詩歌形象測試題

1、詩歌形象題測試 共70分 姓名 得分 1惠山寺與施子羽話別明華察看山不覺暝，月出禪林幽。夜靜見空色，身閑忘去留。疏鐘隔云度，殘葉映泉流。此地欲為別，諸天生暮愁。（1）頸聯(lián)描寫景物的角度有何特點(diǎn)？請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）2南鄉(xiāng)子 邢州道上作陳維崧秋色冷并刀，一派酸風(fēng)卷怒濤。并馬三河年少客，粗豪，皂櫟林中醉射雕。殘酒憶荊高，燕趙悲歌事未消。憶昨車聲寒易水，今朝，慷慨還過豫讓橋。【注釋】并刀：古并州（今山西北部）一帶出產(chǎn)的刀具，以鋒利著稱。三河：謂河?xùn)|、河內(nèi)、河南，在今河南省北部、山西省南部一帶。荊高：荊，指荊軻；高，指高漸離。豫讓橋：豫讓，春秋時(shí)晉國人，為大夫智伯家臣。后韓趙魏三家分晉，智伯

2、為趙襄子所滅。豫讓乃易姓埋名，漆身吞炭，數(shù)次謀刺趙襄子，不遂，自刎而亡。豫讓橋即豫讓隱身伏擊趙襄子之地，在邢臺北，今已不存。（1）這首詞開頭描寫了怎樣的景象？有什么作用？（6分）（2）這首詞下片表現(xiàn)了作者什么樣的感情？是怎樣表達(dá)的？ (5分)3 南 鄰 （杜甫）錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。（1）這首詩的前半篇和后半篇各描繪了一幅畫，請用簡潔的語言分別概述這兩幅畫。（5分）（2）從全詩看，詩人的鄰居錦里先生是個怎樣的人？試作簡要的分析。（5分）4秋思寄子由黃庭堅(jiān)黃落山川知晚秋，小蟲催女獻(xiàn)功裘。老松

3、閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛?！咀ⅰ吭S四年（1081），詩人任吉州太和（今江西泰和）縣令，很不得意。這時(shí)蘇子由（蘇轍）被貶在筠州（治所在今江西高安）為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠(yuǎn)。詩人因秋而思，觸景生情，有慰勉蘇子由之意。“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃?jiān)，難以動搖”。（1）在黃庭堅(jiān)的詩中經(jīng)常出現(xiàn)“歲寒三友”的形象，結(jié)合全詩，賞析本詩中“老松”的形象。（5分）5采 蓮 曲白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮曲二首（其一）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。注：飐風(fēng)：在風(fēng)中顫動 搔頭：指簪子 羅裙：絲綢制作的裙子。芙蓉：即荷花（1）白

4、居易與 （人名）世稱“元白”，發(fā)起“ 運(yùn)動”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！保?分）（2）兩首采蓮曲都塑造了可愛的采蓮少女形象，試分析兩詩采蓮女形象的差別。（5分）6秋夜曲 張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。（1）有人說，詩中“逼”字用得最妙，請作簡要賞析。（5分）（2）概括詩中塑造的人物形象（5分）7送鄒明府游靈武唐·賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。西畿縣：縣名（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡

5、要分析。（5分）（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（5分）7 塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。（1）請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（5分）（2）這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？（5分）試卷第1頁，總2頁參考答案1詩人與友人依依話別，不知不覺山色朦朧，月出幽林，寧靜的夜晚卻只見空色，詩人幾乎忘記了去留，惜別之情在這“不覺”與“忘”中更深一層。（4分）2頸聯(lián)聽覺與視覺結(jié)合，幾下鐘聲從云

6、外傳來，殘葉掩映著流動的泉水，似乎都在催促離別，共同營造出離別時(shí)的深沉濃郁的氛圍。（3分）【解析】1試題分析：惠山寺清幽靜謐，明月初升、鐘聲送晚，疏云裊裊、泉流細(xì)細(xì)，就連寺旁的樹林都充滿禪意。置身于此，讓人留戀忘返?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。2試題分析：本聯(lián)寫景的角度有聽覺上動靜結(jié)果，視覺上遠(yuǎn)近結(jié)合?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。3寫了北方深秋季節(jié)，寒風(fēng)如刀，刺人肌膚，涼人臟腑，又像怒濤一樣咆哮，吹得人眼酸身冷。（使用比喻和通感）渲染了情境氣氛，襯托了并馬而行的三河少年的英豪之氣、粗獷奔放之舉，也為下片抒情鋪墊。4下片寫作

