[首發(fā)]湖北省襄陽老河口2022屆九年級(jí)3月月考語文試卷【含答案及解析】

1、湖北省襄陽老河口2022屆九年級(jí)3月月考語文試卷【含答案及解析】姓名_ 班級(jí)_ 分?jǐn)?shù)_題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分一、書寫1. 下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在田字格中。 宏揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨厲少年品質(zhì)。p2. ly:Calibri; font-size:10.5pt"> 3. 根據(jù)語境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。 喜看神舟飛船，載著中國(guó)人幾千年的夢(mèng)想 遨 游太空，讓龍的子孫光耀蒼 穹 。 二、選擇題4. 以下句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 襄陽，一座古老而年輕的城，傳統(tǒng)和現(xiàn)代交相輝映，人文和自然 相得益彰 。 B. 在能源利用上，我們的規(guī)

2、劃不能只考慮化石能源，更應(yīng) 統(tǒng)籌兼顧 各類新能源。 C. 居高不下的房?jī)r(jià)已成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲 絡(luò)繹不絕 。 D. 有的國(guó)家或者派艦機(jī)到南海耀武揚(yáng)威，或者在南海當(dāng)事國(guó)之間 挑撥離間 ，這才是推動(dòng)南海軍事化的最大因素。 5. 以下句子沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 在學(xué)習(xí)過程中，是否做到了全神貫注、心無旁騖呢？ B. 日前，教育部印發(fā)了語言文字事業(yè)“十三五開展規(guī)劃分工方案。 6. 依次填入下面橫線上的語句，銜接正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 到達(dá)人丁興旺、身體健康的目的 于是在郊游踏青時(shí)，不會(huì)忘記順便折一些柳條回來 它便成了人類文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自

3、家門庭和家庭成員身上 由于柳樹最先送來春的消息且具有旺盛的生命力 A. B. C. D. 三、文學(xué)作品閱讀7. ?水滸?又名?忠義水滸傳?，“義貫穿了小 說的主要情節(jié)，但表達(dá)各異： _ 人名醉打蔣門神，表達(dá)的是幫助朋友的“情義； _ 情節(jié)表達(dá)的是劫取不義之財(cái)?shù)摹罢x因“義而聚集在一起的英雄好漢們的精彩故事，構(gòu)成了一部農(nóng)民起義的偉大史詩。 四、名句名篇8. 古詩文默寫。 1大漠孤煙直， _ 。王維?使至塞上? 2 _ ，天涯假設(shè)比鄰。王勃?送杜少府之任蜀州? 3濁酒一杯家萬里， _ 。范仲淹?漁家傲·秋思? 4 _ ，奉命于危難之間。諸葛亮?出師表? 5自古以來，詩歌總是由景入情，寄情

4、于景，情景交融。面對(duì)身世的坎坷，世事的艱難，劉禹錫積極奮進(jìn)，觸發(fā)的是“ _ ， _ ?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)?的樂觀開展的處世態(tài)度；面對(duì)險(xiǎn)灘惡水，文天祥意志堅(jiān)決，觸發(fā)的是“ _ ， _ ?過零丁洋?的以死明志的決心。景在變，不變的是詩人樂觀向上的情懷。 五、語言應(yīng)用9. 周五時(shí)，李明想著第二天要參加同學(xué)生日會(huì)，所以上課時(shí)走神了。老師發(fā)現(xiàn)后，提醒說：“李明，你可不能身在曹營(yíng)心在漢呀。假設(shè)你是小明，你會(huì)怎么說？_ 六、綜合性學(xué)習(xí)10. 初三某班開展“好讀書，讀好書綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參加并完 成以下任務(wù)。 【標(biāo)語擴(kuò)寫】班長(zhǎng)為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，擬寫了一條宣傳標(biāo)語“好讀書唯勤，讀好書貴選， 打算寫在黑板上。

5、語文學(xué)習(xí)委員擴(kuò)寫了上句，班長(zhǎng)覺得表意更全面。請(qǐng)你仿照語文學(xué) 習(xí)委員的句式，也對(duì)下句進(jìn)行擴(kuò)寫。 上句擴(kuò)寫：好讀書，唯有勤奮才可攀登書山； 下句擴(kuò)寫： _ 。 【工程設(shè)計(jì)】成功的活動(dòng)離不開設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)工程。活動(dòng)組織者設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)項(xiàng) 目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)工程。 活動(dòng)工程一：“讀書一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)； 活動(dòng)工程二： _ ； 活動(dòng)工程三： _ 。 【辯詞補(bǔ)寫】班里要組織一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀利弊談辯論賽。下邊是雙方辯詞，請(qǐng)依據(jù) 辯詞內(nèi)容，分別補(bǔ)寫完成“因此后的總結(jié)句。 正方辯詞：網(wǎng)上閱讀利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀方便快捷，提高了閱讀效能，可以學(xué)到書本閱讀中難以學(xué)到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由選擇閱讀內(nèi)容，滿足

