2022年-學(xué)年部編版人教小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案

1、課文 1 古詩二首村居 教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)：1，熟識(shí)本課生字,會(huì)寫“散，歸，趁”3 個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字.2，通過朗讀,培育同學(xué)感受美，觀看美的才能,領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情.3，能有感情地誦讀古詩.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握生字的音，形，義.正確，流利地誦讀古詩.難點(diǎn)：通過朗讀,培育同學(xué)感受美，觀看美的才能,并通過想象領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情.教學(xué)過程： 一，激趣導(dǎo)入在二三月間,公園里，學(xué)校中,處處都是春暖花開的景象.今日,老師仍想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢。板書課題：村居二，自讀古詩1，請(qǐng)大家自由讀古詩,用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)留意的地方.（如不熟識(shí)的字，不懂的詞，難寫的

2、字等）2，大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ ing ”,不要念成了“ in ”.“趁”是的韻母是“ en ”,不是“ eng ”.3，同學(xué)們真不錯(cuò),將美麗的風(fēng)箏都放上了天.讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們。4，進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形.5，相互溝通.可編輯資料 - - - 歡迎下載6，師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo).三，品悟古詩草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1 ，自由讀讀古詩,你會(huì)有很多的發(fā)覺的.2 ，同學(xué)自由讀詩.3 ，你看到了什么？同學(xué)匯報(bào).4 ，（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感

3、受讀出來嗎？指名讀文.重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長(zhǎng)” “飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃憤慨.5 ，瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來輕盈地唱歌,河堤上的楊柳也沉醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的.我們的小山村變成了一個(gè)布滿生命力的世界.想配 合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6 ，你仍有什么發(fā)覺,有什么感受？能說給大家聽嗎？7 ，這么多精妙的感覺,我想大家確定能讀好這一句的.兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶1 ，這么好的春光,你想做些什么呢？（指名說）2 ，村子里的孩子也和大家一樣寵愛這精妙的春天嗎？3 ，板書：兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶4 ，你能讀好它嗎？自由讀古詩其次句.5 ，指名讀

4、，齊讀.6 ，你能協(xié)作畫面,說說這句詩所描畫的情形嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情.7 ，讀了這一句,你有什么感受？能說給大家聽嗎？可編輯資料 - - - 歡迎下載8 ，很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9 ，想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自己的心情.四，背誦全詩1，早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依.孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛.多美的春景圖呀。它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家.我信任這一首古詩你確定能背下來.2，生自由背.3，集體配樂吟誦.板書：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶教

5、學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是收集處理信息，熟識(shí)世界，進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑. ”“應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深懂得和體驗(yàn), 有所感悟和摸索, 受到情感熏陶,獲得思想啟示,享受審美樂趣.”教學(xué)村居一詩時(shí),我接受了“以讀代講,以疑促思”的教學(xué)思路.先讓同學(xué)談?wù)勛钕?歡這首詩的哪一句,并說說為什么？有的同學(xué)說寵愛“忙趁東風(fēng)放紙鳶”一句,這是意料之中 的,孩子們愛放風(fēng)箏嘛.也有同學(xué)說寵愛“草長(zhǎng)鶯飛二月天”一句,也不足為怪,草啊,鶯啊, 都是春天里美麗的景物.突然,一個(gè)同學(xué)說寵愛“拂堤楊柳醉春煙”一句,問他為什么,他卻 答不上來. 于是, 我引導(dǎo)他聯(lián)系舊知, 問：“這句詩和學(xué)

6、過的哪首詩描寫的同是春天的景物？”可編輯資料 - - - 歡迎下載大家異口同聲地說：“詠柳.”我不失時(shí)機(jī)地說：“詠柳寫出了柳樹之綠,這句詩寫出了柳樹的什么？” “柳樹醉了.”“柳樹為什么會(huì)醉呢？” “由于它沉醉在春天的美景里了. ” “你能開放想象的翅膀,描畫一下春天的美景嗎？”立刻,同學(xué)的思維活躍了起來,同學(xué)的潛能被激發(fā)了,同學(xué)對(duì)春天有了更深刻的感悟.可見,老師在課堂上如抓住一些片言只語,抓住一些稍縱即逝的感受,準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)同學(xué)放飛思維的空間,將會(huì)使課堂布滿活力.課文 1 古詩二首詠柳 教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)：1 ，學(xué)問與技能 :學(xué)會(huì)生字,懂得字詞,讀懂古詩.能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀

7、，背誦古詩.培育同學(xué)自學(xué)才能和觀看美的.2 ，過程與方法 :讓同學(xué)在朗讀 / 溝通 觀看中感悟詩的意境 ,體會(huì)詩人對(duì)春天的寵愛和頌揚(yáng)之情.3 ，情感態(tài)度與價(jià)值觀 :通過對(duì)詩古內(nèi)容的懂得,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然，寵愛生活，寵愛美的思想感情.想象古詩描畫的意境,深化體會(huì)詩人所表達(dá)的情感.教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩句意思,品嘗詩歌意境,想象詠柳描畫的美麗景色.教學(xué)難點(diǎn)：在懂得詩句的基礎(chǔ)上,感悟詩的意境.教學(xué)過程：可編輯資料 - - - 歡迎下載一，創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.我們中國(guó)始終以詩為驕傲 ,在幾千年的文化史上 ,唐代的詩歌成就最高 , 唐詩不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆輝煌的明珠.盡管

