天津市重點中學(xué)五區(qū)三縣2020屆高三畢業(yè)聯(lián)考試卷（二）語文試卷 Word版含答案VIP

1、天津市重點中學(xué)五區(qū)三縣高三畢業(yè)聯(lián)考試卷（二）語文試卷本試卷分為第卷(選擇題)和第卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。第卷一、(9分，每小題3分)閱讀下面一段文字，完成13題。近期，一檔叫上新了故宮的綜藝節(jié)目登上網(wǎng)絡(luò)熱搜。翻閱演職人員列表，不難發(fā)現(xiàn)這檔綜藝制作團隊人員眾多，特點卻很鮮明：年輕。不僅今天的年輕人日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化奉獻才智。在年輕人聚居的網(wǎng)絡(luò)平臺，每遇()之作，常常能帶動一番熱烈討論。在“新生代”的炯炯目光中，傳統(tǒng)文化正()著源源不斷的發(fā)展動力。青年人熱愛傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，但我們()需留意，還有很多傳統(tǒng)文藝的保護傳承正頻頻“告急”。源起西周的陜西

2、秦腔，年輕一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，也被輕輕放下，影響力式微；傳統(tǒng)手工藝刺繡門類繁多，但是不論哪個類目如今都為找不到“接班人”長吁短嘆千萬種傳統(tǒng)技藝，若要推動它們擁抱時代，走向未來，_1依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()A推陳出新吸取依然 B革故鼎新吸取仍然 C革故鼎新汲取依然 D推陳出新汲取仍然2文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是 ()A年輕人不僅今天為傳統(tǒng)文化奉獻才智，還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。 B不僅今天的年輕人日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化奉獻才智。 C今天的年輕人不僅為傳統(tǒng)文化奉獻才智，還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。

3、D不僅年輕人今天日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化奉獻才智。 3在文中橫線處填入句子，標(biāo)點使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?()A就必須回答誰來傳，傳什么？誰來看，看什么的問題。 B就必須回答“誰來傳？傳什么？誰來看？看什么？”的問題。 C就必須回答“誰來傳，傳什么，誰來看，看什么？”的問題。 D就必須回答：“誰來傳，傳什么，誰來看，看什么的問題。” 二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成46題。材料一社區(qū)體育活動是指以基層(微型)社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育鍛煉需求、增進社區(qū)感情為主要目的，在公共行政力量的支援下，就地就近開

4、展的區(qū)域性體育活動。在社區(qū)體育活動中，社區(qū)居民可以自發(fā)自愿地以各種方式自由靈活地組織在一起，充分運用公共自然環(huán)境和全民共享的體育設(shè)施(包括社區(qū)內(nèi)學(xué)校設(shè)施)進行具有生活娛樂性和低競技性的體育健身活動。社區(qū)體育是國家城市發(fā)展日趨成熟以及社會轉(zhuǎn)型的必然產(chǎn)物。伴隨體育的大眾化而來的就是它的社區(qū)化，即由國家統(tǒng)一辦體育，推演到整個社會，各個社區(qū)都在興辦全民體育，提升社區(qū)體育場地的容量和質(zhì)量，開展形式與內(nèi)容豐富多樣的健身活動，吸引社區(qū)內(nèi)各階層、各年齡段的人員參與社區(qū)體育活動。它能夠提高居民身心健康水平，改善居民生活質(zhì)量和生活方式，構(gòu)建和諧的居民社交關(guān)系，促進社區(qū)精神文明建設(shè)，有力地推進全民健身計劃的實施。(

5、摘編自王凱珍社會轉(zhuǎn)型與中國城市體育發(fā)展)材料二美國社區(qū)體育的發(fā)展歷史已有100余年，在為社區(qū)居民提供體育公共服務(wù)的過程中積累了許多經(jīng)驗。美國政府推出“健康公民2020”計劃，增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目是其主要指標(biāo)，城市社區(qū)每萬人修建一英里野營、自行車或健身路徑，每2.5萬人建一個公共游泳池，每千人建造一個4英畝的開放式休閑公園。美國國會還通過了“土地與水資源保護法”，要求政府每年投資7.8億美元修建公共體育設(shè)施，并批準(zhǔn)了在城市社區(qū)建設(shè)步道和自行車道的計劃?？梢姡馁Y金投入為發(fā)展社區(qū)體育公共服務(wù)提供了強有力的支持。美國的很多社區(qū)中均建有公共的休閑公園，它是公共運動場和休閑公園的綜合。社區(qū)里還

