學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案

1、學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案1 一、班級基本狀況： 本班共有同學(xué)31人，其中男生16人，女生15人。從總體狀況來看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞，

2、缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。 二、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，.國恥、振興中華，走進(jìn).。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”

3、單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。 課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際·習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇。 回顧·拓展由個欄目組成，其中有個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體

4、現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計思路。 本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時又有進(jìn)展改變。其主要特點是： （1）專題組元的角度更加敏捷多樣； （2）加強整合的編寫目的更加明確； （3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文； （4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索； （5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實踐力量； （6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、教學(xué)總目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，會肯定獨立識字力量。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字

5、美麗。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 5、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。 7、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，干凈。 8、學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 四、教學(xué)重點： 1、加強識字、寫字教學(xué)，培育同學(xué)的課外閱讀愛好和對書法的愛好。 2、在閱讀

6、教學(xué)中，重視朗讀和默讀。 3、加強詞句訓(xùn)練，積累語言。 4、初步領(lǐng)悟內(nèi)容豐富，時代感強的文章。 5、能按習(xí)作要求寫出學(xué)校生合格的習(xí)作。 五、教學(xué)難點： 1、培育課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。 2、抓住學(xué)問重點，設(shè)計多樣習(xí)題供同學(xué)訓(xùn)練。 3、逐步提高語言表達(dá)力量，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。 4、培育自主學(xué)習(xí)力量。 5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)同學(xué)常練筆。 六、教學(xué)方法與措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、依據(jù)語文課程和兒童身心進(jìn)展的需要，細(xì)心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。 3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。 4、擅長運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面對全體同學(xué)。 5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓同學(xué)

7、的視野。 6、仔細(xì)做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。 7、敬重同學(xué)人格，關(guān)懷同學(xué)的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對待他們。耐煩幫扶學(xué)困生，使其健康成長，主動上進(jìn)。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案2 一、班級狀況分析 本班同學(xué)語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)力量

8、弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是同學(xué)的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強的朗讀愛好，但與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文力量。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習(xí)

9、為主，同時支配了語文實踐活動。其次次在“走進(jìn)信息世界”，突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式。 除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導(dǎo)語”，“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點”。一些課文后還支配資料袋和閱讀鏈接。 全冊課文中的生字，要求熟悉200個字，要求寫的150個字。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字教學(xué)。 1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。 2、指導(dǎo)同學(xué)寫好字，適當(dāng)提高寫字的速度。 3、引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 （1）朗讀。不僅要做

10、到正確、流利、而且要做到有感情。老師少講，讓同學(xué)入情入境地朗讀課文。讓同學(xué)在讀中體會文章的美妙，感悟文章的表達(dá)方法。 （2）默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思索訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起。要求同學(xué)在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思索課后練習(xí)題。默讀要求同學(xué)要有明確的目的、方法要得當(dāng)，并能體現(xiàn)對課文學(xué)習(xí)遂步深化的層次。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本任務(wù)。 （1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。 （2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的

11、特點。 體會觀看細(xì)致和表達(dá)生動；體會用詞的精準(zhǔn)；體會借物喻人的方法；體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)；寄情于物的方法。 3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。 （三）口語交際 1、要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情景。 3、要體現(xiàn)雙向互動。 4、要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評要在激勵。 A、首先要解決寫的內(nèi)容 B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫 C、指導(dǎo)的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否詳細(xì)；挨次是否清晰；用詞是否適當(dāng)；是否表達(dá)出真情實感。 D、講評程序：總評溝通，觀賞佳作指導(dǎo)修改互改，

12、自改。 2、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。 A、鼓舞同學(xué)“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)覺生活的人與事。 B、合理支配好材料，運用精致的語言來表達(dá)。 3、加強平常練筆的指導(dǎo) A、平常多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾 B、把課后小練筆寫好 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。討論什么？怎么解決？ 2、爭論：生活中有哪些值得討論的問題。 3、搜集資料，溝通資料。 4、把搜集到的信息進(jìn)行分類、篩選。 5、初步開成觀點。 6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案3 一、班級狀況分析： 本班共有同學(xué)23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分

13、同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。 二、本冊教材分析： （一）教材的基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：1、走進(jìn)西部；2、永久的童年；3、語言的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進(jìn)信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風(fēng)情。其中第一單元支配語文實踐活動，其次和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 本冊除去第六組，共有課

14、文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 （二）教材的主要特點 1、加強目標(biāo)意識，全面、精準(zhǔn)地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書育人功能。 （1）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。 （2）進(jìn)一步加強語文教科書育人功能。 （3）拓寬語文的文體和語體。 3、專題設(shè)計更加敏捷，編排形式在繼承中有進(jìn)展。 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)

15、揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點。 6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運用力量。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6、在閱讀中體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。 8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不

16、少于25萬字。 9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。 11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的.活動，學(xué)寫活動方案。 四、詳細(xì)教學(xué)措施 1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。 2、課堂上面對全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加、主動參加，

