北師大版二年級語文下冊全冊教案

1、若笠鄉(xiāng)若笠中心小學電 子 教 案姓 名 學 科 年 級 時 間 電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設置。2、教學設計以“課時”為結構版塊，每課時必須包括“教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計”等要素，力爭體現(xiàn)教師個體對教材的準確理解、把握以及對教材的創(chuàng)造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學反思”請在課后使用紅色筆書寫。教案設計要體現(xiàn)學情，反映教師對教材的理解、創(chuàng)新，凸顯教師個體教學風格。嚴禁全盤照搬和抄襲。備足學期相應的課時數(shù)。4、打印要求：雙面打印。20

2、16-2017學年度第二學期 語文 教學進度表科目語文教學班級二上課時間2017.3.1周授課節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96考試次數(shù)2課題課時周次起時訖時說明無012.282.28開學報到不懂就問213.13.1字典大樓213.23.2語文天地（一）113.33.3123.63.6媽媽的愛223.73.8兒子們223.93.9語文天地（二）123.103.10133.133.13丁丁冬冬學識字（一）533.143.17植樹的季節(jié)243.203.21楊樹之歌243.223.23一片樹葉243.243.24語文天地（四）253.273.30山寨253.313.31美麗的武夷山254.14.5清明放假語文天地

3、（五）264.64.7我必須去274.104.11小山羊和小灰兔274.124.12語文天地（六）274.134.14早發(fā)白帝城284.174.18南轅北轍284.194.20遠行靠什么284.214.21語文天地（七）2 94.244.27 體育世界2 94.28 4.28五一放假2105.25.3丁丁冬冬學識字（二）4105.45.5稱象2115.85.8獅子和兔子2115.95.10 語文天地（十）2115.115.121125.155.15瀑布2125.165.16吃水不忘挖井人2125.175.18語文天地（十一）1 125.195.192135.225.22歌唱二小放牛郎2135.

4、235.24歌聲2135.255.26江凡2145.275.31端午放假語文天地（十二）2 146.16.2雨后2156.56.6一件好事2156.76.8語文天地（十三）2156.96.91166.126.12為中華崛起而讀書2166.136.14女媧補天2166.156.15語文天地（十四）1166.166.161176.196.19迷人的夏天2176.206.21看瓜2176.226.23語文天地（十五）2 186.266.27期末復習6.287.10期末考試總的教學目的、要求、措施 一、教材分析本冊教科書共15個單元，設置了兩個丁丁冬冬學識字單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊

5、學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。第三單元丁丁冬冬學識字(一)學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。第九單元丁丁冬冬學識字(二)學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜做主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。二、教學目的和要求1、認字420個(包括12個多音字)，寫字230個。

6、 2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會5、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。三、教學重難點：識字寫字和閱讀是本期教學的重點，寫話學寫便條是本期教學的難點。四、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

7、2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持

8、大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。課題：不懂就問教學目標： 1、認識17個字，會寫9個字。培養(yǎng)學生的識字能力。2、 正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。教學重點： 1、認識17個字，會寫9個字。培養(yǎng)學生的識字能力。 2、正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。教學難點：1、培養(yǎng)學生的識字能力。2、養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。教學準備：孫中山圖片第一課時教學過程: 一、激發(fā)興趣，引出課題。 1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹？2、 師：同學們已經(jīng)知道了有關孫中山的那么多故事，今

9、天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學習的？板書課題：不懂就問 二、初讀課文，自主識字。 1、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。 2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。（小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。） 3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。） （1）小組比賽。 （2）男女生比賽。 （3）小老師領讀。 4、認讀字卡。（看誰交得生字朋友最多。） 5、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。 三、熟讀感悟。 1、默讀課文，標出自然段的序號。 2、指名分自然段讀課文。 3、自由讀課文，把不明白的問題用喜

10、歡的符號標下來。 4、全班交流學生提出的問題。 問題1：孫中山為什么要壯著膽子問？同學們?yōu)槭裁磭槾袅耍?（1）結合看圖，小組討論。 （2）班內(nèi)匯報。 5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。 （1）試讀。（2）指名讀。（3）學生評價朗讀。 6、分角色朗讀或表演。 四、拓展延伸 學習時遇到不懂的問題，你是怎樣做的？ （1）小組討論。（2）全班交流。 五、指導書寫。 1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。 2、全班交流。 3、指導書寫。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法） 4、學生練習書寫。 5、全班展示、評議。6、 總結板書設計：作業(yè)布置：寫生字。教

