高一語(yǔ)文（人教版）同步練習(xí)卷：第3課 大堰河我的保姆

1、第3課 大堰河我的保姆1、 語(yǔ)言文字運(yùn)用1以下各個(gè)句子中 ,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生 ,還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述 ,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。B詩(shī)人非常善于以日?？谡Z(yǔ)和樸實(shí)的描繪來(lái)繪景寫情 ,因而使作品生活氣息濃厚 ,具有一種特有的質(zhì)樸美。C詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí) ,還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇 ,對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。D詩(shī)中有些筆墨看似樸實(shí)無(wú)華 ,卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)?！敬鸢浮緿2下面這段話中 ,橫線處銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)面對(duì)世界萬(wàn)事萬(wàn)物的這種復(fù)雜性、多樣性 ,站在正確立場(chǎng)上的聰明

2、人并不會(huì)茫然失措。                。掌握了一般性之后 ,再努力去掌握具體事物的特殊性 ,這就可以使認(rèn)識(shí)到達(dá)比擬精確的地步了。A因?yàn)樗鼈兗热挥幸?guī)律可循 ,那就具有一般性B因?yàn)樗鼈兗热挥幸话阈?,那就有規(guī)律可尋C因?yàn)槲覀儾恢鼓苷莆帐挛锏囊话阈?,還能掌握它的特殊性D因?yàn)槲覀兗热荒苷莆帐挛锏囊话阈?,就能掌握它的特殊性【答案】B3以下各句中 ,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A艾青正是具備了“詩(shī)人應(yīng)該是典型的事物之敏銳的直觀

3、者的素質(zhì) ,他透過(guò)大堰河寬厚善良的一舉一動(dòng) ,發(fā)現(xiàn)了她的心靈 ,故而描寫繪聲繪色 ,惟妙惟肖。B大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主婦 ,她純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無(wú)瑕。C沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì) ,沒(méi)有咄咄逼人之威 ,詩(shī)人對(duì)大堰河的深厚感情都是在娓娓動(dòng)情的陳述中流露出來(lái)的。D“我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。于是“我順理成章地“悄悄地走到村邊大堰河的“家里去 ,“走到她的身邊叫一聲媽?！敬鸢浮緼4課文注釋說(shuō) ,作者的保姆原沒(méi)有名字 ,因她娘家住在金華縣大葉荷村 ,所以大家都叫她大葉荷?？勺髡咴谠?shī)中卻利用諧音 ,把她的名字改為“大堰河。作者為什么這樣做？A偶然的 ,沒(méi)

4、有內(nèi)在的含義。B覺(jué)得“大葉荷不好聽(tīng) ,所以利用諧音改為“大堰河。C因?yàn)槿藗兂０佯B(yǎng)育自己的河流比作母親 ,用諧音就暗含了這一層意思。D因?yàn)榧亦l(xiāng)有一條河叫“大堰河 ,正好和“大葉荷是諧音?！敬鸢浮緾5以下加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A典押din y忸怩ni niè凌侮líng wB叱罵chì醉酒zuì咒語(yǔ)zhòuC擁抱yng bào嬌美jio漂泊pioD荊棘jng jí輝煌hu huáng悄然qio【答案】A6結(jié)尾中說(shuō)這首詩(shī)是獻(xiàn)給“大地上的一切的 ,我的大堰河般的保姆和她們的兒子說(shuō)明A詩(shī)人的感情 ,由一個(gè)狹小的范圍 ,

5、升華到一個(gè)更高、更廣的天地。B詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己樣的乳兒在感情上的共鳴。C詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì) ,想號(hào)召人們起來(lái)斗爭(zhēng)。D詩(shī)人的感情 ,融會(huì)世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情?！敬鸢浮緼7?大堰河我的保姆?中的“大堰河已死了。她死時(shí) ,乳兒不在她的旁側(cè)。作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)乳兒“不在她的旁側(cè)是為了說(shuō)明A大堰河死得很凄涼。B“我回家后和大堰河家失出去聯(lián)系。C大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。D“我的遺憾自責(zé)的心情。【答案】D8?大堰河我的保姆?第7節(jié)用六個(gè)“她含著笑開(kāi)頭 ,寫了一組排比句 ,突出了大堰河的勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分 ,也滲透了詩(shī)

