冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、年、月、日第1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。2會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。3能正確地進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。4感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。5引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換。一、情境導(dǎo)入讀出下列時(shí)刻7：002：0012：003：304：158：25師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些時(shí)刻嗎？哪位同學(xué)想來讀一讀。二、探究新知1我來做主持人。(游戲)師：老師找來了中央電

2、視臺(tái)的節(jié)目單，我想請(qǐng)一位小主持人來播報(bào)一下，愿意主持節(jié)目的同學(xué)請(qǐng)舉起你的小手。(多媒體顯示中央一節(jié)目單)中央電視臺(tái)105：30人與自然06：00朝聞天下12：00新聞30分19：00新聞聯(lián)播19：38焦點(diǎn)訪談19：55身邊的感動(dòng)22：00晚間新聞?lì)A(yù)設(shè)：(爭(zhēng)先恐后地舉手)找不同的同學(xué)讀節(jié)目單。師：你真適合當(dāng)一名主持人。師：老師今天晚上想看焦點(diǎn)訪談，你們能告訴我?guī)c(diǎn)播出嗎？(向全班同學(xué)發(fā)問)生1：19時(shí)38分。生2：7時(shí)38分。生3：晚上7時(shí)38分。師：究竟我該幾點(diǎn)看呢？(指生評(píng)價(jià))生：19時(shí)38分和晚上7時(shí)38分對(duì)。師：19時(shí)38分這樣的計(jì)時(shí)方法叫什么？生：(齊答)24時(shí)計(jì)時(shí)法。(師板書課題)2

3、24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)時(shí)，為了簡(jiǎn)明且不易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這種計(jì)時(shí)方法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：拿出你的鐘表模型，將時(shí)針撥動(dòng)一圈，它走了幾個(gè)小時(shí)，撥動(dòng)兩圈呢？(生隨老師一起撥動(dòng)鐘表模型)生：一圈走了12小時(shí)，兩圈走了24小時(shí)。師：那么第一圈表示什么時(shí)間，第二圈呢？和你小組的同學(xué)討論一下。生1：第一圈表示從夜間0時(shí)到中午12時(shí)，第二圈表示從中午12時(shí)到夜間24時(shí)。生2：第一圈表示白天，第二圈表示晚上。師：你會(huì)分別用24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法讀讀下面的時(shí)刻嗎？13：0020：0018：0024：00生：13時(shí)、20時(shí)、18時(shí)、24時(shí)，下午1時(shí)、晚上8時(shí)

4、、晚上6時(shí)、晚上12時(shí)。師：在你的鐘表模型上撥出每個(gè)時(shí)刻給你的同桌看一看。在撥動(dòng)鐘表的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組討論)生1：13時(shí)就是表上第二圈的1時(shí)，20時(shí)就是表上第二圈的8時(shí)，18時(shí)就是表上第二圈的6時(shí)，24時(shí)就是表上第二圈的12時(shí)。生2：13時(shí)就是下午1時(shí)，20時(shí)就是晚上8時(shí)，18時(shí)就是下午6時(shí)，24時(shí)就是晚上12時(shí)。師補(bǔ)充：24時(shí)也可以叫作0時(shí)。師：你會(huì)給下面的時(shí)間換一種說法嗎？(多媒體出示)15時(shí)18時(shí)20時(shí)生1：3時(shí)6時(shí)8時(shí)生2：下午3時(shí)下午6時(shí)晚上8時(shí)師：你同意哪種觀點(diǎn)，為什么？生：同意第二種讀法，因?yàn)橐惶熘杏袃蓚€(gè)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)，如果沒有前面的修飾詞，我們無法區(qū)分是哪一個(gè)時(shí)間。

5、師總結(jié)：在進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換過程中一定要使用修飾詞，如“凌晨、上午、下午和晚上”。3生活處處有數(shù)學(xué)。師：下面跟隨老師一起去我們的生活中找一找24時(shí)計(jì)時(shí)法。(課件出示教材第2頁(yè)“說一說”中的4幅圖片)師：把你找到的時(shí)間給你的同桌聽聽，告訴他還可以怎樣說。同桌互讀時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)、訂正。師：下面我們找同學(xué)讀一讀這些時(shí)間。生：(1)營(yíng)業(yè)時(shí)間9時(shí)到20時(shí)30分也可以說9時(shí)到晚上8時(shí)30分。(2)小明晚上8時(shí)30分在寫作業(yè)也可以說小明20時(shí)30分在寫作業(yè)。(3)火車19時(shí)10分發(fā)車也可以說火車晚上7時(shí)10分發(fā)車。(4)第一次開箱8時(shí)30分，第二次開箱11時(shí)，第三次開箱15時(shí)30分也可

