江蘇姜堰溱潼中學(xué)2013屆高三期初考試語文試題

1、一、語言文字運用（25分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A.創(chuàng)傷/重創(chuàng)敵軍 連累/連篇累牘 泄露/藏頭露尾B.糧囤/積草囤糧 恫嚇/殺雞嚇猴 見教/圖窮匕見C.嫉妒/亟須糾正 熾熱/秩序井然 拙劣/相形見絀 D.停滯/卷帙浩繁 擢升/真知灼見 譏誚/峭拔剛勁2.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（3分）A. 橫財/專橫跋扈 攢動/萬箭攢心 瘦削/削足適履B. 押解/渾身解數(shù) 應(yīng)屆/應(yīng)接不暇 呼吁/長吁短嘆C. 裨將/無裨于事 剎車/古剎鐘聲 提防/耳提面命D. 癖好/僻靜地點 監(jiān)生/檻菊愁煙 雨霽/身材頎長3.下列詞語中沒有錯別字的一組是（3分）A.家俱 賭博

2、 人才輩出 山清水秀 B.風(fēng)采 銷毀 陳詞濫調(diào) 哀聲嘆氣C.隕落 蟄伏 食不果腹 惹事生非 D.畢竟 脈搏 優(yōu)柔寡斷 要言不煩4. 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A. 在奧運賽場上，如果身無長物是很難與強(qiáng)大的對手競爭的，孫楊正是憑借實力才獲得了兩枚金牌，并且打破了世界記錄。B.14名香港保釣人士乘坐“啟豐二號” 披肝瀝膽幾萬海里，沖破日方阻撓在釣魚島靠岸，其中7人成功登上釣魚島，并展開中國國旗宣示主權(quán)。C. 8月14號上午6時50分，逃亡8年的特大殺人犯周克華在重慶被擊斃，他身負(fù)9條性命，犯下的罪行駭人聽聞。D.自從大學(xué)畢業(yè)后我們再也沒有見過面，為了讓老同學(xué)不期而遇，我們在溱湖

3、精心組織了這次同學(xué)聚會。5. 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A. 這個地區(qū)有良好的自然條件，又有一個很好的領(lǐng)導(dǎo)班子，因此，這里人民能安之若素，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。B.他是個玲瓏剔透的人，知道該怎樣讓現(xiàn)場的氣氛活躍起來，于是站起身做了個滑稽的動作，引得眾人大笑。C.站在山頂，放眼望去，滿山的杜鵑花姹紫嫣紅，真是美不勝收，他不禁由衷贊嘆大自然的神奇。D.現(xiàn)在想考師范的優(yōu)秀高中生越來越少了，提高師資的質(zhì)量，這是很值得重視的問題，因為這是和提高教學(xué)質(zhì)量休戚相關(guān)的。6.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A.俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡

4、包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。B.如何才能富起來呢？關(guān)鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。C.晚年的袁枚，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。他為文自成一家，與紀(jì)曉嵐齊名，時稱“南袁北紀(jì)”。D.華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。7.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A.儒商，上承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，下啟市場經(jīng)濟(jì)的倫理新風(fēng)，已成為當(dāng)今華人社會經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域中一種令人矚目的現(xiàn)象。B.大家對護(hù)林員揭發(fā)的林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤，紛紛要求向上一

5、級主管部門反映。C.“新生代農(nóng)民工”自從被列入重點關(guān)注的對象之后，各級政府將關(guān)心“新生代農(nóng)民工”成長作為“十二五”的工作重點。D.辛德勒作了激烈的思想斗爭，最終決定把拯救猶太人的想法付諸于行動，他推開了將軍辦公室的門。8將下列句子按照一定的邏輯順序排列起來組成一段完整的話。（4分）一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。問題是怎樣產(chǎn)生的呢?九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 二、文言文閱讀（25分）閱讀下面的文言文，完成9

6、-12題。亭林先生神道表【清】全祖望先生字曰寧人，改名炎武，學(xué)者稱為亭林先生。少落落有大志，不與人茍同，耿介絕俗。最與里中歸莊相善，共游復(fù)社。于書無所不窺，尤留心經(jīng)世之學(xué)。其時四國多虞，太息天下乏材以至敗壞。歷覽二十一史、十三朝實錄、天下圖經(jīng)，有關(guān)于民生之利害者隨錄之，務(wù)質(zhì)之今日所可行，而不為泥古之空言。晚益篤志六經(jīng)，而日知錄三十卷，尤為先生終身精詣之書，凡經(jīng)史之粹言具在焉。 乙酉之夏，太安人六十，避兵常熟之郊，謂先生曰：“我雖婦人哉，然受國恩矣，果有大故，我則死之?！边z言后人莫事二姓。先生方應(yīng)昆山令楊永言之辟，與嘉定諸生吳其沆及歸莊共起兵，以從夏文忠公于吳。次年，幾豫吳勝兆之禍，更欲赴海上，