11、學反思：（用紅色筆書寫）第二課時教學過程： 一、導入新課。 1、課前交流搜集的有關孫中山的相關資料。 2、今天咱們就來繼續(xù)學習一篇孫中山小時候讀書的故事。 二、自讀感知，合作識字。 1、同學們已經(jīng)掌握了很多識字方法，請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。 2、小組合作，學習生字。 3、課件出示詞語卡片，教師檢查認讀情況。 (1)指名讀，讀的對就跟讀。 (2)全體同學齊讀詞語。 4、教師檢查生字。 (1)指名讀，并談談你是怎么記住這些字的？ (2)齊讀生字，重點強調(diào)易錯的字。 5、再讀課文，相信同學們一定會讀的更通順、流利，邊讀邊標出自然段。 6、指名分段朗讀課文，其他同學要聽準字音。

12、 三、細讀課文，感悟表達。 1、請同學們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？ 2、交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學們聽聽。 (1)當學生回答讀懂了“孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習慣”時，出示：先生講得很仔細大家聽得很認真從此孫中山一有不懂的事情就主動地問養(yǎng)成了良好的學習習慣 A、指名讀讀這段話。 B、你能這段話加上標點嗎？ C、讓學生反復朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。 我們認識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。 3、討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。 (1)如果學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了，教室里頓

13、時鴉雀無聲呢？”讓學生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。 通過這兩段的學習，讓學生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴厲。孫中山很聰明，在很短的時間能將老師要求背的書一字不錯地背誦出來。 (2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？ (3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會怎么做呢？(會像孫中山一樣不懂就問) 4、學習了課文，我們對孫中山有了更進一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對他說呢？四、讀者論壇全文，體會感情。五、總結板書設計：作業(yè)布置： 你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學們聽聽。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：字典大樓教學目標： 1、認字14個，會寫8個。 2、通過

14、各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。 3、查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。 教學重點：1、認字14個，會寫8個。 2、查字典比賽，培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣。教學難點：通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。教學準備：字典第一課時教學過程：一、談話導入。 讀書時遇到不認識的字怎么辦？（問老師、看上下文猜字、查字典）。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌字典大樓。 板書課題。學生讀題，認識“典”。 二、初讀感知，自主識字。 1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。 2、借助課后字條，小組內(nèi)識字。 3、出示詞語：讀詞語比賽。 4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞

15、、形近字比較。 三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。 1、同桌互相讀課文。 2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？ 3、指導學習二、三小節(jié)。 解決了困難，他的心情怎樣？不會寫“疙瘩”這兩個字時，心情怎樣？指導朗讀。 4、師：字典里的知識是從哪里來的？（是人們用心血、智慧編出來的） 5、師小結：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有新華字典，還有各種詞典。（展示各種工具書） 6、你們佩服這些編字典的人嗎？指導朗讀第四小節(jié)。 7、查字典有什么好處？學習一、五小節(jié)。 8、美讀全文。 四、查字典比賽。 五、學習寫字。 1、出示要求寫的字，交流識字方法。 2、學生練習寫字，教師巡視指導。 3、小組內(nèi)展示。

16、六、總結，談收獲。 板書設計：作業(yè)布置：有感情地朗讀詩歌。教學反思：（用紅色筆書寫）第二課時教學過程：一、初讀感知。 1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。 2、小組內(nèi)學習生字，小組長檢查。 3、教師檢查字詞。 4、指名分節(jié)朗讀課文。 (師生評價) 二、深讀感悟。 1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。 2、指名讀，說說你讀懂了什么？ 如： (一)第一節(jié)： 1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。 2、指導朗讀。 (二)第二、三小節(jié)： 1、請同學們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導學生查字典解決。 如果學生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學生充分的時間

17、查字典。 2、集體交流： (1)請喜歡這兩小節(jié)的同學讀，并談談你為什么喜歡。 (2)指名說說你是怎樣找到這些字的？ 3、教師評價：同學們說得真好!我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞字典的用處多大呀!讓我們都來夸夸它吧!齊讀二、三小節(jié)。 (三)學習第四、五小節(jié)。 1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。 2、全班交流，學生評價。 3、指導朗讀。 4、教師小結：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢？學生發(fā)言，齊讀課文。 5、配樂全體同學齊讀課文