8、離現(xiàn)在已有一千多年了,但很多詩篇仍是為我們所廣為流傳.儲(chǔ)存在全唐詩中的也仍有四萬八千九百多首.唐代的詩人特別多.今日知名的就仍有二千多人.他們留下了很多壯美的詩篇,為后人所傳頌.今日我們就來學(xué)習(xí)一首古詩詠柳.簡(jiǎn)介作者 .：教參 14 頁.懂得題目.用頌揚(yáng)的語氣讀題目.你仍想知道什么？二，懂得詞句,感悟詩意.1，初讀古詩,圈產(chǎn)生字.2，懂得詞語.（結(jié)合書下注釋或查工具書,可以小組爭(zhēng)論,也可以向老師請(qǐng)教） 碧玉妝綠絲絳裁同學(xué)溝通.把柳樹說得像玉石一樣綠, 似乎是碧玉打扮的美女, 誰來讀讀這句, 你有什么感受？ 萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你似乎看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)

9、中搖蕩）你認(rèn)為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）3，用自己的話說說詩的意思.4，你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？5，用頌揚(yáng)的語氣來讀古詩.可編輯資料 - - - 歡迎下載師小結(jié)：作者的想象多么豐富,從滿樹的新葉想到“碧玉”,從隨風(fēng)漂浮的柳條想到“綠絲絳”,多么貼切而生動(dòng)呀,更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而奇妙的想象,把“二月春風(fēng)” 想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠,把春風(fēng)寫“活”了,也把柳樹寫“活”了.三，想象意境,體會(huì)情感.找一名同學(xué)讀這首詩,要用什么樣的語氣讀？ 閉眼傾聽,在你的腦海里顯現(xiàn)了怎樣的畫面.詩人把柳樹寫得如此之美,那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人贊揚(yáng)

10、,那么,詩人是借頌揚(yáng)柳樹來頌揚(yáng)誰呢？再讀這首詩,說說你有什么新的感受？我們可以用什么方式來表達(dá)這種感受呢？（表演,為柳樹或春天寫幾句話,畫畫,朗讀）四，總結(jié)全詩,回憶學(xué)法.1，這首詩寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？2，我們是用什么方法來學(xué)的？（知詩人,解詩題,抓字眼,明詩意,想意境,悟詩情）3，這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比如,寫出了柳樹的美,獨(dú)具匠心,別出心裁,讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠,也讓我們體會(huì)到春天朝氣蓬勃的景象.這首詩的妙處仍不僅于此,請(qǐng)同學(xué)們看,詩人從“樹”寫到“枝”,再到“葉”,然后想到春風(fēng).詩人（整體） 到（部分）先觀看后（想象）的次序來寫,顯得有條有理,自然有序

11、.短短的四行詩,卻充分的表達(dá)了豐富的想象和細(xì)心的構(gòu)思,這或許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧.五，課堂小結(jié).詩寫得杰出是由于作者觀看認(rèn)真,能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比如手法,抒發(fā)真情, 才使得我們對(duì)柳樹,對(duì)春天的也產(chǎn)生了寵愛之情.期望同學(xué)們也能有一雙光明的眼睛,一顆靈敏的心靈,去觀看身邊的一切,領(lǐng)會(huì)身邊的美景?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載六，布置作業(yè).背誦古詩.搜集描寫柳樹或春天的詩.七板書設(shè)計(jì)：詠柳學(xué)法指導(dǎo)知詩人,解詩題抓字眼,明詩意想意境,悟詩情寫法持點(diǎn)運(yùn)用比如托物抒情大膽想象課文 2. 找春天 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】找春天是二年下冊(cè)的第一篇課文.這篇課文通過帶領(lǐng)同學(xué)“找春天”,感受到了春天

12、風(fēng)光的無限美好,培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活,感受自然美,寵愛大自然的情感.本課教學(xué)重 點(diǎn)是朗讀課文, 背誦課文和識(shí)字寫字. 本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天朝氣蓬勃的景象.【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)本著以同學(xué)為主的原就,在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識(shí)字，寫字.語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的可編輯資料 - - - 歡迎下載過程.老師過多的分析，講解對(duì)同學(xué)語文才能的提高作用有限,有時(shí)候甚至非但沒有幫忙,反而阻礙了同學(xué)才能的提高.因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于同學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的支配,讓同學(xué)在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”

13、等語文活動(dòng)中,逐步提高感知才能，概括才能，表達(dá)才能，觀看才能,感悟祖國(guó)語言文字的特別魅力,體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受.【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字2. 正確，流利，有感情地朗讀課文.背誦課文.3. 結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然,寵愛大自然的情感.【學(xué)情分析】通過一學(xué)期的學(xué)習(xí), 大部分同學(xué)已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，確定的積存習(xí)慣，大聲的朗讀習(xí)慣等.通過一學(xué)期的練習(xí),同學(xué)的說話方面有了很大的提高, 大多數(shù)同學(xué)都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中.隨著同學(xué)閱讀量的