6、以說第三次開箱下午3時(shí)30分。師：你能用今天學(xué)的24時(shí)計(jì)時(shí)法說說自己一天中做的事嗎？學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)1完成教材第3頁(yè)第1題。教學(xué)建議：找學(xué)生先用24時(shí)計(jì)時(shí)法讀一讀表中的時(shí)間，再用12時(shí)計(jì)時(shí)法表述，找其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。2制作教材第3頁(yè)第4題的作息時(shí)間表。3用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻。(1)首都百貨晚上10時(shí)關(guān)門。(2)北京廣播電臺(tái)早上6：30開始播音。(3)美少女戰(zhàn)士下午4時(shí)開播。4用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示下面的時(shí)刻。(1)肯德基9：30開門。(2)頤和園18時(shí)閉園。(3)圖書館16時(shí)30分停止借書。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)?！景鍟O(shè)計(jì)】

7、24時(shí)計(jì)時(shí)法0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫作24時(shí)計(jì)時(shí)法。如：12時(shí)計(jì)時(shí)法下午1時(shí)下午2時(shí)下午3時(shí)下午4時(shí)下午5時(shí)下午6時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法13時(shí)14時(shí)15時(shí)16時(shí)17時(shí)18時(shí)12時(shí)計(jì)時(shí)法晚上7時(shí)晚上8時(shí)晚上9時(shí)晚上10時(shí)晚上11時(shí)晚上12時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)20時(shí)21時(shí)22時(shí)23時(shí)24時(shí)【教后思考】24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們生活中已經(jīng)普遍應(yīng)用，通過直觀教學(xué)務(wù)必使同學(xué)們理清“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的根本聯(lián)系和區(qū)別，并能進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)多設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓大部分同學(xué)能參與到游戲中去，通過游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)課堂的趣味性，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)換成游戲的道具，做到

8、玩中學(xué)；多設(shè)置小組合作類題目，使學(xué)生在小組討論的過程中拓展思路，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；設(shè)置動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓課堂不再是老師的“表演舞臺(tái)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在動(dòng)手的過程中充分感受過程，理解過程。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，保證學(xué)生手在動(dòng)，眼在看，腦在想，時(shí)刻跟緊教師的教學(xué)思路，在多種感官的共同作用下學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。第2課時(shí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。2初步掌握簡(jiǎn)單地計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。3經(jīng)歷小組合作、質(zhì)疑探究、動(dòng)手實(shí)踐的過程，學(xué)到合作精神，提高解決問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。5激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)

9、教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】跨日期計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。一、情境導(dǎo)入(課件出示第4頁(yè)插圖)一個(gè)商店門口顯示營(yíng)業(yè)時(shí)間的牌子，你知道全天營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。(板書課題：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間)二、探究新知1教學(xué)例2。(1)小組討論：從牌子上你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？一個(gè)小組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充。(2)小組討論：怎樣計(jì)算周一至周五全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？生1：1小時(shí)1小時(shí)地?cái)?shù)。生2：借助畫圖計(jì)算。師：還有別的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生直接用減法計(jì)算。20911(時(shí))(做差法)(3)怎樣計(jì)算周六、周日每天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算

10、法。2教學(xué)例3。(1)出示“神舟”七號(hào)圖片。教師介紹“神舟”七號(hào)升空和降落的情況及我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展，體會(huì)作為中國(guó)人的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生說說你從中了解到哪些信息。生：25日21：10發(fā)射升空，28日17：37安全返回。師：你想不想知道：“神舟”七號(hào)飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來算算吧！采用不同的算法計(jì)算，交流計(jì)算的方法和結(jié)果。生1：數(shù)一數(shù)的方法：從25日21：10依次數(shù)下去生2：畫圖。生3：可以分別計(jì)算出每天飛行的時(shí)間，再相加：25日：2小時(shí)50分26日：24小時(shí)27日：24小時(shí)28日：17小時(shí)37分合計(jì)：68小時(shí)27分生4：分段計(jì)算。25日21：1027日21：10用2天。27日21：1

11、028日17：37用20小時(shí)27分。一共飛行：2天20小時(shí)27分。師：哪種方法比較簡(jiǎn)單？(2)兔博士網(wǎng)站。了解我國(guó)“神舟”系列航天飛船的歷程。讓學(xué)生自行閱讀教材第7頁(yè)“神舟”航天飛船成功發(fā)射和飛行時(shí)間記錄表。通過閱讀你有什么體會(huì)？三、鞏固練習(xí)1出示教材第6頁(yè)第2題列車時(shí)刻表，引導(dǎo)學(xué)生了解列車時(shí)刻表中的數(shù)學(xué)信息。2區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻出示：T1次列車從北京西開往長(zhǎng)沙的發(fā)車時(shí)間是15時(shí)55分，到達(dá)長(zhǎng)沙的時(shí)間是第二天7時(shí)21分。師：開車時(shí)間是15時(shí)55分指的是開車的那一時(shí)刻；到達(dá)長(zhǎng)沙的時(shí)間是第二天7時(shí)21分指的是到達(dá)長(zhǎng)沙的時(shí)刻，列車的運(yùn)行時(shí)間指的是從第一天的15時(shí)55分發(fā)車到第二天的7時(shí)21分到達(dá)時(shí)所經(jīng)過

