第十章 第一節(jié) 個(gè)性形成的開始

1、第一節(jié)第一節(jié) 個(gè)性形成的開始個(gè)性形成的開始本節(jié)目錄本節(jié)目錄 一、個(gè)性的概述一、個(gè)性的概述 二、幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期二、幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期 三、幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義三、幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義 四、自我意識(shí)的概述四、自我意識(shí)的概述 五、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)五、幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 討論：世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？討論：世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？ 在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都是獨(dú)特的，絕對(duì)沒有兩個(gè)完全一樣的人，即使是孿生兄即使是孿生兄弟姐妹弟姐妹。 個(gè)性的概述個(gè)性的概述 個(gè)性：一個(gè)人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向個(gè)性：一個(gè)人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)

2、的獨(dú)特結(jié)合。性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。 人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人待人接物的態(tài)度和言行舉止態(tài)度和言行舉止中。 弗洛伊德的心理性欲理論弗洛伊德的心理性欲理論 人格由本我本我（id）、自我自我（ego）、超我超我（superego）三個(gè)部分組成，經(jīng)過五個(gè)發(fā)展階段，這三個(gè)部分逐漸整合，成為一體。 人格發(fā)展的階段人格發(fā)展的階段: 口唇期口唇期（01歲） 肛門期肛門期（1-3歲） 性器期性器期（3-6歲）:戀母情結(jié), 性別認(rèn)同、超我形成的重要時(shí)期 潛伏期潛伏期（6-11歲） 生殖期生殖期（青少年期） 個(gè)性的特征個(gè)性的特征 區(qū)分個(gè)性和其他心理現(xiàn)象 （一）獨(dú)特性（一）獨(dú)特性 1953年在莫

3、斯科發(fā)現(xiàn)了一對(duì)連體連體的四歲小姑娘。這兩個(gè)小姑娘共有著一個(gè)身體和兩共有著一個(gè)身體和兩個(gè)腦個(gè)腦。他們可以相互暢談，各有各自的興趣和愛好。 （二）整體性（二）整體性 一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他心理的各個(gè)方面。 行為心理學(xué)行為心理學(xué) 一個(gè)脾氣急的人，往往表現(xiàn)出動(dòng)作快，吃飯急，做事喜歡一口氣干完等特點(diǎn)。 （三）穩(wěn)定性（三）穩(wěn)定性 一個(gè)人在不同的時(shí)間和情境下，都會(huì)有非常相似的表現(xiàn)。 一個(gè)樂于助人的人，在不同的環(huán)境下，都表現(xiàn)出積極助人的行為。 一個(gè)人的個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的，并不是一成不變的，在一定外界條件下，也會(huì)發(fā)生不同程度的改變。 個(gè)性獨(dú)特性的形成：個(gè)性獨(dú)特性的形成： 遺傳因素 環(huán)境和教育因素：家

4、庭、學(xué)校和幼兒園等 （教養(yǎng)方式：民主型、權(quán)威性、放縱型教養(yǎng)方式：民主型、權(quán)威性、放縱型） 個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜、多面、多層次的動(dòng)力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)和個(gè)性心理個(gè)性心理特征特征。 個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)個(gè)性的動(dòng)力系統(tǒng)：個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)（自我意識(shí)）和個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、價(jià)值觀等） 個(gè)性心理特征個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格 幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期 個(gè)性并不是先天帶來的，而是在人出生后，在與外界環(huán)境的相互作用中逐漸形成和發(fā)展起來的。 學(xué)前期學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。 （一）幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表（一）幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始

5、表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。的主觀世界。 3歲前歲前，是兒童各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時(shí)期。幼兒末期幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)和控制自己行為的能力逐漸加強(qiáng)。 （二）心理活動(dòng)獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)（二）心理活動(dòng)獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并逐漸穩(wěn)定別差異日益明顯，并逐漸穩(wěn)定。 俗話說：三歲看大，七歲看老俗話說：三歲看大，七歲看老 （三）心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成（三）心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成 積極能動(dòng)性對(duì)幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。 自我意識(shí)水平的高低直接影