6、我們對(duì)知識(shí)的不同需求。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言， _ 。 反方辯詞：網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上閱讀到的信息內(nèi)容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而我們中學(xué)生區(qū)分是非的能力尚未健全，容易受到不利影響。況且，長(zhǎng)期在網(wǎng)上閱讀還容易傷害眼睛。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言， _ 。 【材料探究】閱讀下面材料，寫出探究結(jié)果。 材料一：隨著社會(huì)的開展，書籍的數(shù)量不斷增多。在讀書上，人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價(jià)值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。 材料二：世上書籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區(qū)別在于取哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不管范圍是寬是窄，都應(yīng)

7、該有自己的選擇，表達(dá)自己的興趣愛好、欣賞水平、乃至人生追求。 探究結(jié)果： _ 七、詩歌鑒賞11. 賞析古詩?春望?，完成下面小題。 春 望 杜甫 國(guó)破山河在，城春 草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 1. 全詩深沉含蓄，真摯自然，集中地表達(dá)了詩人 _ 、 _ 的感情，千百年來一直歷久不衰。 2. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。對(duì)于這一聯(lián)，研究者一般有兩種解釋，請(qǐng)按照你的理解傾向，解釋其中的一種。 八、文言文閱讀12. 比擬閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。 【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知

8、缺乏然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 ?雖有佳肴? 【乙】學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。 ?學(xué)者有四失? 【注釋】學(xué)者：學(xué)習(xí)的人，即學(xué)生。失：過失，缺點(diǎn)。教者：教育者，即老師。多：學(xué)得過多而不去實(shí)踐。寡：學(xué)得太少。易：把學(xué)習(xí)看得太容易。止：遇到困難就不再學(xué)習(xí)。心之莫同也：心理各有不同。教也者：做教師的人。 1. 解釋句中加點(diǎn)的詞。 1不知其 旨 也 _ 2 長(zhǎng) 善而救其失者也 2. 以下句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 是故學(xué)然后知缺乏_ B. 教學(xué)相

9、長(zhǎng)也 C. 然后能救其失也_ D. 學(xué)者有四失 3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 4. 甲文主要論述了“ _ 的道理；乙文主要告訴人們做教師的應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際“ _ 。 5. 甲乙兩文都認(rèn)為要搞好學(xué)習(xí)需要注意多個(gè)方面。其中從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，兩文都不約而同地闡述了什么觀點(diǎn)？ 九、現(xiàn)代文閱讀13. 閱讀散文?回憶，有時(shí)是一種說不出的痛?，完成小題。 回憶，有時(shí)是一種說不出的痛 轉(zhuǎn)眼間，與父親陰陽相隔已經(jīng)14年了。對(duì)于父親的愛，我當(dāng)年常常不能理解，有時(shí)還怨恨他、誤解他，可是在父親去世以后，每當(dāng)我回憶起來，卻感到心中有一種說不出的痛。 剛上小學(xué)三年級(jí)不

10、久，我逃學(xué)了。整整一個(gè)星期，我都像往常一樣裝模作樣去上學(xué)，實(shí)際卻在村北的磚瓦窯上玩。 一天中午我回家后，感到家里的氣氛有點(diǎn)異常。果然，我剛坐下，父親便問:“你上午在學(xué)校里學(xué)的啥？ 還沒等我開口，一個(gè)巴掌便重重地打在了我的臉上。接著，父親又扭住我的耳朵，把我提溜起來，拽在炕邊，按在炕沿上，扒下我的褲子，順手拿起炕邊的笤帚疙瘩，狠狠地在我的屁股上打了起來，嘴里還不住地大聲說著:“我讓你逃學(xué)!我讓你不學(xué)好!母親過來要奪下父親手里的笤帚，父親一下子把她推開了。 我從來沒有見到父親如此暴怒過?；氐綄W(xué)校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我的屁股痛了好長(zhǎng)時(shí)間。那時(shí)，我心里充滿了對(duì)父親的怨恨。 參加工作后的一