14、增加,同學(xué)的閱讀才能有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能依據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)潔的問題.【教學(xué)重點(diǎn)】1. 會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字2. 正確，流利，有感情地朗讀課文.背誦課文.【教學(xué)難點(diǎn)】1結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然,寵愛大自然的情感.【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)過程】可編輯資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)一，激趣導(dǎo)入 , 積存詞語1. 播放歌曲春天在哪里 （師生共唱）春姑娘靜靜地來到了我們身邊.讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。（讓同學(xué)說說平常積存的有關(guān)春天的詞句.）2. 師：是的.春天來了。春天來了。讓我們一塊去找春天吧。（板書：找）3. 板書課題,齊讀.（板書：找春天）

15、（設(shè)計(jì)意圖：“愛好是學(xué)習(xí)最好的老師.”低年級(jí)的課文學(xué)習(xí),激起同學(xué)的愛好能使學(xué)習(xí)效益大大提高.通過播放歌曲,使同學(xué)對(duì)課文布滿愛好,從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí).）二，初讀課文,自主識(shí)字1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不熟識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍.2. 檢查生字情形.（1） ）出示生字詞,同學(xué)認(rèn)讀.害羞 遮遮擋掩 躲隱匿藏 探出頭嫩芽音符 觸到 喜鵲（帶拼音）（自讀指名讀去音讀開火車讀）指導(dǎo)：“遮，觸”是翹舌音.“遮”讀一聲.“嫩”韻母是en 不 un .（2） ）出示生字羞遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲（帶拼音）（齊讀指名讀去音讀男女分組讀）（3） ）合作溝通識(shí)字方法.熟字加偏旁識(shí)字：躲（身 +

16、朵）觸（角 + 蟲）鵲（昔 + 鳥）符（竹 + 付） 聯(lián)系生活體會(huì),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮，掩，探.自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐）（4） ）結(jié)合同同學(xué)活體會(huì),懂得“羞”，“嫩”，“觸”等字的意思.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 出示句子,鞏固識(shí)字.師：同學(xué)們真是厲害,一下子把生字寶寶都記住了,可是老師有幾個(gè)句子覺得特別難讀,不知道同學(xué)們?cè)覆磺樵笌兔蠋熥x好這幾個(gè)句子.（出示課件）（1） ）春天像個(gè)害羞的小姑娘 ,遮遮擋掩 ,躲隱匿藏.（2） ）小草從地下探出頭來 ,那是春天的眉毛吧 .（3） ）春天來了 ,我們看到了她 ,我們聽到了她 ,我們聞到了她

17、 ,我們觸到了她.（4） ）她在柳枝上蕩秋千 ,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖 ;她在喜鵲，杜鵑嘴里叫 ,在桃花，杏花枝頭笑（齊讀范讀指名讀四人小組讀）（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字方法有很多,但是實(shí)效性最高的就為“反復(fù)認(rèn)讀”,但是枯燥的讀記會(huì)使孩子們失去愛好, 于是開展形式多樣的識(shí)字認(rèn)讀活動(dòng), 讓孩子們興致盎然地進(jìn)行識(shí)記， 鞏固, 隨文識(shí)字,在朗讀中加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記.而最重要的是在活動(dòng)中能關(guān)注到每位孩子,讓每位孩子都有認(rèn)讀的機(jī)會(huì),從而最大可能地縮短兩化的距離.） 三，朗讀課文,感悟積存1. 快速讀課文,摸索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請(qǐng)你用“”把它劃出來,然后讀一讀.（自讀指名讀范讀感悟讀）（1）

18、）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請(qǐng)你把它圈起來.（抓住“脫掉，沖出，奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫，興奮的心情,相機(jī)板書.）（2） ）讀好帶“。”的句子,引導(dǎo)同學(xué)懂得感受感嘆號(hào)所包蘊(yùn)的情感.（3） ）指導(dǎo)書寫師：我們的小伴侶真棒,很快就能幫忙老師解決了難題.老師發(fā)覺呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也特別難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？1) 躲：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),留意提示第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些.可編輯資料 - - - 歡迎下載探：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要伸展.搖：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu).（較簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)

19、潔講解） 脫：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu).（較簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)潔講解） 棉：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu).（較簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)潔講解）2) 師范寫,生書空,描紅3) 顯現(xiàn),點(diǎn)評(píng),改正.2. 師：我們寫好了字,連續(xù)來看我們的課文.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作懂得“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞” 的特點(diǎn),用“”劃出來.師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？ （出示課件） 同學(xué)們看, 這些詞仍是屬于我們學(xué)過的 AABB式的詞語呢,你仍知道哪些 AABB 式的詞語呢？（生自由回答,師相機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖 :朗讀是同學(xué)個(gè)性化的表達(dá)） 四，拓展延長(zhǎng)師：我們剛剛說出了這么多 AABB 式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的