6、響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至對(duì)孩子以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。 幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義幼兒個(gè)性發(fā)展對(duì)人生發(fā)展的意義 幼兒期個(gè)性的發(fā)展是他們以后成長(zhǎng)的基礎(chǔ) 案例三則：案例三則：P134 從上述三個(gè)案例，可以看出：從上述三個(gè)案例，可以看出：幼兒期幼兒期兒童兒童的個(gè)性對(duì)其以后的影響。的個(gè)性對(duì)其以后的影響。 可以說，可以說，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，都可以在小每個(gè)人身上的特點(diǎn)，都可以在小時(shí)候找到根源。時(shí)候找到根源。 案例一：案例一： 一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的女孩，為了讓許多小朋友跟她玩，就買了一些小玩具戒指，并告訴其他同學(xué)，誰有這種小戒指就可以跟她玩。從她媽媽那里得知，用玩具等新鮮物品作為結(jié)交伙伴的手段，是用玩具等新鮮物

7、品作為結(jié)交伙伴的手段，是在她上幼兒園時(shí)就有的。在她上幼兒園時(shí)就有的。因?yàn)檫@個(gè)女孩本身長(zhǎng)的非常矮小，在班里的玩伴少。為了和別人有更多的機(jī)會(huì)玩，她就經(jīng)常從家里拿一些好的玩具，去“賄賂”那些在班里較有地位的孩子。這種特點(diǎn)一直持續(xù)到小學(xué)二年級(jí)，并成為一種行為特點(diǎn)。 案例二：案例二： 一個(gè)小男孩，在小的時(shí)候就習(xí)慣依賴別人，飯由大人喂，衣服由大人幫著穿，在家想要什么，奶在家想要什么，奶奶、姥姥就給什么，非常任性。奶、姥姥就給什么，非常任性。到了小學(xué)四年級(jí)，他發(fā)生過這些事情：書包丟了兩個(gè)，紅領(lǐng)巾買了二十多條，鉛筆橡皮買了無數(shù)；寫作業(yè)要大人看著，甚至有一次老師布置的手工作業(yè)，讓姥姥做；不明是非，班里有的同學(xué)的

8、文具盒里放了錢，當(dāng)這個(gè)同學(xué)不在時(shí)，別的同學(xué)讓他拿，他就拿了去買東西幾個(gè)人吃。 案例三：案例三： 一個(gè)初中二年級(jí)的女生，平時(shí)經(jīng)常偷同學(xué)平時(shí)經(jīng)常偷同學(xué)們的好看的筆們的好看的筆，是她沒筆用嗎?不！她的筆比誰都多，一捆一捆的放在家里。就是因?yàn)橄矚g，她才去偷。在很小的時(shí)候，她想要什么，父母就給什么，在她的心目中，只要她想要，什么都應(yīng)該是她的。第二節(jié)第二節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)的發(fā)展 自我意識(shí)概述自我意識(shí)概述 人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，他區(qū)別與其他心理現(xiàn)象，把認(rèn)識(shí)的目光轉(zhuǎn)向了自己，自己既是認(rèn)識(shí)者，又是被認(rèn)識(shí)者。 自我意識(shí)的兩個(gè)基本特征：自我意識(shí)的兩個(gè)基本特征： 一、“分離感分離感”。區(qū)別與他人 二、“穩(wěn)定的統(tǒng)一感

9、穩(wěn)定的統(tǒng)一感”。不管自己怎么變化，都是同一個(gè)人 自我意識(shí)是人和動(dòng)物的最后分界自我意識(shí)是人和動(dòng)物的最后分界 動(dòng)物不具有自我意識(shí) 自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。制約著個(gè)性的發(fā)展。 自我意識(shí)發(fā)展水平高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。 自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。 嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生 自我意識(shí)不是生來就有，有一個(gè)逐漸發(fā)生和發(fā)展的過程。 1歲以前兒童沒有自我意識(shí)，不能把自己作為一個(gè)主體與周圍的客體區(qū)別開。 如：7-8個(gè)月自己咬自己 自我意識(shí)的發(fā)展以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提。自我意識(shí)的發(fā)展以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提。 1歲左右，開始把自