18、，讀出夸贊的語氣。 三、拓展練習。 1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學名字的意思。 2、自讀林卡上學，查字典解決不認識的生字。板書設計：作業(yè)布置：寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：語文天地（一）教學目標：1、學會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。2、積累“詞語和短語。3、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。4、讓學生學會自我評價。教學重點：1、學會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。2、積累“詞語和短語。教學難點：1、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。2、讓學生學會自我評價。教學準備：字典 詞語卡片第一課時教學過

19、程：一、照樣子補足音節(jié)的韻母和聲調(diào)。1、教師引導學生復習標聲調(diào)規(guī)則。2、教師引導學生讀準字音。3、學生按要求完成練習。4、同桌互改。5、教師出示正確答案。二、描一描，寫一寫1、學生觀察“典和登”看書寫時注意什么。2、學生在田字格里描字。3、學生互相檢查。三、讀一讀，比一比1、學生自己讀，填一填。2比一比。4、 填一填，選詞填空。1、教師引導學生體會重音的變化。2、同桌討論應填哪些字。3、教師找出規(guī)律，向?qū)W生解答。4、學生選詞填空。五、照樣子說說1、先讓學生完成填空，教師提問。2、教師引導學生觀察每組詞語中的“地”的位置。3、學生做練習，師生共同評價。板書設計： 作業(yè)布置：完成練習題。教學反思（

20、用紅色筆書寫）第二課時教學過程：一、讀一讀。1、閱讀短文，標出不認識的字。2、讓學生知道習慣的好壞。3、朗讀討論林卡有什么不好的習慣呢？師生總結：馬馬虎虎、粗心大意、丟三落四為什么說不及時收拾東西是壞習慣呢？你對林卡有什么建議？2、 改掉壞習慣。1、組織討論你有哪些壞習慣？怎樣改呢？2、 壞習慣帶來的后果。3、 說說自己的壞習慣給你帶來的麻煩。板書設計：作業(yè)布置：做練習題。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：媽媽的愛教學目標： 1、讓學生掌握課文里的生字。 2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。 3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。 教學重

21、點： 讓學生體會到母愛是無私的。教學難點： 理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。 教學準備：詞語卡片 圖片 第一課時 教學過程： 一、導課 同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。 二、教學認讀生字 1、讓學生借助拼音讀認讀生字。 2、給認讀生字口頭組詞。 3、練讀。 三、教學生字 1、出示生字卡片。 2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。 3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。 4、指導學生書寫生字。 四、初讀課文 1、讓學生自己試著讀課文。 2、個別讀

22、自己喜歡的部分。 3、說說自己通過初讀課文知道了什么。 4、生生互評，教師點評。 板書設計： 媽 媽 的 愛 清 校 傘 深 暖 評 睛 責 親 切 作業(yè)布置：寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫） 第二課時 教學過程： 一、精讀課文 1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。 2、學生個別讀。 3、生生互評，教師點評。 4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。 二、理解課文內(nèi)容 1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。 2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？ 三、說說討論的情況 讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。 四、擴展活動 讓學生

23、說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的？ 板書設計：媽 媽 的 愛 媽媽的愛是清涼的風 媽媽的愛是遮雨的傘 媽媽的愛是滴落的淚 媽媽的愛是責備的目光作業(yè)布置：背背這首兒歌。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：兒子們教學目標：1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認識10個生字。3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學重難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學準備： 生字卡片 第一課時教學過程：一、激趣導入：同學們，上節(jié)課我們學習了課文媽媽的愛，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學習兒子

24、們。二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。2、指名讀課文：1請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。2全班小朋友分角色朗讀課文。3其他同學評一評。（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）3、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？4、自由發(fā)言。教師：總結全文。三、小組合作學習：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。3、匯報小組學習成果。（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）教師：剛才，同

25、學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？四、總結全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？板書設計：兒 子 們 一個翻跟頭 一個唱歌 一個提水作業(yè)布置： 寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）第二課時教學過程：一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。1、小組合作學習：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。3、其他同學做小評委，進行評讀。二、進行重點字的書寫指導。1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習本上練習。4、請同學評一評，及時反饋。三、連續(xù)實際，說說你是怎樣疼愛自己的