6、有社區(qū)體育中心，有各種樣式的體育設(shè)施，能夠進行多種活動，它們可以被社區(qū)居民全天免費或低價享用。中國在社區(qū)體育公共服務(wù)的發(fā)展過程中取得了較好成績。在社區(qū)體育建設(shè)方面，加強公共體育設(shè)施的修建，加強社區(qū)體育公園建設(shè)，不斷增加社區(qū)居民健身活動場地。以廣東省為例。早在2013年，廣東省就制定了廣東省社區(qū)體育公園規(guī)劃建設(shè)指引，設(shè)立12個試點單位。到2018年，廣東省已修建社區(qū)體育公園2 025個。在使用與管理方面，以屬地為原則，利用政府購買服務(wù)的辦法，由有資質(zhì)的組織負(fù)責(zé)管理與服務(wù)。社區(qū)體育公園市政公共設(shè)施納入當(dāng)?shù)厥姓苍O(shè)施養(yǎng)護管理體系，由財政出資，保障社區(qū)體育公園的維護和正常使用。而市民在發(fā)現(xiàn)社區(qū)體育公

7、園某些方面的問題或故障時，也應(yīng)及時向政府管理部門反饋?？梢哉f，社區(qū)體育的發(fā)展不但使居民能夠就近就便開展健身活動，而且在市民與政府之間建立了一條“相互溝通的紐帶”。(摘編自李東等國內(nèi)外社區(qū)體育公共服務(wù)供給的經(jīng)驗及啟示)材料三不同社會階層居民參與社區(qū)體育鍛煉的目的及項目情況(%)調(diào)查項目社會階層鍛煉目的(%)鍛煉項目(%)健康娛樂休閑社交或其他球類散步跑步舞蹈或武術(shù)游泳或其他國家與社會管理者54.425.320.339.924.71718.4經(jīng)理人員46.72528.340.1201227.9私營企業(yè)主59.117.123.830.726.52616.8專業(yè)技術(shù)人員56.529.414.126.2

8、35.925.412.5辦事人員56.315.72830.433.521.714.4個體工商戶4219.338.721.540.327.610.6服務(wù)業(yè)員工63.919.316.820.939.130.79.3產(chǎn)業(yè)工人68.52110.521.843.5268.7(摘編自楊彩如等社區(qū)居民體育鍛煉行為調(diào)查基于社會分層視角)4下列不屬于社區(qū)體育活動的一項是()A居民到社區(qū)內(nèi)私營健身房訓(xùn)練拉力。B在社區(qū)體育館舉行家庭羽毛球比賽。C社區(qū)老人在小區(qū)廣場上練習(xí)太極拳。D青少年自發(fā)組織到社區(qū)學(xué)校踢足球。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ()A不同階層的社區(qū)居民都比較重視通過社區(qū)體育鍛煉來提升

9、個人健康水平，但在具體鍛煉目的上，又有一定程度的差異。 B社區(qū)體育是伴隨著社會轉(zhuǎn)型和城市化的發(fā)展成熟而產(chǎn)生的，它的發(fā)展不需要依賴國家力量而由各社區(qū)自行興辦并管理。 C. 美國政府通過實施“健康公民 2020”計劃等多項舉措，促進社區(qū)體育發(fā)展，其居民享用公共體育設(shè)施時并不完全免費。D. 材料三中，不同階層社區(qū)居民參加社區(qū)體育鍛煉的項目呈出多樣化特征，這可能與政府部門重視發(fā)展社區(qū)體育有一定關(guān)系。6下列對中美兩國社區(qū)體育發(fā)展的概括和分析，不正確的一項是 ()A美國側(cè)重增加城市社區(qū)體育中心的數(shù)目。 B中國側(cè)重建設(shè)社區(qū)體育公園，先試點后推廣。 C中美兩國都在使用和管理上采取了政府購買服務(wù)的辦法。 D中美

