小學數(shù)學北師大2011課標版四年級奧運中的的數(shù)學

1、奧運中的數(shù)學教學設計黃河路二小 何琴琴 教學目標知識與能力:培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力,提高數(shù)感意識。過程與方法:了解奧運會知識,體驗學習樂趣,總結學習方法,學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。情感態(tài)度與價值觀:引導學生全情投入,體驗奧運文化內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)奧運 會特有的數(shù)學價值,滲透愛國教育。學情分析學生在本學期已經(jīng)學習了“小數(shù)加減法”、“小數(shù)乘法”和“觀察 物體”的知識,本節(jié)課以“奧運會”為主題,引導學生綜合利用所學的 知識,解決有關的數(shù)學問題。 根據(jù)教材的難易度分析,學生最熟悉的運 動員是劉翔,學生也比較容易接受。因此我以“劉翔奪得世界冠軍” 導入,充分地利用有關素材,開展數(shù)

2、學活動。通過奧運中的數(shù)學一 課,不僅使學生能綜合運用所學知識解決實際問題,更能使學生體會 到數(shù)學的價值,滲透愛國教育,教育學生從小強身健體。 重點:解決奧運會比賽項目的數(shù)學問題,提高解決問題的能力和推理 能力。難點:靈活解決問題和對數(shù)據(jù)的分析與推測。一、談話引入1、你對奧運會有什麼了解？2、在奧運會中有我們學過的數(shù)學知識嗎?生自由發(fā)言。3、觀察最近三屆奧運會的獎牌榜,你有什么感受？ 評你很有想法，我們應該為中國感到驕傲。板書課題二、開展活動1、綜合運用,提升基礎師:讓我們回到2004年雅典奧運會，請齊讀這個資料。（1）這是三位運動員的比賽成績,誰能提一個數(shù)學問題嗎?（2）三位運動員的成績分別相

3、差多少秒?在練習紙上計算出來。0.27秒和0.02秒分別表示什么意思呢?（3）仔細觀察這三個成績差,想象一下比賽最后的沖刺是什么樣的? （第一名與第二名的成績差比較大,第二名與第三名的成績差很小。）哪幅圖可以很好的描述出當時比賽的沖刺情況?過渡:奧運會中有很多是比誰用時短的競速項目,還有一些是要靠裁判打分的技巧性項目,這樣的項目你們知道有哪些嗎?2.課件出示，2008年奧運會男子單人3米跳板比賽中,何沖以領先第 二名德斯帕蒂32.45分的優(yōu)勢進入最后一跳,秦凱則落后德斯帕蒂7.65分,暫時排名第三。（1）讀一讀,根據(jù)所給信息,提出一個數(shù)學問題:（2）最后一跳前,秦凱落后何沖多少分?討論一下,怎

4、么算?最后一跳,三位隊員要都想獲得冠軍,需要做到什么?（3）這是最后一跳的得分,說一說,最后的名次吧。何沖:100.70分 德斯帕蒂:96.90分秦凱:98.00分（4）開展小組合作（5）活動匯報師進行小結3、巧用教材,拓展思維過渡:奧運會中還有一個對運動員的心理素質(zhì)要求極高的項目,你 們知道是哪一個項目嗎?射擊讓我們回到4年前倫敦奧運會女子10米氣手槍決賽現(xiàn)場。（比賽一共10輪）打過7槍后,中國選手郭文珺比法國選手格貝維拉總成績落后0.2環(huán)。（單槍最高10.9環(huán)）（1）下面是兩人第8槍和第9槍的射擊環(huán)數(shù)。郭文珺:9.8環(huán)10.4環(huán)格貝維拉: 10.4環(huán)10.1環(huán)你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）小結:9輪過后郭文珺落后0.5環(huán),意味著什么呢?孩子們,你們的回答太精彩了,說明你們能很好的利用所學知識解決 實際問題（3）第10輪郭文珺打出10.8環(huán).格貝維拉打出了8.8環(huán)?？磥?咱們中國運動員的心理素質(zhì)是十分過硬的。郭文珺的成功給了你們什么啟發(fā)嗎?選手 第8槍成績 第9槍成績郭文珺9.8 10.4格貝維拉10