6、人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。請(qǐng)用“父母、老師、親友、同學(xué)等含著笑開(kāi)頭寫一組排比句。 【答案】例如：老師含著笑 ,叫著我們一起上操；老師含著笑 ,講著我們不懂的問(wèn)題；老師含著笑 ,批改著我們的作業(yè)；老師含著笑 ,和我們促膝談心；老師含著笑 ,和我們一起做課外游戲；老師含著笑 ,掖上同學(xué)踢開(kāi)的被角。2、 課內(nèi)閱讀閱讀課文選段 ,答復(fù)912題。 大堰河 ,是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字 ,她是童養(yǎng)媳 ,大堰河 ,是我的保姆。我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家 ,而我 ,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的 ,大堰河啊 ,我的保姆。大堰河 ,今天我看到雪使我

7、想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?,你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲 ,你的被典押了的一丈平方的園地 ,你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅 ,大堰河 ,今天我看到雪使我想起了你。9詩(shī)中畫線局部運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法 ,其作用是 A說(shuō)明其卑微。進(jìn)一步說(shuō)明其身份。傾注了對(duì)她的感情。B交代“我與她的關(guān)系。說(shuō)明“我以她為驕傲。傾注“我對(duì)她的深厚感情。C說(shuō)明“我與她的關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)明其身份。說(shuō)明“我的深厚感情。D點(diǎn)明身份。突出對(duì)她的熱愛(ài)。傾注對(duì)她的深情厚誼?！敬鸢浮緽10“我是地主的兒子 ,也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子 ,對(duì)于這句話的理解 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A“我雖然出身于地主家庭 ,但卻是農(nóng)民

8、的兒子。B“我是地主的兒子 ,和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。C“我不忘養(yǎng)育之恩。D“我和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切?！敬鸢浮緿11詩(shī)中說(shuō)“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)句中兩個(gè)“養(yǎng)育的理解。 【答案】撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng)12根據(jù)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容分析選段第一、二節(jié)在全詩(shī)中有何作用。 【答案】交代了“我與大堰河的關(guān)系 ,表現(xiàn)了我對(duì)大堰河深厚的感情。為全詩(shī)奠定了抒情基調(diào)。3、 課外拓展閱讀一閱讀下面的詩(shī)歌 ,完成1316題。 呵 ,母親舒 婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵 ,母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛我依舊

9、珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵 ,母親歲月的流水不也同樣無(wú)情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易翻開(kāi)它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠 ,我不敢一聲也不敢呻吟呵 ,母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠我還不敢這樣陳列愛(ài)的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵 ,母親我的甜柔深謐的思念不是激流 ,不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井13這首小詩(shī)第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？具有怎樣的作用？【答案】第一節(jié)詩(shī)描寫了夢(mèng)境中母親給“我理鬢發(fā)、“我緊牽母親衣襟的情景 ,表達(dá)了母親對(duì)“我的愛(ài)和“我對(duì)母親的依戀之情 ,定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。14詩(shī)人為什么說(shuō)原來(lái)“為了

10、一根刺我曾向你哭喊 ,而現(xiàn)在“帶著荊冠卻“不敢呻吟？【答案】因?yàn)椤拔椰F(xiàn)在失去了母親的庇護(hù) ,孤單無(wú)依 ,沒(méi)有人疼“我、同情“我、保護(hù)“我。15詩(shī)人為什么用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井比喻自己對(duì)母親的思念？這樣寫有什么深意？【答案】詩(shī)人對(duì)母親的思念是“甜柔深謐的 ,是持久永恒的 ,這種愛(ài)和思念難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而每當(dāng)想起母親時(shí) ,心中會(huì)有一種難言的敬愛(ài)、依戀和悲惋之情。16這首詩(shī)意境感傷優(yōu)美 ,語(yǔ)言深情樸實(shí) ,濃濃的情貫串全詩(shī)。作者使用了怎樣的藝術(shù)手法到達(dá)這種效果的？【答案】在構(gòu)思上 ,作者從夢(mèng)境里鮮紅的圍巾 ,引起對(duì)往日的懷戀 ,很自然地看母親的照片 ,回憶往事 ,最后深化對(duì)母親的感情。在自然

