中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀試題經(jīng)典及解析

1、+文言文閱讀試題經(jīng)典及解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀詩(shī)歌，完成小題。柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭畫(huà)舸系春津，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南?！咀ⅰ客ねぃ焊吒呗柫⒌臉幼印．?huà)舸（ge）:即畫(huà)船。半酣：半醉。（1）詩(shī)中短語(yǔ)“煙波與風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。（2）這首詩(shī)從多個(gè)不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會(huì)的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）詩(shī)題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；首句描寫(xiě)“畫(huà)舸”“春潭”，以樂(lè)景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；面對(duì)離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無(wú)奈；畫(huà)船、柳枝、

2、春潭幾個(gè)意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂；末句中“載將離恨”，將抽象無(wú)形的離恨化為可載之物（化虛為實(shí)），突出離愁的深重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）公元975年（北宋開(kāi)寶八年）宋滅南唐后，鄭文寶仍被宋朝廷錄用，被任命廣文館生。此詩(shī)乃作者宦途中所作，抒寫(xiě)詩(shī)人在運(yùn)河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段離情別恨。結(jié)合這首詩(shī)的寫(xiě)作背景和最后一句詩(shī)的內(nèi)容，可知“煙波與風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會(huì)的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）詩(shī)人表達(dá)自己的感情可以有多種方法，有直接抒情，間接抒情，側(cè)面烘托等。因此答題的時(shí)候只需任選兩個(gè)角度進(jìn)行分析即可。如從“題眼”方面分析，詩(shī)題中“柳”，諧音

3、“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫(xiě)“畫(huà)舸”“春潭”，以樂(lè)景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；畫(huà)船、柳枝、春潭幾個(gè)意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂。故答案為：既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會(huì)的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。詩(shī)題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；首句描寫(xiě)“畫(huà)舸”“春潭”，以樂(lè)景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；面對(duì)離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無(wú)奈；畫(huà)船、柳枝、春潭幾個(gè)意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂；末句中“載將離恨”，將抽象無(wú)形的離恨化為可載之物（化虛為實(shí)），突出離愁的深重?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解能力。理解詩(shī)句

4、內(nèi)容，要在了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景之后再抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。2閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（ 1）詞中“勝”的意思是；作者用“勝”突出了江花色彩的。（ 2）這

5、首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？【答案】（1）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）（2）照應(yīng)開(kāi)頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“日出江花紅勝火”的意思是“太陽(yáng)從江面升起，把江花照得比火紅”，“勝”的意思是“勝過(guò)”?！皠佟闭宫F(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。（2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“江南好”是對(duì)江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來(lái)看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫(xiě)出了對(duì)江南的熱愛(ài)與眷戀。故答案為：超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）照應(yīng)開(kāi)頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。點(diǎn)明中心

6、，強(qiáng)化了作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊美與懷戀之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生詩(shī)歌鑒賞的能力。考生要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句理解詞義。本題考查考生對(duì)詩(shī)句的作用的理解和賞析?？忌w理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行作答。3閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。西溪獨(dú)泛（唐）皎然道情何所寄，素舸漫流間。真性憐高鶴，無(wú)名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，入靜片云閑。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)共月還?！咀ⅰ克兀翰患友b飾的船。唯應(yīng)：只有。（1）作者通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物。營(yíng)造了的氛圍。（2）本詩(shī)尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知，明月來(lái)相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析。【答案】（1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人

7、西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。【解析】【分析】（1）“高鶴”“閑云”是閑適、恬靜的意象，“野山”“秀竹”是清凈，幽靜的意象，對(duì)這幾個(gè)意象綜合分析，可知作者用這幾個(gè)意象營(yíng)造了閑適、恬靜的意境。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)人的感情，詩(shī)人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨(dú)自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩(shī)人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺(jué)月亮都出來(lái)了，詩(shī)人還舍不得離開(kāi)，因此這首詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有

8、月亮陪伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。而王維竹里館描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。因此這兩首詩(shī)表達(dá)的感情非常相似。故答案為：清幽恬靜；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查把握詩(shī)歌意境的能力。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不