10、己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開來，開始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的存在和力量，產(chǎn)生自信心。 如：反復(fù)拋玩具，讓成人去撿。 自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。 如，喊他的名字時(shí)的反應(yīng),遇到同一個(gè)名字的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生困惑。 2-3歲，掌握代名詞“我我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志最重要的標(biāo)志。 幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)自我評(píng)價(jià)價(jià)、自我體驗(yàn)自我體驗(yàn)及自我控制自我控制的發(fā)展上哪方面 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià) 自我體驗(yàn)自我體驗(yàn)：通過自我評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)。如自尊心、自信和羞愧 自我控制自我控制：對(duì)自己行為

11、的調(diào)節(jié)、控制能力 （一）幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn)（一）幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn) 1、主要依賴成人的評(píng)價(jià) 2、自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性 3、自我評(píng)價(jià)具有籠統(tǒng)性、片面性和表面性 評(píng)價(jià)不具體，不細(xì)致、不全面、不深刻，評(píng)價(jià)不具體，不細(xì)致、不全面、不深刻，與幼兒認(rèn)識(shí)水平有關(guān)與幼兒認(rèn)識(shí)水平有關(guān) （二）自我體驗(yàn)的發(fā)展（二）自我體驗(yàn)的發(fā)展 幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性受暗示性。成人的暗示對(duì)幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生起重要作用。 積極的暗示，促使幼兒樹立自信積極的暗示，促使幼兒樹立自信 （三）自我控制的發(fā)展（三）自我控制的發(fā)展 幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨(dú)立獨(dú)立性性、堅(jiān)持性堅(jiān)持性和自制力自制力的發(fā)展

12、方面。 自我控制自我控制包括包括: 起動(dòng)或制止活動(dòng)，起動(dòng)或制止活動(dòng)， 動(dòng)作的協(xié)調(diào)，動(dòng)機(jī)的協(xié)調(diào)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)，動(dòng)機(jī)的協(xié)調(diào)， 活動(dòng)的加強(qiáng)或削弱，活動(dòng)的加強(qiáng)或削弱， 心理過程的加速或減速，心理過程的加速或減速， 積極性的加強(qiáng)或減緩，積極性的加強(qiáng)或減緩， 行為舉止的自我監(jiān)督和校正等等行為舉止的自我監(jiān)督和校正等等課后作業(yè)課后作業(yè) 幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn)幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的主要特點(diǎn) 幼兒期個(gè)性初步形成時(shí)期的具體表現(xiàn)幼兒期個(gè)性初步形成時(shí)期的具體表現(xiàn)練習(xí)題練習(xí)題 牛刀小試牛刀小試： 一、選擇一、選擇 1.以下關(guān)于個(gè)性的敘述，正確的是（以下關(guān)于個(gè)性的敘述，正確的是（ ）。）。 A.個(gè)性是天生的 B.穿著打扮與眾

13、不同就是有個(gè)性 C.個(gè)性是一個(gè)人整體的精神面貌 D.個(gè)性非常穩(wěn)定，無法改變 2.個(gè)性是穩(wěn)定的，但在（個(gè)性是穩(wěn)定的，但在（ ）條件發(fā)生重大變化）條件發(fā)生重大變化時(shí)，個(gè)性是可能有變化的。時(shí)，個(gè)性是可能有變化的。 A.身體健康和心理狀況 B.社會(huì)、生活和教育 C.居住和出行 D.經(jīng)濟(jì)和收入 二、填空二、填空 1.個(gè)性是一個(gè)人的整體 。 2.個(gè)性具有 、 、 三個(gè)特性 3.個(gè)性的整合水平越高，個(gè)性也就越 。 4.個(gè)性傾向性系統(tǒng)包括 、 、 、 、 等要素。 5.自我意識(shí)包括 、 、 三個(gè)方面。 6.個(gè)性心理特征系統(tǒng)包括 、 、_等心理成分。 三、名詞解釋三、名詞解釋 1.個(gè)性 2.自我意識(shí) 四、判斷四、判斷 1.個(gè)性就是與眾不同的特點(diǎn)。（ ） 2.個(gè)性是與生俱來的。（ ） 3.個(gè)性是