六年級(jí)上冊(cè)語文素材詞語 語文S版

1、.語文S版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)詞語全集第一單元1、?稻草人?肌肉、皮膚、稻穗、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)?、挽救、沉甸甸、盡責(zé)任、費(fèi)苦力、直挺挺2、?寓言兩那么?自相矛盾、刻舟求劍、坐井觀天、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、掩耳盜鈴、邯鄲學(xué)步、畫蛇添足、葉公好龍、對(duì)牛彈琴、囫圇吞棗3、?賣火柴的小女孩兒?圍裙、哆哆嗦嗦、烤鵝、蜷腿、凍僵、火焰、暖烘烘、火材梗、兩腮通紅、乖巧、精致、明晃晃4、?刺猬漢斯?冷嘲熱諷、悉心照料、熊熊燃燒5、?尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記?躡手躡腳、無聲無息第二單元6、?開國大典?城防部隊(duì)、高高聳起、旗桿、擎著、電鈕、徐徐上升、旗幟、檢閱、司令、緩緩、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北7、?望

2、大陸?無詞語8、?明天更輝煌?恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐、骨肉別離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫9、?山海關(guān)?巍然屹立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、保衛(wèi)、名不虛傳、渾然一體、連綿起伏10、?太陽與士兵?縈繞、徐徐上升、錦繡、遨游第三單元11、?永遠(yuǎn)的歌聲?淙淙、齜牙咧嘴、鼻涕、剃頭、小辮兒、拽住、吆喝、傻乎乎、迷離、曲曲折折、臟乎乎12、?秋天的思念?癱瘓、雁陣、侍弄、捶打、絮絮叨叨、豌豆、暴怒無常、淡雅、爛漫13、?“精彩極了和“糟糕透了?靦腆、謄寫、餐桌、出版、慎重、得意揚(yáng)揚(yáng)、推門而入、失聲痛哭14、?花邊餃子里的愛?破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利15、?為了五美元的禮物?維持生計(jì)、縫補(bǔ)綴補(bǔ)、日

3、夜操勞第四單元16、?古詩三首?石灰吟于謙明千錘萬鑿出深山，烈火燃燒假設(shè)等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。竹石鄭燮清代咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。夏日絕句李清照宋代生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。17、?詹天佑?工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、陡坡、測(cè)繪、嘲笑、泥漿、岔道、開工、藐視、轟動(dòng)、嘗試、狂風(fēng)怒號(hào)、攀山越嶺18、?文天祥?膾炙人口、大義凜然、浩然正氣19、?怒吼吧，黃河?階段、陜西、呂梁山、滔天巨浪、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、窯洞、濁浪、如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看20、?一句話?沉默、霹靂、鐵樹開花第五單元21、?奇異的琥珀?琥珀、松脂、

4、滲出、包裹、澎湃、粘稠、詳細(xì)、美餐、熱辣辣、吞沒、沖刷22、?表里的生物?和諧、柔和、呈現(xiàn)23、?自然之道?孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄、見死不救、魚貫而出、自作聰明24、?一個(gè)這樣的老師?面面相覷、博學(xué)、抿嘴、小轎車、勉強(qiáng)、警覺、饒有興趣、胸有成竹、鄭重其事25、?最正確途徑?微缺乏道、焦躁、年邁、優(yōu)雅第六單元26、?將相和?趙國、完璧歸趙、撞碎、害怕、廉頗、推辭、削弱、無價(jià)之寶、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪27、?奴隸英雄?奴隸、柵欄、互相殘殺28、?赤壁之戰(zhàn)?巡哨、利刃、弓弦、士卒、決雌雄、天助我也、漫天徹地29、?老人與海?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目

5、，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼、白茫茫、硬邦邦、冷冰冰30、?魯濱孫造船?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所