9、可。本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。4閱讀下面的詞，然后回答問(wèn)題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈處”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)作答。（2）這首詞寫(xiě)了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達(dá)了詞人怎樣的情感？【答案】（1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。（2）作者送別友人去

10、江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫(xiě)詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫(xiě)出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。西京雜記載卓文君容貌姣好，眉色如望遠(yuǎn)山，時(shí)人效畫(huà)遠(yuǎn)山眉。后人遂喻美人之眉為遠(yuǎn)山，這里反用。眉眼盈盈處：一說(shuō)比喻山水交匯的地方，另有說(shuō)是指鮑浩然前去與心上人相會(huì)。盈盈：美好的樣子。（2）這首詞是一首送別之作。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。這首詞分為兩片，上片寫(xiě)友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對(duì)回歸江南

11、的友人的深情祝愿。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫(xiě)“送”，點(diǎn)出了別友人的時(shí)間：暮春。為“又送君歸去”鋪墊。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這對(duì)作者來(lái)說(shuō)，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。這兩句寫(xiě)得相當(dāng)愁苦，一個(gè)“才”一個(gè)“又”，層層遞進(jìn)，作者的情感越來(lái)越深。上片含蓄地表達(dá)了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫(xiě)離愁別緒和對(duì)友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫(xiě)詞人的離愁幽情。據(jù)此理解作答。故答案為：眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。作者送別友人去江東的事

12、情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫(xiě)詞人的離愁幽情。“才始送春歸”寫(xiě)出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情.【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的鑒賞能力?？忌⒁饫斫庠~語(yǔ)的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對(duì)詩(shī)歌意境、作者情感的表達(dá)效果。本題考查考生詩(shī)歌理解和鑒賞的能力。考生要仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時(shí)代背景等去理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。5閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都

13、護(hù)在燕然。（1）下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 這首五言律詩(shī)主要寫(xiě)的是王維出使邊塞途中的所見(jiàn)所感。B. 全詩(shī)通過(guò)“歸雁”“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。C. 頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國(guó)維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。D. 這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)竹里館那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。（2）有人說(shuō)“歸雁天”“歸雁是作者自比你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?）B（2）同意。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。【解析】【分析】B:能體現(xiàn)邊塞神奇壯麗

14、的是：大漠“孤煙“長(zhǎng)河“落日”等自然景物。故選B。由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感。詩(shī)在表現(xiàn)上采用的是兩兩對(duì)照的寫(xiě)法?！罢髋睢庇髟?shī)人，是正比，而“歸雁”喻詩(shī)人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。故答案為：B；同意。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實(shí)際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比

15、照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩(shī)句，從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手分析作答。6閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。（1）月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居通過(guò)描寫(xiě)景物分別營(yíng)造出怎樣的意境？（2）月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居都借助“月”表達(dá)情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要

16、分析?！敬鸢浮浚?）月夜憶舍弟通過(guò)描寫(xiě)景物營(yíng)造出悲涼（凄切）的意境，宿王昌齡隱居通過(guò)描寫(xiě)景物營(yíng)造出清幽的意境。（2）月夜憶舍弟借月表達(dá)了對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)離散的家人的思念和擔(dān)憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫(xiě)“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對(duì)友人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫(xiě)出所見(jiàn)；戍鼓雁聲，寫(xiě)出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛。

17、“露從今夜白”，既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。聞戍鼓，聽(tīng)雁聲，見(jiàn)寒露等景物營(yíng)造出悲涼的意境。宿王昌齡隱居夜宿茅屋是孤獨(dú)的，而抬眼看見(jiàn)窗外屋邊有花影映來(lái)，也別具情意。到院里散步，看見(jiàn)王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長(zhǎng)得很好。因?yàn)榫脽o(wú)人來(lái)，路面長(zhǎng)出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。營(yíng)造出清幽的意境。（2）月夜憶舍弟月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩(shī)人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語(yǔ)氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫(xiě)得傷心折腸，感人至深。這兩句詩(shī)也概

