西師版語文十二冊七單元教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ “361課堂模式”導(dǎo)學(xué)案一、課題名稱：25.尋找幸運(yùn)花瓣二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)幸運(yùn)的內(nèi)涵。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。三、重、難點(diǎn)：1.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的快樂。2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂。 個(gè)性批注：四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、導(dǎo)學(xué)過程：（一）嘗試體驗(yàn)：（1）激趣引入：1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第25課尋找幸運(yùn)花瓣兒，首先請大家來欣賞一組丁香花的圖片。2.丁香花非常好看，但文中的“我”尋找五瓣丁香卻并不是因?yàn)樗拿利?，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答，板書)3. 找到了嗎?(板書)在尋找的過程中我的感情是怎樣變化的呢?4. 到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節(jié)課我們就一起來了解尋找的過程。( 2 ) 自主學(xué)習(xí)：自學(xué)指導(dǎo)一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：(1)找出描寫前兩次“我”怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線畫出來，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會(huì)，分別是從哪里體會(huì)到的，也可以批注在書上。了解上下文理解“悻悻然”的意思，試著用“悻悻然”說句話。(2)請用雙橫線劃出第三次尋找時(shí)描寫最具體的句子，多讀幾遍，說說你體會(huì)到什么?思考：整理是如何寫具體的?1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.集體交流。指名回答后出示：“我必

3、須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個(gè)瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看?！?.這段話中寫了我的哪些動(dòng)作?通過這些動(dòng)作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動(dòng)作。4.整理寫的真細(xì)致，你也來試試吧：說一說我還會(huì)有什么姿勢呢?5.淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)出示：咱們也一起感受這尋找的過程吧?想象因?yàn)槲姨珜Ｐ膶ふ?，還有什么情形我沒有注意到?()，我沒()。()，我沒()。我只是在()地尋找著五瓣兒丁香?！?.小結(jié)：我找的多認(rèn)真，這尋找的過程不但不單調(diào)，反而還挺有意思呢!我是多么渴望得

4、到一份幸運(yùn)啊!同學(xué)們也很細(xì)心，文中還有一句話重復(fù)出現(xiàn)了兩次，咱們一起來看一看。自學(xué)指導(dǎo)二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：文中兩次寫到“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒.”用波浪線畫出來，說說這是什么寫法，揣摩它在表情達(dá)意上有什么作用?1.學(xué)生自主討論。2.指名交流。（二）導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：1.教師：尋找的過程很漫長，也很艱難，整理停下找尋的腳步了嗎?文中哪個(gè)詞最能概括他的做法?2.雖然過程很漫長，但“我”終于找到了五瓣兒丁香，你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開想象說一說或者演一演)3.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜。“忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十

5、字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”(學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但“我”還是找到了，因此我無比快樂，大家想一想：如果“我”不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺得我還會(huì)有這樣的快樂嗎?5.回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到時(shí)候的驚喜，整理又感到茫然。什么是樂此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)6.到底什么是幸運(yùn)呢?我明白了嗎?從哪里看出來的?(指名讀最后一段)7.你明白什么是幸運(yùn)了嗎?結(jié)合最后一段、了解生活實(shí)際來談一談你對幸運(yùn)的理解：你覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人嗎?今后你打算

6、怎么做，讓自己成為一個(gè)幸運(yùn)的人?8.帶著自己對幸運(yùn)的理解一起來讀最后一段。9.想不想把這段話記下來?把它當(dāng)做格言背一背吧!（2）檢測反饋：（三）深化體驗(yàn)：（1）深化拓展：1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方?2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀)：幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每一個(gè)人，但如果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒有準(zhǔn)備好迎接她時(shí)，她就會(huì)從窗子里飛出去比爾蓋茨幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來，幸運(yùn)也就溜走了。羅蘭幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!老師和大家共勉（2）總結(jié)反

7、思：在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過程中找到了快樂的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過程。萌生希望之后去努力的將其變成現(xiàn)實(shí)，你就能感受到快樂和幸運(yùn)。其實(shí)，快樂就在我們的身邊。只要我們用心體驗(yàn)生活，用心去感受，就能做一個(gè)快樂的人，得得到屬于自己的一份幸運(yùn)!課后反思：板書設(shè)計(jì)：尋找幸運(yùn)花瓣兒萌發(fā)希望 細(xì)心尋找 實(shí)現(xiàn)希望(快樂)(幸 運(yùn))“361課堂模式”導(dǎo)學(xué)案一、課題名稱：26.我很重要二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確書寫生字，理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。3、感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”，樹立自信、自強(qiáng)之心。三、重、難點(diǎn)： 1、感受“我很重要”，體會(huì)含義深刻的句子

