心理學專業(yè)基礎綜合試題及答案

1、2011年312心理學專業(yè)基礎綜合試題及答案一、單項選擇題, 第165小題。每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是（     ）    A 丘腦  B 下丘腦  C 海馬  D 橋腦2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是（     ）A 頂葉、額葉、顳葉、枕葉，    B 頂葉、枕葉、顳葉、額葉C 枕葉、

2、額葉、頂葉、顳葉      D枕葉、顳葉、頂葉、額葉3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應的敏感區(qū)域位于（     ）A 頂部  B 中部  C 背部  D 底部4、“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”，這種感覺現(xiàn)象是（     ）A 適應 B 對比  C 后像  D 聯(lián)覺5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起來的事情。能解釋此現(xiàn)象的是（     ）A 層

3、次網(wǎng)絡模型  B 逆行性遺忘  C 編碼特異性原理  D 激活擴散模型6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復習的時間應在識記后（     ）A 1小時內(nèi)     B 2-12小時     C 13-24小時   D 24小時后7、小明在游戲中把凳子當馬騎。這種活動反應的想象功能是（     ）A 再造 B 補充  C 替代 

4、 D 預見8、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（     ）A 間接性  B 抽象性  C 概括性  D 理解性9、可以獨立表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（     ）    A 音位 B  語素C 詞  D 句子10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明（     ）A 任務難

5、度  B 任務參與  C 被試年齡   D 被試性別11.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（     ）A.主觀性   B.感染性C.情境性D.兩極性12.在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是（     ）A.情緒的產(chǎn)生是否與生理活動有關(guān)B.情緒是否具有動機功能C.情緒和認知是否相互獨立  &

6、#160;   D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性13.某兒童智力測驗的原始分數(shù)為130，其所屬年齡組的平均分為100，標準差為15，他的智商是（     ）A.100B.115C.130D.14514.高爾頓研究了遺傳因素對智力發(fā)展的影響，其研究方法是（     ）A.家譜分析B.動物實驗   C.心理測驗D.社會實踐調(diào)查15.小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是（     ）A.

7、一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力16.與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對應的氣質(zhì)類型是（     ）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是（     ）A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用18.許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是（     ）A.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點啟發(fā)19.根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于（     ）

8、A.本能的親社會行為B.純粹的利他行為C.純粹的利已行為  D.間接的互惠行為20.認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是（     ）A.心理社會發(fā)展理論B.發(fā)生認識論C.心理性欲發(fā)展理論  D.社會學習理論21.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是（     ）A.感覺和知覺  B.記憶C.想象D.思維22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(  )A.具體運算階段 

9、; B.前運算階段   C.后運算階段   D.形式運算階段23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是（     ）A.微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境          B.環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的C.生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用   D.外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等24.根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是（  

10、60;  ）A.法律和秩序的取向B.社會契約的取向 C.工具性的相對主義D.普遍的道德原則取向25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是（     ）A.自我發(fā)展處于從眾水平B.性別角色進入整合階段C.對生活的評價具有現(xiàn)實性D.對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注26.語法知識的學習促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是（     ）A.陳述性知識對陳述性知識的遷移B.陳述性知識對程序性知識的遷移C.程序性知識對陳述性知識的遷移D.程序性知識對程序性知識的遷移27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動

11、機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務時，傾向選擇的任務難度是（     ）A.低難度B.較低難度C.中等難度D.高難度28.概念學習中的變式是指（     ）    A.變更教學組織方式B.變更言語表達方式    C.變更概念的本質(zhì)屬性D.變更正例的無關(guān)屬性29.在桑代克早期提出的學習規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是（     ）A.多重反應律B.優(yōu)勢元素律C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應率30.認知領(lǐng)域?qū)W習的內(nèi)

12、容相當于（     ）A.陳述性知識、程序性知識與條件性知識  B.陳述性知識、智力技能與認知策略C.陳述性知識與程序性知識              D.知識和技能31.奧蘇伯爾認為，學生課堂學習的主要類型是（     ）A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習B.有意義的接受學習C.機械的發(fā)現(xiàn)學習  D.機械的接受學習32.ABA實驗設計屬于（   &#