18、括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。宿王昌齡隱居“松際露微月，清光猶為君”舉頭望見(jiàn)松樹(shù)梢頭，明月升起，清光照來(lái)，格外有情，而無(wú)心可猜。想來(lái)明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來(lái)伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。表達(dá)了對(duì)友人的思念。故答案為：月夜憶舍弟通過(guò)描寫(xiě)景物營(yíng)造出悲涼（凄切）的意境，宿王昌齡隱居通過(guò)描寫(xiě)景物營(yíng)造出清幽的意境；月夜憶舍弟借月表達(dá)了對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)離散的家人的思念和擔(dān)憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫(xiě)“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對(duì)友人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會(huì)運(yùn)用的寫(xiě)作方法或修辭手法，把握寫(xiě)出的內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)

19、的感情；本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。7 讀下面一首小詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容從語(yǔ)言、主題等方面談?wù)勀愕目捶?。（至少兩點(diǎn)）跳水艾青從十米高臺(tái)陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫(huà)出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】跳水是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。【解析】【分析】任選一個(gè)角度賞析即可。如：從語(yǔ)言方面進(jìn)行賞析，如“在跳板和水面之間描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健

20、兒跳水動(dòng)作的流暢優(yōu)美。從主題方面賞析，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。故答案為：跳水是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌的能力。這類題的答題角度有：從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；分析作者的思想感情。8 閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（毛澤東浪淘沙

21、北戴河）（1）詞中寫(xiě)到的“遺篇”是指（人名）的詩(shī)。（2）請(qǐng)結(jié)合具體詞句，賞析這首詞的“時(shí)空美”。（3）這首詞上闋寫(xiě)景寄情，下闋?wèi)压艙峤?，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？【答案】（1）曹操；觀滄海（2）上闋“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外”由近及遠(yuǎn)，詞人視通萬(wàn)里，寫(xiě)出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。下闋“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長(zhǎng)了歷史，時(shí)空交錯(cuò)，富有張力，盡顯詞的時(shí)空美。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原詩(shī)為：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌

22、起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！保?）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫(huà)面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠(yuǎn)的漸次推移，極富層次感?！扒鼗蕧u外打魚(yú)船”回應(yīng)開(kāi)頭一句的“幽燕”，點(diǎn)明地點(diǎn)，又與題目相吻合?！按螋~(yú)船”、“一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊”的意境或也取軋于古人對(duì)大海驚濤駭浪的描寫(xiě)，但浪淘沙是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問(wèn)句式寫(xiě)出來(lái)，化實(shí)為虛，以簡(jiǎn)馭繁，真乃神來(lái)之筆！與其說(shuō)是寫(xiě)人寫(xiě)船，不如說(shuō)是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進(jìn)一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩茫混沌、曠蕩無(wú)崖的景象，從而擴(kuò)大作

23、品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。（3）這首詞寫(xiě)于1954年夏毛澤東到北戴河住過(guò)一些日子，在此填了這首詞。詞中描繪了北戴河壯闊的場(chǎng)景和漁民出海的情形，懷古思今，熱情地歌頌了新時(shí)代的新生活。故答案：（1）曹操；觀滄海；（2）上闕“白浪滔天”從下到上，“秦皇島外”由近及遠(yuǎn)；詞人視通萬(wàn)里，寫(xiě)出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。下闕“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。全詞拓展了空間，拉長(zhǎng)了歷史，時(shí)空交錯(cuò)，富有張力，盡顯詞的時(shí)空美。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)，觀滄海為步出夏門(mén)行組詩(shī)的第一章。這首詩(shī)作于

24、曹操屯軍無(wú)終之時(shí)人詩(shī)中描寫(xiě)登山所見(jiàn)海上雄渾壯觀的景色，是古詩(shī)中寫(xiě)景的四百名篇；本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；本題考查詩(shī)歌的思想情感和詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握，一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感。9閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（1）結(jié)合這首詞，展開(kāi)合理想象，用自己的語(yǔ)言描繪上闕內(nèi)容所展示的畫(huà)面。（2）