8、。2、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對比和新鮮生動(dòng)的修辭手法。 個(gè)性批注：四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、導(dǎo)學(xué)過程：（一）嘗試體驗(yàn)：（1）激趣引入：通常，我們形容一個(gè)人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會(huì)用一個(gè)短語來形容“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?？扇缃瘢]蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛之處，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”板書題目我很重要。 ( 2 ) 自主學(xué)習(xí)： 1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)“我”到底

9、是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法。（學(xué)生各抒己見）師評：你們說得都很有道理，那么整理想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢？請大家默讀課文，看看整理是從哪幾方面來闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的？明確：（3-8段為親情，9-10段為友情，11-14段為事業(yè)。）（二）導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：（1）展示交流：1、閱讀38段，思考：整理寫親情又是從那幾個(gè)方面來講的呢？明確：從“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。2、細(xì)讀課文，整理寫親情時(shí)，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了母愛的沉重而深情及“我”在母親心中有不可替代的重要性。3、指名朗讀910段

10、，找出本段的比喻句，并說說它的作用。明確：整理把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。4、分組朗讀1114段（指導(dǎo)朗讀：讀出感情，體會(huì)意境）,體會(huì)11段中比喻蘊(yùn)含的整理的情感。明確：這部分整理用多個(gè)形象的比喻，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。（2）檢測反饋： 個(gè)性批注：齊讀課文1517段，并談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？明確：這部分整理從宏觀的角度再一次闡明“我很重要”的觀點(diǎn)，并與1、2段呼應(yīng)，反駁了文章開頭片面地看待問題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂，“我”就很重要?。ㄈ┥罨w驗(yàn)：（1）深

11、化拓展：同學(xué)們，整理從親情、友情、工作等方面闡述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我們說明“我很重要”，題目也是“我很重要”，但整理為什么從“我不重要”說起？這里運(yùn)用了什么手法呀？1、立意新穎、深刻。一直以來，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。2、開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對比，這是欲揚(yáng)先抑的手法。（2）總結(jié)反思

12、：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。 作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。課后反思：板書設(shè)計(jì)：提出問題：我重不重要？親情我很重要我很重要友情事業(yè)重申觀點(diǎn)：我很重要 “361課堂模式”導(dǎo)學(xué)案一、課題名稱：27、我的信念二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解、積累詞語。2、了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)。3、理解

13、“信念”的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。三、重、難點(diǎn)：1、領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的了解。2、從三個(gè)不同層面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、導(dǎo)學(xué)過程：（一）嘗試體驗(yàn)： 個(gè)性批注：（1）激趣引入：、板書課題及整理，愛因斯坦悼念瑪麗·居里一文中的話：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過

14、通常所認(rèn)為的那樣?！遍喿x居里夫人在晚年所寫下的我的信念，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。、了解居里夫人的生平和成就。1、瑪麗·居里(1867-1934)：法國物理學(xué)家、化學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭。因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。2 、 1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。3 、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。191

15、1年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。一生擔(dān)任過25個(gè)國家106個(gè)榮譽(yù)職位，接受過7個(gè)國家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢⒈?5個(gè)國家的科學(xué)院選為院士。4由于長時(shí)間接觸放射性物質(zhì)， 1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。( 2 ) 自主學(xué)習(xí)： 速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱猝然長逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌不拔 問心無愧（二）導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：（1）展示交流：1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?2、從文中各段中分別找出關(guān)鍵詞語或信息(用四個(gè)字的短語歸納)。教師巡視、指導(dǎo)。3、小組合作形成共識(shí)。4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。

16、5、班級討論、總結(jié)：各段中能體現(xiàn)居里夫人信念(人格美)的關(guān)鍵詞語：堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 目標(biāo)集中 探討真理 保持安靜 個(gè)性批注：珍惜時(shí)間 不圖財(cái)富 追求自由 克制自己 沉醉科學(xué) 獻(xiàn)身科學(xué)思想宗旨：探討真理 不圖財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué) 獻(xiàn)身科學(xué)(指導(dǎo)自己一生做什么，不做什么的堅(jiān)定信念。)環(huán)境需求：保持安靜 珍惜時(shí)間 追求自由工作態(tài)度：堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 目標(biāo)集中（2）檢測反饋：居里夫人的信念與她的成就有何關(guān)系?找出相關(guān)句子并加入自己的理解。 （三）深化體驗(yàn)：（1）深化拓展：居里夫人幾則小故事：故事之一：榮譽(yù)就像玩具有一天，有位女士來居里夫人家作客。 她看見居里夫人的小女兒在玩

17、一枚獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ屑?xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學(xué)會(huì)發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢械绞煮@訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎(jiǎng)?wù)?，是件不容易的事情。這是極高的榮譽(yù)啊!您怎能給小孩子當(dāng)玩具玩呢?” 居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個(gè)道理?！?“什么道理?”女友急切地問。 “正確對待榮譽(yù)。在我看來，所有榮譽(yù)就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽(yù)生活，不然，她將一事無成。” 女友不禁贊同地點(diǎn)頭。故事之二：“釙”與“波”1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強(qiáng)400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!” 原