7、道梗不前。 先生既抱故國之戚，焦原毒浪，日無寧晷。遍游沿江一帶，以觀舊都畿輔之勝。戊戌，遍游北都諸畿甸，直抵山海關(guān)外，以觀大東。丁巳，六謁思陵，始卜居陜之華陰。初先生遍觀四方，其心耿耿未下。先生置五十畝田于華陰供晨夕，而東西開墾所入，別貯之以備有事。 方大學(xué)士孝感以書招先生為助，答曰：“愿以一死謝公，最下則逃之世外。”孝感懼而止。戊午大科，詔下，諸公爭欲致之。先生豫令諸門人之在京者辭曰：“刀繩具在，無速我死!”次年大修明史，諸公又欲特薦之。貽書葉學(xué)士訒庵，請以身殉得免?；蛟唬骸跋壬烈嗦犎艘凰]，薦而不出，其名愈高矣?！毕壬υ唬骸按怂^釣名者也，其心豈欲見于人？而力拒之以明節(jié)，則吾未之聞矣?！?/p>

8、華陰諸生請講學(xué)，亦謝之。先生既負(fù)用世之略，不得一遂。徐尚書乾兄弟，甥也，當(dāng)其未遇，先生振其乏。至是鼎貴，累書迎先生南歸，愿以別業(yè)居之，且為買田以養(yǎng)，皆不至。 辛酉，卒于華陰，無子，年六十九。高弟吳江潘耒收其遺書，序而行之，又別輯亭林詩文集十卷，而日知錄最盛傳。徐尚書之冢孫涵持節(jié)粵中，數(shù)千里貽書，以表見屬。予沉吟久之，及讀王不庵之言曰：“寧人身負(fù)沉痛，思大揭其親之志于天下。奔走流離，老而無子，安得掉首故鄉(xiāng)，甘于客死!噫，可痛也！”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。 （節(jié)選自琦亭集，有刪改）【注】顧炎武（1613一1682）：明末清初著名思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家。曾參加抗清斗爭，后來致力于學(xué)術(shù)研究，是

9、清代古韻學(xué)的開山祖。太安人：是明清時代給朝廷命官之母或祖母的封號，此指顧炎武之母。焦原：枯焦的大地。毒浪：比喻遭蹂躪。9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A其時四國多虞 虞：憂患 B幾豫吳勝兆之禍 豫：參與 C愿以一死謝公 謝：報答 D當(dāng)其未遇，先生振其乏 振：救濟(jì)10下列句子中，全都表現(xiàn)顧炎武“落落有大志”的一組是（3分） 最與里中歸莊相善，共游復(fù)社 焦原毒浪，日無寧晷 與嘉定諸生吳其沆及歸莊共起兵 東西開墾所入，別貯之以備有事 書無所不窺，尤留心經(jīng)世之學(xué) 當(dāng)其未遇，先生振其乏A B C D11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A顧炎武的一生是為實現(xiàn)他的

10、報國之志而勞苦奔波的一生，也是壯志難酬、赍志以歿的悲劇的一生。 B文章第二段從太安人著筆，通過對太安人大義凜然的民族氣節(jié)的記述，含蓄而有力地襯托了顧炎武的高尚氣節(jié)與抗清意識。 C明亡之后，顧炎武遍游大江南北、關(guān)河內(nèi)外，六謁思陵，最后定居華陰，墾田經(jīng)營，表明了他耿耿復(fù)明之志已漸漸消退。 D顧炎武多次放棄被舉薦為官的機(jī)會，他以死相拒的行為，表明了他心存明室、不事二姓的決心。12將下列課本中的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（16分）（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈師說）（4分） （2）客有吹洞簫者，倚歌而和之。（蘇軾赤壁賦）（2分） （3）向也，使予委骨于草莽，

11、予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？（文天祥指南錄后序）（4分） （4）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（張溥五人墓碑記）（3分） （5）及以至是，言不辱者，所謂強(qiáng)顏耳，曷足貴乎！（司馬遷報任安書）（3分） 三、古詩詞鑒賞(10 分)13閱讀下面這首詞，然后回答問題。臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游陳與義 憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十馀年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。【注】洛中：今洛陽。午橋：在洛陽東南。長溝：大河。（1）這首詞中，能體現(xiàn)空間變化的是哪兩個句子？（2分） （2）詞的上闋中的“長溝流