26、爸爸媽媽。1、學生回答。2、用自己話，把自己想說的寫成一句話。四、思維拓展你是怎樣愛自己的爸爸媽媽呢？仿照課文試著寫一小節(jié)。板書設計： 兒 子 們 井 第 停 痛 孩 沉作業(yè)布置： 寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：語文天地（二）教學目標：1、能夠熟練認讀大寫字母。2、練習聲旁，通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。4、學會不斷豐富自己的知識，進一步養(yǎng)成寫日記的好習慣。5、通過詞語搭配練習，引導學生準確搭配詞語。6、學會用多種形式表達對媽媽的愛。教學重點：1、能夠熟練認讀大寫字母。2、練習聲旁，通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。4、學會不斷豐富自己的知識，

27、進一步養(yǎng)成寫日記的好習慣。教學難點：1、通過詞語搭配練習，引導學生準確搭配詞語。2、學會用多種形式表達對媽媽的愛。教學準備： 字母卡片 字典 詞語卡片第一課時教學過程：一、認一認。1、出示字母圖，告訴學生字典中的音序就是按這個順序排列的。2、學生自己觀察，認識大字母。3、檢查自學。（1）學生觀察大寫字母與小寫字母字形的特點。（2）學生回答。4、教師總結。二、照樣子補足音節(jié)的聲母。1、復習聲母表。2、學生補足書上習題中缺少的聲母。3、練習拆音節(jié)。三、描一描，寫一寫。1、教師講解寫字要領。2、學生觀察字形，并自己描寫。四、照樣子，寫一寫。1、出示第一排字，請同學觀察，這幾個字有什么特點？2、根據(jù)形

28、聲字特點，請同學練習說說文中的三排字。3、練習用詞語組詞。五、連一連。1、出示詞語，請同學小聲地讀。2、在書上連線，互相檢查。3、集體討論。六、照樣子，說說1、學生讀書中的例句。2、學生說自己的句子。3、學生互評造的句子，教師點評。板書設計：涼爽的 家遮雨的 手明亮的 光溫暖的 風作業(yè)布置：做練習冊習題。教學反思：（用紅色筆書寫）第二課時教學過程：一、讀一讀塘鵝媽媽。1、自己讀這篇短文，畫出不認識的字。2、學習短文。（1）解決不認識的字。（2）練習讀短文。3齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來笑了？4、 引導學生嘗試閉緊嘴巴，別人怎么誘惑都不張嘴。二、夸夸我們的媽媽。1、學生想想自己媽

29、媽的優(yōu)點。2、學生夸自己的媽媽。（1）小組先夸夸。（2）選出代表在班內(nèi)交流。三、三八節(jié)快到了，我們能為媽媽做什么呢？1、出示圖片，讀一讀這些小朋友在三八節(jié)為媽媽做了什么？2、三八節(jié)快到了你能為媽媽做什么？3、展示為媽媽做的事，可以寫也可以畫。4、展示自己的作品。四、寫日記。1、復習日記格式。2、說說自己以前寫日記的內(nèi)容。3、讀讀題目中的文字，說說寫日記還可以寫哪些內(nèi)容？板書設計: 塘 鵝 媽 媽作業(yè)布置：復習這一單元生字。教學反思：（用紅色筆書寫）課題：丁丁冬冬學識字（一）教學目標：1、會寫本單元內(nèi)的生字。2、體會春天欣欣向榮的景象。3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的特點。4、背誦“青蛙與

30、蜻蜓”，體會兩個“小英雄”的特征。5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，教育學生保護益蟲。教學重點：1、會寫本單元內(nèi)的生字。2、體會春天欣欣向榮的景象。3、背誦“青蛙與蜻蜓”，體會兩個“小英雄”的特征。4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，教育學生保護益蟲。教學難點：1、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的特點。2、背誦“青蛙與蜻蜓”，體會兩個“小英雄”的特征。教學準備：動物圖片 詞語卡片第一課時教學過程：一、導入。老師：你們喜不喜歡春天？要讓你們描寫春天，你怎樣寫？今天我們來學習一首描寫春天的兒歌。看看作者是怎樣寫春天的？2、 朗讀課文，圈生字詞。請同學們打開課本，大聲地朗讀兒歌春風，不認識的字一定要做出標記

