué)問型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)問到學(xué)習(xí)力量都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學(xué)的考查以學(xué)問為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。 2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在學(xué)問的交匯點設(shè)計試題。

11、 3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的解法。 4、注意應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。 5、注意同學(xué)創(chuàng)新意識的考查，注意同學(xué)制造力量的考查。 三、教學(xué)措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)多動手、多動腦，培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模

12、式。教學(xué)基本模式為： 基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查 (1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法。要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要挺直運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由同學(xué)上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。 (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。 3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化

13、，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學(xué)。 6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學(xué)進度具體支配： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束) (1)函

14、數(shù)的單調(diào)性(2課時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1) (3)誘導(dǎo)公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1)

15、(14)三角形的求值與證明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1) (19)反三角函數(shù)的運算(2) (20)最簡潔的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時) (2)不等式的證明(比較法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8

16、)無理不等式的解法(1課時) (9)含肯定值不等式的解法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應(yīng)用(2) (13)應(yīng)用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時) (8)歸納、猜想、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復(fù)數(shù)(共

17、15課時)(11月27日) (1)復(fù)數(shù)的概念(2課時) (2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時) (3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時) (4)復(fù)數(shù)的三角形式的運算(2課時) (5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時) (8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個基本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應(yīng)用題(1) (4)組合應(yīng)用題(1) (5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2) (6)二項式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天)

18、7、直線與平面(共20課時)(12月24日) (1)平面及其基本性質(zhì)(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時) (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1課時) (5)側(cè)面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線

19、與圓(共10課時)(1月12日) (1)向線段與定比分點(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關(guān)系(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關(guān)系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標(biāo)平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2) (2)

20、圓錐曲線的參數(shù)方程(1) (3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2) 五、周練支配 1、出題支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事項 每周星期一以前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關(guān)題、典型題 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負責(zé)人 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等

21、式 (3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每次考前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負責(zé)人 1、出題支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組爭論，負責(zé)定稿交好試卷。 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案7 一、基本狀況分析： 六（1）班共有同學(xué)39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊

22、教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一）、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。 （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。 （三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。 （四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。 （五）、整理與復(fù)習(xí)。 三、各單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元“圓”： 。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 2.結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計

23、算方法，體會“化曲為直”的思想。 3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。 4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念。 5.結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。 其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”： 1.同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。 2.能利用百分數(shù)的

24、有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 第三單元“圖形的變換”： 1.同學(xué)通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。 2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 第四單元“比的熟悉”： 1.同學(xué)經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。 2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。 3.能

25、運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第五單元“統(tǒng)計”： 1.同學(xué)通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。 2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。 3.能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。 第六單元“觀看物體”： 1.同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。 2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體

26、組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。 3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。 綜合應(yīng)用： 即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問

27、和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案8 一、教材分析 本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也

28、是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，

29、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重

30、點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是： 1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。 7.使同學(xué)理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題

31、。 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點 重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。 難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 四、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗

32、。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案9 本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進入初三的其次學(xué)期，同學(xué)成果差距較大。教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，把握好重點、難點，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題。下面結(jié)合我對初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的閱歷，特制定本方案 一、學(xué)情分析 上期期末考試的成果不是很抱負。同學(xué)已經(jīng)開頭出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和

33、培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅固;而差生的智力和學(xué)問進展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學(xué)數(shù)學(xué)上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學(xué)沒有達到應(yīng)當(dāng)達到的進展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺。 二、結(jié)合畢業(yè)班特點，支配教學(xué)與復(fù)習(xí) 1、做好畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，留意他們的思想動態(tài)。關(guān)懷同學(xué)，特殊是關(guān)懷同學(xué)的身體健

34、康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊急的學(xué)習(xí)生活，能正確對待中考。 2、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，抓好基礎(chǔ)學(xué)問。把主要精力放在中等生身上。 3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)提倡同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。 三、教材內(nèi)容分析 本冊書的主要內(nèi)容主要有：二次函數(shù);圓;統(tǒng)計與概率。二次函數(shù)的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)一次函數(shù)、反比例函數(shù)基礎(chǔ)上進行的，同學(xué)對于函數(shù)概念的熟悉、討論函數(shù)的方法已積累了肯定的閱歷。通過學(xué)習(xí)，在豐富的現(xiàn)實背景中領(lǐng)悟討論二次函數(shù)的重要性和必要性，經(jīng)過探究熟悉二次函數(shù)的基本特性的過程，進一步積累討論