20、話呢？（生自由回答,師指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高同學(xué)語文表達(dá)才能的一個(gè)有效途徑.同學(xué)用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了同學(xué)的自想法識(shí)和積極性,又錘煉了同學(xué)說話的才能.）五，小結(jié)可編輯資料 - - - 歡迎下載我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫忙老師讀通順了句子,仍跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里精妙的事情多著呢,我們下節(jié)課連續(xù)來感受精妙的春天吧。（設(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)與回憶,通過再認(rèn)強(qiáng)化同學(xué)對(duì)課堂的學(xué)習(xí).）六，作業(yè)1，用自己寵愛的方式有感情地朗讀全文.（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己寵愛的方式朗讀課文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí),使

21、同學(xué)更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好.）七，板書設(shè)計(jì)2，找春天 脫掉沖出急迫，興奮奔向（設(shè)計(jì)意圖：板書的設(shè)計(jì)直觀，簡(jiǎn)潔,以內(nèi)容為主,讓同學(xué)學(xué)會(huì)用動(dòng)詞表達(dá)心情與感情,更有利于同學(xué)記住課文的感情基調(diào).）其次課時(shí)一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 情境識(shí)字藏春1，天女散花同學(xué)隨著花飄落認(rèn)字.羞，遮，掩，躲課件演示：飛落的春花中帶生字漸漸飄落（漸快）可編輯資料 - - - 歡迎下載2，連字組詞 課件演示：野，芽，樹，草，桃，枝，柳，花，嫩 3，找尋春景（1） ）同學(xué)意愿選景,找讀生詞：探，野花，嫩芽，小溪課件演示.在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞（2） ）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？（設(shè)計(jì)意圖：用多媒

22、體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以玩耍的方式鞏固字詞，并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié).）二，整體感知找春1，配樂范讀,感受春天 課件演示.播放音樂配上春天的畫面 （設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)同學(xué)愛好盎然地閱讀文本.）師：同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮擋掩，躲隱匿藏.她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾?，感受春天的美吧?，自由讀文,找尋春天師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍.讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家共享.（生自由朗讀句子）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是同學(xué)個(gè)性化的表達(dá),同

23、學(xué)通過共享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而寵愛上朗讀,寵愛語文,激發(fā)同學(xué)對(duì)語文的愛好.）三，朗讀體驗(yàn)悟春1，依據(jù)同學(xué)找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟師：同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們共享一下呢?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載1) 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？2) 早開的野花一朵，兩朵,那是春天的眼睛吧？3) 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧？4) 解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧？課件演示.隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,相機(jī)板書（設(shè)計(jì)意圖： 用課件幫忙同學(xué)體會(huì)小草和眉毛， 野花和眼睛， 嫩芽和音符， 小溪和琴聲的相像, 從而領(lǐng)會(huì)春天的美和課文語言的精

24、妙.）3，美讀成誦整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦. 小草（）,那是春天的（）吧？（）野花（）,那是春天的（）吧？樹木（）,那是春天的（）吧？（）小溪（）,那是春天的（）吧？課件演示：出示以上練習(xí),隨著同學(xué)的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句.（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫忙同學(xué)高效背誦課文） 四，讀中想象說春1，老師引讀第八自然段： 春天來了。 我們, 我們, 我們, 我們. 她在, 在.她在,在2，發(fā)散補(bǔ)白：春天來了,我們看到了.我們聽到了.我們聞到了,我們聽到了 課件演示.放映各種春光圖,啟示同學(xué)想象,填補(bǔ)課文空白.（設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)開放想象的翅膀,進(jìn)行說

25、話練習(xí).）4，想象續(xù)說：春天仍在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說.可編輯資料 - - - 歡迎下載（生自由回答,師指導(dǎo)） 五，自主拓展贊春師：同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首美麗的詩.春天仍像美麗的畫,像悅耳的歌,讓我們縱情地頌揚(yáng)春天吧。小組合作,自主選擇其中一項(xiàng)： 1，寫一寫春天.2，畫一畫春天.3，唱一唱春天. 課件演示：播放春景圖和春天的音樂.（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽成效,使同學(xué)愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的寵愛.）六，指導(dǎo)書寫師：我們用語言，圖畫和歌聲頌揚(yáng)了美麗的春天,也要寫一手美麗的好字才足以與美麗的春天匹配呢。1，

26、 解，野：提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提.溪：提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了.凍：提示偏旁,左右結(jié)構(gòu).（較簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)潔講解）2， 師范寫,生書空,描紅3， 顯現(xiàn),點(diǎn)評(píng),改正.（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子認(rèn)得快,忘得也快,在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字） 三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后,加上最終一個(gè)換境復(fù)寫生字, 無疑能提高認(rèn)字才能和寫字的效率, 從而使寫字能得到真正的落實(shí). ）七，作業(yè)1，摘抄文中你寵愛的語句.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，背誦課文.（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)摘抄自己寵愛的語句,強(qiáng)化同學(xué)的主體意識(shí),更有利于