25、這首詞作者以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫(xiě)出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？【答案】（1）詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那“穿林打葉”的風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂(lè)，一邊吟詠長(zhǎng)嘯，一邊思索人生。（2）表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥棵枥L畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫(xiě)性，我們可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；也可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。注意不能翻譯詩(shī)句。閱讀文本，這句詩(shī)的意象有：雨、竹林、竹杖、芒鞋、蓑衣等，發(fā)揮聯(lián)想和想象連詞成句即可。此詞為醉歸

26、遇雨抒懷之作，詞人借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。“一蓑煙雨任平生”的表層意思是：一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生。作者借此表達(dá)自己面對(duì)人生風(fēng)雨，不害怕，不逃避，泰然處之，瀟灑從容的態(tài)度?！耙矡o(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的字面意思是：對(duì)我來(lái)說(shuō)，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。作者借此表達(dá)自己寵辱皆忘、超然物外、順境逆境都坦然面對(duì)從容接受的人生態(tài)度。故答案為：詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點(diǎn)也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那“穿林打葉”的風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂(lè)，一邊吟詠長(zhǎng)嘯，一邊思索人生。表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題

27、時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。10 閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。（1）詩(shī)歌題為早發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來(lái)寫(xiě)的。（2）詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？【答案】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，頸聯(lián)

28、“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。（2）比喻。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩(shī)歌具體語(yǔ)句理解分析，這首五言律詩(shī)始終扣住題目中的“早字來(lái)寫(xiě)?！办F濃”“雞未唱”“馬頻嘶”“樹(shù)色遙藏”“泉聲暗傍”都是因?yàn)椤霸纭??！蔼?dú)”“吟三十里，城月尚如珪”也都是寫(xiě)早”。(2)如珪二字，是比喻的修辭方法。詩(shī)人早起趕路，走了三十里地，月色還很明亮。詩(shī)人早起獨(dú)”性三十里，路上一個(gè)人都沒(méi)有，從中可以體會(huì)出詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。故答案為：首聯(lián)用早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客

29、人起得早，頸聯(lián)樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行主十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。比喻。將月亮比作一種玉器(珪)，突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題考查理解詩(shī)歌表現(xiàn)手法及其作用的能力。答題時(shí)首先要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析其使用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析其表達(dá)的作者的思想感情。二、中考語(yǔ)文文言文閱讀11 .閱讀文言文，回答問(wèn)題。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟?曰

30、：非然也。(選自孟子告子)。(1)解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。其人專心致志甚名為銀及其家穿井其真無(wú)馬邪(2)與惟弈秋之為聽(tīng)”句式相同的一項(xiàng)是()A.駢死于槽相之間出.但少閑人如吾兩人者耳rC.何陋之有rD.甚矣，汝之不惠(3)本文結(jié)論句運(yùn)用的修辭方法是。(4)把兩篇文章中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？【答案】(1)其中的；它的；他；難道(2) C(3)設(shè)問(wèn)(4)另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？【解析】【分析】解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異

31、義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。其：代詞，其中的；其：代詞，它的；其：代詞，他；其：表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道。惟弈秋之為聽(tīng)”和“何陋之有”都屬于賓語(yǔ)前置句式，A、B、D三句都是倒裝句，故選Co為是其知弗若歟？曰：非然也。句意是：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。一問(wèn)一答，起到強(qiáng)調(diào)作用，屬于設(shè)問(wèn)句。意，遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。雖：雖然。俱：一起。若：比。句意是：另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。其：表選擇疑問(wèn)，是還是。句意是：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭

32、呢？故答案為：其中的；它的；他；難道。C;設(shè)問(wèn)；(4)另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題考查分析文言文句式特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。準(zhǔn)確把握句意判斷作答。本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。牢記

33、常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循a-一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。12 .閱讀下面的文言文，完成各題。任元受事母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受

34、自言：老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語(yǔ)話稍多，或以憂喜稍過(guò)。盡言皆朝暮候之，無(wú)毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見(jiàn)曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨也?！睆埼汗鞫级?，欲辟之入幕。元受力辭曰：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。(節(jié)選自宋陸游老學(xué)庵筆記)【注】任元受：名盡言。事：侍奉。迨(da)：及。辟：征召。辭：推辭。(1)解釋下列句子中劃線詞的意思。未嘗離左右或以語(yǔ)話梢多盡言互養(yǎng)親必持以遺老母(2)下列各句與例句中以”的意思相同的一項(xiàng)是()例句：其得疾之由，或以飲食A.又留蚊于素帳中，徐噴以煙(幼時(shí)記趣)B.雖多