35、函數(shù)的基本方法，為以后的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，同時，也感受數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的其他內(nèi)容、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。關(guān)注用從函數(shù)的角度考察問題，在問題求解過程中領(lǐng)悟函數(shù)的應(yīng)用價值。二次函數(shù)是一個重要的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的爭論為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)，體會函數(shù)思想奠定基礎(chǔ)。對于圓的學(xué)習(xí)，則充分利用圓的對稱性，用對稱的觀點觀看圖形，以“變換”為工具深化探究，獲得一批幾何事實。關(guān)注圓與直線形之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性熟悉。探究活動中關(guān)注識別復(fù)雜圖形中幾何要素和基本圖形(特殊是直角三角形)之間的關(guān)系，關(guān)注圖形的整體結(jié)構(gòu)和運動改變(圖形的位置關(guān)系)，用已有的學(xué)問進行說理，確認有關(guān)結(jié)論。統(tǒng)計與概率一章中，主要目

36、的是對前面學(xué)過的內(nèi)容進行回顧與整理，進一步運用已有學(xué)問對現(xiàn)實問題和現(xiàn)象進行觀看與思索，重新熟悉學(xué)問之間的聯(lián)系，關(guān)注試驗操作與理論計算之間的關(guān)系和概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求 1、關(guān)注對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解(1)對函數(shù)的熟悉是從八班級下學(xué)期開頭的，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注變量之間的相依關(guān)系，八班級給出了函數(shù)的概念，介紹了一次函數(shù)和正比例函數(shù)，九班級學(xué)習(xí)二次函數(shù)。重視對函數(shù)實質(zhì)的理解和用函數(shù)的觀點進行觀看分析與運用。學(xué)校階段對函數(shù)的定義(變量對應(yīng))在二次函數(shù)最終的“讀一讀”中出現(xiàn)，明確的將函數(shù)從“關(guān)系”中分別出來。領(lǐng)悟函數(shù)的實質(zhì)是教學(xué)的重點。(2)在學(xué)習(xí)圓的過程中，應(yīng)加深對圖形性質(zhì)內(nèi)在

37、聯(lián)系的理解，關(guān)注圖形的位置關(guān)系和結(jié)構(gòu)性關(guān)系的熟悉。在探究的基礎(chǔ)之上，可以讓同學(xué)進行適當(dāng)?shù)膸缀巫C明，但不作統(tǒng)一的要求。(3)在統(tǒng)計與概率一章中，爭論了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，也包括某些廣告宣揚中的誤導(dǎo)。要學(xué)會理性的看待問題，用數(shù)據(jù)說話，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼完進行合理質(zhì)疑和進行科學(xué)推斷。體會隨機現(xiàn)象背后的規(guī)律性和規(guī)律性中存在的隨機性，體會概率與統(tǒng)計的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視反思與學(xué)問的重組義務(wù)訓(xùn)練階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問更貼近同學(xué)的生活閱歷。通過任務(wù)或問題驅(qū)動，教材供應(yīng)了數(shù)學(xué)活動的線索，同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的發(fā)生和進展過程，個人的素養(yǎng)得到更為全面的進展。這種教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與系統(tǒng)的學(xué)問傳授相比，顯得學(xué)問的系統(tǒng)性不強。