13、160; ）A.被試內(nèi)設計B.被試間設計C.混合設計D.對照組設計33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是（     ）A.反應類型  B.反應時  C.正確率D.信心評價34.下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是（     ）A.平均差誤法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號檢測法35.內(nèi)隱學習最早的研究范式是（     ）A.人工語法范式B.序列學習范式   C.復雜系統(tǒng)范式D.樣例學習范式36.即使一個刺激被有意忽視，注意

14、仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是（     ）A.搜索范式   B.雙側(cè)任務范式  C.負啟動范式D.整體一局部范式37.在選擇因變量的測定指標時，應綜合考慮其（     ）A.穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性    B.恒定性、數(shù)量化、整體性C.情景性、整體性、可辨別性    D.客觀性、數(shù)量化、組織性38.在心理學研究中，常用的眼動分析指標不包括（   

15、  ）A.注視B.眼跳C.回視D.眨眼39.一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總數(shù)為（     ）A.24B.28C.30D.8140.在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為（     ）A.4.0克B.4.5克C.5.0克D.9.0克41.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年輕人相比，老年人搜索場景中交通標志的準確性更低、反應速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是（   

16、;  ）A.2B.3C.4D.542.向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報告結(jié)果；同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是（     ）A.前瞻記憶  B.工作記憶C.錯誤記憶D.回溯記憶43.閃光融合儀通常用來考察（     ）A.閃光燈效應B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.似動現(xiàn)象D.誘動現(xiàn)象44.下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是（     ）A.智商分數(shù)B.反應時C.年級D.數(shù)學成績45.下列選

17、項中，可以不寫進測驗使用手冊的是（     ）A.測驗題目B.信度證據(jù)C.效度證據(jù)D.測試對象46.下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測驗結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是（     ） A.小明、小麗B.小麗、小芳C.小剛、小芳D.小剛、小明47.某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于（     ）A.診斷性評估B.形成性評估C.安置性評估D.終結(jié)性評估48.下列選項中，屬于常模參照測驗的是（     ）

18、A.教師自編測驗B.艾森克人格測驗C.句子完成測驗D.醫(yī)師資格測驗49.下列關(guān)于計算機自適應測驗(CAT)的表述，正確的是 （     ）A.被試可以自選測量模型B.被試需要花費大量時間C.被試可以自選試題      D.被試接受的試題會有所不同50.在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分數(shù)的概念最接近的是（     ）A.全域分數(shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比51.下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機應答的是（     ）A.缺

19、乏完成測驗的必要技能或不愿意被評價B.希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾向于同意題目中描述的任何觀點或行為52.人格測驗16PF常模表中的導出分數(shù)是（     ）A.標準九B.標準十C.標準二十D.T分數(shù)53.在項目反應理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系的是（     ）A.區(qū)分度與難度B.項目信息函數(shù)C.項目特征曲線D.測驗信息函數(shù)54.要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于（     ）A.

20、最高作為測驗B.典型行為測驗C.非文字測驗D.投射測驗55.下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數(shù)據(jù)，根據(jù)項目篩選的一般要求，最佳的項目是（     ）A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=-0.30C.P=0.47，D=0.43D.P=0.62，D=0.1556.從測量內(nèi)容來看，SCL-90屬于（     ）A.智力測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.心理健康測驗57.關(guān)于分層隨機抽樣的特點，表述正確的是（     ）A.總體中的個體被抽取的概率相同 B.所有被

21、試在一個層內(nèi)抽取C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)           D.層間變異小于層內(nèi)變異58.一組服從正態(tài)分布的分數(shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分數(shù)后，Z分數(shù)的標準差為（     ）A.0  B.1C.3D.959.下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是（     ）A.樣本量需要等于或大于總體的30%    B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因C.總體差異越大，所需樣本量就越

