人教版音樂二年級上冊我愿住在童話里教學(xué)設(shè)計

1、人教版音樂二年級上冊我愿住在童話里教學(xué)設(shè)計尊敬的讀友您好： 本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來I分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔，下載文檔是收費的J所以請先閱讀再下載J謝謝各位讀友J本人在此祝各位讀友工作順利， 事事如意。第二單元我愿住在童話里第一課時歌曲小紅帽為歌曲編創(chuàng)表演動作了解小紅帽的童話故事第二課時童話音樂故事龜兔賽跑分角色表演龜兔賽跑了解龜兔賽跑的童話故事第三課時音樂故事森林小衛(wèi)士聽辨講解音樂故事 森林小衛(wèi)士 根據(jù)圖片和音樂編講故事音樂與畫面的密切聯(lián)系第四課時歌曲大鹿進(jìn)行歌表演第五課時欣賞永遠(yuǎn)住在童話里即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌曲中的童話人物、

2、故事教學(xué)要求（一）單元總要求1 1. .能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2 2 . .感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。（二）具體要求1 1. .學(xué)唱并背唱歌曲 小紅帽 和 大鹿 ，能用簡單的動作進(jìn)行表演。2 2 . .欣賞龜兔賽跑，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。 3.3.聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講森林小衛(wèi)士的故事。4 4 . .聽賞永遠(yuǎn)住在童話里，感受歡快、活潑的情趣， 并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載2（一）教具鋼琴、錄音機(jī)、VcDVcD 或錄象機(jī)、

3、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。（二）圖片、道具花草、樹木、小路、小溪、終點路標(biāo)等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。教材分析（一）編寫意圖本單元用音樂講”了幾個小朋友所喜愛的童話故事。 既有富有童話色彩的歌曲， 又有童話故事音樂。 這一內(nèi)容的安排主要是用音樂講述”童話故事， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣， 進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。（二）重點與難點本單元重點：1 1. .學(xué)會并有感情地背唱歌曲 小紅帽 、大鹿。2 2 . .對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載3本單元難點：體會小

4、紅帽和大鹿所描述的不同音樂故事， 指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。（三）音樂材料分析1 1.小紅帽這是一首巴西的兒童歌曲。2/42/4 拍，c c 大調(diào)式， 是由六個樂句構(gòu)成的一段體。 歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的小紅帽”的故事。 樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。 除第五樂句外， 歌曲實際是圍繞著第一、 二樂句的音樂材料展開的。 第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加 dodo、rere、mimi、fafa 的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。 歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象， 音樂形

5、象既統(tǒng)一又有對比。“這一句的演唱是這首歌曲的難占。八、2 2 .龜兔賽跑這是中國福利會上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 19591959 年，在 19601960 年第一屆上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，19621962 年出版了總譜并灌制唱片， 多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。這部管弦樂作品根據(jù)童話龜兔賽跑的故事情節(jié)， 采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述， 以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。 樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力， 生動描繪了大樹林的清晨，

6、 龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。 音樂通俗易懂， 特別是以講故事的形式， 兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快， 瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載5烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路， 回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來時， 烏龜已接近目的地了， 兔子急起猛

7、追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！3 3 .森林小衛(wèi)士這是一個配樂講故事的音樂活動。故事的基本情節(jié)是：1.1.清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。 2.2.美麗的天鵝在湖中時而拍1234512345 下一頁拍翅膀，時而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3.3.森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開始了， 小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。4.4.可是小動物們不知道危險正在向他們靠近， 一個偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5.5.正在這危急的時刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去,

8、偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6 6.小動物們高興地把小狗圍了起來， 一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！第一幅圖：教師可選擇快樂的一天中早早起一段音樂或口哨與小狗的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣-桑的天鵝片段； 第三幅圖： 可選擇 快樂小舞曲 或 快樂的小熊貓等樂曲；第四幅圖：可選擇彼得與浪中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇 彼得與狼 中的音樂片段； 第六幅圖：可選擇節(jié)日舞曲。4 4 .大鹿這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/42/4 拍，F(xiàn) F 大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、555555555555

9、5555“3333333333333333 幺個強(qiáng)調(diào)的緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景； 第三、 四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險、樂于助人的決心?！斑@一句的演唱是這首歌的難點。5 5 .永遠(yuǎn)住在童話里這是一首極富情趣的兒童歌曲。D D大調(diào)，4/44/4 拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對童話世界的向往一如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍， 每一樂句的弱起以及附點和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂

10、段，前兩個樂句節(jié)奏相對舒展， 分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化， 表明了小朋友對童話世界的向往； 第三樂句又回到主和弦， 節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行的作用，不要和永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽教學(xué)目標(biāo)1 1. .用輕快的聲音、 有感情地背唱歌曲 小紅帽。2 2. .學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。3 3 . .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程（一）師生問好和小動物的歌。（二）課題導(dǎo)入1.1.以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題:可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2,2,教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片

11、，亦可用實物投影等）。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載9（三）學(xué)唱歌曲1 1. .出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cDcD 范唱等）。2 2. .學(xué)唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。學(xué)唱歌詞。步驟 A.A.唱準(zhǔn)確：聽范唱跟唱全體跟琴唱。B.B.以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快-害怕一輕快（漸弱）。c.c.有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D.D.全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3 3. .跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大

12、的、稍難的精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載10小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。4 4 . .創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。上一頁 123412345 5下一頁步驟 1:1:A.A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。B.B.教師到各組指導(dǎo)。c.c.學(xué)生分組表演。步驟 2:2:A.A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。B.B.教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。c.c.全體表演。（四）教師做本課小結(jié)教學(xué)評價1 1 . .能否有感情的背唱歌曲小紅帽。2 2 . .能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。3 3 . .能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡單的表演。第二課時教學(xué)

13、內(nèi)容精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載11欣賞樂曲龜兔賽跑。教學(xué)目標(biāo)1 1. .聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2 2 . .了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹? 3. .跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1.1.聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽賞童話故事音樂龜兔賽精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃

14、類文檔，感謝閱讀下載12跑1 1.點課題并簡介今天就來聽一聽龜兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2 2 . .完整的聽賞童話故事音樂龜兔賽跑（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3 3 . .分角色邊聽音樂邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏

15、龜佩帶花環(huán)的等等。師生共同簡單串演。師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結(jié)本課教學(xué)評價1 1. .能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。2 2 . .是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。3 3 . .跟著音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時學(xué)生的參與程度。第三課時教學(xué)內(nèi)容音樂活動一配樂講故事森林小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒,配上相應(yīng)的畫面；配樂講森林小衛(wèi)士的故事。教學(xué)過程精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載14（一）看圖片講故事。1 1 . .教師貼出書中的六幅圖片。2 2 . .請學(xué)生給圖

16、片排順序，看圖講故事。3 3 . .為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。（二）為圖片選擇音樂。1 1. .聽一段音樂， 請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？2 2. .再聽兩段音樂， 學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3 3 . .教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。4 4. .按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。（三）配樂講故事。1 1 . .學(xué)生自由選擇角色。選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱

17、讀下載15選擇天鵝、小猴 j j 兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。 選擇講故事的小朋友。可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2 2 . .以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3 3 . .配樂故事森林小衛(wèi)士開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。注：上一頁123412345 5 下一頁1.1.本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。4 4 . .本課也可以變換順序設(shè)計。例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。教學(xué)評價1 1. .能否聽辨音樂情緒

18、并與相應(yīng)的圖精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載16片對應(yīng)起來。2 2 . .能否配樂講森林小衛(wèi)士的故事。第四課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲大鹿教學(xué)目標(biāo)1 1. .背唱歌曲大鹿。2 2 . .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1 1. .繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰呢？2 2 . .聽錄音范唱歌曲大鹿學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題大鹿（二）學(xué)唱歌曲1.1.學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞A.A.教師接節(jié)奏有感情的朗讀精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載17歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面?；蛴没?/p>

19、燈、實物投影、電腦等。B.B.學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。學(xué)唱歌詞A.A.聽范唱一全體跟琴唱一教師指導(dǎo)再唱。B.B.師生一起分析歌曲：悠閑稍快一快速急切的一堅定的。c.c.有表情的演唱：個別唱-分組唱-師生共同評價-全體唱。D.D.用打擊樂進(jìn)行伴奏。E.E.全體背唱歌曲。4.4.創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。（三）教師小結(jié)教學(xué)評價1 1 . .能否有感情的背唱歌曲大鹿2 2 . .能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。第五課時教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 1. .欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里，感受歌曲歡快、 詼諧的情趣， 并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。2 2. .用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程（一）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1.1.聽歌曲：錄音或看錄像。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載192.2.聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲 VcDVcD