27、激起同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好.背誦課文,積存好詞好句,為以后的寫話習(xí)作做預(yù)備.）八，板書設(shè)計(jì)2，找春天小草探頭野花開春樹吐綠水丁冬（設(shè)計(jì)意圖：板書的設(shè)計(jì)直觀，簡(jiǎn)潔,以內(nèi)容為主,有助于同學(xué)懂得課文,提高概括才能,語言押韻更利于同學(xué)的識(shí)記.）課文 3. 開滿鮮花的小路 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求 :1，會(huì)讀會(huì)寫本課生字.利用加一加，減一減，聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字.2，正確，流利，有感情地朗讀課文.在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣 ,留意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的頌揚(yáng)之情.3，能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫懂得“五光十色”，“絢麗多彩”等詞語的意思.4，能夠通過“詫異地”“古怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們

28、對(duì)開滿鮮花的小路的寵愛之情.教學(xué)重點(diǎn) :識(shí)記生字 ,分角色朗讀課文.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程： 一，自讀識(shí)字 1，激趣導(dǎo)入.師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢.板書:開滿鮮花的小路.是呀 ,這真是一條開滿鮮花的小路 板書課題 ,一起讀.今日,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路.這條開滿鮮花的小路的來歷仍有著一個(gè)好玩的故事,讓我們一起來觀看吧。2，初讀識(shí)字.(1) 你們想讀一讀這個(gè)故事嗎 .(2) 那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文 ,別忘了和生字娃娃打打招呼.留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.3，同學(xué)朗讀課文 ,自主學(xué)習(xí).4，看到小伴侶們這么專心地學(xué)習(xí) ,我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同

29、學(xué)們的學(xué)習(xí)情形,大家有士氣闖過去嗎.第一關(guān):看生詞娃娃們可興奮啦 ,忍不住先跳出來和大家見見面 ,出示生字卡 讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧.全班齊讀生詞.5，師:大家真棒 ,其次關(guān)等著大家呢 .快來看生字娃娃們也跑出來了 ,讓我們開火車讀一讀吧.(1) 開火車讀生字.(2) 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀.6，第三關(guān) :下面它們脫掉了拼音小帽 ,變了樣兒 ,你仍能認(rèn)出它們嗎 .課件出示去掉拼音的生字 (1) 指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀.(2) 開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞 ,進(jìn)行檢查過關(guān).7，師:生字娃娃很興奮和大家交伴侶 ,不過,你們要想方法記住他們的樣子才行.(1) 生自由認(rèn)讀.可編輯資料 - - - 歡迎下載(2

30、) 小組溝通，全班溝通識(shí)記字形的方法（主要利用加一加，減一減，換一換，聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字 ,并出示詞卡加強(qiáng)記憶.）(3) 郵，遞，裹，粒，懊，啊，猬，籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記.(4) 堆，禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記.(5) 破，漏，局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記.8，檢查讀生字詞.同桌相互讀生字 ,畫笑臉勉勵(lì).二，品讀領(lǐng)會(huì).1，生字，生詞寶寶又跑回了課文中 ,讓我們?cè)賮碜x讀課文 ,大家摸索一下：課件出示 :課文中顯現(xiàn)的動(dòng)物有 ，和.訓(xùn)練同學(xué)說完整的話 借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字 ,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶.2，這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候顯現(xiàn)的.為什么會(huì)在春天顯現(xiàn) .這些鮮花是什

31、么樣子的 .課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花 .找出相關(guān)的句子讀一讀.課件出示）(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花 ,她詫異地說“這是誰在我家門前種的花 .多美啊 .(2) 看到門前開著一大片五光十色的鮮花 ,她古怪地問“這是誰在我家門前種的花 .真美啊 .(3) 松鼠太太走出門 ,花香撲鼻 ,她觀看門前的小路上花朵簇簇. 小松鼠，小刺猬和小狐貍在那里輕盈地蹦啊跳啊.3，品讀.(1) 見過開滿鮮花的小路嗎 .是什么樣子的 .絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花顏色輝煌美麗,形容顏色華麗 ,絢麗無比. (2) 課文中仍有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的. 五光十色 可編輯資料 - - - 歡迎下載小路

32、上有五光十色的花 ,你猜一猜有什么顏色的 .這么美的小路，這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀 .讀完請(qǐng)同學(xué)評(píng)判 (3) 分角色朗讀 7 11 自然段.4，談話:同學(xué)們讀得多好呀 . 這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了.動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√?可是 ,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢 .怎么會(huì)開滿鮮花呢 .讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧。三，拓展延長(zhǎng).摸索:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢 .怎么會(huì)開滿鮮花呢 .你能找到答案嗎 .試試看吧 .四，作業(yè).1，謄寫生字并組詞.2，選擇“絢麗多彩”或“五光十色”任一個(gè)詞寫一句話.其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1，在分角色朗讀中 ,能讀好每個(gè)角色的語氣

33、 ,留意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的頌揚(yáng)之情.2，在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的懂得才能，語言表達(dá)才能及觀看美，制造美的才能,生發(fā)出觀看美，頌揚(yáng)美，共享美的情感.3，把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法.教學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的懂得才能，語言表達(dá)才能及觀看美，制造美的才能,生發(fā)出觀看美，頌揚(yáng)美，共享美的情感.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1，師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客 ,你們想和它一起去嗎 . 生:想.2，走在這條開滿鮮花的小路上 ,你們發(fā)覺了什么？ 指名認(rèn)讀生字 3，讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆? 點(diǎn)擊“花朵”顯現(xiàn)生詞 同學(xué)開火車認(rèn)讀.4，讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)