22、小  D.已知置信區(qū)間和置信水平可以計算出樣本量60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正確的是（     ）A.r1和r2代表的意義相同      B.r2代表的相關(guān)程度高于r1C.r1和r2代表的相關(guān)程度相同D.r1和r2的散點圖相同61.在某學校的一次考試中，已知全體學生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學校全體學生成績均值的置信區(qū)間是（     ）A.76.08，8

23、3.92B.75.90，84.10C.76.86，83.14D.74.84，85.1662.在量表編制過程中，因素分析的主要目的是（     ）A.確定項目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測量維度D.建立常模63.下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是（     ）A.對稱分布                   B.隨著n的大小而變化

24、的一簇曲線C.自由度較小時，t分布是均勻分布D.自由度越大，t分布越接近標準正態(tài)分布64.在某心理學試驗中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學意義，正確的方法是（     ）A.2檢驗B.F檢驗C.t檢驗D.Z檢驗65.某中學初一、初二的學生接受同一個測驗，初一學生平均分為65分，標準差為5，初二學生平均分為80分，標準差為6。結(jié)論正確的是（     ）A.初一分數(shù)比初二分數(shù)離散程度大 B.初二分數(shù)比初一分數(shù)離散程度大C.兩

25、個年級的分數(shù)離散程度無法比較 D.兩個年級的分數(shù)離散程度一樣大二、多項選擇題：每小題3分，共30分，下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項試題符合試題要求，多選、少選均不得分。66.根據(jù)注意的認知資源理論，下列表述正確的有（     ）A.注意資源是有限的              B.注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的C.輸入刺激本身可以自動占用認知資源D.人可以靈活地支配注意資源的分配67.測量記憶保持量的方法有（ &

26、#160;   ）A.再認法B.重構(gòu)法C.節(jié)省法D.詞干補筆法68.下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有（     ）A.算法策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時費力B.啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D.爬山法是一種算法策略69.榮格認為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括（     ）A.意識B.前意識  C.個人潛意識D.集體潛意識70 根據(jù)維果斯基的觀點，高級心理機能的特點有（     ）A依靠生物進化獲得&

27、#160;        B以符號為中介C反映水平是概括和抽象的 D 受社會文化歷史規(guī)律的制約71 持能力實體觀的個體，其認知與行為的特點有（     ）A認為能力是穩(wěn)定的、不可改變的特征B認為有些人天生比另一些人聰明C傾向于建立表現(xiàn)目標              D傾向于使用深層學習策略72 開展以動物為研究的被試時， 下列表述正確的有（ 

28、60;   ）A給動物以人道對待B為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑C獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設計要求為主D當動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛73 下列關(guān)于選擇反應時的表述，正確的有（     ）A選擇反應時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系B刺激-反應之間的相似性越高，選擇反應時越長C準備狀態(tài)與不同選擇反應時之間存在較高的相關(guān)D個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應時縮短74 在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有（     ）A測驗信度B測驗效度C測驗標準誤D測驗正確率

29、75 線性回歸分析的前提假設有（     ）A變量總體服從正態(tài)分布        B個體間隨機誤差相互獨立C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)D 因變量與自變量之間存在線性關(guān)系三、簡答題76. 簡述時間知覺及其影響因素。77.在一次數(shù)學期末考試中，王強得了滿分，而趙明不及格。當問及原因時，王強說是自己刻苦學習的結(jié)果，趙明認為是因為自己“缺少數(shù)學細胞”。請結(jié)合維納的歸因理論，分析他們今后數(shù)學學習可能的行為表現(xiàn)及原因。78.簡述建構(gòu)主義的學習觀的基本內(nèi)容79.下表是從某人格測驗研究報告中摘錄的一