11、的推進(jìn)中將自己對(duì)母親的深情貫串其中。三個(gè)“不敢兩個(gè)“怎敢 ,把詩(shī)人強(qiáng)烈的感情壓抑成失聲的哭泣 ,催人淚下。反復(fù)“呵 ,母親 ,一聲聲的呼喚把詩(shī)人的感情推到極致 ,平易曉暢的家常生活語(yǔ)言 ,把對(duì)母親的思念表達(dá)得淋漓盡致。句子有長(zhǎng)有短 ,行于所當(dāng)行 ,止于不得不止；感慨、陳述等各種句式 ,反復(fù)、重疊、排比、呼告等多種修辭手法 ,任意調(diào)遣 ,全依感情的需要 ,亦全都凸顯情感。二閱讀下面的文字 ,完成1720題。 礁石與燈塔詩(shī)人艾青印象張?bào)K良它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑 ,看著海洋艾青?礁石?讀到艾青先生寫于1954年的這首?礁石? ,我的腦海里浮現(xiàn)出油畫家劉宇一先生為這位當(dāng)代

12、詩(shī)人畫的半身側(cè)像：蔚藍(lán)色的大海上 ,白浪翻卷 ,海鷗翱翔 ,礁石旁的詩(shī)人 ,目光凝視著遠(yuǎn)方。我第一次見(jiàn)到艾青先生 ,是在16年前。1980年3月5日那天晚上風(fēng)很大 ,20多名詩(shī)歌愛(ài)好者早早趕到勞動(dòng)人民文化宮東配殿 ,等著聆聽(tīng)艾青先生談詩(shī)。我去得尤其早 ,搶占了一個(gè)有利地形 ,就坐在詩(shī)人斜對(duì)面 ,連詩(shī)人的呼吸都能感覺(jué)到。重返詩(shī)壇的詩(shī)人 ,精神飽滿。那天晚上 ,圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題 ,他談了許多。我甚至來(lái)不及抬頭領(lǐng)略先生豐采 ,只是帶著崇敬之情 ,埋頭記錄他講的每一句話。這次談話后來(lái)被整理成文章收入他1982年出版的?詩(shī)論?。16年過(guò)去了 ,那本當(dāng)時(shí)用的筆記本已經(jīng)泛黃 ,但我一直珍

13、藏著。兩個(gè)月后的一個(gè)下午 ,為寫?大堰河 ,我的保姆?的賞析文章 ,我找到了詩(shī)人下榻的北緯飯店 ,再次拜望了這位我自小敬仰的詩(shī)壇前輩。先生一眼就認(rèn)出了我 ,大概因?yàn)槲乙暳Σ缓锰卣魈黠@。我伸手到褲兜里找煙 ,發(fā)現(xiàn)自己匆忙中竟帶了一個(gè)空煙盒。先生看著我站在那里的為難樣子 ,笑了 ,順手遞給我一支“中華。家里剛好沒(méi)別人 ,先生執(zhí)意要親自為我泡茶 ,我怎么勸阻也無(wú)濟(jì)于事 ,只好紅著臉接過(guò)一杯冒著熱氣的香茶。從那次聽(tīng)先生講詩(shī) ,我已經(jīng)知道他平易近人。但一個(gè)年逾古稀、蜚聲海內(nèi)外的詩(shī)壇泰斗 ,竟給一個(gè)二十出頭的后 生小輩遞煙、泡茶 ,還是讓我不知所措。先生的煙癮很大 ,幾乎是一支接一支地抽。先生每吸一支

14、,都沒(méi)忘了也遞給我一支。我漸漸的忘卻了拘謹(jǐn) ,無(wú)拘無(wú)束的與先生聊起來(lái)。在煙霧彌漫的客廳里 ,先生把我?guī)У絼?chuàng)作?大堰河 ,我的保姆?的時(shí)代。他帶著淡淡的微笑回憶起他父母怎樣聽(tīng)信算命先生的話而嫌棄他。而當(dāng)他談到那個(gè)叫大堰河的保姆時(shí) ,他的目光和聲音里包含了那樣多的感謝和依戀。老詩(shī)人對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的樸素真摯的感情 ,使我默然很久。又過(guò)了半個(gè)月 ,我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認(rèn)真地閱讀了拙文后 ,認(rèn)為大體還可以 ,只是有些話說(shuō)得過(guò)了頭。我看我的原稿上 密密麻麻批滿了字 ,在那些他認(rèn)為說(shuō)過(guò)了的地方 ,他都劃上了粗線。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“寫文章一是一 ,二是二 ,別說(shuō)過(guò)頭話 ,別人為地

