六年級心理健康教案下冊

1、20122013學年度第二學期心理健康教學進度表 科目 心理健康教學年級 六 使用的教科書 心理健康教育與素質(zhì)培養(yǎng)六年級下冊上課日期 2012.2.26 每周節(jié)數(shù) 1節(jié) 總授課節(jié)數(shù) 16節(jié)考試次數(shù) 1周次 日期 課題 內(nèi) 容 1教材總體介紹分析2第一課1.學習的妙方3第二第2.我與數(shù)學4第三課3.我來做決定5第四第4.有愛無礙6第五課5.創(chuàng)意樂無限7第六課6.奇思妙想 8第七課7.生命的勇者9第八課8.尊重好朋友 1011第九課9.健康交往12第十課10.未來不是夢13第十一課11.生涯初探14第十二課12.期待與挑戰(zhàn)15第十三課13.迎接新生活16第十四課14.深情回顧17第十五課15.真誠

2、的祝福18復(fù)習考試1920教材分析小學心理健康是六年級全年制的教材，是為提高學生的整體素質(zhì)，使學生能做新一代適應(yīng)社會的堅強的健康的人。全書一共15課。一、指導(dǎo)思想進一步加強和改進中小學認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。二、目的要求1.努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。2.任務(wù)：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫

3、助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、教學措施1.強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。班主任老師在健康教育時間對學生進行心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。3.必須從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育。第一課 學

4、習妙方單元目標1.學習如何利用記憶中的經(jīng)驗，作為學習新信息的基礎(chǔ)。2.學習記憶方法，提升記憶及理解的能力，增強學習效果。學習準備1.整理學生以前學過的記憶方法。2.彩筆。實施方式自由發(fā)言、經(jīng)驗分享、現(xiàn)場背誦、自我評估。教學過程一、準備活動：趣味記憶1.教師引導(dǎo)學生問說出以前應(yīng)用過的記憶方法。2.教師請學生觀察學生用書第1頁上的幾個動物頭像。用一分鐘時間記住圖片的內(nèi)容，然后回答下列問題。（1）小豬再睡下面？（2）牛的兩邊是誰？（3）馬在哪一行那一列？（4）誰能按照從上到下、從左到右的順序說出各種動物的位置？3.請學生進行簡單的交流，說說自己應(yīng)用了什么方法記憶的。二、發(fā)展活動：（一）畫中有詩。1.

5、請同學們翻開學生用書第2頁。2.請學生朗讀李白的望天門山并試著進行背誦。3.請學生說一說自己是運用什么方法記憶這首詩的內(nèi)容，從而背誦下來的。4.教師向?qū)W生介紹一種新的記憶方法“心像聯(lián)想”，這種記憶方法是以以前的記憶方法為基礎(chǔ)的進一步的記憶方法。5.請學生觀察詩旁邊的圖畫。6.學生先哈若干秒觀察圖畫，然后再進行背誦。7.說一說兩次背誦的感覺有什么不同？8.教師請學生在腦海中想想著圖畫、詩句，在進行背誦。9.點明剛才運用的就是“心像聯(lián)想”的方法，并請學生說說“心像聯(lián)想”的優(yōu)點。10.請學生簡單回顧記憶的過程。11.教師引導(dǎo)學生用“心像聯(lián)想”法記憶一首元曲天凈沙，并試著背誦下來。12.請學生先觀察圖

6、畫。13.教師揭示詩句內(nèi)容，請學生在學生用書中進行記錄。14.請學生自己分配觀察圖畫、背誦詩句的時間?？倳r間不超過2分鐘。15.統(tǒng)計在規(guī)定時間內(nèi)完成的學生數(shù)量。16.請學生與同組學生交流自己用“心像聯(lián)想”法背誦的過程。（二）記憶高手。1.請學生說說自己平時慣用的、能使自己學的更多、記得又牢又快的方法。2.請學生翻開學生用書第3頁。3.請學生讀一讀學生用書中記憶高手的四大絕招。4.請學生給下面每項中的蘋果填充顏色，來檢驗自己記憶方法運用的效果。5.請學生與同組同學交流自己經(jīng)驗的結(jié)果。三、綜合活動希望大家多練習、多嘗試，通過日常生活中的運用，找出最有效率的方法來幫助自己學習。四、活動評估教師引導(dǎo)學

7、生閱讀第4頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為比較符合的標識上涂顏色。 第二課 我與數(shù)學單元目標1. 幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的運用。2. 提高學生學習數(shù)學的興趣。（一）教師 將學生分成4-6人一組。（二）學生 鉛筆、尺子。實施方式 分組討論、經(jīng)驗分享、自由發(fā)言、填寫表格。教學活動：一、準備活動：我愛數(shù)學教師說明：在眾多學科中，數(shù)學可以提高同學們的邏輯思維能力。1. 教師引導(dǎo)學生說一說學習數(shù)學的好處及使學生產(chǎn)生困惑的地方。2. 駕駛請學生在學生用書第5頁上填寫。3. 教師請學生發(fā)言，說一說在小學六年的學習過程中，學習數(shù)學的感受。4. 教師請學生思考，聽了這些同