30、些數(shù)據(jù)，試結(jié)合表中提供的信息解釋影響信度系數(shù)的因素。80.在一項研究中，讓幼兒在自由活動的條件下自己選擇游戲類型。游戲類型分為安靜型和運動型，50名幼兒做出的選擇如下表。請檢驗不同性別的幼兒選擇游戲方式的差異是否具有統(tǒng)計學意義。(t(24)0.05=2.06,t(48)0.05=2.02,t(49)0.05=2.01,2(1)0.05=3.84 ,2(2)0.05=5.99,2(3)0.05=7.81)四、綜合題81.比較構(gòu)造構(gòu)主義、行為主義和精神分析學派的主要研究內(nèi)容，研究方法和主要觀點，并說明各學派對心理學發(fā)展的主要貢獻。82、閱讀下列題目，然后回答問題。研究一：有人探討了不同親緣關(guān)系成員

31、在不同養(yǎng)育環(huán)境下智力測驗分數(shù)之間的相關(guān)程度，結(jié)果如下表。研究二：研究者測查了5歲的非裔美國兒童和白人兒童的智商，對每個兒童家庭的社會地位以及相關(guān)因素進行了考察，并對這些社會經(jīng)濟變量間的差異與不同種族兒童智商的差異是否有關(guān)進行了評估，結(jié)果如下表。(1)研究一應用的研究方法或技術(shù)是什么？(2)從研究一和研究二分別能得出哪些結(jié)論？(3)結(jié)合研究一和研究二，說明在考察遺傳和環(huán)境對智力發(fā)展的影響問題時，研究設計應注意什么問題？83、某學生研究了不同類型的照片對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響，下面是該研究的實驗方法部分。一句材料回答：(1)“方法”中有幾處明顯的問題，請至少指出其中4處并加以完善。(2)說明如何

32、通過偏好判斷任務檢驗是否產(chǎn)生內(nèi)隱記憶。 一、單項選擇題, 第165小題。每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是( A )A 丘腦 B 下丘腦 C 海馬 D 橋腦相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集第十章情緒和情感，單項選擇題第10題，解析了此知識點。2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心

33、習題集第二章心理和行為的生物學基礎，單項選擇題第8題是近似題，詳細解析了此知識點。A 頂葉，額葉，顳葉，枕葉，    B 頂葉，枕葉，顳葉，額葉C 枕葉，額葉，頂葉，顳葉      D枕葉，顳葉，頂葉，額葉3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應的敏感區(qū)域位于( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學主觀題提高班講義，普通心理學部分主觀題“24. 說明并簡單評價共鳴理論?！焙w此知識點。A 頂部  B 中部 C

34、0;背部  D 底部4、甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺現(xiàn)象是( D)相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集，與普通心理學部分第三章第一道選擇題是近似題。A 適應 B 對比  C 后像  D 聯(lián)覺5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的，能解釋此現(xiàn)象的是( C)A 層次網(wǎng)絡模型  B 逆行性遺忘  C 編碼特異性原理  D 激活擴散

35、模型6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復習的時間應在識記后( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集，普通心理學第五部分的第二道論述題“2試評述艾賓浩斯的記憶研究對心理學研究的主要貢獻及其不足”涵蓋此知識點。A 1小時內(nèi)     B 2-12小時    C 13-24小時  D 24小時后7、小明在游戲中把凳子當馬騎，這種活動反應的想象功能是(C )A 

36、再造 B 補充  C 替代  D 預見8、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是( A)相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集，普通心理學部分第七章的第一道單項選擇題是近似題，考察的知識點完全相同。A 間接性  B 抽象性  C 概括性  D 理解性9、可以獨立表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是( D 

37、;)相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班是要全真模擬試題（三）的原題“16. 可以獨立地表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（   ） ”A 音位 B  語素C 詞  D 句子10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（十），單項選擇題第35題是近似題A 任務難度  B 任務參與  C 被試年齡  &#

38、160;D 被試性別11.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是(A)A.主觀性   B.感染性C.情境性D.兩極性12.在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是(C)A.情緒的產(chǎn)生是否與生理活動有關(guān)B.情緒是否具有動機功能C.情緒和認知是否相互獨立      D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性13.某兒童智力測驗的原始分數(shù)為130，其所屬年齡組的平均分為100，標準差為15，