18、來在實(shí)驗(yàn)之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時(shí)，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀(jì)念我的祖國波蘭!” 皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽(yù)和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙! 這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。故事之三：鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個(gè)人在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)她經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)，還得補(bǔ)貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實(shí)驗(yàn)室里分離出的那1分克鐳，這在當(dāng)時(shí)價(jià)值100萬法郎。居里夫人則認(rèn)為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子

19、用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室，把它用于研究工作。后來她帶著兩個(gè)女兒赴美國接受總統(tǒng)贈(zèng)送給她的一克鐳時(shí)，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個(gè)人?！睆木永锓蛉说奈恼隆⑹论E中,你得到了什么啟示?選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講稿，字?jǐn)?shù)不超過200字。(準(zhǔn)備10分鐘)（2）總結(jié)反思：居里夫人名言我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時(shí)代的過客而已。如果說我們

20、過去沒有生活目標(biāo)，今天我們懂得了人生必須有目標(biāo);如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學(xué)會(huì)艱苦，因?yàn)槠D苦才能成才;如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻(xiàn)才更有意義;如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)!課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字?jǐn)?shù)500字左右。課后反思：板書設(shè)計(jì)：我 的 信 念 瑪麗·居里崇 淡 泊 名 利高 樂觀的生活態(tài)度 的 對科學(xué)的熱愛和興趣 信 追求安靜、簡單、自由 念 堅(jiān)韌不拔的精神、信心 “361課堂模式”導(dǎo)

21、學(xué)案一、課題名稱：28、畢業(yè)贈(zèng)言二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。3、學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。三、重、難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。2、學(xué)習(xí)整理按一定順序表達(dá)情感的方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、導(dǎo)學(xué)過程：（一）嘗試體驗(yàn)：（1）激趣引入：1、出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈(zèng)言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們

22、一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言。看看大家會(huì)有怎樣的啟示。2、揭題、讀題畢業(yè)贈(zèng)言這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。 ( 2 ) 自主學(xué)習(xí)： 1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準(zhǔn)嗎?zh tài zn zhù諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器2、自由讀課文，讀通課文。3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示： 個(gè)性批注：A、你認(rèn)為胡適這篇畢業(yè)贈(zèng)言的主題是什么?板書：“不要拋棄學(xué)問”B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?5、師生共同梳理，理清層次。（二）導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)：（

23、1）展示交流：1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。(“學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。)A、為什么不能拋棄學(xué)問?(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了;三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來不及了。)B、怎樣做學(xué)問?(主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問;抓緊時(shí)間做學(xué)問。)板書：創(chuàng)造條件珍惜時(shí)間2、感情朗讀文章，談啟示。(無論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問;學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。)3、寫作滲透：按一定的順序表達(dá)真情實(shí)感。（2）檢測反饋：（三）深化體驗(yàn)：（1）深化拓展：1

24、、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會(huì)用原文或自己的話提煉警句。如“不要拋棄學(xué)問”“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。小沙彌對老方丈說：“方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了。”老方丈并不答話。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：“瓶子滿了嗎?”小沙彌說：“滿了?！崩戏秸捎职岩恍┬∈臃胚M(jìn)瓶子，問小沙彌：“滿了嗎?”他說：“滿了。”老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續(xù)問：“滿了嗎?”小沙彌想了想，小心地說：“滿了。”老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結(jié)合所

25、學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。(瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問放滿了的時(shí)候，其實(shí)還沒滿。做事要認(rèn)真，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細(xì)節(jié)要做。)（2）總結(jié)反思：出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府長歌行莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時(shí)不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問。”希望大家能把自己“這塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材

26、。課后反思：板書設(shè)計(jì)：畢業(yè)贈(zèng)言 胡適不要?jiǎng)?chuàng)造條件拋棄學(xué)珍惜時(shí)間問 “361課堂模式”導(dǎo)學(xué)案一、課題名稱：積累與運(yùn)用七二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解用了“像”、“好像”的句子并不一定都是比喻句。2、積累有關(guān)“讀書”的名言警句，并能正確理解運(yùn)用。3、掌握“個(gè)性化”閱讀的方法，在閱讀時(shí)要有自己的見解和感悟。4、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對母校、對老師、對同學(xué)的留戀。三、重、難點(diǎn)：四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件五、導(dǎo)學(xué)過程：（一）嘗試體驗(yàn)：（1）激趣引入：1、學(xué)生讀句子，想一想這些用了“像”、“好像”的句子是不是比喻句。2、同桌交流，說說這些句子為什么不是比喻句。3、全班交流，明確比喻句的特點(diǎn)和這一類用了“像”和“好像”卻不是比喻句的句子特點(diǎn)：比喻句一般除了有“像”、“好像”之外，還把一種事物比作了另一種事物，兩種事物不同類，但是有相似之處；而題目