11、個(gè)周日，我打算早一點(diǎn)返回單位，卻發(fā)現(xiàn)自行車不見了。母親說父親推著去村東門外了，說是讓大坡子幫著修修。我不耐煩地說:“才買了不到倆月，怎么去修了?母親說:“你爸說，讓大坡子看看車閘。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心。 我不住地看手表，過了半個(gè)多小時(shí)，父親還沒有回來。我對(duì)母親說:“我去修理鋪看看。我從那里就回學(xué)校了。 到了村東門外的石橋上一看，大坡子的自行車修理鋪鎖著門。父親上哪里去了？我在心里埋怨著父親，轉(zhuǎn)身向村南的公路上快步走去。不一會(huì)兒，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個(gè)人推著自行車從公路上拐下來向村里走來。那個(gè)人走得很慢，似乎還有些走不穩(wěn)的樣子那不是父親是誰？他不會(huì)騎自行車，就是推著也是笨手笨腳的。 當(dāng)我

12、和父親還相隔幾步路的時(shí)候，我聽他說:“車閘上的橡膠皮磨損得厲害，換了新的了。 我 沒搭理他 ，一把 奪 過自行車，騎上， 用力 一蹬， 頭也不回 地走了。 2002年9月，父親在住了一段時(shí)間的醫(yī)院以后，說啥也要回家。父親一直說他沒有病，埋怨我們把他困在醫(yī)院里憋出病來了。 父親堅(jiān)持要出院，我很生他的氣，說:“你回家？你回家那不是明擺著讓村里人笑話我們嗎？過了一會(huì)兒，父親又說:“要不我跟你回你的宿舍去？醫(yī)院里亂，我睡不著。 父親來到我住的樓下，剛下車，便邁開大步向樓上走去。我抬頭看著他的背影，那背影沉著而沉穩(wěn)，腳步堅(jiān)決而有力。走到我四樓的宿舍門口時(shí)，父親停下來。等我氣喘吁吁地趕上去，聽見父親說:“

13、你看，我一口氣就走了上來，氣不喘心不跳。我有的是力氣，你還不如我呢。 第二天，父親堅(jiān)持要回家，我拗不過他?；丶液蟮牡谖逄?，六十七歲的父親溘然長(zhǎng)逝。 父親去世以后，母親對(duì)我說，其實(shí)，你父親在剛住院的時(shí)候，就知道他得的是啥病，他身上早已沒多少力氣了，走路都難，他不想讓你們受累。 后來，我常常想起那天晚上父親快步走上我宿舍樓梯的情形那是父親在生命垂危的時(shí)候，用一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影告訴兒子: 。 1. 第段中“怨恨、誤解兩個(gè)詞能不能互換位置，為什么？ 2. 父親對(duì)我做了三件事，父親做這三件事的直接原因分別是什么？根本原因是什么？ 3. 第段母親的補(bǔ)敘有何作用？ 4. 品味加點(diǎn)的詞語，體會(huì)一下作者在寫第段時(shí)的

14、心情。 我 沒搭理他 ，一把 奪 過自行車，騎上， 用力 一蹬， 頭也不回 地走了。 5. 請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾劃線處加上一句話，使文章更完整。 14. 閱讀下面說明文?濃濃鄉(xiāng)愁誰來解?，完成下面小題。 濃濃鄉(xiāng)愁誰來解 如果你關(guān)注國(guó)際新聞，你會(huì)看到大量背井離鄉(xiāng)涌入歐洲的難民一步一回頭的情景；如果你關(guān)心周圍的人，你也許能發(fā)現(xiàn)家里有某個(gè)新入學(xué)的大學(xué)生正在“朋友圈里訴說想家的煩惱；如果你是一個(gè)新兵，你就會(huì)知道戰(zhàn)友們?yōu)楹蚊刻斐栉拷逍睦飳?duì)家鄉(xiāng)的思念幾乎所有的異鄉(xiāng)人都感受過鄉(xiāng)愁。 什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是一種很復(fù)雜的情緒。研究者認(rèn)為，鄉(xiāng)愁是一種心理反響，通常表現(xiàn)為對(duì)家鄉(xiāng)的渴望，并伴隨著抑郁心境和一些心理上的疾病。生理上