31、，猜猜讀什么，然后查字典。學生按要求自由讀課文，自學生字。同桌互讀生字，檢查生字認讀情況。全體讀兒歌。3、 檢查識字情況，指導寫生字。教師出示生字卡，學生試讀這些生字。討論一下如何辨析、區(qū)別形近字。學生分組辨析形近字。生字組詞，鞏固識字。4、 師生總結識字方法1、本課共有7個帶有“肖”的生字，說說你是怎樣認識它們的，用什么方法區(qū)別形近字的。2、學生討論識字方法。3、師生共同總結識字方法。五、小結這節(jié)課認識了哪些字？你學會了哪些識字方法？6、 作業(yè)板書設計：春 風哨 梢 俏 悄 削 捎 霄作業(yè)布置：寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）第二課時教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們學習了春風，想想學會了哪

32、些字，試著寫寫。互相檢查。教師點評。接下來我們繼續(xù)學習這篇課文。2、 加深理解，初步感知春天的氣息。老師：春天到了，春風吹來，大自然會有什么變化？學生討論春風帶來的變化。師生總結：春風吹來，冰雪融化，柳綠花紅，草兒鉆出地面，讓野山換上綠袍?？偨Y：春天來了，小朋友的心情無比快樂，他們“削柳笛、吹口哨、看燕子、放風箏”，他們在戶外玩很多游戲。3、 放錄音，結合插圖欣賞美文。提問：聽完錄音，你覺得春天美不美？試著用自己的語言描繪春天。4、 指導背誦。學生嘗試背誦。教師檢查背誦情況。5、 仿照編歌謠。作者用詩句給我們展示了春天的美，我們是不是也來模仿一下，自己寫一首歌謠，贊美春天。板書設計：春 風 春

33、天景色：冰雪融化 柳綠花紅 小草鉆出地面 山野換上綠袍作業(yè)布置：背誦這首詩歌。教學反思：（用紅色筆書寫）第三課時教學過程：一、導入新課。師：同學們上節(jié)課我們學習了春風，誰能試著把這篇課文背誦下來。學生背。這節(jié)課我們來學習一篇課文青蛙與蜻蜓。2、 初讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？其他同學認真聽他們讀得怎樣，一會來評一評。2、學生自讀課文，畫出文中生字。三、學習生字。1、自學。2、說說你用什么方法記住這些字的？3、開火車認讀這些生字。4、識字游戲。5、再讀課文，把課文讀通。四、熟讀課文。1、思考：你覺得青蛙和蜻蜓的做法對不對？值得表揚嗎？文中的青蛙和蜻蜓各有什么特點？2、教師總結：青蛙愛宣揚自己的

34、功勞，而蜻蜓卻很謙虛，它做了好事“靜靜飛去不吱聲”。請你把最能表現(xiàn)蜻蜓和青蛙個性的句子找出來讀一讀。五、鞏固生字。1、出示生字，學生認讀并組詞語。2、指名學生認讀，其余學生讀該字在句子中的位置。板書設計： 青 蛙 和 蜻 蜓青蛙：除害蟲-呱呱呱-叫不停-宣揚功勞 蜻蜓：也做好事-靜靜飛去不吱聲-謙虛作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學反思：（用紅色筆書寫）第四課時教學過程：一、復習導入新課。1、上一節(jié)我們學習了生字，相信大家都學得不錯。2、互相檢查識字情況。二、檢查生字。1、出示生字卡片學生認讀。2、分組檢查。3、指名認讀。三、完成習題。1、下面這些字，哪些字的讀音和“青”的讀音相同或相近。靜 晴 情

35、 蜻 學生思考回答。2、 借助聲旁猜字，完成課后習題。3、 教師提問，檢查做題情況。4、 同桌互相檢查。四、學寫生字。1、出示生字卡片認讀。2、教師指導。五、小結。這節(jié)課你學會了什么？板書設計： 青 蛙 與 蜻 蜓蜻 蜓 呱 吱 除 害 晴 湖 靜作業(yè)布置：寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）第五課時教學過程：一、填一填。一（ ）青蛙 一（ ）眼睛一（ ）事情 一（ ）晴天2、 比一比，再組詞。晴（ ） 湖（ ） 靜（ ）睛（ ） 糊（ ） 靚（ ）3、 選字填空。 晴 蜻 靜 睛 情1、小妹妹有一雙圓圓的大眼（ ）。2、今天是個大（ ）。3、小（ ）蜓是益蟲，我們要保護它。4、它做了好事（ ）