7、者行經(jīng)燕趙舊地，聯(lián)想起俠客荊軻刺秦，高漸離易水擊筑相送的情景，同時(shí)又借豫讓謀劃刺趙襄子的典故，表達(dá)了激昂慷慨、愿意勇赴危難的豪邁情感?！窘馕觥?試題分析：本題考查對詩歌意境的鑒賞能力，考生解答時(shí)需抓住意象來分析，答題的一般思路是“詩中選取了意象描繪了景象，營造了氛圍”。 詩歌開頭場景描寫的作用一般有：給全篇奠定感情基調(diào)，營造意境與渲染氣氛，烘托人物等。本詞開頭景物描寫就起到了渲染氣氛、襯托人物的作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。4試題分析：在“一派酸風(fēng)卷怒濤”的蕭瑟秋日，詞人與三河豪俠并轡而行，途經(jīng)古稱“多慷慨悲歌之士”的燕趙之地，目睹少年們“皂櫟林中醉射雕

8、”的“粗豪”氣概，不禁回憶起當(dāng)年荊軻、高漸離、豫讓等悲劇英雄。詞人心底的慷慨蒼涼隨著酸風(fēng)疾漩而出，與如雪霜鋒交相輝映，奏響激揚(yáng)勁健的旋律，令人數(shù)百年以下讀之，猶覺其生氣虎虎，閃現(xiàn)于字里行間?！皯涀蜍嚶暫姿本涫且黄~眼，昔陶潛詠荊軻云：“其人雖已沒，千載有余情”，詞人也正是懷著這種“余情”踏過豫讓橋的。清人評價(jià)這首詞的下闋時(shí)曾說：“不著議論，自令讀者怦怦心動”。作者通過上闋對秋景的描寫和少年騎馬射雕的英姿描寫，引出對三河一帶歷史人物的追憶。作者對與燕趙相關(guān)的幾位歷史人物荊軻、高漸離、豫讓，都賦予了贊賞之情，表達(dá)了對他們的深深敬仰。作者于漂泊中途徑邢州，不由的想起這些慷慨悲歌之士，雖然沒有直接

9、議論，但敘述中寄寓了感其遭遇，慕其義烈的感情，很容易引起人們的共鳴?？键c(diǎn)：評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。5前半篇展現(xiàn)出來的是一幅山莊訪隱圖；后半篇描繪了一幅江村送別圖。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分）6錦里先生是安貧樂道、誠懇熱情、滿足于和諧、寧靜的田園生活的清寒隱士。（1分）錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士，雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。（1分）家中的兒童習(xí)慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。（1分）他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。（1分）錦里先生居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素

10、的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。（1分）【解析】5試題分析：南鄰是用兩幅畫面組成的一道詩，詩中有畫，畫中有詩。前半篇展現(xiàn)出來的是一幅山莊訪隱圖。杜甫到人家作客，詩先寫這家人家給予杜甫的印象。詩人首先看到的，主人是位頭戴“烏角巾”的山人；進(jìn)門是個園子，園里種了不少的芋頭；栗子也都熟了。說“未全貧”，則這家境況并不富裕?？墒菑纳饺撕腿业挠淇毂砬橹校梢灾浪莻€安貧樂道之士，很滿足于這種樸素的田園生活。說起山人，人們總會聯(lián)想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。進(jìn)了庭院，兒童笑語相迎。原來這家時(shí)常有人來往，連孩子們都很好客。階除上啄食的

11、鳥雀，看人來也不驚飛，因?yàn)槠綍r(shí)并沒有人去驚擾、傷害它們。這氣氛是和諧、寧靜的。三、四兩句是具體的畫圖，是一幅形神兼?zhèn)涞慕^妙的寫意畫，連主人耿介而不孤僻，誠懇而又熱情的性格都給畫出來了。隨著時(shí)間的推進(jìn)，下半篇又換了另一幅江村送別圖?！鞍咨场?、“翠竹”，明凈無塵，在新月掩映下，意境顯得特別清幽。這就是這家人家的外景。由于是“江村”，所以河港縱橫，“柴門”外便是一條小河。王嗣奭杜臆曰：“野航乃鄉(xiāng)村過渡小船，所謂一葦杭之者，故恰受兩三人”。杜甫在主人的“相送”下登上了這“野航”；來時(shí)，他也是從這兒擺渡的。從“慣看賓客兒童喜”到“相送柴門月色新”，不難想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中間“具雞黍”

