2018北京課改版物理九年12.3《探究影響電磁鐵磁性強弱的因素》2ppt課件

1、溫故知新：1、標出以下圖中小磁針的磁極。 2、畫出以下圖中導線的繞線方法。 小試牛刀：1、把螺線管嚴密套在_上，這樣就制成了一個電磁鐵，它是利用電流的_效應來任務(wù)的。2、影響電磁鐵磁性強弱的要素有：1_2_3_3、電磁鐵的優(yōu)點是：1通電時_磁性，斷電時_磁性。2通入的電流增大時磁性_；通入的電流減小時，磁性_。3通入的電流與原來相反時，它的N、S極會_。4、他覺得本節(jié)課的重點在_，難點在_，他覺得_學起來比較費勁？提出問題：為什么剛剛那位同窗提起皮包時兩次的覺得不同呢？教師真的會魔法嗎？ 演示實驗. 他們有什么方法讓電磁鐵吸起的大頭針數(shù)目多一些嗎？電磁鐵磁性的強弱與什么有關(guān)呢？ 請同窗們分組討

2、論，提出本人的猜測，并交流猜測的根據(jù)。 影響電磁鐵磁性強弱的要素能夠有：_。 猜測與假設(shè)引導問題一：用什么方法來判別電磁鐵磁性強弱呢？制定方案和設(shè)計實驗方案1看吸引鐵屑的多少： 2看它吸引大頭針的個數(shù)： 3看它對彈簧秤下端所掛鐵塊 的吸引力的大小。引導問題二：用什么方法和器材改動和比較經(jīng)過電磁鐵線圈中的電流大小呢？1用滑動變阻器改動線圈中的電流： 2用改動串聯(lián)電池的個數(shù)來改動電流。 引導問題三：用什么方法和器材改動電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？1用中間有抽頭可改動匝數(shù)的電磁鐵。2用兩個匝數(shù)不同的電磁鐵進展實驗。同窗們討論，本人設(shè)計實驗電路圖 同窗們根據(jù)本人設(shè)計的方案進展實驗，并將實驗數(shù)據(jù)和景象記錄下來。

3、實驗并搜集證據(jù)： 1、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路堅持匝數(shù)不變，改動變阻器連入電路的阻值。讀出每次電流表的示數(shù)，數(shù)出大頭針的個數(shù)，把數(shù)據(jù)填入下表。 電流A吸引大頭針個數(shù)2、改動線圈的匝數(shù)，該節(jié)滑動變阻器，堅持電流不變，丈量出不同匝數(shù)時電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目，把數(shù)據(jù)填入下表。匝數(shù) 吸引大頭針個數(shù) 結(jié)論：影響電磁鐵磁性強弱的要素有_、_、_，而且電流越_，線圈匝數(shù)越_，插入_后磁性越_，電磁鐵通電時_磁性，斷電時_磁性。分析與歸納總結(jié)： 請同窗們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或本人感到疑惑的問題。 問題與思索： 例如：1、常用的電磁鐵大都做成蹄行，為什么？2、電磁鐵與我們前面講過的永磁體相比，

4、具有哪些優(yōu)點？提出一個問題比處理一個問題更重要哦！3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會加強？4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制造，而不用鋼制造？5、電磁鐵線圈的繞法能否會影響它的磁性強弱呢？課堂小結(jié)：1、本節(jié)課，我們知道了哪些知識？2、本節(jié)課的實驗探求采用的是什么探求方法？3、經(jīng)過本節(jié)課的學習，他閱歷了哪些科學探求過程4、他對本人在課堂上的表現(xiàn)稱心嗎？ 當堂檢測：1、通電螺線管中插入鐵 心 ， 由 于 鐵 心 被_，所以磁場會_。內(nèi)部插有鐵心的螺線管叫_。2、如以下圖，開封鎖合后，將滑動變阻器的滑片P向左挪動時，電流表的示數(shù)將_，此時，電磁鐵的磁性將_。 3、如上圖所示，要使電磁鐵的磁性最強，P應滑到_，S應在_點；要使電磁鐵磁性最弱，P應滑到_，S應在_點。4、要加強電磁鐵對磁性物質(zhì)的吸引力，可采用的方法是 A、減少線圈的匝數(shù)，以獲得大電流。B、經(jīng)過繞更多的匝數(shù)以增大線圈的電阻。C、把線圈中的鐵心拔出來。D、提高電壓以增大線圈中的電流。1、設(shè)計一個磁性強弱可以改動的電磁鐵，畫出電路圖。2、小李在研討電磁鐵磁性強弱與什么有關(guān)，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝外行一樣的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入以下圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，用電磁鐵吸引大頭針，并挪動滑動變阻器的滑片，反復了多次實驗，記錄如下：課后作業(yè)： 1、實驗中，小李是經(jīng)過電磁鐵_來判別