函數(shù)的表示法教學設計教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上   教學準備 1.   教學目標 1知識與技能（1）明確函數(shù)的三種表示方法；（2）會根據(jù)不同實際情境選擇合適的方法表示函數(shù)；（3）通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù)及應用2過程與方法：學習函數(shù)的表示形式，其目的不僅是研究函數(shù)的性質和應用的需要，而且是為加深理解函數(shù)概念的形成過程3情感態(tài)度與價值觀讓學生感受到學習函數(shù)表示的必要性，滲透數(shù)形結合思想方法.2.   教學重點/難點 教學重點：函數(shù)的三種表示方法，分段函數(shù)的概念教學難點：根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，什么才算“恰當”？分段函數(shù)的表示及其圖象3.

2、   教學用具 投影儀4.   標簽 函數(shù)的表示法   教學過程 （一）創(chuàng)設情景，揭示課題我們在前兩節(jié)課中，已經(jīng)學習了函數(shù)的定義，會求函數(shù)的值域，那么函數(shù)有哪些表示的方法呢？這一節(jié)課我們研究這一問題 （二）研探新知1函數(shù)有哪些表示方法呢？（表示函數(shù)的方法常用的有：解析法、列表法、圖象法三種）2明確三種方法各自的特點？（解析式的特點為：函數(shù)關系清楚，容易從自變量的值求出其對應的函數(shù)值，便于用解析式來研究函數(shù)的性質，還有利于我們求函數(shù)的值域；列表法的特點為：不通過計算就知道自變量取某些值時函數(shù)的對應值；圖像法的特點是：能直觀形象

3、地表示出函數(shù)的變化情況）（三）質疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維例1某種筆記本的單價是5元，買個筆記本需要元，試用三種表示法表示函數(shù)分析：注意本例的設問，此處“”有三種含義，它可以是解析表達式，可以是圖象，也可以是對應值表注意：函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線、折線、離散的點等等；解析法：必須注明函數(shù)的定義域；圖象法：是否連線；列表法：選取的自變量要有代表性，應能反映定義域的特征例2下表是某校高一（1）班三位同學在高一學年度幾次數(shù)學測試的成績及班級平均分表：請你對這三位同學在高一學年度的數(shù)學學習情況做一個分析分析：本例應引導學生分析題目要求，做學情分析，具體要分析什么？怎么分析？借助什么工具

4、？注意：本例為了研究學生的學習情況，將離散的點用虛線連接，這樣更便于研究成績的變化特點：本例能否用解析法？為什么？ 例3畫出函數(shù)的圖象。例4某市郊空調公共汽車的票價按下列規(guī)則制定：（1）乘坐汽車5公里以內，票價2元；（2）5公里以上，每增加5公里，票價增加1元（不足5公里按5公里計算），已知兩個相鄰的公共汽車站間相距約為1公里，如果沿途（包括起點站和終點站）設20個汽車站，請根據(jù)題意，寫出票價與里程之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)的圖象分析：本例是一個實際問題，有具體的實際意義注意：本例具有實際背景，所以解題時應考慮其實際意義；像例3、例4中的函數(shù)，稱為分段函數(shù)分段函數(shù)的解析式不能寫成幾個不同的方程，而就寫函數(shù)值幾種不同的表達式并用一個左大括號括起來，并分別注明各部分的自變量的取值情況（四）鞏固深化，反饋矯正    （1）課本P23 練習第1，2，3題（2）國內投寄信函（外埠），假設每封信函不超過20，付郵資80分，超過20而不超過40付郵資160分，每封（0100的信函應付郵資為y（單位：分）   課堂小結 理解函數(shù)的三種表示方法，在具體的實際問題中能夠選