15、抬高 ,也別人為地貶低 ,要實(shí)事求是 ,做人也是這樣。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人 ,就要說(shuō)實(shí)話 ,說(shuō)真話 ,說(shuō)自己心里話。這一席話使我想起了先生的另一首詩(shī)?在浪尖上?。詩(shī)通篇都是大白話 ,但由于感情樸素真實(shí) ,朗誦時(shí)一次又一次被暴風(fēng)雨般的掌聲打斷。我想起我坐的這張沙發(fā)上 ,坐過(guò)文壇泰斗 ,也坐過(guò)我這樣的業(yè)余作者。我想每個(gè)人都會(huì)在先生這里感受到詩(shī)與真。記得我的朋友河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村殘疾作者婁自立 ,曾跟我提起他拜望先生的情景。當(dāng)他蹲著用雙手搬著雙腳 ,一寸一寸蹭進(jìn)這個(gè)客廳時(shí) ,先生格外熱情地接待了他 ,滿足了他的一個(gè)又一個(gè)要求 ,為他題字 ,與他合影。臨別時(shí)還把自己正在使用的金筆送給他

16、 ,并執(zhí)意送他出大 門。婁自立說(shuō)起這些的時(shí)候 ,眼里閃著淚花。先生確實(shí)教給我很多。這次以后 ,我看先生年高體弱 ,不便打攪 ,一直未去看他。1993年金秋十月 ,我?guī)е?0多位殘疾作者的共同心愿 ,又一次走進(jìn)先生的客廳。第一眼看到先生 ,真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成這個(gè)樣子。他的話明顯地少了 ,精神有些不濟(jì)。我這次本來(lái)想請(qǐng)他為我們選編的殘疾人作家詩(shī)文集?地平線的呼喚?題詞。看先生這樣老態(tài)龍鐘 ,我張了好幾次口都沒(méi)好意思說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒 ,先生的兒媳傅大姐走了進(jìn)來(lái)。她向我介紹了先生的近況。老詩(shī)人自從摔斷胳膊之后 ,盡管打上了鋼筋 ,手還是抖得厲害 ,寫字已經(jīng)很吃力了 ,所以不得不放下握了

17、半個(gè)多世紀(jì)的筆 ,謝絕了所有的社會(huì)活動(dòng)、交往應(yīng)酬。我終于不肯放棄這個(gè)時(shí)機(jī) ,鼓起勇氣向傅大姐轉(zhuǎn)達(dá)了殘疾人作者對(duì)先生的敬仰之情 ,簡(jiǎn)單介紹了我手里的詩(shī)文集的編選標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程 ,表示希望得到先生的題詞。僅僅5個(gè)字的題詞 ,加上簽名和日期 ,先生竟寫了十多分鐘?？粗皻?jiān)峦瑯用肋@5個(gè)厚重的字 ,我久久說(shuō)不出話來(lái)。先生年已老邁 ,但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系 ,并形象地表達(dá)出來(lái)。17以下對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A艾青先生的?礁石? ,使“我想到劉宇一為艾青先生畫的半身側(cè)像 ,側(cè)像畫看礁石旁的艾青“目光凝視著遠(yuǎn)方 ,說(shuō)明艾青先生很有遠(yuǎn)見(jiàn)。B艾青先生在煙霧彌漫

18、的客廳里 ,和“我談到大堰河保姆時(shí) ,目光和聲音里包含了感謝和依戀 ,說(shuō)明他對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的感情是樸素真摯的。C艾青先生認(rèn)為寫文章和做人是一個(gè)道理。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人 ,就要說(shuō)實(shí)話 ,說(shuō)真話 ,說(shuō)自己的心里話 ,不人為地抬高自己或貶低自己。D艾青先生自從摔斷胳膊之后 ,寫字已經(jīng)很吃力了 ,一寫字手就抖得厲害 ,所以不得不放下握了半個(gè)多世紀(jì)的筆 ,謝絕了很多的社會(huì)活動(dòng)與交往應(yīng)酬。E艾青先生雖耄耋之年 ,仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系 ,并形象地把殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。【答案】BE18本文寫了艾青先生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮空勗?shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的問(wèn)題；遞“中華煙給“我抽；親自為“我泡茶；為“我講述創(chuàng)作?大堰河 ,我的保姆?時(shí)的情形；給我的鑒賞文章提出中肯意見(jiàn) ,并教育我寫文章應(yīng)采取的態(tài)度；為婁自立題字 ,與他合影 ,送金筆給他 ,并送他出門；為殘疾人作家詩(shī)文集?地平線的呼喚?題詞。答六件即可19艾青先生是一個(gè)怎樣的人