部編版六年級語文下冊第4課《藏戲》說課稿+優(yōu)質(zhì)教案

1、4* 藏戲說課稿一、說教材藏戲是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第一組課文一篇略讀課文。這篇課文以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個比喻句概括介紹藏戲的主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征“面具”的特點及作用。然后簡略地說明藏戲的其他特色：舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。選這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達方法；二是通過了解藏戲

2、的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。2、 說學(xué)情 六年級學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習(xí)體系，具備了對具體事物的認知能力，但學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性，所以，針對這種趣味性較強的文章，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境。三、說教學(xué)目標1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點以及藏戲的形成過程。4.體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。四、說教學(xué)重難點1.理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。（重點）2.學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。（難點）五、說教法學(xué)法1.藏戲是一篇略讀課文，

3、主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來，更好的完成教學(xué)任務(wù)。2.以讀代講，讓學(xué)生采取多種朗讀形式充分讀文，使學(xué)生在讀中整體感知。 3.創(chuàng)建學(xué)生參與和表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，合作性。師生之間、生生之間合作互動，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的話、思考、總結(jié)能力。六、說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.出示藏戲的有關(guān)圖片，同學(xué)們這是什么圖片？（生回答是藏戲），師板書：藏戲。今天我們就走進課文藏戲，去了解它，感悟它的魅力吧！ 2.介紹藏戲（出

4、示藏戲知識幻燈片）藏戲是以民間歌舞形式來表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民對藏戲的昵稱。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1.自由讀課文，讀準字音、讀通句子。3.檢查讀文，相機指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。3.默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？(講了藏戲的形成、開山鼻祖唐東杰布、藏戲面具的特點，講了它的發(fā)展等。）（三）細讀課文，理清脈絡(luò)交流討論 （第13自然段概括藏戲的特點；第47自然段開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；第817自然段介紹藏戲的特點；第18自然段總結(jié)全文。）（四

5、）朗讀品味，了解藏戲的特點1.閱讀第13自然段，想一想，這一部分告訴了我們哪些內(nèi)容？（藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。）2.這三個自然段有什么特點？（這三句都是反問句，以三個反問句開篇，先聲奪人，強調(diào)了藏戲的三大特點：藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。這種寫作方法叫反問開篇法。）（板書第一部分用反問句揭示藏戲的特點。）3.藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又有怎樣的故事呢？讀第47自然段。（1） 交流匯報 （2） 補充有關(guān)唐東杰布資料。 （3） 感情朗讀，表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。4.有感情的朗讀第817自然段并思考這部分主要講了什

6、么？（講了藏戲面具的特點。）5.面具各有什么特點？（展示面具圖片）（白色面具是善者面具，代表純潔；紅色面具是國王面具，代表威嚴；綠色面具是王妃面具，代表柔順；黃色面具是活佛面具，代表吉祥；半黑半白是巫女的面具，代表其兩面三刀的性格；青面獠牙是妖魔的面具，以示壓抑和恐怖；白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個窟窿的面具是村民老人的面具，以示樸實敦厚。）6.藏戲有什么特點？舞臺簡樸；劇情靠解、唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。7. 藏戲的延續(xù)方式是什么？（師傳身授，代代相傳）8.交流搜集到的藏戲資料 9.感情朗讀，感受藏戲獨特魅力和文化內(nèi)涵。（五）了解藏戲的形成1

7、.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.交流（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。 （2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 （3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇

8、種。（六）朗讀全文，體會寫法（寫作特點：從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。）（7） 總結(jié)全文，拓展延伸1.許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。2.模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。七、說板書設(shè)計 4* 藏戲形成：傳奇 面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。 演唱：不受時間限制4*藏戲教學(xué)目標默

9、讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。教學(xué)重難點默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。教學(xué)課時1課時一、了解地方戲曲，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.簡單介紹中國的地方戲曲：中國的戲曲歷史悠久，不同的地方有各自獨具特色的藝術(shù)樣式，安徽的黃梅戲明快抒情，河南的豫劇鏗鏘大氣，東北的二人轉(zhuǎn)詼諧幽默。2.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生猜測“藏戲”是哪個地方的戲曲藝術(shù)。（西藏地區(qū)藏族的傳統(tǒng)戲曲）3.教師相機補充：藏戲被譽為藏文化的“活化石”。4.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀“閱讀提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)目標：了解藏戲的特色；了解作者是從哪幾個方面介紹藏