12、的時(shí)間?？偨Y(jié)：時(shí)間是一個(gè)過程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間。師：紅紅爸爸從北京到長(zhǎng)沙出差，乘T1次列車在路上要用多長(zhǎng)時(shí)間？15：5524：00(0：00)7：218小時(shí)5分7小時(shí)21分15小時(shí)26分師：你還能根據(jù)列車時(shí)刻表提出哪些問題？3教材第5頁(yè)練一練第1題、第2題。4慶?！笆弧钡奈乃囇莩鰪耐砩?時(shí)開始，晚上9時(shí)40分結(jié)束，演出時(shí)間是多長(zhǎng)？5一場(chǎng)電影時(shí)長(zhǎng)90分，電影結(jié)束時(shí)間是20：50，這場(chǎng)電影是什么時(shí)間開始播放的？四、課堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)算方法一：1個(gè)小時(shí)，1個(gè)小時(shí)的數(shù)10時(shí)、11時(shí)、12時(shí)、13時(shí)方法二：畫圖法方法三：做差法(同一天)：20911(時(shí))【教后思考

13、】經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算是生活中常見的問題，因此講解本部分內(nèi)容還可以采用競(jìng)賽或游戲的方式進(jìn)行，如教師先出好題將學(xué)生分組，小組內(nèi)討論題目，做出解答，比一比哪個(gè)小組用的時(shí)間少，做題的準(zhǔn)確率高，也可以采取接龍或小馬過河的方式給每位同學(xué)思考答題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在合作完成的過程中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能充分參與其中。第3課時(shí)年月日【教學(xué)內(nèi)容】教材第813頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。2掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)。3記住各月及全年的天數(shù)。4通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一

14、年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。5體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。一、情境導(dǎo)入(課件出示教材第8頁(yè)圖片)圖片1：百米賽跑，圖片2：籃球比賽，圖片3：央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，圖片4：開學(xué)、國(guó)慶節(jié)，圖片5：一年級(jí)開學(xué)時(shí)家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)、學(xué)生和伙伴一起自己上學(xué)。師：同學(xué)們，這些圖片里的場(chǎng)景你見過沒有，你認(rèn)真想過每件事需要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間嗎？今天老師就帶你去了解一下。師：請(qǐng)同學(xué)們說出圖片上每件事經(jīng)過的時(shí)間。生自由回答。師：今天我們

15、就來認(rèn)識(shí)三個(gè)新的時(shí)間單位：年、月、日。(板書課題：年、月、日)二、探究新知1觀察年歷(課件出示教材第9頁(yè)2012年和2013年的年歷)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本第9頁(yè)的兩張年歷，觀察完后和你的小組同學(xué)討論一下都發(fā)現(xiàn)了什么。生自主觀察，觀察完后和小組同學(xué)交流觀察結(jié)果。師：請(qǐng)討論好的小組交流觀察結(jié)果。教師適時(shí)補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。組1：一年有12個(gè)月，每個(gè)月天數(shù)不同，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。組2：2012年2月有29天，2013年2月28天，所以2012年366天，2013年365天。組3：4月、6月、9月、11月都是30天。師總結(jié)：(課件出示歌訣)一、三、五、七、八、十、臘，

16、三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。(課件出示拳頭記憶法)請(qǐng)大家伸出左拳：定好一月的位置，跟老師一起數(shù)：一月大，二月少，三月大，四月小2觀察2月份月歷(1)學(xué)生看書自由閱讀教材第11頁(yè)的“兔博士網(wǎng)站”，了解平年和閏年的來歷。(2)利用年歷查詢平年、閏年。(課件出示教材第11頁(yè)20002011年2月份的月歷)引導(dǎo)學(xué)生觀察查詢后的結(jié)果，教師講述：通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。(3)通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)閏年年份與4的倍數(shù)關(guān)系。(課件出示)2004年2008年2010年2011年小組成員選擇一個(gè)年份用它除以4，觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。(4)

17、判斷平年和閏年用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？(課件出示1900年2月的月歷査詢)師說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。因?yàn)?900÷4004300，所以1900年不是閏年。2000÷4005，所以2000年是閏年。(5)課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節(jié)奏讀歌訣。(6)提問：如何計(jì)算全年的天數(shù)？學(xué)生匯報(bào)。3月歷中的數(shù)學(xué)問題。(課件出示教材第12頁(yè)例4)(1)教學(xué)第(1)題。師：看圖，這個(gè)月的第一個(gè)星期六是幾號(hào)

