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1、五年級人教版語文下冊課文內(nèi)容閱讀理解重點知識練習(xí)題含答案班級:_ 姓名:_一、 閱讀白鷺,回答問題。白鷺是一首精巧的詩。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。然而,白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然,這是
2、別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?不,歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。1作者是從哪些方面來表現(xiàn)白鷺的特點的?_2把文中的“增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑”這句話,用蘇軾的飲湖上初晴后雨中的一句詩來代替。_3本文重點是贊美白鷺,為何要在文中插入對朱鷺、蒼鷺的描述?_4選文的第段寫白鷺站在小樹絕頂,人們猜測“它是在望哨”,作者同意這樣的猜測嗎?根據(jù)是什么?
3、_5下面對文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的一項是( )A本文通過贊美白鷺,表現(xiàn)了作者愛尋常之美、愛平凡之美的思想感情。B作者開頭說“白鷺是一首精巧的詩”,是從白鷺的外貌、形態(tài)特點著眼的。C作者在文章最后又說白鷺是“韻在骨子里的散文詩”,寫出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美,這樣由里及表,使文章更富有哲理。D選文的第段運用了一連串的排比句式,主要突出了白鷺勻稱的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。6白鷺是美的,作者的語言更美。作者說白鷺“是一首精巧的詩”“一首很優(yōu)美的歌”,那么在你看來白鷺是什么?說說你的理由。_二、 讀課文選段答題。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。( )是
4、蒙蒙細雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。秋天最關(guān)是黃昏。夕陽斜照西山時,( )的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人( )。夕陽西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人( )。1在括號里填上合適的詞語。2體會作者筆下的夏天之美,理解正確的一項是( )A由靜態(tài)轉(zhuǎn)入動態(tài)描寫,靜中有動,讓景物充滿活力。B由動態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)描寫,動中有靜,把景物寫活。C靜態(tài)描寫,寫出月夜的美麗。3秋天黃昏時,作者筆下的兩個很有動態(tài)感的情景分別是_和_。4由_到_,能感受到太陽落山的動態(tài)過程。5文中說“明亮的月夜固然美”,下列詩句寫夏天月夜的一項
5、是( )A月出驚山鳥,時鳴春澗中。B湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。C明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。D明月松間照,清泉石,上流。三、 閱讀選段,完成練習(xí)。少年中國說(節(jié)選)故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃??v有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。1第段采用了_的結(jié)構(gòu)方式。用“”畫出該段的中
6、心句。2選段中畫“_”的句子運用了_的修辭手法,論述_。3第段運用_的手法,描繪了_。4作為當(dāng)代少年,你覺得你有什么責(zé)任?_四、 課內(nèi)閱讀。海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會相信的。再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地。你們看,鳥都飛走了?!苯又?,他就把怎么得到寶石,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實說了。海力布剛說完,就變成了一塊石頭。1畫“”的句子屬于_,體現(xiàn)了_的高貴品質(zhì)。2從畫“”的句子中加點的詞語“_”可以體會到海力布犧牲
7、自己救鄉(xiāng)親們的堅定決心。3聯(lián)系全文,說一說海力布為什么會變成石頭。_4假設(shè)你是當(dāng)時被海力布勸說的鄉(xiāng)親之一,請將當(dāng)時他勸說你們離開的情景再現(xiàn)一下。_五、 閱讀理解。憶讀書(節(jié)選)一談到讀書,我的話就多了!我會認字后不到幾年,就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書,而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢,分久必合,合久必分”的三國演義。那時,我的舅父楊子敬先生每天晚飯后,必給我們幾個表兄妹講一段三國演義,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待,在母親的催促下含淚上床。此后,我決定咬了牙
8、拿起一本三國演義,自己一知半解地讀了起來,居然越看越明白。雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為只學(xué)過那個字的一半。我第一次讀三國演義,讀到關(guān)羽死了,哭了一場,便把書丟下了。第二次再讀時,到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖、武松、魯智深,都有極其生動的性格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞,勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。紅樓夢是我在十二三歲時看的
9、,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時,才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。1“宴桃園豪杰三結(jié)義”故事中的三個主要人物是_、_、_。2課文第-段主要寫了作者三個時間段讀書的情況,表示這三個時間段的詞語是_、_、_。3讀第段,作者對水滸傳的評價是_,對蕩寇志的評價是_。4文章結(jié)尾作者說:“讀書好,多讀書,讀好書。”這句話包含三層意思:“讀書好”指_,“多讀書”指_,“讀好書”指_。5我們可以把書比喻成什么?寫一個這樣的句子。_六、 課內(nèi)閱讀圓明園的毀滅(片段)。1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北