34、會(huì)那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩，紛紡撲鼻吧.指導(dǎo)讀通讀順,齊讀.二，分角色朗讀課文.1，找出課文的 7 11 自然段,先自由讀一讀.2，分角色朗讀.依據(jù)小組,進(jìn)行分角色朗讀. 3，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別留意多美啊 .”“真美啊 .”并想一想為什么不用同樣的“多美啊 .”(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花 ,她詫異地說 :“這是誰在我家門前種的花 .多美啊.(2) 看到門前開著一大片五光十色的鮮花 ,她古怪地問這是誰在我家門前種的花 .真美啊 .(3) 松鼠太太走出門 ,花香撲鼻 ,她觀看門前的小路上花朵簇簇. 小松鼠，小剌猬和小狐貍在那里輕盈地蹦啊跳啊.三，探究 :開滿

35、鮮花的小路是怎么來的 .1，同學(xué)分小組自學(xué).多媒體出示自學(xué)提示:(1) 是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹 .可編輯資料 - - - 歡迎下載(2) 這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系.(3) 為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？ 2，小班內(nèi)溝通爭(zhēng)論 ,做好分工.3，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)溝通.生 1 ：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹.生 2 ：這個(gè)包裹里面裝的是花籽 ,鼴鼠先生不當(dāng)心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了.師:這個(gè)不當(dāng)心一詞用得真好.老師為你點(diǎn)贊.那你是從哪兒發(fā)覺鼴鼠先生是不當(dāng)心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢 .生 2:鼴鼠先生拿著包裹 ,來到松鼠太太家. 他問松鼠太太 :“ 長(zhǎng)

36、頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹 ,請(qǐng)您看看是什么東西 .松鼠太太拿過來一看 ,里面空空的 ,什么也沒有.原先包裹破了 ,里面的東西不見了.看來都漏在來時(shí)的路上啦 .鼴鼠先生很懊喪.師:從哪一個(gè)字就能精確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的. 生 3 ：漏.從漏字就能精確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的.師：那鼴鼠先生情愿撒在路上嗎？生 4 ：不情愿.師：從哪個(gè)詞明白到的呢？ 生 5 ：懊喪.師：你能說說懊喪的意思嗎？生 6 ：后悔，懊喪.師：你能用懊喪說一句話嗎？ 生：師：為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？ 生 1 ：由于花籽長(zhǎng)大后開出了絢麗多彩的花.可編輯資料 - - - 歡迎下載生 2 ：由于

37、這些花都很美.生 3 ：由于這些花是拿來給大家觀看的.生：4，師小結(jié). 是啊?；ㄗ验_出了絢麗多彩， 五光十色的花朵,這些花朵開在路邊,供大家觀看,多么美好。所以說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物。同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會(huì)和大家一起共享.四，拓展延長(zhǎng) .課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽.那生活中仍有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧。五，作業(yè) .我也來寫寫“美好的禮物”.要留意交待清晰你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？課文 4 . 鄧小平爺爺植樹 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1，熟識(shí)“郵，遞”等16 個(gè)生字.2，正確，流利，有感情地朗讀課文.3，在讀文感悟中,

38、初步明白鄧小平爺爺,激發(fā)疼惜環(huán)境,植樹綠化的愿望.教學(xué)預(yù)備： 課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木學(xué)問教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一，導(dǎo)入.播放歌曲春天的故事.可編輯資料 - - - 歡迎下載師：歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少明白？（出示課件，圖片資料,師生共同介紹溝通）今日,我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事.板書課題,同學(xué)齊讀.師：看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么？（培育同學(xué)質(zhì)疑，設(shè)疑的才能） 二，初讀課文,熟識(shí)漢字.1 ，同學(xué)借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順.圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍.2 ，字詞教學(xué).（1） ），小老師帶讀（有

39、注音的詞）,想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè).（2） ），開火車讀.（有注音）（3） ），集體讀.（無注音）（4） ），小組合作學(xué)習(xí),相互溝通識(shí)記漢字的好方法,最終小組長(zhǎng)檢測(cè).（5） ），老師檢測(cè),生齊讀識(shí)字卡片.3 ，同學(xué)再讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并選擇自己寵愛的自然段讀給大家聽.三，讀懂課文.1 ，學(xué)習(xí)最終一段.出示課件（圖片）：一棵青翠強(qiáng)壯的柏樹.師：同學(xué)們,這是一棵怎樣的柏樹？ （進(jìn)行語言文字訓(xùn)練） 它仍有一個(gè)名字, 叫“小平樹” , 你知道為什么嗎？指名讀最終一段.懂得“親自”,用“親自”說一句話.2 ，質(zhì)疑問難.可編輯資料 - - - 歡迎下載師：看著這棵柏樹,你有哪些問題要問問這棵柏樹？（勉