18、？第二個(gè)星期六是幾號(hào)？第三個(gè)星期六是幾號(hào)？生：第一個(gè)星期六是4號(hào)，第二個(gè)星期六是11號(hào)，第三個(gè)星期六是18號(hào)。(隱去月歷)談話：不看月歷，誰能說出第四個(gè)星期六是幾號(hào)？生：25號(hào)。師：你是怎么得到的？生：18725。師：你能推算出下個(gè)月10日是星期幾嗎？學(xué)生討論并推算。學(xué)生回答：星期六。師：你是怎么推算的？生1：1天1天往后數(shù)的。生2：2月4號(hào)是星期六，本月還有25天，加上下個(gè)月的10天，共35天，35÷75，就是說35天正好是7的倍數(shù)，所以下個(gè)月10日也是期六。(2)教學(xué)第(2)題。(課件再次顯示月歷圖)問：觀察月歷表中虛線的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對(duì)角上的兩個(gè)數(shù)的和相等。師：框出

19、9個(gè)數(shù)呢？算算看。生：對(duì)角線上所有數(shù)的和相等。(3)教學(xué)第(3)題。如果連續(xù)3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？生：48除以3就是中間一天的日期。48÷316三天的日期分別是：15號(hào)、16號(hào)、17號(hào)。如果連續(xù)5天日期的和是65呢？生：65÷5135天的日期分別是11號(hào)、12號(hào)、13號(hào)、14號(hào)、15號(hào)。三、鞏固練習(xí)1完成教材第10頁(yè)練一練第1題。2完成教材第13頁(yè)練一練第13題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】年、月、日一年：12個(gè)月大月：31天1、3、5、7、8、10、12小月：30天4、6、9、11二

20、月平年：28天閏年：29天一般公歷年份除以4沒余數(shù)是閏年，反之是平年公歷年份是整百數(shù)時(shí)，除以400沒有余數(shù)是閏年【教后思考】在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)也可以采用談話的形式引入，如問學(xué)生的出生日期，引出年、月、日的概念，明確年、月、日是比時(shí)、分、秒更長(zhǎng)的時(shí)間單位。在年、月、日關(guān)系的學(xué)習(xí)中，新授結(jié)束后，如果時(shí)間允許，可以教師規(guī)定一年，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自制一張年歷，動(dòng)手的過程中學(xué)生首先要判斷這一年是平、閏年來決定2月份有多少天，其次要記住每個(gè)月是大月還是小月。這個(gè)過程不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1415頁(yè)?！窘虒W(xué)

21、目標(biāo)】1有提出問題，解決問題的能力。2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。3掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，理解算理，掌握計(jì)算法則。4經(jīng)歷自主探究、小組合作的方式，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。5在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。一、復(fù)習(xí)引入1出示口算卡片。14×216×323×431×304×4021×3指名讓學(xué)生說一說14×2、31

22、5;30、21×3的口算過程，說出要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。2出示例1圖片，讓學(xué)生說明圖意。然后提問：(1)每盒彩色筆24支，你能自己提出問題嗎？2盒共多少支？10盒共多少支？3盒共多少支？你能解答自己提出的問題嗎？指名讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正并提問：求2盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計(jì)算？24×2表示什么意思？用豎式計(jì)算，該怎樣算？(2)藍(lán)靈鼠也提了一個(gè)問題：12盒有多少支？怎樣算？二、探究新知教學(xué)例1。1提問：(1)該怎樣列算式？(2)24×12表示什么意思？(3)從圖中看出12盒可分成幾部分？(兩部分，2盒和10盒)(4)怎樣求出這兩部

23、分彩色筆的支數(shù)？2啟發(fā)學(xué)生說出小男孩的方法：先求2盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后求12盒的總支數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。(1)2盒的支數(shù)；(2)10盒的支數(shù)；(3)12盒的支數(shù)。然后分步用豎式進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于(1)教師問：怎樣寫豎式？怎樣計(jì)算？并在“2盒的支數(shù)”的下面寫出24×2。在講乘的順序時(shí)，在豎式中標(biāo)明乘的箭頭，并算出來。對(duì)于(2)教師問：怎樣寫豎式？讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的支數(shù)”的下面寫出24×10。接著問：積是多少？在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。然后問：240在豎式里該怎樣寫呢？學(xué)生的回答可能不同，教師不要急于表態(tài)。讓學(xué)生想一想怎樣算出積是24

24、0的。聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用乘數(shù)十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每位數(shù)，教師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。然后問：乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得4表示什么？(表示40)所以4要對(duì)著十位寫。乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)十位上的2得2表示什么？(表示200)所以，要寫在百位上。從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。最后將48與240相加就得到12盒的彩筆數(shù)。3提問：你還有什么方法？出示小女孩的算法。4教師提問：這一問題能用一個(gè)豎式寫出來嗎？怎樣寫？可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“12盒的支數(shù)”下面。板書：24×12教師提問：第一步算的是什么？是怎樣算的？指名讓學(xué)