10、京,闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。1寫出下列詞語的近義詞。侵略(_) 銷毀(_) 籠罩(_)2用“_”線畫出作者高度評價圓明園的句子。3讀短文二三句,你從“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”這三個詞語中體會到_4這段文字表達了作者_感情,朗讀時要讀出_的語氣。5一直以來,“要不要重建圓明園”備受社會各界的爭議,有人反對也有人贊成。你的觀點:_理由是:_七、 閱讀課內(nèi)
11、片段,完成練習(xí)。那時,我的舅父楊子敬先生每天晚飯后,必給我們幾個表兄妹講一段三國演義,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待,在母親的催促下含淚上床。1請寫出“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的主要人物。_2你知道三國演義中的人物及他們的故事嗎?寫一寫吧。_3讀了文中標線的句子,你有什么感想?聯(lián)系自己的實際說一說。_4文中"我"的舅父故事講得怎么樣?請用幾個成語來形容。_八、 課內(nèi)閱讀。 秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好。 別處都有搭石,唯獨這一處沒有,人們會譴責(zé)這里的人懶惰(
12、duò dòu)。上了點兒年歲的人, 怎樣急著趕路, 發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會活動,走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。 前面的人突然停住,后邊的人沒處落腳, 會掉進水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽(chuò cuò)綽給人畫一般的美感。1給文中劃線的字選擇正確的讀音。2在橫線中填上
13、合適的關(guān)聯(lián)詞語。 _3讀了第2自然段,我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人_的美,我是從_這個詞知道的;再寫_的美,我是從_這個詞知道的最后寫_ 的美,我是從_、_、 _這幾個詞知道的。4用波浪線畫出文章中的俗語,自己再寫一句生活中常用的俗語。 _九、 課內(nèi)閱讀。桂花雨(節(jié)選)桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅。全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候,全家到了杭州。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。秋天,我常到那兒去賞桂花?;丶視r,總要捧一大袋桂花給母親??墒悄赣H說:“這里的桂花再香,也
14、比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?選文中畫橫線的句子使用了_修辭手法。2讀句子,完成練習(xí)。全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。句子中“_”這個字最能表現(xiàn)桂花香氣四溢。3對“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?!边@句話的正確理解是( )A桂花一年四季散發(fā)著迷人的香氣。B桂花香氣濃郁,即使謝了,香味仍存在。C母親把曬干的桂花送給鄉(xiāng)親們做糕餅、泡茶,它香氣彌漫,香甜四季,也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。4母親說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!蹦赣H這樣說的原因是( )A家鄉(xiāng)院子里的桂花的香氣的確勝過了杭州小山上的桂花。B家鄉(xiāng)院子里的桂花讓母親聞著香氣,收獲著桂花,體驗著贈送的快樂。這桂花浸透了她的心血和汗
15、水,是她生活乃至生命的一部分。C家鄉(xiāng)院子里的桂花是自家栽的,杭州小山上的桂花是給大眾觀數(shù)的。5概括一下這兩個自然段的主要內(nèi)容。_答案1、1從外在形態(tài)上,更主要的是從神態(tài)上表現(xiàn)白鷺的特點。2淡妝濃抹總相宜。3通過比較,展示了白鷺的形體“適宜”及其自然美的特點。4不同意。從文中“可它真是望哨嗎”的疑問中可看出。5B6是我們的好朋友,幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。2、1即使 動人 感動 心曠神怡2A3點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去 成群結(jié)隊的大雁在高空中比翼而飛 4夕陽斜照 夕陽西沉(夜幕降臨) 5C3、1總分 故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。2 排比 建設(shè)少年中國之責(zé)任在中國少年 3 象征 少年中國的光
16、輝前程 4作為當(dāng)代少年,我覺得自己肩上的責(zé)任非常重大。祖國富足要靠我們,祖國強大要靠我們,祖國未來的發(fā)展也要靠我們。4、1心理描寫 海力布舍己救人 2鎮(zhèn)定3因為海力布得到了一塊寶石,使他能聽懂動物說的話,但是如果他把聽到的話告訴別人,他就會變成石頭。而海力布為了救鄉(xiāng)親們,把聽到的話原原本本地告訴了大家,所以他變成了石頭。4當(dāng)時海力布鎮(zhèn)定地說:“鄉(xiāng)親們,我剛才說的都是真的。我救了龍王的女兒,得到了一顆寶石,它能讓我聽懂動物說的話。我聽到一群鳥說今晚大山要崩塌,洪水要淹沒大地,所以我才勸大家趕快搬走。我把聽到的話告訴了你們,自己很快就會變成石頭。你們趕緊走吧,再晚就來不及了。”5、1劉備 關(guān)羽 張飛 2七歲時 十二三歲 中年以后 3那部書里著力描寫的人物都有極其生動的性格 沒有人物個性 4開卷有益 盡量多讀一些書 選擇好書來讀 5書是人類進步的階梯。6、1侵犯 燒毀 覆蓋 2我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。3侵略者的貪婪、野蠻和殘暴4對侵略
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