10、兩國都是政府制訂計劃，并給予政策支持。 三、(15分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成711題。贈蓋邦式序馬存予友蓋邦式，嘗為予言：“司馬子長之文章有奇?zhèn)?，竊有志于斯文也，子其為說以贈我?！庇柚^子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。予有史記一部，載天下名山大川、壯麗奇怪之處，將與子周游而歷覽之，庶幾可以知此文矣。 子長平生喜游，方少壯自負(fù)之時，足跡不肯一日休，非直為景物役也，將以盡天下之大觀以助吾氣，然后吐而為書。今于其書觀之，則其平生所嘗游者皆在焉。 南浮長淮溯大江見狂瀾驚波陰風(fēng)怒號逆走而橫擊故其文奔放而浩漫。泛沅渡湘，吊大夫之魂。悼妃子之恨，竹上猶斑斑，而不知魚腹之骨尚無恙

11、乎？故其文感憤而傷激。北過大梁之墟，觀楚漢之戰(zhàn)場，想見項羽之喑嗚，高帝之謾罵，龍?zhí)④S，千兵萬馬，大弓長戟，交集而齊呼。故其文雄勇猛健，使人心悸而膽栗。西使巴蜀，跨劍閣之鳥道，上有摩云之崖，不見斧鑿之痕。故其文斬絕峻拔而不可攀躋。講業(yè)齊魯之都，睹夫子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧，彷徨乎汶陽、洙、泗之上。故其文典重溫雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之間，萬物之變，可驚可愕，可以娛心，使人憂，使人悲者，子長盡取而為文章。是以變化出沒，如萬象供四時而無窮。今于其書觀之，豈不信乎？予謂學(xué)子長之文，先學(xué)其游可也。不知學(xué)游以求奇而欲操觚弄墨，組綴腐熟者，乃其常常耳。昔公孫氏善舞劍而學(xué)書者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，

12、而養(yǎng)生者得之，乃極其妙。事固有殊類而相感者，其意同故也。今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔，子果能為我游者乎？吾欲觀子矣。醉把杯酒，可以吞江南吳越之清風(fēng)；拂劍長嘯，可以吸燕趙秦隴之勁氣，然后歸而治文著書，子畏子長乎？子長畏子乎？不然斷編敗冊，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣。(選自宋代散文精評，有刪改)7對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A嘗為予言 嘗：曾經(jīng) B泛沅渡湘 泛：淺顯 C悼妃子之恨 恨：遺憾 D事固有殊類而相感者 殊：不同 8下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是 ()A非直為景物役也 君因我降，與君為兄弟 B則其平生所嘗游者皆在焉 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 C高帝之謾罵 善萬物

13、之得時 D乃入于神 今其智乃反不能及 9下列對原文的賞析，不正確的一項是 ()A選文首段，作者認(rèn)為僅從作品中不能完全領(lǐng)略司馬遷的創(chuàng)作精髓。 B選文第二段比擬鮮活，排比迭出，生動形象地再現(xiàn)了司馬遷游歷的艱辛。 C選文以略有參差的短句，一氣而下，富于節(jié)奏和氣勢。 D本文筆勢縱橫，見解獨特，顯示了作者藝術(shù)創(chuàng)新的意識。10文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是 ()A南浮長淮溯大江/見狂瀾/驚波陰風(fēng)/怒號逆走/而橫擊故/其文奔放而浩漫B南浮長淮/溯大江/見狂瀾驚波陰風(fēng)/怒號逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫 C南浮長淮/溯大江/見狂瀾驚波/陰風(fēng)怒號/逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫 D南浮長淮溯/大江見狂瀾/驚