25、生說24×2的豎式計(jì)算過程(強(qiáng)調(diào)要用2去乘24的每一位，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊，表示2個(gè)24是48)，并在48旁邊注明是“24×2的積”。教師提問：第二步算的是什么？是怎樣算的？可讓幾個(gè)同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫，強(qiáng)調(diào)要用1去乘24的每一位，并在旁邊注明是24×10的積。教師提問：第三步算的是什么？是怎樣算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師用彩色粉筆寫出最后的積288。然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數(shù)十位上的“1”去乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得“4”，這個(gè)“4”代表多少？應(yīng)寫在什么位上？說明240中的0可以省略不寫。(擦去0)提問：“24”實(shí)際代表什么？最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分

26、步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別。說明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)1完成教材第15頁(yè)練一練第1題。教師巡視，可提醒學(xué)生注意用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。2完成教材第15頁(yè)練一練第2題。集體訂正。3完成教材第15頁(yè)練一練第3題，讓學(xué)生先說計(jì)算的步驟，再計(jì)算。4完成教材第15頁(yè)練一練第4題，讓學(xué)生先說一說一共有多少個(gè)座位。四、課堂小結(jié)兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，在算式中要注意數(shù)位的對(duì)齊。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法(不進(jìn)位)24×1228824×124824288【教后思考】本部分內(nèi)容主要考查學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算的掌握，在授課過程中也可以通過復(fù)習(xí)引入

27、的方式進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)題可以選擇口算或兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。在探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)可通過與兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)照過程中研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的注意事項(xiàng)和計(jì)算方法。在本節(jié)課中應(yīng)該本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)計(jì)算方法。第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1617頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2自主探索計(jì)算方法，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3經(jīng)歷具體

28、的問題情境，體會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。4在自主探究、合作、討論的學(xué)習(xí)情境中，感受知識(shí)的形成過程。5在探索算法和解決問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行筆算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)。(1)口算。12×423×108×6021×2011×570×513×3011×9(2)筆算。21×3142×1123×32三人板演，全班齊練后集體訂正。(3)提問。用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注

29、意什么？2引入。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示教材第16頁(yè)例題教學(xué)情境圖。(1)獲取信息，理解題意。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題。(2)引出問題。師：怎樣解決“這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？”這個(gè)問題？你能試著算一算嗎？2解決問題。(1)自主探索算法。讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。(2)討論、交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種算法。方法1：12×31372(千克)12×30360(千克)372360732(千克)方法2：3130

30、61(天)12×61732(千克)12×611272732教師要讓學(xué)生說一說算式的每一步所表示的意義。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：在“方法2”的豎式計(jì)算過程中“7”這個(gè)數(shù)是怎樣算出來的？(先小組討論，再全班交流)通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：乘數(shù)十位上的“6”被乘數(shù)12相乘積是72，這里的“72”表示72個(gè)十，是720，所以，在百位上應(yīng)寫“7”。師小結(jié)：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，要注意進(jìn)位問題，尤其是要注意乘數(shù)的十位上的數(shù)與被乘數(shù)相乘時(shí)的進(jìn)位問題。3拓展知識(shí)。讓學(xué)生打開教材第16頁(yè)。先自學(xué)“兔博士網(wǎng)站”中的內(nèi)容。接著，讓學(xué)生說一說通過自學(xué)知道了什么？有什么體會(huì)？全班交流時(shí)，教師要適

31、時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)到完成教材第17頁(yè)練一練中的第1、2、3、4題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有疑惑的問題嗎？【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法(進(jìn)位)313061(天)12×61732(千克)12×611272732乘數(shù)是兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法法則：1先用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；2再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；3第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，計(jì)算時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)，最后將積相加?！窘毯笏伎肌勘静糠謨?nèi)容講授兩

32、位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)乘法，可采用公益廣告的形式進(jìn)行導(dǎo)入，提出節(jié)約用水的重要性。在授課環(huán)節(jié)中，可全部采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，使學(xué)生牢牢把握豎式計(jì)算法則并能正確算出結(jié)果。第3課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法【教學(xué)內(nèi)容】教材第1819頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)乘數(shù)末尾有零的乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便方法，使計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便合理。2掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。3正確估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積的位數(shù)。4培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有零的簡(jiǎn)便算法?！?/p>

33、教學(xué)難點(diǎn)】掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看電影嗎，看過小兵張嘎嗎？育才學(xué)校準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催@部電影，我們先來算一算電影院里的座位夠他們?nèi)ザ嗌偃耍慷?、探究新?兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)。師：兒童電影院原來每排有36個(gè)座位，共有30排。原來一共有多少個(gè)座位？自己試著算一算，算完后小組討論結(jié)果。生1：我用口算的方法計(jì)算的。先把30看作3×10，然后用36×10360(個(gè))，再用360×31080(個(gè))，所以原來一共有1080個(gè)座位。生2：我用豎式計(jì)算。36×30001081080教師出示課件演示算法。師：看著大家做題，藍(lán)靈鼠也來湊熱鬧了