17、課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)主動進(jìn)行情感體驗。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。 3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃完點，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚、鼓舞、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。讓同學(xué)在活動中、實踐中受到訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。 6、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實際聯(lián)系起來。 五、教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容 一1、草原2、絲綢之路 二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一 三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊7、祖父的園子 四8

18、、童年的發(fā)覺9、兒童詩兩首語文園地二 五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚 六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三 七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤 八16、橋17、幻想的力氣語文園地四 九語文園地四18、將相和19、草船借箭 十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五 十一綜合性學(xué)習(xí)：1、走進(jìn)信息世界2、單元總說 十二3、活動建議4、教材解讀5、相關(guān)鏈接 十三五一大假 十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力 十五語文園地七 十六25、自己的花26、威尼斯的小艇 十七27、與象共舞28、彩色的非洲 十八語文園地八 十九期末復(fù)習(xí) 二十、期末總復(fù)習(xí) 二十一、期末檢測 學(xué)校五班

19、級語文教學(xué)工作方案4 一、教材分析 本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組："走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，

20、以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語言實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"

21、;的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。 二、教材主要特點如下： 1、主題設(shè)置敏捷多樣，編排形式又有創(chuàng)新。 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加敏捷多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。 2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強： (1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。 (2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)訓(xùn)練、中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練在課文的選編上，進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能。 措施一：設(shè)計相關(guān)專

22、題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述訓(xùn)練內(nèi)容的比重。 措施二：新選一批課文，落實上述訓(xùn)練內(nèi)容。 (3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。 (4)拓寬課文系統(tǒng)，編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 (1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)

23、容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 (3)以"溝通平臺"為憑借，溝通學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 (4)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點和語文學(xué)習(xí)的需要，"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些改變。 4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元，同學(xué)策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運用的力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 3、朗

24、讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。 4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。 5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，用法常用標(biāo)點。

25、40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。 四、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)48人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)來自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)

26、都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)缺乏家長的關(guān)懷、關(guān)心，經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需賜予特殊的關(guān)注。另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推舉優(yōu)秀文章等方法)提高同學(xué)課外閱讀的愛好，扎實抓好閱讀質(zhì)量，漸漸提高同學(xué)的閱讀量和閱讀水平。 五、實行的對策： 1、閱讀教學(xué) (1)正確、流暢地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要

27、求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。 (2)連續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情顏色;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。 (3)加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá) a、通過課后思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 b、了解課文在表達(dá)上的特點。 c、借"溝通平臺"總結(jié)讀寫規(guī)律。 (4)連續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過掃瞄，獵取需要的信息。 2、口語交際教學(xué) (1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美

28、，看對象) (2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作預(yù)備的狀況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 3、習(xí)作教學(xué) (1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增加表達(dá)的自信念。 (2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。 (3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否詳細(xì)，用詞是否精準(zhǔn)，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。 (4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案5 一、同學(xué)基本狀況分析 今年我所帶的五班級（1）班從總體狀況來看，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好并不濃。語文基礎(chǔ)學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)把握得還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理

29、解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深化。在閱讀方面，大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)老師的要求去做，有一部分閱讀理解力量較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思索，練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，常常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)同學(xué)習(xí)作愛好不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培育同學(xué)的仔細(xì)審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓舞同學(xué)多讀書，拓寬學(xué)問面；加強閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)同學(xué)寫的愛好，關(guān)心同學(xué)打開寫作文的思路，提高同學(xué)的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

30、 二、教學(xué)要求 1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情顏色。 2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 3、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、詳情，關(guān)懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，在溝通和爭論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的推斷。 5、留意積累課文中美麗詞語、精彩語句；留意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 6、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬

31、字。 7、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 8、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。 三、教學(xué)重難點 1、體會課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)挨次，能按肯定挨次復(fù)述課文。 2、引導(dǎo)同學(xué)揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進(jìn)行仿寫。 3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會的思想感情。 4、通過口語交際活動和習(xí)作，進(jìn)一步提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量、書面表達(dá)力量。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關(guān)詞句的意思，體會的思想感情。 6、連續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分

32、和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；初步感悟說明文的表達(dá)方法等。 7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。 8、使同學(xué)初步把握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。 四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo) 1、連續(xù)狠抓語基，保障每個同學(xué)生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。 2、通過指導(dǎo)、練習(xí)保證同學(xué)把握按肯定的挨次正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。 五、主要教學(xué)措施及方法 （一）細(xì)心鉆研教材。 1、重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞. 設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前同學(xué)

33、自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言說明。） 2、震撼同學(xué)的心靈，讓同學(xué)對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。 A創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)自由抒發(fā)的情境。 B.適當(dāng)補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染同學(xué)。 3、讓課堂更富有制造力。 a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 20xx年第一學(xué)期學(xué)校五班級語文學(xué)科教學(xué)工作方案 b.對于古詩詞的教學(xué)，可依據(jù)狀況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。 4、在問題的設(shè)計上做到： a.問題不能過于簡潔，要富有探究的空間。 b.問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓同學(xué)產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。 5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解