40、勵(lì)同學(xué)提出問題,老師引導(dǎo)把問題歸歸類,讓同學(xué)自己爭(zhēng)論解決.）問題如： a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“ a”類問題引導(dǎo)同學(xué)讀文解決,“b.c ”類問題放入其次課時(shí)爭(zhēng)論解決.） 四，再次鞏固生字.五，指導(dǎo)寫“爺，節(jié)”.觀看,師范寫,生練寫,相互評(píng)判.其次課時(shí)一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1 ，小老師帶讀,開火車讀生字詞.2 ，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和很多漢字交上了伴侶,仍初讀了課文,知道1985 年的植樹節(jié),鄧小平爺爺在天壇公園親自栽下了一棵柏樹.這節(jié)課我們連續(xù)讀課文,重點(diǎn)來爭(zhēng)論同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1），鄧小平爺爺是怎樣種這棵

41、柏樹的？（2 ），鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二，讀文感悟.1 ，出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹.師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真讀課文,用“”劃出有關(guān)句子.然后想一想,“（）” 里填什么詞比較恰當(dāng).2 ，生自由讀課文,邊讀邊劃.3 ，全班匯報(bào)溝通.師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹,從哪些地方表達(dá)出來？可編輯資料 - - - 歡迎下載（以讀為主,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文,敬重同學(xué)個(gè)性化的懂得.“（）”里可填“起勁，認(rèn)真，認(rèn)真，一絲不茍，當(dāng)心”等等,隨機(jī)進(jìn)行讀文,結(jié)合語言文字訓(xùn)練,體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作奉獻(xiàn)的精神.）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖，選擇，移，填，站在，扶正”,同桌伙伴,一人做動(dòng)

42、作,一人口述植樹過程.“移”字可換“放”字比較懂得.）4 ，四人小組爭(zhēng)論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料懂得,體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心,激發(fā)同學(xué)參加綠化的熱忱.）三，拓展活動(dòng).1 ，師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)著柏樹（課件，圖片）,說一句你最想說的話,并把它寫下來.2 ，全班溝通.3 ，布置課后植樹活動(dòng).四，明白同學(xué)把握課文情形.1 ，出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語.（）的日子（）的柏樹（）的笑容2 ，指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字.五，總結(jié)課文.鄧小平爺爺用改革開放的政策,帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富有的道路.81 歲高齡的他,親自栽下柏樹,用實(shí)際行動(dòng)告知同學(xué)們要寵愛祖國(guó),綠化祖國(guó).同學(xué)

43、們,行動(dòng)吧。課文 5. 雷鋒叔叔,你在哪里 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：可編輯資料 - - - 歡迎下載這首兒童詩通過秒學(xué)“我們”查找雷鋒的腳印,頌揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神,呼吁我們向雷鋒學(xué)習(xí),真誠(chéng)地去關(guān)懷，幫忙別人,使奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人自覺的行為.教學(xué)目標(biāo)：1 ， 熟識(shí) 12個(gè)二類字,會(huì)書寫,并能基本說清詞語的意思.2 ， 正確，流利，有感情地朗讀課文.3 ， 熟識(shí)雷鋒叔叔情愿克服困難幫忙他人的美德.4 ， 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文懂得詞語的方法.教學(xué)過程：一， 創(chuàng)設(shè)情境,走近雷鋒.師：同學(xué)們,你們寵愛唱歌嗎.會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎 .生齊唱.師：這首歌的主人公是雷鋒叔叔 板書：雷鋒叔叔,并指導(dǎo)“雷” ，“

44、叔”的書寫 .那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎.生介紹雷鋒的故事.師：是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂的人,當(dāng)時(shí)人們?nèi)粤鱾髦@樣的一句話：“雷鋒出差一千里,好事做了一火車. ”不僅如此,雷鋒叔叔仍特別關(guān)懷學(xué)校生的成長(zhǎng),在撫順市的一所學(xué)校里,二年級(jí)的同學(xué)都特別驕傲,由于他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔常常到學(xué)校給他們講故事,做玩耍,他們都特別寵愛雷鋒叔叔.可是,突然有一天, 他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息. 莫非說雷鋒叔叔再也不能來了, 同學(xué)們?cè)趺匆膊恍湃芜@是真的, 于是就結(jié)伴處處去查找雷鋒叔叔. 同學(xué)們?nèi)詽M懷深情地呼吁著： 雷鋒叔叔,你在

45、哪里. 板書：你在哪里 二，自讀課文,弄準(zhǔn)字音.可編輯資料 - - - 歡迎下載師：同學(xué)們,讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文,留意把字音讀精確,把句子讀通順.生自讀課文,師巡查.指名一人一節(jié)讀,師相機(jī)指導(dǎo),訂正字音.師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了, 那屏幕上的詞語你會(huì)讀嗎 .屏幕出示詞語： 冒著曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 查找生讀詞語,師相機(jī)訂正指導(dǎo).師：詞語同學(xué)們讀的很精確, 那老師把生字挑出來, 你仍能熟識(shí)嗎 .屏幕出示生字： 冒，雷，需，邁，迷，跡，滴，灑，泥，濘，鋒，叔生讀生字,溝通識(shí)記方法.三，深化學(xué)習(xí),感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)覺同學(xué)們字詞把握