34、，我們看看它做的對(duì)不對(duì)。36×301080小組討論哪種列豎式的方法最簡(jiǎn)便。生：藍(lán)靈鼠的方法最簡(jiǎn)便，把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算用一步豎式就完成了。2整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)。師：沒錯(cuò)藍(lán)靈鼠給我們提供的算法最簡(jiǎn)便，幫我們算出了電影院原來有1080個(gè)座位，那學(xué)校的人太多了坐不下啊，為了方便我們，電影院加座位了，我們?nèi)ニ闼慵幼缓筮@家電影院一共有多少個(gè)座位。師：現(xiàn)在第一排增加到40個(gè)座位，仍然有30排，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？自主探究，分別用口算和筆算的方式試著解決問題。生1：用口算的方式做本題。把30看作3個(gè)十，40乘以3個(gè)十，就是120個(gè)十。生2：可以這樣筆算這道題。40×301200師提示

35、：“0”不能丟，兩個(gè)因數(shù)的末位共有幾個(gè)零，積的末位就該拖下來幾個(gè)“0”。3積的位數(shù)估計(jì)。師：自己選擇方法完成教材第19頁(yè)“試一試”。師：根據(jù)所做練習(xí)和學(xué)完的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們來討論一下“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多有幾位數(shù)？最少呢？”生：積最多有4位，因?yàn)?9是最大的兩位數(shù)，99×99的積是最大的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，即為9801。生：積最少有3位，因?yàn)?0是最小的兩位數(shù)，10×10的積是最小的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，即為100。師總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的十位上的兩個(gè)數(shù)的乘積滿十，它們的積的位數(shù)，就是這兩個(gè)因數(shù)的數(shù)位的和，當(dāng)不滿十時(shí)，積的位數(shù)就是這個(gè)和減1。三、鞏固練習(xí)1完成教材第1

36、9頁(yè)第1題。先找生說說每個(gè)算式的積是幾位數(shù)，再用自己喜歡的方法驗(yàn)證，最后找生說結(jié)果，看看和估計(jì)的位數(shù)是否一致。2完成教材第19頁(yè)第3題。本題是解決問題類題目，可以讓學(xué)生根據(jù)已知條件自己解答問題，本題容易理解，教師巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意提示學(xué)生對(duì)“0”的處理。對(duì)于有困難的同學(xué)給予點(diǎn)撥性指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，你能自己總結(jié)一下筆算的法則嗎？【板書設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法1兩個(gè)因數(shù)的末位共有幾個(gè)零，積的末位就該拖下來幾個(gè)“0”。299×99980110×10100當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的十位上的兩個(gè)數(shù)的乘積滿十，它們的積的位數(shù)，就是這兩個(gè)因數(shù)的數(shù)

37、位的和，當(dāng)不滿十時(shí)，積的位數(shù)就是這個(gè)和減1。第4課時(shí)估算【教學(xué)內(nèi)容】教材第2021頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2學(xué)會(huì)用不同的策略進(jìn)行估算，能解釋估算的過程。3讓學(xué)生經(jīng)歷估算方法多樣化的過程，提高估算能力。4結(jié)合具體的情境，感受乘法估算的重要性和必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】估算時(shí)運(yùn)用不同方法，提高運(yùn)算能力。一、情境導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過了加減法的估算方法，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)乘法的估算。(板書課題：估算)二、探究新知出示教材第20頁(yè)例題教學(xué)情境圖。1明確問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題。師：你能說說

38、你是怎樣理解“買門票大約需要多少錢？”這句話的意思嗎？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要用估算的方法解決這個(gè)問題。師：你能用估算的方法解決這個(gè)問題嗎？那就請(qǐng)你試一試。2自主探索算法。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生典型的算法。3討論、交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種估算方法。方法1：90×10900(元)92×9900(元)方法2：90×9810(元)92×9810(元)全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生解釋估算的過程與方法，如：方法1：我把9看作10，把92看作90，90×10900，所以大約需要900元。方法2：把92看作9

39、0，90×9810，所以大約需要810元。4小結(jié)。師：你認(rèn)為進(jìn)行乘法估算時(shí)要注意什么？(先小組討論再全班交流)通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。(1)把一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)，原數(shù)與整十?dāng)?shù)不能相差太大。(如上題把9看作10，把92看作90)(2)要考慮運(yùn)算的方便，要便于口算。5即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第20頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。先讓學(xué)生明確1小時(shí)60分，接著，讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流估算方法。全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生解釋估算的過程和方法。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第21頁(yè)練一練中的練習(xí)題。1第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流估算方法。(可先算每行大約有多少個(gè)字，

40、再算大約有幾行，然后，再用估算的方法得出結(jié)果)2第2題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的1千克黃豆和一臺(tái)盤秤。小組合作估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒。學(xué)生完成估計(jì)練習(xí)后，教師組織學(xué)生交流估計(jì)方法。全班交流時(shí)，只要學(xué)生能提供合理的方法，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種方法。方法1：先抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，看看有多少粒，然后，再看一看，1千克黃豆能抓幾把，接著，用乘法估算的方法得出結(jié)果。方法2：先稱出100克黃豆，數(shù)一數(shù)有多少粒，再用10乘所數(shù)的粒數(shù)。(因?yàn)?千克里有10個(gè)100克)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？【板書設(shè)計(jì)】估算估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它