39、他的智商是（C）相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（二），單項選擇題第54題是近似題，考查知識點相同。A.100B.115C.130D.14514.高爾頓研究了遺傳因素對智力發(fā)展的影響，其研究方法是(A)相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班講義心理學導論第十一章部分，2011年的考題預測點。A.家譜分析B.動物實驗   C.心理測驗D.社會實踐調(diào)查15.小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是CA.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力16.與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對應的氣質(zhì)類型是( B )相

40、關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（一），單項選擇題第19題是近似題A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是( D )A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用18.許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是( B )A.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點啟發(fā)19.根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學主觀題提高班講義，心理學導論部分第72道簡答題，78.試用不同的理論簡要說明利他行為的根源。涵蓋此知識點A.本能的親社會行為B.純粹的利他行為C.純粹的利已行為 

41、; D.間接的互惠行為20.認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班講義，心理學導論部分詳細闡述“社會學習理論”，涵蓋此知識點A.心理社會發(fā)展理論B.發(fā)生認識論C.心理發(fā)展理論    D.社會學習理論21.在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是( A )A.感覺和知覺  B.記憶C.想象D.思維22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（五），單項選擇題

42、第20題是近似題，考察知識點相同A.具體運算階段  B.前運算階段   C.后運算階段   D.形式運算階段23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學主觀題提高班講義，發(fā)展心理學部分“相對于傳統(tǒng)的發(fā)展心理學理論，布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論有何優(yōu)點和局限性？”涵蓋此知識點。A.微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境          B.環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的C.生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)

43、個體與環(huán)境的相互作用   D.外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等24.根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是(  D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班講義，發(fā)展心理學部分詳細闡述了科爾伯格的品德發(fā)展理論，沃老師詳細講解。A.法律和秩序的取向B.社會契約的取向 C.工具性的相對主義D.普遍的道德原則取向25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班，沃老師詳細講解此知識點。A.自我發(fā)展處于從眾水平B.性別角色進入整合階段C.對生活的評價具有現(xiàn)實性D.對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注26.語法知識的學習促

44、進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是 ( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解了遷移A.陳述性知識對陳述性知識的遷移B.陳述性知識對程序性知識的遷移C.程序性知識對陳述性知識的遷移D.程序性知識對程序性知識的遷移27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務時，傾向選擇的任務難度是(C)相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.低難度B.較低難度C.中等難度D.高難度28.概念學習中的變式是指( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解“概念學習”A.變更教學組織方式B.變更言語表達方式C

45、.變更概念的本質(zhì)屬性D.變更正例的無關(guān)屬性29.在桑代克早期提出的學習規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是( C )A.多重反應律B.優(yōu)勢元素律C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應率30.認知領(lǐng)域?qū)W習的內(nèi)容相當于( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.陳述性知識、程序性知識與條件性知識  B.陳述性知識、智力技能與認知策略C.陳述性知識與程序性知識             D.知識和技能31.奧蘇伯爾認為，學生課堂學習的主要類型

46、是( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習B.有意義的接受學習C.機械的發(fā)現(xiàn)學習D.機械的接受學習32.ABBA實驗設計屬于( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班老師詳細講解此知識點A.被試內(nèi)設計B.被試間設計C.混合設計D.對照組設計33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A.反應類型  B.反應時  C.正確率D.信心評價34.下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（二

47、）單項選擇題棣40題是原題！A.平均誤差法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號檢測法35.內(nèi)隱學習最早的研究范式是( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學全真模擬試題（五）單項選擇題第45題是原題！A.人工語法范式B.序列學習范式   C.復雜系統(tǒng)范式D.樣例學習范式36.即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集實驗心理學部分（五），單項選擇題第5題是近似題，考查知識點相同。A.搜索范式   B.雙側(cè)任務范式  C.負

48、啟動范式D.整體一局部范式37.在選擇因變量的測定指標時，應綜合考慮其( D ) 相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班實驗心理學老師詳細講解此知識點。A.穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性    B.恒定性、數(shù)量化、整體性C.情景性、整體性、可辨別性    D.客觀性、數(shù)量化、組織性38.在心理學研究中，常用的眼動分析指標不包括( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（九），單項選擇題第50題是近似題，考察知識點相同。A.注視B.眼跳C.回視D.眨眼39.一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總