15、一般表現(xiàn)為腸胃不舒服、睡眠紊亂、食欲下降等。精神上一般表現(xiàn)為容易被與家鄉(xiāng)有關(guān)的事物吸引，而對(duì)當(dāng)前的新環(huán)境不甚滿意。行為上一般表現(xiàn)為活動(dòng)缺少主動(dòng)性，對(duì)新環(huán)境沒有興趣。幸運(yùn)的是大多數(shù)人的鄉(xiāng)愁不會(huì)持續(xù)很久，只是一種短暫的情緒體驗(yàn)。 哪些人會(huì)產(chǎn)生鄉(xiāng)愁？據(jù)調(diào)查，有一半到四分之三的普通人在一生中至少經(jīng)歷過一次鄉(xiāng)愁的體驗(yàn)。鄉(xiāng)愁的發(fā)生需要兩個(gè)根本的條件：一是離開家，二是到了一個(gè)陌生的新地方安家或逗留一段時(shí)間。鄉(xiāng)愁跟每個(gè)人自身也有關(guān)系。研究者發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的人、神經(jīng)質(zhì)的人、內(nèi)向的人、死板的人、低自尊的人、缺少自主性的人等易與鄉(xiāng)愁扯上關(guān)系。反之，那么不然。 為何會(huì)有鄉(xiāng)愁？研究者說明歸納起來最起碼有以下幾類原因。

16、依戀的中斷。從小在家鄉(xiāng)成長(zhǎng)，自然會(huì)對(duì)那里的人、事、物形成一種情感依戀關(guān)系。所以，鄉(xiāng)愁可能源于對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。 角色的轉(zhuǎn)變。到新地方很多事情需要親力親為，面臨著新的角色要求，但又缺少了幫手。比方，入伍的新兵從一個(gè)被家人寵愛的小孩變成需要嚴(yán)格服從長(zhǎng)官命令的新兵。 生活風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。到了一個(gè)新的地方，可能一切需要從新開始，在適應(yīng)的過程中難免更加思念以前的美好。當(dāng)然，這種美好只是相對(duì)的。 失去控制感。一個(gè)新的、不熟悉的環(huán)境，很自然會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人有失落、失去控制的感覺。比方，外出吃飯不知道哪家餐館適合自己的口味；再也不能去熟悉的理發(fā)店找熟悉的理發(fā)師；走在大街上卻不清楚它通向何方累積起來會(huì)讓人覺得有些無助。越缺

17、少控制感，越有可能出現(xiàn)鄉(xiāng)愁 如何應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)愁？長(zhǎng)久以來，研究者認(rèn)為治療鄉(xiāng)愁的最好方法就是回家。但是，也有很多研究者在努力做到“就地解決，給出了一些具體的方法。比方結(jié)交新朋友?？梢耘c新朋友共進(jìn)晚餐、看電影、郊游等，這也可以看著是一個(gè)建立新的依戀的過程。再比方學(xué)會(huì)獨(dú)處。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，出去跑跑步、做瑜伽、練習(xí)冥想等都是比擬好的獨(dú)處手段，盡量不要讓鄉(xiāng)愁有時(shí)機(jī)和時(shí)間來與你作做伴。還比方轉(zhuǎn)移注意力。越是談?wù)撆c家鄉(xiāng)有關(guān)的事情越是會(huì)加劇思鄉(xiāng)愁緒。所以，轉(zhuǎn)移注意力才是出路。自己找點(diǎn)有趣的事情，讓自己暫時(shí)“樂不思鄉(xiāng)是一種抵御鄉(xiāng)愁的方式。 最后，值得一提的是，鄉(xiāng)愁不是有或無的問題，而是多或少的問題。你假設(shè)沒有體會(huì)到，

18、可能是你的思鄉(xiāng)情緒還沒有多到一個(gè)域限值。就是說鄉(xiāng)愁是一種很常見的心理反響。如果它到來了，我們接納它，這是與它相處的最好方法。 1. 補(bǔ)充下面對(duì)文章至段邏輯順序的說明。 文章首先說明A，接著說明哪些人會(huì)產(chǎn)生鄉(xiāng)愁，然后說明 B，最后說明C 。這種邏輯順序表達(dá)了人們 D 。 2. 說說文章至段主要運(yùn)用的兩種說明方法及其作用。 3. 從所起作用的角度考慮，說說文章第段不能刪去的兩條理由。 4. 文章第段“幾乎所有的異鄉(xiāng)人都感受過鄉(xiāng)愁中“幾乎一詞為何不能刪去？說說理由。 5. 閱讀第段，聯(lián)系全文，說說我們應(yīng)該怎樣正確地面對(duì)鄉(xiāng)愁？ 十、命題作文15. 從以下兩題中任選一題作文。 題一：請(qǐng)以“陪襯為題目，寫一篇作文。 題二：閱讀下面材料，寫一篇作文。 唐代柳宗元在?梓人傳?中記述了這樣一件事：一個(gè)名叫楊潛的“二把刀木匠，連自己的床也修不好，卻聲稱能造屋，所要工錢是別人的三倍。柳宗元聽了覺得這是一個(gè)喜歡吹牛的家伙?？珊髞?，柳宗