14、波陰風(fēng)/怒號逆走而橫擊/故其文奔放/而浩漫 11下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()A古代送別以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。 B“吊大夫之魂”中的“大夫”指的是愛國詩人屈原，曾任三閭大夫。 C“睹夫子之遺風(fēng)”中的“夫子”指的是儒家代表人物孔子。 D“公孫氏善舞劍”“庖丁氏善操刀”的典故都來自莊子。第卷四、(25分)12把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)司馬子長之文章有奇?zhèn)?，竊有志于斯文也，子其為說以贈我。(3分)譯文：_(2)今于其書觀之，豈不信乎？(2分)譯文：_(3)今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔，子果能為我游者乎？(2分)譯文：_13作者對蓋邦式

15、提出了怎樣的寫作觀點？請結(jié)合文意作簡要概括。(3分)_14閱讀下面這首唐詩，按要求作答。(9分)長安晚秋唐趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。注趙嘏年輕時四處游歷，多次進京應(yīng)試，均未及第。 (1)下列對作品的賞析，不正確的一項是 (3分) ()A首聯(lián)總攬長安全景，“凄清”二字，為全詩定下了基調(diào)。 B頸聯(lián)寫俯察之景，紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事。 C尾聯(lián)連續(xù)化用典故，直接抒寫胸懷，給人以豐富的暗示。 D全詩通過寫望中見聞抒發(fā)心意，意境深遠(yuǎn)而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。 (2)請任選角度賞析頷聯(lián)的精

16、妙之處。(3分)_(3)作品表達了詩人怎樣的情感？(3分)_15補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)羽扇綸巾，談笑間，_。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(2)_，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥蘇幕遮)(3)_，不如須臾之所學(xué)也。(荀子勸學(xué))(4)良將勁弩守要害之處，_。(賈誼過秦論)(5)今人常用杜甫登高中“_，_”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史永不止步之意。五、(22分)閱讀下面的文章，完成1620題。莊重朱以撒在綠樹掩映的弘一法師骨塔前，時光的力量已經(jīng)滲透到旁邊巨大的山石上每一個游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四個字，斜陽照在上邊，又是一年深秋了，這四個字在蕭瑟的松聲里會訴說一些

17、什么？我想起來了，當(dāng)時的情景也是在深秋，就要進入那個理想狀態(tài)的世界了，法師挺著病體，已知未來。墨色在干裂的秋風(fēng)里粘稠了，不是十分滋潤，法師要來了紙筆，蘸滿墨，閑閑澹澹地落下。字形依舊是清癯修長，像法師此時的一道影子。弟子們在旁屏息斂聲，四周死一般岑寂，法師清瘦的面容和深陷的雙目，流露出欣慰和平靜之光所有的感受都簡化了，濃縮在這四個大字里。當(dāng)筆輕輕擱下時，暮色已然卷進了高墻。我通常把這種寂靜肅穆下的場景歸于莊重。是的，懷揣莊嚴(yán)和深重，這種心情讓人速長幾歲。人生的一些場景如果不懂得莊重，心就總是懸浮無著。來到這個省會城市的初期，我租住在城市邊緣的老房子里，開始了沒有人管束的大學(xué)生活。我忙著讀書寫字

18、，不知道這個城市的走向，對這個城市的習(xí)俗渾然無覺。一個清晨，從銅管樂的吹奏聲中醒來，這是一個陽光燦爛的星期天，我伸著懶腰循聲走去，婉轉(zhuǎn)的花兒與少年在晨風(fēng)里飄蕩。接下來我嚇了一跳，原來是辦喪事這是我第一次從側(cè)面見到這個城市對遠(yuǎn)走的人的送別方式。后來，人陸續(xù)地到來，花圈慢慢地鋪排展開，就有些人開始坐著喝茶抽煙、聊天說笑。這樣的人多起來，氣氛就有些變了。莊重的場合一旦不莊重了，對其他人來說是一種隱痛，也使場景滑稽起來，模糊了主題。古人云：“死生亦大矣?！边@是很有道理的。人不像樹，一棵樹倒下的時候，內(nèi)部昭示了它生前隱藏的秘密。人的內(nèi)部沒有年輪，他的出生日就成了一種值得重視的記錄滿月、周歲、每年的生日，