12、、“話桑麻”這類事情，都略而不寫。這是詩人的剪裁，也是畫家的選景?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。6試題分析：“錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧”錦江有一位先生頭戴黑色方巾，他的園子里，每年可收許多的芋頭和板栗，不能算是窮人，說“未全貧”，則這家境況并不富裕?！皯T看賓客兒童喜”他家常有賓客來，孩子們都習(xí)慣了，總是樂呵呵的，可以知道他是個安貧樂道之士，很滿足于這種樸素的田園生活?！暗檬畴A除鳥雀馴”鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了。這氣氛是和諧、寧靜的。“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”秋天錦江里的水深不過四五尺，野渡的船只能容下兩三個人?！鞍咨炒渲窠迥?，相送

13、柴門月色新”天色已晚，江邊的白沙灘，翠綠的竹林漸漸籠罩在夜色中，錦里先生把我們送出柴門，此時(shí)一輪明月剛剛升起?！鞍咨场薄ⅰ按渲瘛?，明凈無塵，在新月掩映下，意境顯得特別清幽?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。7“催”有“催促”之意，運(yùn)用擬人的手法（1分）寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催促婦女織布，趕制裘衣。（1分）今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，（1分）詩人借此表達(dá)自己當(dāng)年也曾想要干一番事業(yè)而至今落魄，一事無成的郁悶心境（1分）8在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時(shí)節(jié)，唯有一棵老松安臥云壑，冷眼靜觀，只有滄江挽纖的萬牛才能把老松拉走。（2分）老松正是看透炎涼世態(tài)、不與世俗合

14、污、意志堅(jiān)定的詩人形象的象征。（2分）【解析】7試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義臨時(shí)語境義，該字使用的表達(dá)技巧表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。開頭兩句，表面上是在描寫晚秋自然景物的凋落，而實(shí)際上是借此來反襯詩人落魄無依的郁悶心境?！靶∠x”，指促織（即蟋蟀）。晚秋天涼，促織鳴聲四起，催促婦女織布，趕制裘衣。言外之意是：又到了晚秋的季節(jié)，婦女們都在辛勞不息，自己當(dāng)年也曾想過要干一番事業(yè)而落魄至今，一事無成，再也難以展露才華。光陰徒催人老。一個“知”字，一個“催”字，表達(dá)出這種難遣的郁悶心境。考點(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級

15、為鑒賞評價(jià)D。8試題分析：1081年（元豐四年），詩人任吉州太和縣（今江西泰和）縣令，很不得意。他在草木枯黃的晚秋季節(jié)，殷殷思念著好友蘇轍（字子由）。這時(shí)蘇轍被貶在筠州（治所在今江西高安）為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠(yuǎn)。詩人因秋而思，觸景生情，寫了這首詩，托物言志，抒發(fā)了自己在仕途上坎坷多難、功名未遂的感慨。同時(shí)又強(qiáng)烈地表達(dá)了與惡濁的社會現(xiàn)實(shí)格格不入的孤傲之情，也有慰勉蘇轍之意?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。9元稹 新樂府10白詩中少女靦腆羞澀、多情純真。王詩中少女青春美麗、活潑歡樂。11白居易運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，以欲語而笑、搔頭落水兩個細(xì)節(jié)的描寫，刻畫情竇初開的少

16、女形象。王昌齡運(yùn)用比喻和襯托的手法，將羅裙比作荷葉，采蓮女比作嬌嫩的蓮花，人花相互照映，難以分辨，表現(xiàn)采蓮女的青春嬌艷?！窘馕觥?試題分析：備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要根據(jù)積累的有關(guān)知識作答?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。10試題分析：分析此題，要結(jié)合詩句，白詩，可從“逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中”一句概括出答案；王詩可從“荷葉羅裙一色裁”、“聞歌始覺有人來”歸納答案?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。11試題分析：白詩，根據(jù)“逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中”一句可得答案；王詩，根據(jù)“荷葉羅裙一