49、數(shù)為( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班講義心理統(tǒng)計部分，詳解此知識點。A.24B.28C.30D.8140.在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解“差別閾限”此知識點。A.4.0克B.4.5克C.5.0克D.9.0克41.某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年人搜索場景中交通標志的準確性更低、反應速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是( B )A.2B.3C.4D.542.向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要

50、求被試報告結(jié)果；同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是( B )A.前瞻記憶  B.工作記憶C.錯誤記憶D.回溯記憶43.閃光融合儀通常用來考察( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班，老師詳細講解此知識點。A.閃光燈效應B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.似動現(xiàn)象D.誘動現(xiàn)象44.下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班全真模擬試題（七），單項選擇題第54題是近似題，考察知識點相同。A.智商分數(shù)B.反應時C.年級D.數(shù)學成績45.下列選項中，可以不寫進測驗使用手冊的是( A )A.測驗題目B.信度證據(jù)C

51、.效度證據(jù)D.測試對象46.下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測驗結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是( B )四位兒童的生理年齡與比率智商姓名生理年齡比率智商小明6120小麗7115小剛895小芳990A.小明、小麗B.小麗、小芳C.小剛、小芳D.小剛、小明47.某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于( C )A.診斷性評估B.形成性評估C.安置性評估D.終結(jié)性評估48.下列選項中，屬于常模參照測驗的是 ( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A.教師自編測驗B.艾森克人格測驗C.句子完成測驗D.醫(yī)師資格測驗49.下列關(guān)于

52、計算機自適應測驗(CAT)的表述，正確的是 ( D )A.被試可以自選測量模型B.被試需要花費大量時間C.被試可以自選試題      D.被試接受的試題會有所不同50.在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分數(shù)的概念最接近的是 ( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.全域分數(shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比51.下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機應答的是( A )A.缺乏完成測驗的必要技能或不愿意被評價B.希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾

53、向于同意題目中描述的任何觀點或行為52.人格測驗16PF常模表中的導出分數(shù)是 ( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.標準九B.標準十C.標準二十D.T分數(shù)53.在項目反應理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系的是( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.區(qū)分度與難度B.項目信息函數(shù)C.項目特征曲線D.測驗信息函數(shù)54.要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于 ( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.最高作為測驗B.典型行為測驗C.非文字測

54、驗D.投射測驗55.下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數(shù)據(jù)，根據(jù)項目篩選的一般要求，最佳的項目是 ( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=-0.30C.P=0.47，D=0.43D.P=0.62，D=0.1556.從測量內(nèi)容來看，SCL-90屬于  ( D )A.智力測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.心理健康測驗57.關(guān)于分層隨機抽樣的特點，表述正確的是( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學主觀題提高班老師詳細講解此知識點。A.總體中的個體被抽取的概率相同B.所有被試在一個層內(nèi)

55、抽取C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)           D.層間變異小于層內(nèi)變異58.一組服從正態(tài)分布的分數(shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分數(shù)后，Z分數(shù)的標準差為( B )A.0  B.1C.3D.959.下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是(  D )A.樣本量需要等于或大于總體的30%  B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因C.總體差異越大，所需樣本量就越小  D.已知置信區(qū)間和置信水平可以計算出樣本量60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正確的

56、是 ( D )相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A.r1和r2代表的意義相同   B.r2代表的相關(guān)程度高于r1C.r1和r2代表的相關(guān)程度相同D.r1和r2的散點圖相同61.在某學校的一次考試中，已知全體學生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學校全體學生成績均值的置信區(qū)間是( A )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.76.08，83.92B.75.90，84.10C.76.86，83.14D.74.84，85.1662

57、.在量表編制過程中，因素分析的主要目的是 ( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.確定項目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測量維度D.建立常模63.下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是( C )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.對稱分布B.隨著n的大小而變化的一簇曲線C.自由度較小時，t分布是均勻分布D.自由度越大，t分布越接近標準正態(tài)分布64.在某心理學試驗中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學意義，正確的方法