35、忌克，而能以天下事為己任(趙普)C.策之不以其道，食之不能盡其材(馬說(shuō))D.不以物喜，不以己悲(岳陽(yáng)樓記)(3)用“/標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。雖名醫(yī)不迨也(4)翻譯下列句子。魏公太息而許之。親賢臣，遠(yuǎn)小人此先漢所以興隆也。(出師表)(5)老學(xué)庵筆記是宋人筆記中的佼佼者。選文對(duì)任元受這一形象的刻畫(huà)很出色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】(1)身邊；稍微；正；給D(3)雖/名醫(yī)/不迨也(4)張魏公感動(dòng)不已答應(yīng)了他。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。(5)文章運(yùn)用多種方法刻畫(huà)了任元受至孝的形象。動(dòng)作描寫(xiě)：未嘗離左右、皆朝暮候之。語(yǔ)言描寫(xiě)：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。側(cè)面

36、烘托：魏公太息而許之?！窘馕觥俊痉治觥?1)句子大意為：不曾離開(kāi)過(guò)母親身邊。左右：身邊；句子大意為：或許因?yàn)樵捳Z(yǔ)稍微多了點(diǎn)。稍：稍微；句子大意為：我正侍奉母親。方：正；句子大意為：一定拿回去給母親。遺：給。(2)例句：其得疾之由，或以飲”中的以”，介詞，因?yàn)?；A介詞，用；B介詞，把；C介詞，按照；D.介詞，因?yàn)椤?3)本題考查句子的停頓，注意結(jié)合句子意思分析句子的成分。這句話的大意是：即使名醫(yī)也比不上他。名醫(yī)”為名詞，作主語(yǔ)，其前后停頓。根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這個(gè)句子停頓應(yīng)為：雖/名醫(yī)/不迨也。(4)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。太

37、息：表示某種感情，這里可以翻譯為感動(dòng)”；許：答應(yīng)。故此句可以翻譯為：張魏公感動(dòng)不已答應(yīng)了他。親：親近；所以：原因；興?。号d盛。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。(5)本題考查人物的刻畫(huà)，作答時(shí)先概括人物特點(diǎn)，然后再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析刻畫(huà)人物的方法。本文中主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)以及側(cè)面烘托的手法來(lái)刻畫(huà)任元受。故答案為：身邊；稍微；正；給；D;雖/名醫(yī)/不迨也(4)張魏公感動(dòng)不已答應(yīng)了他。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。文章運(yùn)用多種方法刻畫(huà)了任元受至孝的形象。動(dòng)作描寫(xiě)：未嘗離左右、皆朝暮候之。語(yǔ)言描寫(xiě)：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，

38、不以獻(xiàn)公。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要

39、回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用留“刪”調(diào)”換“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題考查分析文章刻畫(huà)人物方法的能力。刻畫(huà)人物方法主要是人物描寫(xiě)，包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神情描寫(xiě)等，另外還會(huì)有側(cè)面烘托、對(duì)比等手法，具體要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。13 .閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成小題。晉侯之弟揚(yáng)干亂行曲梁，魏絳戮其仆。晉侯怒，謂羊舌赤日：含諸侯，以為榮也。揚(yáng)干為戮，何辱如之？必殺魏絳，無(wú)失也！”對(duì)日：絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑

40、。其將來(lái)辭,何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書(shū)，將伏劍。士魴、張老止之。公讀其書(shū)日：臣聞師眾以順為武，軍事有死無(wú)犯為敬。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，執(zhí)事不敬，罪莫大焉。臣懼其死，以及揚(yáng)干，無(wú)所逃罪。不能致訓(xùn)，至于用鉞。臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇。”公跣而出，日：寡人之言，親愛(ài)也。吾子之討_,軍禮也。寡人有弟，弗能教訓(xùn)，寡人之過(guò)也。子無(wú)重寡人之過(guò)，敢以為請(qǐng)。”晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食，使佐新軍。(選自中華書(shū)局左傳，有刪節(jié))【注】魏絳：晉國(guó)中軍司馬，主管軍法。仆：指駕車的人。羊舌赤：與后文的土魴、張老同為晉國(guó)大臣。公：指晉侯。禮食：國(guó)君在太廟宴請(qǐng)臣子。(1)下列對(duì)句中劃線詞的

41、理解，不正確的一項(xiàng)是()A.無(wú)失也失：耽誤B.其將來(lái)也辭：陳說(shuō)C.吾子之討一討：處罰D.子無(wú)重寡人之過(guò)重：看重(2)下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸見(jiàn)于司寇A.臣之罪重/敢有不從以怒/君心請(qǐng)歸死于司寇B.臣之罪重敢有不/從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇C.臣之罪重/敢有不從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇D.臣之罪重敢有不/從以怒君心請(qǐng)歸/死于司寇(3)下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.晉侯在曲梁舉行盟會(huì)，大會(huì)諸侯，揚(yáng)干擾亂了軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。B.魏絳不懼晉侯問(wèn)罪，主動(dòng)來(lái)見(jiàn)晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。C.魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也

42、不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。D.晉侯了解了魏絳的心意后，承認(rèn)了自己的過(guò)失，不但沒(méi)有殺魏絳，還重用他。(4)將文言語(yǔ)段中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。絳無(wú)貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。【答案】(1)D(2) C(3) B(4)魏繹沒(méi)有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲罰?！窘馕觥俊痉治觥科綍r(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的嘗”是曾經(jīng)“；方”是古今異義詞，才”的意思。語(yǔ)句子無(wú)重寡人之過(guò)”中的重”是重新，再次”的意思，不是看重”。故答案為D。中國(guó)教育出版&網(wǎng)*人%要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句

43、子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句臣之罪重敢有不從以怒君心請(qǐng)歸死于司寇”的意思是：我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。據(jù)此，正確的句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請(qǐng)歸死于司寇。故答案為Co在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)作答。依據(jù)言終，魏絳至，授仆人書(shū)，將伏劍”的意思是：魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。故B項(xiàng)中的卻遭將士伏擊”的理解是錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為Bo注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式

44、。在此題中，要注意貳志(二心)、事(侍奉)、辟(通避，躲避)、刑(刑罰)”的意思，必須翻譯出來(lái)。故答案為：D;C;B;(4)魏繹沒(méi)有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責(zé)不逃避懲罰?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，

45、然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】晉侯的弟弟揚(yáng)干在曲梁擾亂軍隊(duì)行列，魏絳殺了他的車夫。晉侯發(fā)怒，對(duì)羊舌赤說(shuō)：“我認(rèn)為召集諸侯會(huì)盟是榮耀的事。現(xiàn)在揚(yáng)干被羞辱，我們何時(shí)受過(guò)這等羞辱？我一定要?dú)⒌粑航{，不要耽誤了！”羊舌赤回答說(shuō)：“魏絳沒(méi)有二心，侍奉君主從不躲避危難，有了罪責(zé)也不逃避懲罰。他會(huì)來(lái)陳說(shuō)情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說(shuō)完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。士魴、張老勸阻了他。晉

46、侯讀他的信，信上說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)軍隊(duì)以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀(jì)為敬。您召集諸侯會(huì)盟，我怎么敢不恭敬？君主的軍隊(duì)不服從軍令，辦事的人不嚴(yán)格執(zhí)法，沒(méi)有比這更大的罪過(guò)了。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚(yáng)干，這罪過(guò)無(wú)可逃避。事先我沒(méi)能進(jìn)行教導(dǎo)，以至于要?jiǎng)佑么笮?。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧?！睍x侯光著腳跑出來(lái)，說(shuō)道：“我之前說(shuō)的話，是因?yàn)閷檺?ài)自己的兄弟。你處罰揚(yáng)干的車夫，是執(zhí)行軍法。我有弟弟，卻沒(méi)有教導(dǎo)好，這是我的過(guò)錯(cuò)。請(qǐng)你不要讓我再次犯錯(cuò)，拜托你了！”晉侯認(rèn)為魏絳能夠用刑罰來(lái)治理百姓，就在太廟宴請(qǐng)魏絳，并讓他擔(dān)任新軍副帥。14古詩(shī)文閱讀（甲）