17、色裁，芙蓉向臉兩邊開”一句可得答案?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。12【小題1】“逼”字有“逼迫”之意（1分），運(yùn)用擬人的手法（1分）把晚秋天涼，秋蟲被逼無奈叫聲的悲涼傳神地顯示出（1分）主人公寂寞難耐，夜不成眠的精神狀況（1分）?！拘☆}2】本詩塑造了一個秋夜之中獨(dú)守空房（1分），思念、關(guān)愛遠(yuǎn)征的丈夫的女子形象（2分）?！窘馕觥俊拘☆}1】試題分析：此題要求賞析的是詩句中的動詞，解答此類題目，可先解釋此動詞的本來意義，再解釋此動詞在詩句中的意義，然后分析所用的修辭方法，分析其對表現(xiàn)形象或表達(dá)感情方面的作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞

18、評價(jià)D。【小題2】試題分析：此題要求賞析形象，答題時(shí)可從形象的性別、處境、心情等方面去歸納?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。13詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。14“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)?！巴浮弊?，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想

19、象力和感染力?！窘馕觥?3試題分析：此詩前兩聯(lián)刻畫作者友人鄒明府的形象。首聯(lián)說，鄒明府曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉，以至于馬都沒有長出來肥膘，更說明人沒有貪污腐敗，非常清廉。頷聯(lián)是說，為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了。這句目的是為了說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，滿載而歸的僅有一車詩書。這說明了他的志向。后兩聯(lián)是作者的推測與想象。頸聯(lián)說，如今他冒著邊關(guān)風(fēng)雪雪遠(yuǎn)游朔方，這一路狂風(fēng)暴雪，路上都看不到他的蹤跡，說明了其前程的艱險(xiǎn)。大風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣衫簡樸，沒有什么錦衣華冠，更顯得他大方，簡樸，不拘小節(jié)。尾聯(lián)是說，他到了靈州，每天早上能聽得到報(bào)

20、曉的號角聲，家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。這也是為了說明他深居簡出，向往寧靜，清遠(yuǎn)脫俗?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。14試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義臨時(shí)語境義，該字使用的表達(dá)技巧表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?？键c(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。15特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急。（2分）作用：為全詩營造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛，為邊將的出場勾勒背景(答“為邊將出場作鋪墊”也可)。（3分）16刻畫了一個飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。（2

21、分）頸聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。（3分）【解析】15試題分析：首聯(lián)“北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎”，點(diǎn)染了邊塞緊張的戰(zhàn)場氣氛，據(jù)漢書·西域傳王先謙補(bǔ)注謂 白草“春興新苗與諸草無異，冬枯而不萎，性至堅(jiān)韌”。白草為北風(fēng)所凋，其風(fēng)之大，其氣之寒，可以想見。另外詩經(jīng)·邶風(fēng)·北風(fēng)有“北風(fēng)其涼，雨雪其雱”，朱熹在詩集傳中認(rèn)為北風(fēng)是象征國家的危亂，所以此處也指邊境形勢十分險(xiǎn)惡，下句緊接著寫外族軍 隊(duì)正在加緊寇邊，步步向要塞逼近 ，軍情非常緊急。骎骎，馬走得很快的樣子。這兩句，把邊塞的環(huán)境，沙場

22、的氣氛形象生動，顯得筆勢凌健。雖然邊將這個 形象還沒有出場，卻做足了烘襯和鋪墊之功?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。16試題分析：中間四句，著力刻畫邊將的形象，表現(xiàn)其久戍不 歸的痛苦心理 ：“夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深?！痹谇锾斓囊雇恚謇涞脑鹿庹罩菢巧系氖吚蠈?，他凝望著秋空中的明月，不禁想到萬里之外的家人，心中涌起一陣凄楚之情。漸漸地，他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花，他相依為伴的戰(zhàn)馬不時(shí)發(fā)出嘶鳴，似乎也在感嘆戍邊的歲久年深。秋月本為尋常之物，但與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念。鐵衣是邊將隨時(shí)披戴之物，覆以重 重的霜花，足見邊地之苦寒，邊將的心情也