58、是 C相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A.2檢驗B.F檢驗C.t檢驗D.Z檢驗65.某中學初一、初二的學生接受同一個測驗，初一學生平均分為65分，標準差為5，初二學生平均分為80分，標準差為6。結(jié)論正確的是 ( B )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A.初一分數(shù)比初二分數(shù)離散程度大 B.初二分數(shù)比初一分數(shù)離散程度大C.兩個年級的分數(shù)離散程度無法比較 D.兩個年級的分數(shù)離散程度一樣大二、多項選擇題66.根據(jù)注意的認知資源理論，下列表述正確的有 ( AC )相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班講

59、義上老師強調(diào)的重點掌握內(nèi)容。A.注意資源是有限的B.注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的C.輸入刺激本身可以自動占用認知資源D.人可以靈活地支配注意資源的分配67.測量記憶保持量的方法有( ABC)相關(guān)度分析博仁2011年心理學基礎強化班核心習題集，主要心理學實驗部分的單項選擇題第3題是近似題。A.再認法B.重構(gòu)法C.節(jié)省法D.詞干補筆法68.下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有( AB )相關(guān)度分析博仁2011年基礎強化班核心習題集，第七章思維部分的論述題“1什么是問題解決中的算法式和啟發(fā)式策略？請加以比較分析?！痹敿毥馕隽舜酥R點。A.算法策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時

60、費力B.啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D.爬山法是一種算法策略69.榮格認為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括 (ACD)A.意識B.前意識C.個人潛意識D.集體潛意識70 根據(jù)維果斯基的觀點，高級心理機能的特點有( BCD)相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師強調(diào)掌握的重點內(nèi)容。A依靠生物進化獲得B以符號為中介C反應水平是概括和抽象的 D 受社會文化歷史規(guī)律的制約71 持能力實體觀的個體，其認知與行為的特點有 (ABC)A認為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征B認為有些人天生比另一些人聰明C

61、傾向于建立表現(xiàn)目標D傾向于使用深層學習策略72 開展以動物為研究的被試時， 下列表述正確的有 (ACD)A給動物以人道對待B為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑C獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設計要求為主D當動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛73 下列關(guān)于選擇反應時的表述正確的有 (BC)相關(guān)度分析博仁2011年心理學方法系統(tǒng)班老師詳細講解此知識點。A選擇反應時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系B刺激-反應之間的相似性越高，選擇反應時越長C準備狀態(tài)與不同選擇反應時之間存在較高的相關(guān)D個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應時縮短74 

62、;在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有 (AC)相關(guān)度分析博仁2011年心理學串講沖刺班老師詳細講解此知識點。A測驗信度B測驗效度C測驗標準誤D測驗準確率75 線性回歸分析的前提假設有 (ABD)相關(guān)度分析博仁2011年心理學習題特訓班，全真模擬試題（二）的第74題是近似題，考察知識點相同。A變量總體服從正態(tài)分布B個體間隨機誤差相互獨立C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)D 因變量與自變量存在線性關(guān)系2010年312心理學專業(yè)基礎綜合試題及參考答案一、單項選擇題：第165小題。每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求

63、。1下列心理學派與其代表人物，正確匹配的是   A機能主義馮特             B格式塔鐵欽納   c人本主義羅杰斯            D構(gòu)造主義詹姆斯2運用心理學的原理和方法來診斷與治療個體的心理障礙，改善人們的行為模式的心理學分支學科是  A教育心理學  

64、0;                 B發(fā)展心理學  c生理心理學                    D臨床心理學3右圖為大腦半球分區(qū)結(jié)構(gòu)圖，其中四個區(qū)域分別代表的是   A額葉頂葉枕葉顳葉  &

