六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷作業(yè)內(nèi)容：一、看拼音，寫詞語(yǔ)，并用“”圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。(6分)duàn liànfi cuìsh jíkuí wúróng yù( ) ( ) ( ) ( ) ( )ch yngzhn lnjin ruìróu zhòutóu xián( )&#

2、160;( ) ( ) (  ) ( )二、找出加點(diǎn)字讀音相同的一組，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(2分)1、( ) 2、 (  )A、躲藏 西藏 A、語(yǔ)重心長(zhǎng) 山重水復(fù)B、能量 膽量 B、萬(wàn)象更新 更上一層樓C、轉(zhuǎn)椅 旋轉(zhuǎn) C、迎難而上 多難興邦D、含糊 糊弄 D、死得其所 怡然自得三、改正下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(把正確的字寫在后面的括號(hào)里)(6分)人教版六

3、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷：精兵減政(  ) 坐無(wú)虛席(  ) 不知所措( )千均一發(fā)(  ) 蜂涌而至(  ) 天崖海角( )迫不急待(  ) 獨(dú)出心栽( ) 煙熏火撩(  )風(fēng)華正冒(  ) 發(fā)憤途強(qiáng)(  ) 豎持不懈( )四、用“靜”“因”這兩個(gè)字各組成不同的詞語(yǔ)，分別填在下面的括號(hào)里。(3分)李蘭是一個(gè)很( 

4、;)的姑娘。每次考試，老師一再安排要沉著( )從容答題。但她一走進(jìn)( )的考場(chǎng)，心情總是(  )不下來(lái)。這次李蘭還是沒考好，是(  )*病又犯了。她從小不愛說(shuō)話，膽小怕事，( )養(yǎng)成了臨場(chǎng)怯考的毛病。五、按要求改寫句子。(8分)1、全場(chǎng)響起了掌聲。A、改寫成比喻句B、改寫成夸張句2、為了生活，九歲的凡卡來(lái)到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。A、改為雙重否定句B、改為反問(wèn)句3、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天下午我開會(huì)，你放學(xué)后先到姥姥家。”(改為第三人稱轉(zhuǎn)述句)4、“媽，我想買個(gè)文具盒，快給我10元錢?！?改為禮貌用語(yǔ))5、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的兩個(gè)句子

5、分別組成兩個(gè)不同的句子。放學(xué)后，我看電視。 放學(xué)后，我寫作業(yè)。(1)(2)六、用修改符號(hào)改正下列文字中的錯(cuò)誤。(6分)在李老師的幫助下，使我改變了缺點(diǎn)，能按時(shí)完成作業(yè)，錯(cuò)別字也大大進(jìn)步了。我還積極參加文愉活動(dòng)，在“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目，李老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我。李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。七、判斷下面句子的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”。(5分)1、“今天昨天前天明天后天”的排列順序是正確的。 (  )2、“思/援弓/繳而/射之?！边@樣的朗讀停頓是對(duì)的。 (  )3、“他們跑得快，

6、所以跑得相當(dāng)輕松?！边@句話沒有毛病。( )4、他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去”。和“他對(duì)我說(shuō)，總理叫他去”意思不一樣。 (  )5、作者把凡卡的爺爺寫得很樂觀，很有趣，把鄉(xiāng)村之夜寫得很美，目的是為了反襯凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與凄苦。 (  )八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1.5+4.5+1+2+3=12分)1、學(xué)弈選自（ ）通過(guò)寫的事（ ），說(shuō)明了（ ）.2、匆匆的作者是（ ） ，本文開頭、結(jié)尾都用了（ ）(什么句式)，作用是（ ） ，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的

7、60;和 的強(qiáng)烈情感。學(xué)完這篇課文，我想到珍惜時(shí)間的語(yǔ)句有（ ）(至少寫兩句)。3、千門萬(wàn)戶曈曈日，（ ） 。4、只要你 （ ），善于發(fā)問(wèn)并不斷（ ） ，那么當(dāng)你解答了（ ）就能發(fā)現(xiàn) 。5、本學(xué)期所學(xué)的課文中，許多人物形象給我們留下了深刻的印象，如： 的李大釗（ ）、 （ ）的張思德、（ ） 的 、 （ ）的 。九、閱讀課文片段，回答后面的問(wèn)題。(8分)她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火

8、柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么( )火焰啊，簡(jiǎn)直像一支( )蠟燭。這是一道( )火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著( )銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1、給帶點(diǎn)字注音，寫在后面的括號(hào)里。(1.5分)幾乎( ) 暖和( ) 擦燃(

9、 )2、從下面的詞選擇合適的詞填入文中的括號(hào)里，只填序號(hào)。(2分)A、小小的 B、明亮的 C、閃亮的 D、奇異的3、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(1.5分)溫暖( ) 舒服( ) 明亮( )4、短文中的“終于”一詞含有豐富的內(nèi)容，請(qǐng)你寫出它蘊(yùn)含的意思。 (2分)答：5、在文中寫作者想象的句子下面畫上“”。(1分 )十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(14分)欣賞是一種善良1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為童年的小說(shuō)所吸引。作者()是一個(gè)初出茅

10、廬的無(wú)名小輩，()屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫獵人筆記的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說(shuō)，這位青年人()能繼續(xù)寫下去，他的前途()一定不可限量!”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫托爾斯泰。社

11、會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起.文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)心寫下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫的那篇特稿，

12、打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履?”從此，他脫胎換骨，重新做人。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。1、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)2、“信”在字典里的解釋有：誠(chéng)實(shí)，不欺騙;信任，不懷疑;消息;書信;隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。(1.5分)姑母寫信() 信筆涂鴉() 找到了自信()3、寫出結(jié)構(gòu)像“大名鼎鼎”的四字成語(yǔ)。(至少寫四個(gè))(2分)。4、用“ ”畫出短文中的過(guò)渡句。(1分)5、文中提到的四位名人是( )、(