19、儀式落滿了俗世的塵埃，卻鄭重其事地舉行著。一個人辭別這個世界，儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明，春雨滋潤，空氣中布滿潮濕，無數(shù)的祭奠儀式。我想這就是一種轉(zhuǎn)換，一個人到來了，一個人遠(yuǎn)去了，他們擦肩而過，都鄭重其事。唯有心真正地投入，莊重的神情才會浮現(xiàn)。對于莊重的感受，最初是一個人給予我的。她就是我的二姨。自幼殘疾使她對生活倍加珍惜，在她有生的日子里，她的善良、寬容和博愛讓鄰里無不稱贊。每次用餐前，我見她閉目默禱，然后，徐徐用箸。她感謝上天給予的一日三餐，細(xì)嚼慢咽，莊重的神情下用心品嘗。其實，二十世紀(jì)六七十年代是城市居民生活的低谷，日子貧瘠粗礪。糧店憑票證供給的陳年老米，淘米時一片渾濁，入口時

20、一股酸氣、霉味；配搭的玉米粉、洗去淀粉后如樹皮的地瓜片，令人難以下咽。她常年的胃病加劇了，卻仍然吃得那么香甜，如甘飴入口，點滴不曾遺漏。吃飯時不要說話，二姨如是說。這里的道理是什么呢？后來，我悟出來了，它不純是生理意義上的，主要是心靈感應(yīng)上的安靜，有益于用心地品味造物主的賜予，心懷感恩。在離開家鄉(xiāng)之前，我一直被這種莊重的神情熏染著，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，它不斷涌出來。我最喜歡的還是獨自用餐，慢條斯理，從容不迫。像二姨那樣，我品嘗到了大地的芳香。布萊克說： “從一粒細(xì)砂里看出一個世界，一朵鮮花便是天堂”這“看”里肯定有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以那么輕易地感受。莊重的高級形式是敬。還是引朱熹的

21、話來展開：“不要放肆，不要戲慢，整齊嚴(yán)肅，便是主一，便是敬?！本刺斓?、敬社稷、敬祖宗、敬人倫，都是有道理的。人不是獨立不倚的存在，連綿而下的遺傳、血緣使人與這個世界的前前后后充滿了聯(lián)系。莊重的舉止，使自己的心得到妥帖的安頓。不過，生活中這樣的舉止畢竟太少，無任何敬畏、禁忌，輕浮、放蕩、粗野把更多時間與空間充塞了。在這個越來越娛樂化的世界里，戲說正在迅速消解著莊重；失去了敬，懷舊、傷春、悲秋、閨怨、別離這些恒久的主題，也會漸漸變得輕浮起來，甚至淪為世俗。放下書本，在夜幕降臨的時刻走到城市高處，在閃爍著艷麗的燈影里，我看到一個城市在娛樂中漂浮無定。這個城市早年生長過許多慷慨激昂的人物，我對他們是懷

22、有崇敬之情的，把這些英靈看成城市的骨骼。他們的歷程伴隨著苦難與雄心，每一個人要被考證或闡釋，都可以帶出與之相伴的那段沉重的時光?？上]有噱頭。他們的故居此時大門緊閉，黯淡無光，本該讓城市銘記的人，在娛樂聲色中，漸漸被遺忘了。一個時代不莊重了，戲說搞笑如潮水浸濕了我們的生活，日子肯定浮華起來。時光如果像一盤不變質(zhì)的錄影帶就好了，它可以倒卷，讓我們看到一些凝重嚴(yán)峻的細(xì)節(jié)，包括每一個眉眼里那些值得崇敬的東西。那么，自問：你，在什么時候顯得稍稍莊重一些呢？莊重，它所持有的莊嚴(yán)、深重的氣息，令今日的生命感到難以承受之重。太多的娛樂色彩，沖淡了我們生命中原有的厚實部分，阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西。在初