12、月去無聲”運用了哪種表現(xiàn)手法？“杏花疏影里，吹笛到天明”包含了詞人昔日的什么感情？（4分） （3）請簡要分析“古今多少事，漁唱起三更”在全詞結(jié)構(gòu)上的作用。（4分） 四、名句名篇默寫(10分)14. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)蟹六跪而二螯， ，用心躁也。(荀子勸學(xué))(2) ，來吾道夫先路。(屈原離騷)(3)間關(guān)鶯語花底滑， 。（白居易琵琶行）(4) ，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(5)莊生曉夢迷蝴蝶， 。 (李商隱錦瑟)(6)哀吾生之須臾， 。(蘇軾赤壁賦)(7)今宵酒醒何處？ 。(柳永雨霖鈴)(8)子曰：“ ，思而不學(xué)則殆?！?(論語為政)(9)暮春三月，江南草長， ， 。（丘遲與

13、陳伯之書）五、現(xiàn)代文閱讀:文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的文章，完成1518題?？?麥 熟劉成章肥沃的關(guān)中平原,從頭年冬到次年春,田野上十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢,農(nóng)諺說:“清明麥子埋老鴰?！庇谑?田野處處,是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”,一塊又一塊的綠絨被兒,綠光閃爍,好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了,那綠絨被便膨起來,膨起來,一天一個樣子,直至像隆起的海浪碧波,濤聲震響。忽然有那么一天,麥梢兒迎風(fēng)搖擺,一浪推著一浪,有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號,它觸動了每一個莊稼人的心,而跳得最快最歡最美的,卻是婆娘們的心。婆娘，關(guān)中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一

14、顆心分成了兩半一半在婆家，一半在娘家。婆娘負(fù)重最多、愛最多，最具人性美，最有人情味。這不,看見麥梢兒黃了,她們立即想到了娘,想到了娘家的麥田，都準(zhǔn)備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹,同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是,她們都忙碌起來了:蒸饃饃,烙鍋盔,采拔菜蔬。丈夫、公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關(guān)中俗話說:“麥梢黃,女看娘”呀!輩輩沿襲。她們小曲悄唱,加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃,裝禮物,梳洗打扮家家屋中都是這樣。她們恨不得轉(zhuǎn)眼間就能撲到親娘的懷里。于是，麥黃天，人們都驚嘆關(guān)中路，廣漠的田野上,到處閃耀著看麥?zhǔn)斓钠拍锏纳碛?。她們的肌膚有的粉紅,有的微黑,有的如春蘿卜般的細(xì)嫩,有

15、的如秋白菜般的健康,真是搖曳多姿,風(fēng)情萬種。于是,這麥黃天,田野是大片大片的黃的色塊,她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律,曲線有了色塊成熟的神韻，而這一切被馨香浸透。天那么藍(lán),那么純,布滿麥田的大地顯得更黃了。大地?zé)òl(fā)出我們民族的原色,它那么豐盈,那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望,莊稼人被它所燃燒,田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中, 婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍:“父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,長我育我。顧我復(fù)我,出入腹我?！边@是來自詩經(jīng)的聲音。婆娘們雖然不懂得詩經(jīng),但這聲音,早就存于她們的心坎了。奔著爹,她們在走。奔著娘,她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、

16、膠鞋,踩下急切的腳印,千姿百態(tài),南來北往地撒布在曠野,一如總也開不敗的夏的花朵。一片勝似一片的麥子,常常逗引得她們停下腳來。她們被關(guān)中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎,竟至忘了此刻身在何處,以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香，等恍然大悟這哪是娘家的麥地呢,便獨個兒笑了起來,如歌似地燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意,娘家爹和丈夫不都常說么,人不能太自私了,天下農(nóng)民是一家。是的,也應(yīng)該為別人喜歡喜歡。何況,娘家地土好,人又勤,麥子一定不會比這兒差，也應(yīng)該提前為之開懷一樂了。滿懷的麥香,滿心的快活,滿鬢角的汗珠,滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風(fēng)鈴。正干農(nóng)活的男人們都知道她們是干什么去的，都為她們而感到自豪

17、和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步?，F(xiàn)在,娘正在做什么呢?是不是早站在村口的老椿樹下等我了?爹又在做著什么?一定是風(fēng)風(fēng)火火地聯(lián)系收割機(jī)去了，但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀(jì)了,女兒多么想多住上幾天,好給他們湊一把力,把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情,比如縫縫補補呀,比如領(lǐng)著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀。可是,爹又會厲聲吼叫:“哪有這種情理?”娘也會柔聲相勸:“聽你爹的話,回去吧。麥忙天,誰家不是等著人手用哩?”而她們自己也放心不下婆家的事啊!婆娘,婆娘,婆娘的心里有多少牽掛啊!腳下的這條路,已經(jīng)走過百遍千遍了,卻愈走愈親切,愈走愈愛走。而且總是一邊走一邊