47、飲酒結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭記（選段）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（丙）愛(ài)蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵

48、明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。(1)對(duì)飲酒的理解有誤的一項(xiàng)是()A.結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。”詩(shī)人身居人境而塵雜不染，就因?yàn)樗龅剿枷肷辖^棄富貴榮華之念。B.問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”中的心遠(yuǎn)”是本詩(shī)的詩(shī)眼，有兩層含義：忘世、忘我。C.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是詩(shī)人對(duì)宇宙人生之理、造化自然之趣的領(lǐng)悟。D.山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！眲?dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出一種暮鳥(niǎo)飛還的溫馨之美。(2)下

49、列句子中與例句句式相同的一項(xiàng)是()例:全石以為底A.予謂菊，花之隱逸者也B.能謗譏于市朝鄒忌諷齊王納諫C.斗折蛇行:D.帝感其誠(chéng)愚公移山(3)解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。問(wèn)君何能也爾()心況之樂(lè)()空亭凈植亭亭()日光下搦L澈()(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(5)(乙)文首段采用了什么寫(xiě)法？有什么好處？(6)(丙)文作者筆下的蓮”具有哪些美好的品質(zhì)叫結(jié)合文段內(nèi)容分析。【答案】(1)BB(3)如此，這樣；以為樂(lè)；聳立的樣子；穿透(4)感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)

50、清水洗滌但不顯得妖艷。(5)移步換景。用隔、聞、伐、取、見(jiàn)”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫(huà)面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。(6)潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在：出淤泥而不染：莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在：濯清漣而不妖；正直不茍、豁達(dá)大度，體現(xiàn)在：中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在：香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！窘馕觥俊痉治觥?1)B少了第三層含義，忘言。(2)例句是倒裝句，B項(xiàng)相同。A項(xiàng)是判斷句；C項(xiàng)是省他句；D項(xiàng)是被動(dòng)句。(3)此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。詞類活用詞，樂(lè)：以為樂(lè)。(4)本題注意以下關(guān)鍵詞：凄、寒，使動(dòng)用法，使感到凄涼，使感

51、到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。染：沾染(污穢)。濯：用清水洗，這里指洗滌。(5)第一段寫(xiě)作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌。作者采用移步換景”的寫(xiě)法，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過(guò)及小石潭的景物特征，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)。文章一開(kāi)頭，便引導(dǎo)我們向小丘的西面行一百二十步。來(lái)到一處竹林，隔著竹林，能聽(tīng)到水流動(dòng)的聲音。未見(jiàn)其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。小石潭的出現(xiàn)，雖稱不上千呼萬(wàn)喚，也堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前

52、展開(kāi)一幅美妙的圖畫(huà)。表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。6 6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛(ài)和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫(xiě)出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)；再次“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，寫(xiě)出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。故答案為：B；B；如此，這樣；以為樂(lè)；聳立的樣子；穿透；感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染（污穢），經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷；移步換景。用“隔、聞、伐、取、見(jiàn)”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫(huà)面感，表現(xiàn)了作者發(fā)

53、現(xiàn)小石潭的喜悅心情潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染;莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在:濯清漣而不妖;正直不茍、豁達(dá)大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語(yǔ)，還要熟悉現(xiàn)代語(yǔ)法，才能判斷詞語(yǔ)的位置發(fā)生了怎樣的改變。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，

54、結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)文言文詞語(yǔ)和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，要學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)解釋和語(yǔ)句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達(dá)雅”的原則。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。本題考查學(xué)生對(duì)文言文寫(xiě)作手法的分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析即可。本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。君子的品質(zhì)其實(shí)也就是蓮的品質(zhì)，從文中概括出蓮的品質(zhì)即可。【參考譯文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就

55、像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。水里陸