四年級西師大版語文下冊古詩閱讀校外專項練習VIP

1、四年級西師大版語文下冊古詩閱讀校外專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。獨坐敬亭山眾鳥_，_獨去閑。相看_，_敬亭山。1把詩句補充完整。2詩中的“_”和“_”兩個字最能體現(xiàn)詩的主題，表現(xiàn)出作者的情懷和感受。3詩中前兩句以動襯靜，烘托出詩人心靈的_，后兩句運用了_的修辭手法，寫出了詩人_之情。4全詩表達了詩人什么樣的思想感情？_2. 閱讀詩歌，完成練習。在朦朧的（系   寂）靜中（玉   欲）立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜（洋   徉）著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹

2、枝又抹一層銀色的光華。1選擇括號內(nèi)正確的漢字，用“”標出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）模糊不清。（_）（2）晶瑩明亮。（_）（3）走路緩慢從容。（_）（4）安閑自在地步行。（_）3. 閱讀積累。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1詞下闋中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處？_2你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？表達了作者對小兒怎樣的感情？_3全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達了詞人怎樣的感情？_4讀了該詞之后，請談談你所向往的生活？_4. 閱讀詩歌，完成練習。到小徑中去走走吧，在天

3、晴了的時候：（ ）腳，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。1選擇恰當?shù)膭釉~填入文中的括號里。涉過  攜著  赤著  踏著2詩人發(fā)出怎樣的號召？用“”畫出來。3詩人描繪的景物有_、_、_，你還想到了哪些景物呢？寫一寫:_、_、_等。5. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。1.這首詩的作者是   代詩人 。2.用一個字概括這首詩的特點，并分析這首詩的寫作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來為人稱

4、道，你認為這個字好嗎？請簡要分析。_ 6. 閱讀古詩，回答問題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1本詩的作者是_。2理解下面詞語的意思。和：_   鏡未磨：_3古詩中畫線的句子，運用了_的修辭手法，形象地寫出了_。4后兩句的意思是：_7. 讀下面的小詩，完成練習。風在哪里？   風在哪里？   風在哪里？風在草地上， 風在花朵上。因為草彎腰了。 因為花點頭了。1有感情地朗讀詩句。用“|”在第1小節(jié)中畫出恰當?shù)耐ｎD。2邊讀邊想，補寫第3節(jié)詩句。8. 閱讀繁星（一三一），回答問題。大海??！哪一顆星沒有

5、光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？1這首詩運用了_、_修辭手法。2這首詩表達了詩人_的情感。3仿寫：_9. 古詩詞閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（詩意）：老朋友準備了豐盛的飯菜，邀請我到他家做客。村子四周環(huán)繞著綠樹，村外青山橫斜。打開窗戶面對的是打谷場和菜園。我們舉杯暢飲，談論著莊稼的生長情況。等到重陽節(jié)登高的那一天，我還要來與朋友觀賞菊花。1下列對句中加點字詞的解釋，正確的一項是（  ）。A.邀我至田家 邀：邀請。 B.開軒面場圃 場圃：菜園。C.把酒話

6、桑麻 把：將、用。 D.待到重陽日 重陽日：第二天。2重陽節(jié)是農(nóng)歷_，這一天有_、_、插茱萸、賞菊花等活動。3詩人朋友所居村子的周邊是_，村外是_。朋友邀詩人至家中做客，朋友在家中準備了_和_。詩人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用詩中詞句填空）4下列詩句中描寫重陽節(jié)的是（ ）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。B.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。C.憑軒聊一望，春色幾芬菲。10. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸唐連江_，_楚山孤。如相問，一片冰心_。1將詩中的作者和內(nèi)容補充完整。2詩人送別友人的時令季節(jié)是什么時候？從哪里可以看出來？_3第二句

7、中的“孤”字用得很好，好在哪里？_4這首詩明明是寫送別，為什么首句卻從“雨”寫起，有什么作用？_5這首詩表達了詩人怎樣的情懷？詩中最能表明詩人晶瑩透明心靈的是哪一句？_6聯(lián)系整首詩，說一說第三句中的“如相問”最有可能問的是什么？_11. 讀白樺課文片段，完成練習。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋詞語：姍姍來遲_徜徉_2這一節(jié)運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_。3“姍姍來遲”描寫的是_，突出它的形態(tài)之美，從而襯托出白樺的_。4仿寫：運用擬人的修辭手法來寫小溪。_。5“又抹一層銀色的光華”中的“抹”改為“涂”好嗎？為什么？_。12. 課外閱讀。四季的

8、路春對種子說：剛抽芽你就笑了，你還沒有一把綠傘呢，怎么度過炎熱的夏天？夏對綠苗說：剛舉起小綠傘你就樂了，你還沒有果實呢，可不能空手走向秋天。秋對稻穗說：結果不是終點，這一站有成熟的喜悅，下一站是嚴寒的考驗。冬對稻谷說：進倉不是讓你休眠，你要為下一代，孕育蓬勃的童年。1在括號里填上合適的詞語。一（_）綠傘   （_）的童年 （_）的夏天   （_）的考驗2詩中“這一站”指的是（_），“下一站”指的是（_）。A春天   B夏天   C秋天 D冬天3種子是怎樣走完“四季的路”的？春_   夏_秋_ &

9、#160; 冬_4你想對種子說些什么？_5用擬人的修辭手法寫一句描寫季節(jié)景物的話。_13. 讀詩句，完成練習。  （1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項是_A出言不遜       B稍遜一籌      C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者把_比作_，把_比作_，兩個貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個比喻句。_14. 課內(nèi)語段精讀。綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：器綠、綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。是綠的，是綠的，是綠的，也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交又