38、其實這正如數(shù)學(xué)歷史上所發(fā)生的情形，學(xué)問的系統(tǒng)化是在學(xué)問產(chǎn)生之后進行的(如歐式幾何、微積分);更重要的，學(xué)問的系統(tǒng)性不應(yīng)當(dāng)簡潔地由老師(教材)告之同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己經(jīng)受“系統(tǒng)化”的過程。因此，在學(xué)校階段的最終學(xué)習(xí)過程中，尤其應(yīng)重視反思與總結(jié)，對學(xué)問進行再組，形成符合規(guī)律的系統(tǒng)學(xué)問。這個活動要在老師指導(dǎo)下進行，力圖使得客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)成為同學(xué)自己頭腦中的主觀結(jié)構(gòu)，而重組的活動經(jīng)受成為同學(xué)重要的學(xué)習(xí)閱歷，使得同學(xué)由“學(xué)會”進展到“會學(xué)”。 五、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 (一)、以把握基礎(chǔ)學(xué)問為目標(biāo)起點，抓好技能訓(xùn)練。 鉆研課標(biāo)、精通教材，真正弄清同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的“雙基”是什么，適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的坡度

39、，以中下生為留意中心去組織教學(xué)，把防差措施落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮學(xué)校生的分化面，把握熟悉、理解、把握、應(yīng)用、綜合的目標(biāo)層次，力求讓不同層次的同學(xué)都學(xué)有所得。不要以為每一個同學(xué)都可以輕易把握的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些同學(xué)無論學(xué)什么都無法把握。 樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念：以同學(xué)為主體，老師起主導(dǎo)作用。也就是說：“課堂教學(xué)中，老師是導(dǎo)演，同學(xué)是演員?！痹谡n堂上老師是否是主導(dǎo)，不是憑老師的主觀愿望去打算的，而是看同學(xué)是否真正成為教學(xué)主體，由于教是為了學(xué)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)在課堂上最多只是充當(dāng)觀眾，而老師則把自己降置為演員。因而造成嚴峻的弊端：費時、低效。在課堂上，同學(xué)是演員還是觀眾

40、，首要差別是技能的訓(xùn)練，當(dāng)然也包括力量的培育，但最根本在于技能。我常常聽到一些老師說：“這道題考試前剛剛講過，但是為什么還會有那么多的同學(xué)不懂呢?”其實，要同學(xué)真正把握一道題目，假如缺少技能的訓(xùn)練是不行能的。當(dāng)老師在講臺上滔滔不絕地講解時，能否保證每一個同學(xué)都用心去聽?能否保證每一個用心去聽的同學(xué)都聽得明白?能否保證每一個聽得明白的同學(xué)都能解同一類題目?可見：“課堂上老師講，同學(xué)聽，聽就會懂，懂就會做。”是老師一廂情愿的做法，老師只有不滿意于自己的“講清晰”，在課堂上關(guān)心同學(xué)獨立完成，并進行大量的訓(xùn)練，才能最終形成技能。，技能訓(xùn)練是如何實施的呢? 1.細心設(shè)計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓(xùn)練的前

41、提 以目標(biāo)教學(xué)模式為例：“前提測評”、“認定目標(biāo)”、“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)”以及“課外作業(yè)”是五個基本環(huán)節(jié)。在這幾個環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)有足夠的練習(xí)讓同學(xué)鞏固已有的學(xué)問、學(xué)習(xí)新學(xué)問以及讓同學(xué)達到嫻熟的程度。也就是說，能使同學(xué)做到：“筆不離手”的教案，才能勝利地實現(xiàn)技能訓(xùn)練。 2.在課堂上引導(dǎo)得法是實現(xiàn)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵 傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣于老師首先在黑板上先作示范，然后再由同學(xué)動手，這樣做既費時、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。老師在課堂上應(yīng)當(dāng)做到：大部分同學(xué)能獨立解決的問題，則無須講，盡量削減舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。只有老師時刻記住自己在課堂上的“導(dǎo)演”身份，對同學(xué)作出適當(dāng)?shù)狞c拔、引導(dǎo)、輔導(dǎo)