46、得特別好,現(xiàn)在老師要來考一考,誰的閱讀才能最強(qiáng).1 ，學(xué)習(xí)一，三小節(jié)師：請(qǐng)快速默讀課文,找一找小伴侶們?nèi)チ四男┑胤讲檎依卒h.用課文中的話說一說.生回答. 板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 師：同學(xué)們,你們觀看一下這兩組詞語,你有什么發(fā)覺嗎.生說發(fā)覺師：是啊,這就是詩歌的美麗,你能用你的朗讀讀出這種美麗的感覺嗎.生讀詞語師：同學(xué)們,小伴侶們?yōu)槭裁匆檎依卒h叔叔.生回答.師：是啊,雷鋒叔叔常常給他們講故事,陪他們做玩耍,就像是焦急的親人一樣,親人不見了,我們?cè)趺茨懿唤辜卑?.屏幕出示：第一小節(jié) 可編輯資料 - - - 歡迎下載生邊讀邊體會(huì)小伴侶們查找雷鋒,呼吁雷鋒的急迫心情.師：請(qǐng)帶著這樣的心情,讓我

47、們讀一讀第三節(jié).同學(xué)練習(xí)朗讀.2 ，學(xué)習(xí)二，四小節(jié)1 師：他們找到雷鋒叔叔了嗎 .沒有但是雷鋒叔叔來沒來過 .來過來干什么了 .生回答,讀二，四小節(jié).師：雷鋒送迷路的孩子回家是順當(dāng)?shù)膯?不是從哪些詞語可以看出來 .請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜?生標(biāo)示回答詞語：抱著，冒著，蒙蒙的細(xì)雨，泥濘指導(dǎo)“冒”字的寫法,生跟寫,互評(píng),師巡察指導(dǎo).師：你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎.屏幕出示圖片,懂得“泥濘” .師：假如你走在這樣一條道路上是什么感受.雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎.生體會(huì)雷鋒的困難.師：是啊,這樣的一條道路,即使自己走也會(huì)很艱巨,更何況要抱著一個(gè)孩子,仍要冒著蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí),他為什

48、么在這么艱苦的環(huán)境下仍要幫忙孩子找到家人.雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的 .生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫忙孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛.帶著這種感情女生朗讀.師：是啊,雷鋒就是這樣,抱著一個(gè)迷路的孩子,冒著蒙蒙的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上, 即使雨水早已濕透了他的衣服, 即使泥巴早已裹住了他的雙腳, 但他沒有舍棄, 仍舊堅(jiān)持著把孩子送回了家.生齊讀.2 師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)其次小節(jié)一樣,自學(xué)第四小節(jié),一邊讀一邊圈出表達(dá)雷鋒叔叔做好事不可編輯資料 - - - 歡迎下載怕困難的詞語.背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴師： 屏幕出示圖片 懂得荊棘.師：你能談一談你的感受嗎 .生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺

49、人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳,所以確定很不好走,很辛苦,走一會(huì)兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴.生朗讀,體會(huì)雷鋒的辛苦.師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位生疏的老大娘付出這么多.生體會(huì)雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻(xiàn)的精神,齊讀.3 請(qǐng)同學(xué)們想一想,除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔仍會(huì)做哪些好事.屏幕出示圖片 雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想,把幫忙別人當(dāng)做自己最大的輕盈,這樣一個(gè)令人敬重的戰(zhàn)士,孩子們?cè)趺茨懿粚檺鬯?怎么會(huì)不焦急的查找啊 .四，總結(jié)全文,升華情感師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪查找,順著彎彎的小路查找,他們?nèi)匀e的地方查找了嗎.從哪里看出來的 .四處查找 是啊,他

50、們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最終他們到底找沒找到雷鋒呢 .請(qǐng)專心讀一讀最終一個(gè)小節(jié),邊讀邊摸索.生回答,說理由.師：是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去, 但是他樂于助人， 無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來, 他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國(guó)各地,由于“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里.”練習(xí)讀出小伴侶輕盈的心情.師：同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎.可編輯資料 - - - 歡迎下載生介紹自己幫忙別人,或別人幫忙自己的事情.是啊,只要我們伸出友愛的手, 幫忙身邊需要幫忙的同學(xué), 我們就是令人敬重的 “小雷鋒”.由于“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里.”所以“哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們 就

51、顯現(xiàn)在哪里.”信任在學(xué)習(xí)了這一課以后,我們身邊確定會(huì)有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”.就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧.播放歌曲：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 課文 6. 千人糕 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1 ，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2 ，會(huì)認(rèn)“糕，特”等 16 個(gè)生字,會(huì)寫“能，味”能 9 個(gè)生字.懂得由生字組成的詞語.3 ，大膽估量和想象“千人糕”的含義.4 ，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,相互合作,才能使我們的社會(huì)更美好.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀.難點(diǎn)：懂得課文所揭示的道理.教學(xué)具預(yù)備：生字卡片,多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 ，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2 ，會(huì)認(rèn)“糕，特”等 16 個(gè)生字,會(huì)寫“能，味”能 9 個(gè)生字.懂得由生字組成的詞語.教學(xué)重難點(diǎn)：可編