36、，安（ ）地飛走了。四、用下列詞語造句。英雄：_。吱聲：_。板書設計：作業(yè)布置：做習題。教學反思：（用紅色筆書寫）植樹的季節(jié)教學目標:1、認識17個生字，學會寫9個漢字。2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。3、激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學重點:能用喜歡的方法在閱讀中識字。教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學準備:搜集有關樹的資料，生字卡片。第一課時教學過程：一、導入探討。談論話題“有關樹的知識”。通過同學們的談論，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學習一篇關于植樹方面的課文。二、新課（一）自學初步感知，閱讀中自主識字。1、自讀課文，不認識的字用自

37、己喜歡的方法學會。2、再讀課文，標出自然段序號。（二）識字多種方式識字。1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。2、認讀生字、詞。不熟的字再認。3、同桌相互考查認字情況。（三）交流整體感知課文。1、練讀，讀準字音。2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。（四）誦讀讀中悟，悟中讀。以小組為單位匯報用不同方式讀文。（五）評價全方位評價。1、在小組合作讀文時，組內(nèi)成員相互評價。2、在全匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。（六）寫字自學易學的生字。1、認讀9個生字并擴詞。2、自主找出易學會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學習。3、觀察田字格中的位置，練寫生字。（七）練習1、組詞，看誰組得多。

38、植樹（）樹（）樹 樹葉樹（）樹（）2、讀一讀、背一背詠柳。板書設計：作業(yè)布置： 寫生字。教學反思：（用紅色筆書寫）： 第二課時教學過程：一、交流讀中悟，悟中讀。1、再次有感情地朗讀全文。2、把你最喜歡的自然段讀給同桌聽。3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？畫出小樹生長需要哪些條件。4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。6、有感情地齊讀最后一自然段。二、寫字自主合作學習生字。1、認讀剩余的難字并擴詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學會這些難字。重點指導：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不

39、要丟掉。3、觀察田字格中的生字，認真練寫。三、練習1、照樣子寫一寫。2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？ 四、總結板書設計：作業(yè)布置：背誦詩歌。教學反思：（用紅色筆書寫）楊樹之歌教學目標:1、認識7個生字，會寫9個生字。2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。教學重點:用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學準備:楊樹圖片 生字卡片。第一課時教學過程：一、導入欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關楊樹的

40、詩歌。二、新課（一）自學自主讀文，用喜歡的方法識字。1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。（二）識字多種形式識字。1、同桌交流識字方法。2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。（三）交流整體感知。1、同桌合作讀文。2、小組合作，選喜歡的方式讀文。（四）誦讀合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。（五）評價全方位評價。1、同桌合作讀文時，相互評價。2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。（六）寫字自學易學的生字。1、認讀9個生字，并擴詞。2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。3、觀察田

41、字格中的生字，認真練寫。（七）練習1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。2、與同桌交流觀察結果。4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。板書設計：作業(yè)布置：寫生字。教學反思：（用紅筆書寫）第二課時教學過程：一、自學讀中悟，悟中讀。1、自讀全文，注意讀準字音。2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。二、交流整體感知。1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。三、誦讀熟練朗讀，背誦全文。1、找同學推薦學生讀文

42、，其他同學感受全文，練習背誦。2、同桌合作，練習背誦。3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。四、寫字集體合作探討，突破難點字。1、認讀剩余幾個生字并擴詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。五、練習1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？想一想，大葉楊會唱什么呢？2、讀一讀記住?？刹扇∽宰x識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。板書設計： 作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學反思

43、：（用紅色筆書寫）一片樹葉教學目標：1、認識本課的16個生字，學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過理解課文內(nèi)容，教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過理解課文內(nèi)容，教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。教學準備：小動物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片。第一課時教學過程：一、激趣導入，引發(fā)興趣。春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹），你想說什么？今天我們學習一片樹葉。（板書課題，學生一邊書空，一邊讀。）二、初讀課文，整體感知。1、聽故事，認真看課文，有幾個小動物？他們做了什么？（對學生聽的情況進行評價）解決問題，

44、主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊（貼出動物圖片）他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹，其余小動物都取走一片樹葉。結果怎樣？連起來說一說。2、師：你們喜歡這個小故事，就來讀讀課文吧。自由地讀，注意讀準字音。3、小組內(nèi)朗讀，注意讀準字音。4、檢查學生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風中歡快地抖動著。小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽，那多美??！多么秀麗的小椿樹哇！以后它一定會長得高聳入云。到那時，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個紀念吧，對，只要一片。這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看到底是什么滋味。不錯，為了愛護小書，我絕對不采第二片葉子。三、小結。板書設計：作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學