8、學的發(fā)言，你對學習數(shù)學一定有自己的想法和看法。5. 教師請學生分別說一說自己喜歡數(shù)學及不喜歡數(shù)學的原因。教師小結(jié)：學習數(shù)學是為了讓我們了解數(shù)學的基本概念，進而在生活中合理地運用它；并且在數(shù)學的學習過程中，培養(yǎng)我們邏輯思考、抽象思考和解決問題的能力。二、發(fā)展活動：生活中的數(shù)學1. 在日常生活中，和數(shù)學有關(guān)聯(lián)的事情有哪些？舉個例子說說看。2. 教師請學生舉手發(fā)言。3. 教師請學生閱讀學生用書第6頁的連環(huán)圖。4. 看過圖后，教師請學生講述小明的這段生活經(jīng)歷。5. 教師請學生說出自己類似的生活實例。6. 教師請學生將整理出的內(nèi)容書寫在紙上，盡可能包含多種時間的數(shù)學名稱。教師總結(jié)：今天通過同學們的共同努

9、力，我們發(fā)現(xiàn)了其實數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)。三、綜合活動：1. 教師請同學再一次談一談現(xiàn)在對數(shù)學的感受。2. 教師鼓勵學生能夠主動運用所學數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。四、活動評估教師引導(dǎo)學生閱讀學生用書第8業(yè)的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標志上涂顏色。第三課 我來做決定單元目標1.幫助小學生反思自己做決定的過程。2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)再做決定時必須考慮的重點。3.幫助學生提高做決定的能力。教學準備（一）教師1.將學生6-8人分一組。2.研讀教學活動設(shè)計及相關(guān)補充資料。（二）學生簽字筆、尺子。實施方式一、活動準備：沒有覺察的決定1.請學生翻開學生用書第9頁，

10、看書上的舉例。2.請學生思考，如果決定利用下課10分鐘去圖書館借書，要考慮的重點是什么？3.請學生自由分享自己的答案。4.請學生回想自己在下課時做出了哪些決定，填寫在學生用書第9頁下面的橫線上。5.請學生說一說做決定是所考慮的重點。小結(jié)：怎樣才能做出最正確的決定呢？方法是有的，截下來為我們就幾個一步學習吧。二、發(fā)展活動：學習做決定1.提問：開學初有哪些事情需要全班共同決定？2.請學生說說參與全班做決定的過程自己要注意什么。3.教師說明如何在團體中做決定。4.請學生在學生用書第10頁上填寫。5.進學生用書翻到第11頁。6.引導(dǎo)學生利用“三四八配對討論法”討論，主題是：作為即將畢業(yè)的六年級學生，在

11、“畢業(yè)前為母校做些什么”。7.請全班學生投票，評選出哪條建議最受歡迎。8.請學生將最受歡迎的那條建議記錄在學生用書第11頁中。三、綜合活動教師請學生談?wù)勆线@節(jié)課的收獲和體會。四、活動評估教師引導(dǎo)學生閱讀第12頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為比較符合的標識上涂顏色。第四課 有愛無礙單元目標1. 引導(dǎo)學生體察是覺障礙者的不便。2. 增進學生對視覺障礙者的認識，提醒學生要保護好自己的眼睛。3. 教導(dǎo)學生接納并尊重視覺障礙者。4.幫助學生學習和視覺障礙者相處的正確方法。學習準備（一）教師1. 準備游戲“貼鼻子”的圖片。2. 閱讀“附錄”中的補充資料。3. 游戲中的絲巾

12、一條。4. 進學生分組。（2） 學生鉛筆。實施方式游戲體驗、故事閱讀、團體討論、自我檢核。教學活動1、 準備活動：貼鼻子1. 請學生翻開學生用書13頁。2. 請學生讀一讀題目，從而明確游戲要求。3. 請學生坐在座位上，閉上眼睛，待30秒后，然后拿起鉛筆給學生用書13頁中的圖像畫出鼻子。4. 請學生簡單談?wù)勯]上眼睛竟的感受。5. 將圖片貼到黑板上，并在教室中間畫一條白線，不規(guī)定線路的長度。6. 說明活動內(nèi)容。請學生自愿參與活動，每個小組推選一名學生用絲巾蒙上眼睛，到黑板上的人形圖片上貼紙質(zhì)鼻子；各組派代表依次進行游戲。7. 請學生自由發(fā)言，說說自己的感受。（1） 請學生參與游戲的學生談?wù)劯惺?。?/p>

13、2） 請在一旁觀看游戲的學生談?wù)劯惺?。總結(jié)：雙眼看不見真的很不方便，而且很有可能發(fā)生危險。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，因為看不見，會變得比較沒有信心，動作也會變慢，所以，是覺很重要，大家應(yīng)好好愛惜眼睛。2、 發(fā)張活動：小故事大啟示1. 請學生翻看學生用書第13頁圖文。2. 教師給學生講述孫巖的故事。3. 聽完故事，請學生分享心得及感想。學生分組討論以下問題：（1） 所有視障者都看不見嗎？（2） 所有視障者都是天生的嗎？（3） 視障者是怎樣學習的？（4） 在生活上他們遇到什么樣的困難？（5） 在學習上會遇到什么樣的困難（6） 我們應(yīng)該怎樣幫助他們？4. 請學生在全班分享各組討論的結(jié)果。5. 帶領(lǐng)有視覺障礙的人走路時有比較正確的方法嗎？請我們來進行體驗活動。6. 請學生進行現(xiàn)場模仿，并總結(jié)方法。（1） 試著帶領(lǐng)扮演視覺障礙的同學走路。（2） 試著帶領(lǐng)扮演有視覺障礙的同學找到座位坐下來。7. 全班討論：帶領(lǐng)有事覺障礙的人走路需要注意什么？怎樣會做得更好？8.