42、，把課堂上的時間還給作為“演員”的同學(xué)，才能實現(xiàn)有效的技能訓(xùn)練。 3.“限時”是實現(xiàn)技能訓(xùn)練的保證 老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實際狀況對每一組訓(xùn)練題作出限時，讓同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓同學(xué)記錄實際所用的時間，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性。 (二)、以分層訓(xùn)練的方式實現(xiàn)因材施教 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)普遍存在放松差生、縛住優(yōu)生的現(xiàn)象。差生在課堂上由于不懂而顯得無事可做，優(yōu)生在課堂上僅用5至10分鐘就已經(jīng)把握了該學(xué)的學(xué)問，其他時間也是無所事事。針對這種狀況，老師必需要在課堂教學(xué)中實施因材施教。要實現(xiàn)因材施教，首先，必需深化了解同學(xué)的實際?！叭坑?xùn)練心理學(xué)還原成一條原理，那就是依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)進行

43、教學(xué)”，同學(xué)原有的認知結(jié)構(gòu)狀況是影響同學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素。老師不但要了解同學(xué)有哪些學(xué)問與力量的方面的缺陷，有針對性地設(shè)計好相應(yīng)的練習(xí)，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。其次，要實現(xiàn)因材施教，老師必需在練習(xí)的設(shè)計中預(yù)備好差生會做的題目。一個同學(xué)可不行教，主要看老師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導(dǎo)、偏愛差生，給他們樹立信念與盼望，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。還有，在練習(xí)設(shè)計中要留意分層訓(xùn)練。比如：“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)”和“課外作業(yè)”一般為A、B、C三組題目，其中A組題為預(yù)備學(xué)問，B組題是專為實現(xiàn)技能訓(xùn)練而設(shè)置的基礎(chǔ)學(xué)問、基本運算，C組題是各方面學(xué)問的綜合運用。對于中下層生，只要求完成A、B兩組題目

44、，而優(yōu)生則可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個同學(xué)都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學(xué)和高效益。 (三)、重視數(shù)學(xué)力量的培育 數(shù)學(xué)教學(xué)大綱作出了“培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量和空間想象力量”的規(guī)定。同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的兩極分化現(xiàn)象來源于思維水平的差異。同學(xué)的思維起點源于同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和熟悉力量。培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，要求老師在教學(xué)中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能多地以直觀演示供應(yīng)數(shù)學(xué)原型和數(shù)學(xué)范式，科學(xué)地去發(fā)覺思維通路，從而促進同學(xué)抽象思維和制造思維的進展，不斷培育費增加同學(xué)發(fā)覺學(xué)問、獵取學(xué)問的主動性。有人說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！币簿褪钦f，老

45、師重視同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育，才能取得良好的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。 (四)、注意傳授數(shù)學(xué)思想和方法 同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會是基礎(chǔ)，會學(xué)是目的，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)記。教學(xué)中，在加強技能訓(xùn)練的同時，要強化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導(dǎo)方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應(yīng)加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培育同學(xué)的獨立性，即在教學(xué)中培育同學(xué)的“問題意識”，激勵同學(xué)擅長發(fā)覺問題、思索問題，并能運用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問題，以便增加同學(xué)探究新學(xué)問、新方法的制造力量。 六、詳細復(fù)習(xí)支配 1、第一階段復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時間：第六周第十一

46、周 復(fù)習(xí)宗旨：重雙基訓(xùn)練，學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。，使同學(xué)把握每個章節(jié)的學(xué)問點，嫻熟解答各類基礎(chǔ)題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測同學(xué)把握程度。復(fù)習(xí)內(nèi)容：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的綻開與折疊。配套練習(xí)以*年習(xí)題化考點歸納為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。 2、其次階段復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時間：第十二、十三周 復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延長和提高，側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。重點進行專題復(fù)習(xí)

47、及綜合題的訓(xùn)練。針對不斷改變的中考，必需加強考試的動態(tài)討論，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)討論。在課堂教學(xué)上要留意教給同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)對學(xué)問的把握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：進行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等，以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。 3、第三階段復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時間：第十四、十五周 復(fù)習(xí)宗旨：模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補缺。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。 數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案10

48、 一、班級狀況分析 這一學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)46人，其中男生23人，女生23人。三班級同學(xué)已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四

49、邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點： 1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 （1）細心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身進展的規(guī)律。 （2）讓同學(xué)在自

50、主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。 （3）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 （4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。 2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。 量與計量的各種概

51、念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容

52、，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學(xué)問，進展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學(xué)的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡潔

53、的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分