34、含義深刻的句子，要常常給同學(xué)供應(yīng)機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。 6、關(guān)于習(xí)作： （1）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。 a.推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉。 b.向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 c.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評比等活動。 d. 為了加強同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作力量，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。 e. 加強同學(xué)的愛國主義訓(xùn)練，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天

35、最重要的時事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。 （2）加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。 a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。 b.協(xié)作學(xué)校完成誦讀的專項測試。 7、除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高同學(xué)的寫作力量。 8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強訓(xùn)練。 三、抓好同學(xué)的鋼筆字書寫 1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。 2、專時專用練好鋼筆字。 3、通過鼓舞、曬字 激勵同學(xué)寫好鋼筆字。 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想 1、語文訓(xùn)練不能局限于字、詞、句

36、、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文訓(xùn)練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語文訓(xùn)練要面對全體，落實到每個同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個同學(xué)的語文修養(yǎng)。 3、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。 4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)50人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析用法力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)

37、導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)訓(xùn)練。本班同學(xué)還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。 三、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能

38、讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 四、教學(xué)目的 （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，

39、把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動m。 2、不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。 五、教學(xué)重難點 第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高

40、理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語言。 第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)

41、培育同學(xué)的速讀力量。 第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。 第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。 第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 六、實踐

42、活動支配 1、語言的藝術(shù) 2、走進(jìn)信息世界 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案7 一、班級狀況分析 本班共有同學(xué)41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)主動性不高。習(xí)作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將連續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。 二、教材分析 本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，其中夕照、迷人的張家界、秋天

43、的懷念、地震中的父子、三峽之秋、軍神、一件運動衫、海豚救入、珍寶鳥、大瀑布的葬禮、北京的四合院及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索-練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-運用”，本冊還有2個重點訓(xùn)練項目，它們是體會句子含有的意思、閱讀要有肯定的速度分別支配在二、五組中。每組教材一般由四部分組成： 1、導(dǎo)讀 2、課例 3、讀寫例話 4、積累、運用 三、教學(xué)目的要求 1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。 2

44、、培育獨立識字的力量，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫。 3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。 4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表

45、達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在溝通和爭論中敢于提出自己的想法，作出自己的推斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓舞探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。 5、口語交際 （1）、能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，爭論問題能講清自己的意思。 （2）、與人溝通能敬重理解對方可，樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 （3）、聽他人說話仔細(xì)耐煩，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。 6、寫作 能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出

46、內(nèi)容比較詳細(xì)，有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。 7、實踐活動 （1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。 （2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 （3）、策劃簡潔的.活動，對策劃的主題進(jìn)行爭論和分析，學(xué)習(xí)活動方案和活動總結(jié)。 8、寫字 （1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有肯定的速度。 （2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。 四、教學(xué)措施 1、要以大綱和課標(biāo)為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。 2、要在低中班級詞句

47、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。 3、留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實提高同學(xué)的理解力量，讓同學(xué)學(xué)到讀書、作文的方法。 4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀實踐中學(xué)會獨立思索、學(xué)會讀書。 5、留意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)留意同學(xué)各種力量的進(jìn)展培育，爭取全面進(jìn)步。 6、依據(jù)同學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。 7、加強寫字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書寫。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 第一周 報名

48、、整頓班級 其次周至第三周 第一課至積累運用一 14課時 第四周至第五周 第五課至積累運用二 14課時 第六周至第七周 第八課至積累運用三 14課時 第八周至第九周 第十二課至積累運用四 14課時 第十周至第十一周 第十五課至積累運用五 14課時 第十二周至第十三周 第十九課至積累運用六 14課時 第十四周至第十五周 其次十二課至積累運用七 14課時 第十六周至第十七周 其次十六課至積累運用八 14課時 第十八周至第十九周 選讀課文1-4課 14課時 其次十周至其次十一周 總復(fù)習(xí) 14課時 其次十二周 期末測試 施洞中心學(xué)校 學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案8 一、班級狀況分析： 本班共有同學(xué)23人

49、。其中男生15人，女生8人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。 二、本冊教材分析： （一）教材的基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：1、走進(jìn)西部；2、永久的童年；3、語言的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進(jìn)信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風(fēng)情。其中第一單元支配語文實踐活動，其次和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更

50、加豐富多彩。 本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 （二）教材的主要特點 1、加強目標(biāo)意識，全面、精準(zhǔn)地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書育人功能。 （1）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。 （2）進(jìn)一步加強語文教科書育人功能。 （3）拓寬語文的文體和語體。 3、專題設(shè)計更加敏捷，編排形式在繼承中有進(jìn)展。

51、 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點。 6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運用力量。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會用法字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6、在閱讀中體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。 8

52、、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。 11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的.活動，學(xué)寫活動方案。 四、詳細(xì)教學(xué)措施 1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。 2、課堂上面對全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)主動進(jìn)行情感體驗。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。 3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃完點，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚、鼓舞、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)