18、在心里悄悄呼喚:娘啊娘啊,我回來了!無邊麥田的金黃的底色,她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關(guān)中農(nóng)村的風(fēng)俗畫。她們望著麥子,她們也是麥子，裝飾著田野。她們急匆匆地前行，她們心靈的麥芒在前行中，折射出最亮麗最動人的光彩。15文章開頭比喻手法運用非常有特色，結(jié)合第一段內(nèi)容具體分析這一手法及其好處。（4分） 16第五自然段，作者為什么要引用婆娘們并不懂得的詩經(jīng)中的詩句？（6分） 17在文章結(jié)尾，作者贊美“她們心靈的麥芒在前行中顫抖著，折射出最亮麗最動人的光彩”，請簡要概括“最亮麗最動人的光彩”主要體現(xiàn)在哪幾方面？（4分） 18結(jié)合全文內(nèi)容，探究作者的情感傾向。（分） 六、作文(70分)19.閱讀下面

19、的材料,按照要求作文。懷疑能把昨天的信仰摧毀，替明日的信仰開路。(羅曼羅蘭)科學(xué)發(fā)展的過程是一個由好奇、疑慮開始的飛躍。(愛因斯坦)要想把問題弄清楚，就不要急著去相信；知識的力量就在于懷疑。(高爾基)善疑者,不疑人之所疑，而疑人之所不疑。(方以智)懷疑并不是缺點?？偸且桑⒉幌聰嗾Z，這才是缺點。（魯迅）不同的人，有著不同有關(guān)“懷疑”的經(jīng)歷和感悟；不同的人，對“懷疑”的理解也是不同的。請以“懷疑”為題,寫一篇不少于800 字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外，文體自選。高三語文期初檢測參考答案3.D（A.家具 B.唉聲嘆氣 C.惹是生非）4.C（ A.身無長物：原指生活儉樸，后指除自身

20、外再沒有多余的東西，形容貧窮。B.披肝瀝膽：比喻開誠相見，也比喻極盡忠誠。C.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事。D.不期而遇：沒有約定而意外地相遇。）5. B（A.安之若素：遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象像平常一樣對待，毫不在意。B. 玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的工藝品或供玩賞的太湖石等。形容人聰明伶俐。C.姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。D.休戚相關(guān)：彼此禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。）6. C（A.成分殘缺，在“鐵路公司”后加“在內(nèi)的”；B.句式雜糅，改為“關(guān)鍵在于知識，知識起決定性作用”；D.搭配不當(dāng)，刪去“培養(yǎng)和”）7. B（A.搭配不當(dāng)，儒商不能是現(xiàn)象，將

21、“現(xiàn)象”改為“群體”；C. 語序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前；D.成分多余，“諸”是“之于”，與“于”重復(fù)，刪“于”。）【參考譯文】先生字寧人，后改名為炎武，學(xué)者稱他亭林先生。顧炎武年少時高超不凡，有遠(yuǎn)大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。和同鄉(xiāng)歸莊非常友好，一起游學(xué)復(fù)社。對于書籍沒有不看的，特別注重治理世事的學(xué)問。當(dāng)時國內(nèi)有很多憂慮之事，他嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。他廣泛閱讀二十一史、十三朝實錄、天下圖經(jīng)，有關(guān)于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定這些在當(dāng)今可以施行的事，而不說拘泥于古代虛而不實的話。晚年更加專注于記述六經(jīng)，而日知錄三十卷，更加是先生終身學(xué)術(shù)

22、研究最高境界的書，凡是經(jīng)書和史書中精妙的話語全部收錄在書中。乙酉年夏天，顧炎武母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰(zhàn)爭，她對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死?！苯o后人遺言不要侍奉二主。先生正響應(yīng)昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清，到吳地跟隨夏文忠公。第二年，幾次參與吳勝兆的起兵，更想到海上組織抗清，因為道路阻隔，沒有能夠前行。先生懷抱故國的悲傷，國土遭受清人蹂躪，每天沒有一刻能夠安寧。游遍沿江一帶的山水，來觀賞舊都周圍的美景。戊戌年，又游遍北都周圍的地方，一直到山海關(guān)外，來觀賞大東的美景。丁巳年，第六次拜謁思陵，開始選擇定居在陜西的華陰。當(dāng)初先生游遍觀賞四方，他對明朝忠誠的心愿并沒有丟下。先生在華陰購買五十畝田地以供早晚辛勤耕種，而開墾收獲所得，另外貯藏起來，以備起兵之用。辛酉年，先生死在華陰，沒有子女，死時六十九歲。他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發(fā)行，又另外編輯了亭林詩文集十卷，而日知錄最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在