23、秋的樹干上，我看到夏日遺留在上邊的三五蟬殼，風(fēng)吹過來，微微作響。主人扔下它們遠(yuǎn)去，此時恍若三五空屋。16下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是 (4分)()A文章開篇寫弘一法師，渲染寂靜肅穆的氛圍，讓人感慨時光易逝。 B第四段結(jié)尾處的“鄭重其事”一詞是反語，帶有諷刺之意。 C食物難以下咽，二姨卻以莊重的神情用心品嘗，因為她心懷感恩。 D文章倒數(shù)第二段，使用第二人稱，更加令人警醒、引人反思。E作者認(rèn)為，缺乏莊重，人生和城市都會變得輕浮。 17請結(jié)合文章內(nèi)容，簡析作者引用朱熹的話有怎樣的作用。(4分) _18請鑒賞分析結(jié)尾畫線句子。(4分) _19請結(jié)合全文歸納作者筆下的“莊重”表

24、現(xiàn)在哪些方面。(6分) _20我們的生活中是否也有缺乏“莊重”的事情？請試舉一例并提出改進建議。(4分) _六、(10分)21文學(xué)作品中的人物形象，性格豐富。如脂硯齋評價王熙鳳，既贊“鳳姐無私”， 又說她“可怕可畏”。請在紅樓夢三國演義等名著中選取一個人物(王熙鳳除外)，評價其性格的多樣性。要求觀點明確、理由充分，不少于80字。(6分)_22用下面的詞語或短語組成兩副有關(guān)中秋節(jié)和重陽節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復(fù)使用詞語。(4分)黃菊倚風(fēng)月靜池塘紫門臨水風(fēng)搖簾幕村酒熟桐葉影稻花香桂花香中秋：上聯(lián)_ 下聯(lián)_重陽：上聯(lián)_ 下聯(lián)_七、(60分)23閱讀下面的材

25、料，根據(jù)要求寫作。(60分) 某著名詩人曾告誡孩子在生活中要積蓄起人生“四力”：眼力、思力、定力、抗壓之力。請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟，從以上“四力”中任選一種或幾種，作為話題，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限(詩歌除外)；不少于800字；不得抄襲，不得套作。語文答案1D命題立意本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解析推陳出新：淘汰舊的，換新的?，F(xiàn)多指對舊文化進行分析批判，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造新文化。革故鼎新：革除舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。語境中是說“作品”，屬于文化方面，應(yīng)用“推陳出新”。汲取：原指從低處取水，后喻指像吸取水分一樣地吸取有用的東西，因而側(cè)

26、重于提取、取得。吸取：吸收獲取?！凹橙　币话阒挥糜诔橄笫挛?，適用范圍較??；“吸取”可用于抽象或具體的事物，適用范圍較大。語境是指傳統(tǒng)文化吸收發(fā)展動力，側(cè)重“取得”，且屬于抽象事物，應(yīng)用“汲取”。依然：指照往常、依舊。仍然：表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。語境有“但”字，意思是不能被某種現(xiàn)象迷惑，警惕應(yīng)當(dāng)保持不變，應(yīng)用“仍然”。故選D。2C命題立意本題考查辨析并修改病句的能力。解析畫線句子共有兩處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞語“不僅”位置不當(dāng)，兩個分句的主語都是“今天的年輕人”，因此“不僅”應(yīng)當(dāng)放到主語“今天的年輕人”后面；二是遞進式關(guān)聯(lián)詞語后面的句子語序不當(dāng)，“日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群”比“為傳統(tǒng)文化奉

27、獻才智”語意重，因此“日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群”應(yīng)當(dāng)放在后面。排除B、D兩項。A項“今天”的語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)修飾“年輕人”，否則后面就需要照應(yīng)“明天”，排除。故選C。3B命題立意本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。解析本題中“誰來傳”“傳什么”“誰來看”“看什么”這幾個句子都是疑問句，不是陳述句，且問題都是獨立的，不是選擇問，因此它們后面都應(yīng)當(dāng)是問號；這幾個問題屬于間接引用，因此需要用雙引號引起來，但是前面不需要冒號。故選B。4A命題立意本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的能力。解析A項，“居民到社區(qū)內(nèi)私營健身房訓(xùn)練拉力”不屬于社區(qū)體育活動，原文材料一“充分運用公共自然環(huán)境和全民共享的體