10、戲的。二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語1.學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。出示默讀要求：（1）默讀課文，遇到不認識的字，借助課文上標注的拼音或工具書讀準字音。（2）邊讀邊圈出文中不理解的詞語，利用工具書、課前搜集的資料或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.指名學(xué)生交流自己對詞語的理解。三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色1.學(xué)生快速瀏覽課文并思考：文章介紹了藏戲的哪些方面？2.師生交流，梳理出文章脈絡(luò)。第1-3自然段：概括了藏戲的主要特點。第4-7自然段：講述了藏戲的“開山鼻祖”唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。第8-17自然段：具體介紹了藏戲的特點。第18自然段：總

11、結(jié)全文。四、學(xué)生自讀第4-7自然段，了解藏戲的起源1.學(xué)生自讀第4-7自然段，思考：藏戲的創(chuàng)始人唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？2.學(xué)生讀后，組織交流，在交流的基礎(chǔ)上概括出每一段的段意。（1）交流第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“野馬脫韁般的激流”“咆哮的江水”想象雅魯藏布江的兇險，理解唐東杰布修橋的志向。（2）交流第6自然段。引導(dǎo)學(xué)生概括每句話的意思，梳理出“用歌舞說唱的形式勸人出錢出力修橋藏戲班子走到哪里，橋就修到哪里隨著鐵索橋的修建，藏戲的種子撒遍了雪域高原”的藏戲誕生過程。（3）交流第7自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住“身無分文”“58座鐵索橋”“藏戲的開山鼻祖”，進一步體會唐東杰布的傳奇經(jīng)歷。3.指名根據(jù)

12、概括出的段意簡單講一講藏戲的起源故事。五、學(xué)生自讀課文第1-3、8-17自然段，了解藏戲的特色1.學(xué)生默讀第1-3、8-17自然段，邊讀邊思考：藏戲有什么特色？作者是從哪幾個方面寫的？要求：默讀、思考后，以小組為單位合作完成下面的表格。特色具體介紹戴著面具演出沒有舞臺不受時間限制2.以小組為單位進行交流。（1）提示：課文為什么不用陳述句來寫藏戲的特點，而用反問句呢？（引導(dǎo)學(xué)生將反問句與陳述句進行對比朗讀，體會到課文以連續(xù)的三個問句開篇，點出藏戲的主要特點，好處在于既總領(lǐng)全文，又激起讀者好奇，引出下文）預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系課文的第8-17自然段，說出課文是從哪幾個方面來寫藏戲特色的。（如：寫藏戲面具

13、的特點時，用舉例的方式介紹不同身份人物的面具顏色，還介紹了面具在藏戲中的重要作用；寫藏戲演出時沒有舞臺這一特點時，描繪了藏戲舞臺簡單、觀眾了解劇情靠藝人說唱等內(nèi)容；寫藏戲演出形態(tài)方面的特點時，是從情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞臺動作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以再三重復(fù)，時間可以拖至三五天等方面來介紹的）（2）點撥思考：課文為什么選擇從這些方面來介紹藏戲？在介紹的過程中，以哪方面的內(nèi)容為主？（在交流討論中，教師要讓學(xué)生體會到，課文之所以選取藏戲的起源和特點兩方面具體介紹，是因為這兩方面內(nèi)容最具代表性，最能凸顯藏戲特色）3.師生合作讀文，進一步體會課文寫法。教師讀：“世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？”學(xué)生接著讀第8-14自然段。教師讀：“世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？”學(xué)生接著讀第15、16自然段。教師讀：“世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？”學(xué)生接著讀第17自然段。教師讀：“藏戲就是這樣”，師生合讀：“一代一代地師傳身授下去?！苯處熜〗Y(jié)：文章開篇概括寫出特點，后文中又詳細介紹特點，這種前后呼應(yīng)的寫作方法將藏戲那獨特的魅力與人文內(nèi)涵完整地呈現(xiàn)在我們眼前。六、總結(jié)拓展中國的許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，它們是中華文化的寶藏。你還了解哪些地區(qū)的藝術(shù)形式？（學(xué)生