65、#160;B枕葉額葉顳葉頂葉       C頂葉顳葉枕葉額葉   D顳葉頂葉額葉枕葉4當看到雄偉壯觀的國家體育場“鳥巢”時，你的大腦皮層接收的是   A眼睛傳來的光波   B感覺通道里傳來的神經(jīng)沖動   c“鳥巢”的形象   D感覺通道里傳來的電磁波5向遠方直線延伸的兩條平行鐵軌看起來逐漸聚合，個體據(jù)此判斷距離。他所依賴的單眼線索是   A視軸輻合 

66、0;                    B線條透視   C運動視差                      D運動透視6一般而言，對于時間間隔主觀估計最準確的間隔時

67、間是   A1秒          B3秒         C5秒         D7秒7一件白襯衫在燈光昏暗的房間里和在陽光明媚的戶外亮度不同，但是人們?nèi)匀粚⑵渲X為白襯衫。這種知覺特性是   A整體性       B選擇性&

68、#160;      C理解性      D恒常性8根據(jù)米勒(GMilJer)的研究，短時記憶的容量是   A3±2組塊     B5±2組塊    C7±2組塊    D9±2組塊9學生在考試時，回答選擇題的記憶活動主要是   A識記      &

69、#160;  B保持         C再認        D回憶10要求幼兒對香蕉、蘋果、皮球、口琴等進行分類，幼兒將蘋果與皮球歸為一類，香蕉與口琴歸為一類。由此表明他們所具有的概念種類是   A具體概念                  

70、;   B抽象概念   C合取概念                     D人工概念11解決“河內(nèi)塔”問題最有效的策略是   A手段一目的分析策略           B算法策略  c逆向搜索策略 

71、                D選擇性策略12不同的筆畫和部件必須按照一定的方式結(jié)合起來，才能構(gòu)成漢字。這一影響詞匯理解的因素是    A單詞的部位信息               B正字法規(guī)則    c字詞的使用頻率   &#

72、160;           D字型結(jié)構(gòu)13下列有關(guān)內(nèi)部言語的表述，錯誤的是    A具有隱蔽性    B不需要言語器官的參與    c外部言語是內(nèi)部言語產(chǎn)生的基礎    D在計劃外部言語時，內(nèi)部言語起著重要作用14“狂喜時手舞足蹈，悲痛時嚎啕大哭”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是    A心境     

73、0;    B激情          c應激             D熱情15下列選項中，不屬于理智感的是    A探求新事物的好奇心    B百思不得其解時的困惑c對教師觀點的質(zhì)疑    D欣賞自然景色時的心曠神怡16下列關(guān)于能力發(fā)展與知識獲得特點的表述，

74、正確的是    A能力發(fā)展慢，知識獲得慢          B能力發(fā)展慢，知識獲得快    c能力發(fā)展快，知識獲得快          D能力發(fā)展快，知識獲得慢17通常認為，一般能力的核心成分是    A觀察能力      B記憶能力    

75、;   c思維能力        D想象能力18小張是一個多愁善感、孤僻內(nèi)向的人，即使遇到一些小事情，也會產(chǎn)生深刻的情緒體驗。他的氣質(zhì)類型是    A多血質(zhì)        B膽汁質(zhì)          c抑郁質(zhì)         &#

76、160;D黏液質(zhì)19根據(jù)奧爾波特的特質(zhì)理論，個體身上所具有的最典型、最概括的人格特質(zhì)是    A共同特質(zhì)      B首要特質(zhì)        c中心特質(zhì)        D次要特質(zhì)20皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展水平?jīng)Q定特定時期的游戲方式。假裝游戲占主導地位的階段是    A感知運動階段      &#

77、160;              B形式運算階段    C具體運算階段                     D前運算階段  21伊扎德認為，個體生來就有的情緒反應是    A愉快和不愉快    B愛、怒和怕    C驚奇、苦惱、厭惡、微笑和興趣    D愉快、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒和悲傷22對于1422個月大的兒童來說，男孩喜歡玩小汽車類的玩具，女孩喜歡玩娃娃和毛絨玩具。這種對玩具的選擇體現(xiàn)了兒童的    A性別認同