28、育設(shè)施(包括社區(qū)內(nèi)學(xué)校設(shè)施)進行具有生活娛樂性和低競技性的體育健身活動”表明，“社區(qū)體育活動”用的是公共設(shè)施，而“私營健身房”卻不屬于公共設(shè)施。 故選A。5B命題立意本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解析B項，“不需要依賴國家力量”錯誤，由原文材料一中“伴隨體育的大眾化而來的就是它的社區(qū)化，即由國家統(tǒng)一辦體育，推演到整個社會”以及材料二中“利用政府購買服務(wù)的辦法，由有資質(zhì)的組織負(fù)責(zé)管理與服務(wù)。社區(qū)體育公園市政公共設(shè)施納入當(dāng)?shù)厥姓苍O(shè)施養(yǎng)護管理體系，由財政出資，保障社區(qū)體育公園的維護和正常使用”可知，社區(qū)體育的發(fā)展也是由國家統(tǒng)籌管理的。故選B。6C命題立意本題考查篩選并整合文中信息、歸納概括

29、內(nèi)容要點的能力。解析C項錯誤，美國只是“要求政府每年投資7.8億美元修建公共體育設(shè)施”，并不是“在使用和管理上采取了政府購買服務(wù)的辦法”；中國是“在使用與管理方面，以屬地為原則，利用政府購買服務(wù)的辦法，由有資質(zhì)的組織負(fù)責(zé)管理與服務(wù)”。故選C。7B命題立意本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解析B項，“泛沅渡湘”意思是泛游沅江湘江。泛：泛游。故選B。8C命題立意本題考查文言虛詞的意義和用法。解析A項，介詞，被/動詞，結(jié)為、成為；B項，代詞，這里/助詞，的樣子；C項，都是用在主謂之間，取消句子獨立性；D項，動詞，是/副詞，竟然。故選C。9B命題立意本題考查對文本內(nèi)容的理解、概括和分析的能力。

30、解析B項，“生動形象地再現(xiàn)了司馬遷游歷的艱辛”錯誤，是突出其遍歷天下，且“將以盡天下之大觀以助吾氣，然后吐而為書”。故選B。10C命題立意本題考查文言文斷句的能力。解析句意：向南漂流淮河，溯游長江，看到驚濤駭浪，陰風(fēng)怒號，逆奔橫沖。所以他的文章奔放曠遠(yuǎn)?！案￠L淮”“溯大江”結(jié)構(gòu)相同，中間斷句，排除A、D?！翱駷戵@波”“陰風(fēng)怒號”結(jié)構(gòu)相同，且是“見”的并列謂語，所以中間斷句，排除B。故選C。11D命題立意本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。解析D項，“公孫氏善舞劍”的典故不是來自莊子。杜甫有詩觀公孫大娘弟子舞劍器行。故選D。12命題立意本題考查理解并翻譯文言語句的能力。答案(1)司馬遷的

31、文章有奇特雄偉的氣韻，我私下有意對這文章進行研習(xí)，你一定要陳述見解送給我。(2)現(xiàn)在從他的文章看來，難道不確實這樣嗎？(3)現(xiàn)在天下的無人到達的地方和奇異的景觀，為什么會與過去不同，你果真能替我游歷嗎？13命題立意本題考查理解概括作者觀點態(tài)度的能力。答案深入實際考察，拓寬視野；深切感悟，觸類旁通；切忌死讀書，因循前人。參考譯文我的友人蓋邦式，曾經(jīng)對我說：“司馬遷的文章有奇特雄偉的氣韻，我私下有意對這文章進行研習(xí)，你可要陳述見解送給我?！蔽艺f司馬遷的文章精髓不在書上，求學(xué)的人常僅從他的書中去探求其精髓，便會終其一生也不能真正知曉其新奇之處。我有一部史記，它就蘊藏在天下的名山大川、壯麗奇異的地方，