41、的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。方法1：90×10900(元)92×9900(元)方法2：90×9810(元)92×9810(元)【教后思考】本部分主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是不易掌握，在教學(xué)時(shí)建議教師多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)，將不易理解和掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的想法。在教材內(nèi)容處理完后加大練習(xí)量，要求學(xué)生做練習(xí)時(shí)說說計(jì)算過程。估算有利于幫助學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)先計(jì)算后估算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)估算與豎式計(jì)算的關(guān)系。第5課時(shí)連乘【教學(xué)內(nèi)容】教材第2223頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程體會(huì)可以列兩步連

42、乘算式解決實(shí)際問題，并且能進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算兩步式題。2創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解和掌握連乘計(jì)算方法以及混合運(yùn)算順序。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】連乘計(jì)算題的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】四則混合運(yùn)算的法則。一、情境導(dǎo)入師：以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了連加連減以及一些混合運(yùn)算，請(qǐng)大家回憶一下，在進(jìn)行連加連減以及混合運(yùn)算時(shí)，要注意什么？指名回答，通過回憶、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：進(jìn)行連加連減以及混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)算順序，尤其是計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算題時(shí)，要先計(jì)算小括號(hào)里的。師：這

43、節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用混合運(yùn)算中的連乘來解決實(shí)際問題。(板書課題：連乘)二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出示教材第22頁(yè)例題教學(xué)情境圖。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出如下信息：西王莊2000年有固定電話24部，2005年擁有的固定電話數(shù)是2000年的6倍，2010年的固定電話數(shù)又是2005年的2倍。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生提出：西王莊2010年有固定電話多少部？師：你能解決這個(gè)問題嗎？2合作交流，解決問題。(1)自主探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流算法(2)討論、交流。指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供以下方法。24×6144(部)

44、144×2288(部)全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說出算式每一步所表示的意義。(如“24×6”這個(gè)算式表示先算2005年有固定電話多少部)(3)質(zhì)疑，認(rèn)識(shí)連乘算式。師：上面的算法用了兩步乘法計(jì)算，你能寫成一個(gè)算式嗎？指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生列出下面的算式。24×6×2教師指出：這個(gè)算式就叫做連乘算式。師：你能說一說算式各部分表示的意義嗎？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出算式各部分所表示的意義。在24×6×2這個(gè)算式中，“24×6”表示2005年有固定電話多少部，24乘6的積是144，表示2005年有固定電話144部，“144×

45、;2”的積就表示2010年西王莊有固定電話多少部。師：你能計(jì)算上面這個(gè)算式嗎？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板書，教師強(qiáng)調(diào)書寫格式。24×6×2144×2288(部)教師指出：上面的算式也叫綜合算式，它的特點(diǎn)是：用連乘的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，我們要善于應(yīng)用這樣的算式解決生活中的實(shí)際問題。3即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第22頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生進(jìn)行反饋、交流。三、鞏固練習(xí)完成教材第23頁(yè)練一練中的練習(xí)題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@，把有疑惑的問題提出來，大家共同解決?！景鍟O(shè)計(jì)】連乘,avs4al(24×6144(部

46、),144×2288(部),)avs4al(24×6×2,144×2,288(部),答：2010年有固定電話288部。,連乘算式的運(yùn)算順序：從左往右運(yùn)算。有小括號(hào)的先算小括號(hào)內(nèi)的。) 【教后思考】本部分主要學(xué)習(xí)連乘，可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，既可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的混合運(yùn)算，也可以復(fù)習(xí)本單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。在授課時(shí)，由于例題的數(shù)量關(guān)系較為固定，教師可以選擇其他問題作為重點(diǎn)講解，把例題當(dāng)作練習(xí)，作為鞏固知識(shí)用。數(shù)量關(guān)系是解決連乘問題的關(guān)鍵，在學(xué)生找出已知條件和所求問題后，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，依據(jù)所找到的關(guān)系套入數(shù)字列式。連乘可以解決生活中的問題，在選擇習(xí)題時(shí)多

47、選擇帶有情境的題目，聯(lián)系實(shí)際生活，便于學(xué)生的理解。第6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2425頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，逐步形成計(jì)算技能。2通過復(fù)習(xí)，總結(jié)口算、筆算、估算等不同計(jì)算方式的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步明確它們各自的價(jià)值，初步養(yǎng)成用不同的計(jì)算方式解決同一個(gè)計(jì)算問題，或者選擇合適的計(jì)算方式解決相應(yīng)計(jì)算問題的習(xí)慣。3讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，提高掌握水平。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的算法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】乘法的混合運(yùn)算。一、情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)。師：在本單元，我們學(xué)到了什么？指名回答，

