楊莉小學數(shù)學課堂中的游戲教學

1、淺談游戲教學在小學數(shù)學課堂中的作用貴州省畢節(jié)市納雍縣雍熙一小 楊 莉數(shù)學是一門邏輯性強、十分抽象的學科，小學生活潑好動，學起來常會感到枯燥乏味。那怎樣提高學生學習數(shù)學的興趣呢？多年的教學經(jīng)驗告訴我，數(shù)學課堂如果能以游戲的形式展開，將會收到事半功倍的效果。數(shù)學游戲不僅能調(diào)動學生的多種感官參與學習，有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維；還能激發(fā)學生的學習熱情，有效地培養(yǎng)學生的學習態(tài)度。作為老師在課堂教學中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學游戲幫助孩子對數(shù)學知識的理解、記憶、運用，從而達到教學目的，提高學生對數(shù)學學習探究的興趣。因此，數(shù)學課堂離開游戲猶如死水一潭也。一、游戲能將枯燥的數(shù)學內(nèi)容有趣化。馬丁.加德納曾經(jīng)做了相當正

2、確的評價：換姓學生的最好辦法是為他們提供有吸引力的游戲?？梢妼W習方式的轉(zhuǎn)變,最根本的是要在課堂教學中讓學生快樂地參與活動,體驗數(shù)學學習活動的快樂。如教學蘇教版三年級上冊平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱一單元中的“平移和旋轉(zhuǎn)”時，我考慮到學生年齡尚小，如果由老師干巴巴的介紹，講解什么是“平移”，什么是“旋轉(zhuǎn)”，那會顯得枯燥無味，學生也不太會感興趣。因此,在這節(jié)課的教學設(shè)計上,我創(chuàng)設(shè)了一個動畫的游樂場情境，出示了小朋友們在游樂場里玩的游戲動畫：騎木馬、開火車、坐天梯、坐旋轉(zhuǎn)飛機、坐摩天輪等。讓學生根據(jù)平時玩游戲的經(jīng)驗，再加上用手勢把游樂項目按運動方式分類, 由于學生們對游樂項目并不陌生,所以很快他們就區(qū)分出來了

3、。把游樂場引入教學中, 不僅可以讓學生得輕松愉快，而且能讓學生很輕松地知道了平移和旋轉(zhuǎn)都是物體位置的變化，平移是物體沿直線運動，而旋轉(zhuǎn)是圖形繞某一個點或軸運動。直觀地感悟到了平移與旋轉(zhuǎn)的運動方式,對所學知識有了更深刻的理解。接著，再次組織游戲“我說你猜他判斷”，學生在游戲中很快找到車子的直線行駛、關(guān)窗戶、開關(guān)門、時針分針的運動等生活中的現(xiàn)象，哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。在數(shù)學課堂教學中,多給學生提供充分參與數(shù)學活動的快樂的機會,這樣，在游戲中充分讓學生進行感知和體驗，讓機械的知識學習變成有趣的游戲活動，讓抽象的內(nèi)容形象化、具體化。并將生活中的數(shù)學知識回歸到生活中，較大程度地激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興

4、趣，使學生在一種和諧、快樂的學習環(huán)境中快樂地生活、健康地成長！ 二、游戲能創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的熱情。“興趣”是最好的老師。我國著名的物理學家諾貝爾獎獲得者楊振寧博士指出：“成功的秘訣在與興趣。”它是學生主動思考、積極探索、勇于創(chuàng)新的強大的動力來源。一個學習興趣濃厚的學生,對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學習過程中,他能傾注全部熱情,興致勃勃,津津有味,甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步。對于小學生來說，數(shù)學知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數(shù)學，促進他們學習數(shù)學興趣與能力的提高，在玩中學習數(shù)學。愛玩是每個孩子

5、的天性，如果我們能尊重孩子的天性，將所學數(shù)學知識用游戲的方式加以呈現(xiàn)，讓學生主動參與，動一動，擺一擺，拼一拼，畫一畫勢必能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的數(shù)學興趣，激發(fā)學習熱情。三、游戲能調(diào)動學生多種感官參與學習，培養(yǎng)學生的學習思維。游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學生的動力，使他們主動地學、愉快地學。小學低年級的學生，剛剛?cè)雽W，愛說好動，行為約束力差，注意力容易分散。因此在教學中如果設(shè)計一些新穎、形式多變、富有情趣的游戲，通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間集中到學習對象上來，使教學收到良好的效果。例如在教學蘇教版一年級上冊分與合

6、中的“10的分與合”時，就可以設(shè)計了形式活潑又有競爭性的“撲克牌游戲”：讓同桌的兩個小朋友一起玩。每個人拿點數(shù)是1-9的牌9張（不論花色），每人每次出1 張牌，誰出的牌的點數(shù)與上面已經(jīng)出的哪張牌的點數(shù)加起來滿10，那么這兩張牌之間的牌就歸誰，如果已經(jīng)滿10自己沒看出來而下一家已經(jīng)出牌的，不得反悔，最后誰的牌先完誰就輸了。類似這樣的游戲，不僅讓學生主動參與課堂教學，還培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力和學習數(shù)學的興趣，達到一重多效的效果。實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學生的求知欲，能激勵學生全身心的投入數(shù)學的學習中；學生在游戲中學習數(shù)學，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學生的積極性和主動性也有明顯的

7、提升。四、游戲要能為教學目標服務(wù)。數(shù)學游戲，是指能融教學內(nèi)容為一體，給學生動手、動口、動腦多種感官參與的學習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，啟發(fā)學生思維的各項游戲。在小學數(shù)學教學中設(shè)計游戲，最終目的是為了讓學生更好地消化課堂教學內(nèi)容，而不是為了讓學生在游戲中玩樂。這就要求小學數(shù)學教師在設(shè)計游戲時要把握兩個基本點：游戲與知識點的聯(lián)系。必須要緊緊圍繞課堂教學重難點來設(shè)計和組織游戲，不能偏離課堂教學主題，要通過游戲培養(yǎng)學生學習能力和學習興趣，使游戲?qū)ν卣购图ぐl(fā)學生思維起積極作用。因此，每一個教學游戲的設(shè)計都應(yīng)該服從教學的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無味的數(shù)學知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機的結(jié)合起來，既要充分體現(xiàn)數(shù)學教學的特點，又必須充分具備游戲的特征，充分實現(xiàn)游戲為教學服務(wù)的目標。成功的游戲教學，不僅能調(diào)節(jié)學生的精神，而且能寓教學于游戲之中，使學生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識，并加深對知識的理解，也可以讓學生們通過游戲，學習新的知識，促進知識的遷移?？傊? 小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用數(shù)學游戲能為學生動手、動口、動腦、多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能，省時高效地完成任務(wù)，同時又培養(yǎng)學生良好的學習習慣