小學語文教學評價方式

1、小學語文教學評價方式 人不能沒有希望，人就生活在希望之中，希望的具體化就是目標，目標是通向成功的階梯。當學生極度疲勞的時候，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果能讓學生看到成功和希望，他們便會爆發(fā)出所蘊藏在自身的一股巨大的學習力量。學生能夠在學習中獲得成功，是我們用表揚和鼓勵去點燃每個學生心中的火花，讓他們不斷地體驗到成功的喜悅，對未來更加充滿信心。如何才能在語文教學過程中充分體現(xiàn)“以人為本”、“發(fā)展為本”、“以鼓勵為主”的教學評價新理念呢？下面我就結(jié)合自己的教學工作，談一談對學生學習過程中進行教學評價的點滴體會。一、評價的多樣化 每個孩子都有獲得新鮮刺激的需求，對于每個孩子來說，更是渴望變化

2、，期待驚喜，追求新鮮。因此，在課堂評價上，教師不應拘于一種形式，而應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，對學生進行可創(chuàng)造性的評價，使被評價的學生都能體驗到學習的成功，積極主動地投入到學習中去，真正讓課堂評價語言發(fā)揮應有的魅力。例如：在教賣火柴的小女孩一課時，我為了展現(xiàn)學生獨特的閱讀體驗便設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：讓學生說說自己對這篇文章的感受。我就把一個平時上課很少發(fā)言的學生叫起來，讓他說說自己的見解。這位學生站起來了，卻不知道如何回答。這時，我就以口頭語評價和體態(tài)語評價相結(jié)合進行，善于捕捉兒童的心理特點，我送上期待、信任的眼神，愛撫地摸著他的頭，親切地握著他的手，深情地擁抱著他，有力

3、地豎著大拇指，親切地對他說：“老師真的很想聽一聽你那美妙的聲音呀，老師知道你行的！”我的那一舉措，竟有意想不到的收獲，只見那位學生略微地笑了一下，竟然開了口說：“老師，我來試試吧！”當他發(fā)言結(jié)束以后，我快步上前握手祝賀，“你的發(fā)言真精彩，多了不起呀！”我的一番話語如同一杯甘甜的清泉滋潤著那學生的心田，他的臉上露出了幸福的笑容。從此以后，那學生再也不是個沉默寡言的孩子了。在課堂上，對于我提出的問題，他總是積極思考，勇于探究，大膽發(fā)言，暢所欲言。二、評重于激勵 課堂上學生的學習活動，恰當?shù)剡M行肯定和賞識，或許是每個教師都擁有的基本素養(yǎng)。但問題的關鍵是這樣肯定和賞識是否是教師發(fā)自肺腑的由衷之言，是否

4、是教師真誠贊美的自然流露。俗話說：教育不應只是一種技能和方法，否則它可能將丟掉教育的靈魂。教育應是豐富人的精神世界、豐富人生、體會成功我們是為人師者，更應該用真誠和智慧去評價，才會感動學生，才會起到促進其發(fā)展的作用。記得有一次作文講評課上，一位同學把自己的作文念完了，我是這樣對他說的：“我在想，小明同學呀，此刻在外打工的母親一定聽得見你面對全班同學向她表達著你的感情，一定能夠聽見的！同學們，這篇作文是老師批改的最后一篇作文，老師沒有料到，最后一篇作文是如此令我感動。當時，讀完發(fā)后，我不禁黯然淚下！我為你的母親而感動，老師相信你不會令你母親失望的！”此時此刻，學生受到的激勵不只是學習上的，更是精

5、神上和人格上的，也不只是小明一個同學，更使全班同學都沉浸在一種向上的積極的情感濡染之中。三、評價應著眼于創(chuàng)新 長久以來，我一直思考著一個問題：如何批改作業(yè)，試卷更加有新穎性、獨特性。通過大膽的嘗試，我終于走出了一條新路子，所謂老師“”和“”決定學生期盼的結(jié)果，這是我們評價的創(chuàng)新嗎？我會肯定地說：“不，是一種封殺?！崩纾谖腋淖鳂I(yè)時，有一位學生犯了這樣的錯誤，“乖巧”寫成了“乘巧”，我用紅筆圈出“乘”，然后附上評價語：你看，怎么會出現(xiàn)這樣的錯誤，真可惜！下次要注意喔！針對每個孩子的特點，我在試卷或作業(yè)旁邊的空白處適當加上一些評價，讓學生更加清楚，更加感性地知道錯題的原因，以便以后不再出現(xiàn)類似的

6、錯誤，這比老師在課堂上向全體學生分析的效果更好，而且孩子對老師的只字片言很在乎，印象深刻，以后也注意了。孩子的每一次試卷，我都會與前面的成績作比較，然后給學生一個完整的評價，例如：學生甲：上個單元測試“良”，這次為“優(yōu)”，成績提高了，我的評價是：同學，你的成績進步提高很快，這是你努力的結(jié)果，只要你努力，成功就屬于你，好像也不是件很難的事情，對嗎？老師真希望你一直保持，我將永遠用欣賞的目光注視你！學生乙：學習成績一直是“上游”，但由于每次考試都粗心大意而得不到“優(yōu)”，然而這次最終能如愿了。我的評價是：同學，看了你的試卷真是一種享受，你的這次成績令老師非常滿意，你向成功邁出了一大步，老師應再給你加5分?？吹胶⒆拥倪M步，我不想吝嗇手中的分數(shù)，多加5分是值得的。新課程標準以激勵孩子為主，我的這一做法是給孩子前進的道路增加信心。這樣的創(chuàng)新評價，兼顧了各科層次的學生，人人都能體驗成功，很好地激發(fā)學生學習熱情與效率，取得難以預料的