48、根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)師：進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意些什么？指名回答后，教師強(qiáng)調(diào)：要注意積的定位和書寫方法。2引入。教師說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目的，并板書課題。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第24頁(yè)整理與復(fù)習(xí)中的第1題至第3題，通過做練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)到的知識(shí)。1第1題。先讓學(xué)生選擇合適的方法獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生共同核對(duì)。全班交流時(shí)，教師抽選部分題目，讓學(xué)生口述計(jì)算過程。提問學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么計(jì)算，需要注意哪三種情況：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法，乘數(shù)末尾有0的乘法。2第2題。先讓學(xué)生說說估算的方法是什么，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“

49、如果每班有30名學(xué)生時(shí)，1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班?！睂W(xué)生算完，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。3第3題。先讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒í?dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流算法。對(duì)于第(1)小題，學(xué)生應(yīng)思考這種算法：先求出29輛兒童三輪車的價(jià)格88×292552(元)25522500所以不夠。對(duì)于第(2)小題，問題是求每頁(yè)大約有多少個(gè)字？“大約”就是要求估算出結(jié)果，不同的學(xué)生可能會(huì)估算出不同的結(jié)果，只要學(xué)生能利用合理的方法，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生完成問題。對(duì)于第(3)小題，第一個(gè)問題應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生找出題中的隱含條件：每盤有24個(gè)雞蛋。接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行反饋、交流。本題解

50、答過程可參考如下：(1)24×5×6120×6720(個(gè))答：一共運(yùn)進(jìn)了720個(gè)雞蛋。(2)45×15675(個(gè))720>675答：這些雞蛋夠用半個(gè)月。4學(xué)生自主練習(xí)教材25頁(yè)練一練15題。三、課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】整理與復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)【教后思考】本部分對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，可以讓學(xué)生在課下做知識(shí)點(diǎn)總結(jié)樹形圖或?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，便于課上對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。在對(duì)習(xí)題進(jìn)行處理時(shí)，可以讓學(xué)生課下完成，課上教師僅對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。第7課時(shí)名山一日游【教學(xué)內(nèi)容】教材第2

51、627頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合旅游問題，經(jīng)歷小組合作制訂、交流、討論方案的過程。2能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。一、情境導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)應(yīng)用有關(guān)乘法運(yùn)算知識(shí)解決我們旅游中的實(shí)際問題。(板書課題：名山一日游)二、探究新知1探究問題1：設(shè)計(jì)租車方案。(課件出示教材第26頁(yè)“小組合作，制訂幾個(gè)租車方案”教學(xué)情境圖)(1)獲取信息，明確題意。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信

52、息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出以下幾條信息：租車類型與價(jià)格：14座車每天450元、19座車每天550元、27座車每天800元；乘客人數(shù)：50人。教師強(qiáng)調(diào)：乘客人數(shù)還應(yīng)加上導(dǎo)游(以1個(gè)導(dǎo)游為例乘客共51人)。師：你能制訂幾個(gè)租車方案嗎？那就請(qǐng)你試一試。(2)小組合作，設(shè)計(jì)方案。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作，共同設(shè)計(jì)租車方案。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中典型的想法。(3)全班交流，選擇方案。指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供很多租車方案，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能會(huì)提供以下一些租車方案：方案1：租4輛14座車。(剩5個(gè)空位)方案2：租2輛27座車。(剩3個(gè)空位)方案3：租2輛19座車，1輛14座車

53、。(剩1個(gè)空位)方案4：租2輛14座車，1輛27座車。(剩4個(gè)空位)學(xué)生說完租車方案后，教師讓學(xué)生議一議：你認(rèn)為哪種方案更合適？為什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從省錢的角度考慮，“方案3”更合適，因?yàn)檫@種方案花錢最少，所需租車費(fèi)是550×24501550(元)，其他方案所需的租車費(fèi)都比1550元多。2探究問題2：上山和下山問題。(課件出示教材第27頁(yè)“50人乘坐纜車”教學(xué)情境圖)(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息：50人乘坐纜車，票價(jià)：?jiǎn)纬蹋好咳?5元，往返：每人40元。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名回

54、答，學(xué)生可能會(huì)提出很多問題只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生解決自己所提的問題。(2)設(shè)計(jì)坐纜車方案。師：如果你是導(dǎo)游，你計(jì)劃怎樣安排這50人坐纜車？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。全班交流時(shí)，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法。3探究問題3：安排午餐(課件出示教材第27頁(yè)“安排午餐”教學(xué)情境圖)(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出以下幾條信息：有18位外國(guó)游客要吃西餐，中餐：每位30元，西餐：每位50元。師：你能算一算這頓飯最少花多少錢，最多花多少錢嗎？(2)討論交流，解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(3)提供建議。師：關(guān)于旅行團(tuán)就餐這件事，你有什么好的建議？指名回答，讓學(xué)生大膽地提出自己的建議和想法，并算一算，按照自己的建議？這頓飯要花多少錢。三、課堂小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】名山一日游方案1：租