32、將給你在到各地游歷時一一地品讀它，希望你可以憑借它知曉司馬遷的文章的真正精髓。司馬遷平生喜好游歷，正當(dāng)他年少自負(fù)的時候，游歷的腳步一天也不肯停下，不僅是被奇景異物役使，(更)是想通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，然后化為文辭?，F(xiàn)在從他的文章來看，他平生曾經(jīng)游歷的收獲便都融匯在文章中。向南漂流淮河，溯游長江，看到驚濤駭浪，陰風(fēng)怒號，逆奔橫沖，所以他的文章奔放曠遠(yuǎn)。泛游沅江湘江，憑吊屈原的亡魂。悼念舜的二妃的遺恨，湘妃竹上還有很多斑點，不知道屈原和二妃的尸骨還完好嗎？所以他的文章感傷憤激。向北經(jīng)過大梁的廢墟，看著楚漢之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，浮想中仿佛看到了項羽的怒氣，劉邦的謾罵，龍騰虎躍，千軍萬馬

33、，大弓長戟，同時出現(xiàn)，一齊吶喊。所以他的文章雄勇猛健，使人膽戰(zhàn)心驚。向西出游巴蜀，跨越劍閣險道，上有接天的高崖，卻無斧鑿的痕跡。所以他的文章斬絕峻拔因而不可攀登。在齊魯一帶的大都市研習(xí)儒學(xué)，觀瞻孔子的遺風(fēng)，鄒嶧的禮儀，在汶陽、洙、泗之上回轉(zhuǎn)。所以他的文章典重溫雅，好似正人君子的儀容面貌。天地之間變化的萬物，大凡可以使人驚愕，使人快樂，使人憂傷，使人悲苦的，司馬遷全都把它們吸收來寫成文章。因此變化出沒，如同四時變化無窮的景象?，F(xiàn)在從他的文章看來，難道不確實這樣嗎？我認(rèn)為要學(xué)司馬遷的文章，可以先學(xué)他的游歷觀察。如果不懂得先學(xué)他通過游歷觀察來探求新奇就要下筆寫文章，寫出陳詞濫調(diào)的文章，也就很正常了。

34、從前，公孫大娘擅長舞劍，學(xué)習(xí)書法的張旭從中獲得了啟示，這是進入到了神會的境界；庖丁擅長運刀，莊子從中領(lǐng)悟出了養(yǎng)生之道，這是達到了精妙的境界。事情本來就有不同事物卻相感應(yīng)的情況，是它們內(nèi)在規(guī)律相同的緣故?，F(xiàn)在天下的無人到達的地方和奇異的景觀，為什么會與過去不同，你果真能替我游歷嗎？我想看到你能做到這一點呢。醉意把酒，可以吞吐江南吳越的清風(fēng)；拂劍長嘯，可以吸納燕趙秦隴的勁氣，然后回來研文著述，你不是敬服司馬遷嗎？做到了這一點，司馬遷不也敬服你嗎？如果不這樣，僅拿著斷編敗冊，早晚吟誦，我就不知道能得到什么了。14(1)C命題立意本題考查對詩句的理解能力以及對詩句內(nèi)容、技巧、情感的把握能力。解析C項錯

35、誤，直接抒寫胸懷和豐富的暗示本身就是矛盾的。既然是化用典故就不能說是直接抒懷。思?xì)w典故的運用，使得全詩意境深遠(yuǎn)而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。故選C。(2)命題立意本題考查賞析詩歌句子的能力。答案動靜結(jié)合，天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠(yuǎn)處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿?！把銠M塞”這是動景，“人倚樓”這是靜景，動靜結(jié)合，營造出一幅黯然神傷的畫面。寓情于景，情景交融。天空中留有幾點殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠(yuǎn)處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿，營造出一幅黯然神傷的畫面，表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情，情與景自然融合。烘托，渲染。作者通過寥落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象渲染出一幅黯然神傷的畫面，饒有情韻，表達了作者深切的思鄉(xiāng)之情。引發(fā)聯(lián)想，韻味清遠(yuǎn)。笛聲那樣悠揚，那樣哀怨，讓人聯(lián)想起人生如晨星之易逝的慨嘆，還有因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人的情思，那長笛一聲引發(fā)無窮的聯(lián)想，使聞?wù)喵鋈簧駛?3)命題立意本題考查理解分析思想感情的能力。答案孤寂悵惘、故園之思、歸隱之意。15命題立意本題考查默寫中國古詩文名篇名句的能力。