《那只松鼠》說課定稿

1、那只松鼠那只松鼠說課設(shè)計說課設(shè)計桂溪小學(xué) 邵光瓊朗讀揣摩仁愛之心朗讀揣摩仁愛之心一、教材分析一、教材分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標說課流程說課流程三、重點難點三、重點難點一、教材分析一、教材分析 西師版西師版 第第7冊冊 第第5單元單元 第第18課課 倒敘倒敘 詞句生動，人物內(nèi)心細膩詞句生動，人物內(nèi)心細膩 二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 抓住文中重點詞句，揣摩人物情感抓住文中重點詞句，揣摩人物情感的變化，體會父女熱愛自然，關(guān)愛動的變化，體會父女熱愛自然，關(guān)愛動

2、物的美好心靈。物的美好心靈。 3 、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。 1、 抓住文中重點詞句，揣摩人物情感的變化，抓住文中重點詞句，揣摩人物情感的變化， 體會父女熱愛自然，關(guān)愛動物的美好心靈。體會父女熱愛自然，關(guān)愛動物的美好心靈。 2、 、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。 三、重點難點三、重點難點四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法：教法： 朗讀法、討論法、探究法朗讀法、討論法、探究法 學(xué)法：學(xué)法： 朗讀法、合作探究法、圈點勾畫法朗讀法、合作探究法、圈點勾畫法 五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，認識倒敘。（第一環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，認識倒敘。（6）第二環(huán)節(jié)：品味詞句，揣摩情感。

3、（第二環(huán)節(jié)：品味詞句，揣摩情感。（20）第三環(huán)節(jié)：課堂練筆，升華主題。（第三環(huán)節(jié)：課堂練筆，升華主題。（8）第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，走近動物。（第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，走近動物。（6）一一 回憶內(nèi)容、認識倒敘回憶內(nèi)容、認識倒敘復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入活潑伶俐活潑伶俐 躡手躡腳躡手躡腳 東奔西跑東奔西跑 喘著粗氣喘著粗氣逃之夭夭逃之夭夭 毛茸茸毛茸茸癱坐癱坐 逃竄逃竄 倒敘：為了表達的需要，把重點倒敘：為了表達的需要，把重點部分放在文章前面，然后再按照部分放在文章前面，然后再按照事情發(fā)展的順序進行敘述的表達事情發(fā)展的順序進行敘述的表達方法。方法。二二 品讀詞句、揣摩情感品讀詞句、揣摩情感明確目標明確目標1、通過

4、學(xué)習(xí)，了解倒敘的好處。、通過學(xué)習(xí)，了解倒敘的好處。2、抓住重點詞句，揣摩人物情感。、抓住重點詞句，揣摩人物情感。3、朗讀課文，培養(yǎng)愛心。、朗讀課文，培養(yǎng)愛心。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1、用、用“”畫出描寫松鼠的句畫出描寫松鼠的句子，用子，用“”標出體現(xiàn)松鼠特點的標出體現(xiàn)松鼠特點的句子，用句子，用“”畫出我捉松鼠的句畫出我捉松鼠的句子，用子，用“ . ”標出捉松鼠的動詞。標出捉松鼠的動詞。2、我仿佛看到了一只、我仿佛看到了一只活潑伶俐、頑皮活潑伶俐、頑皮可愛可愛的松鼠，我是從的松鼠，我是從“毛茸茸毛茸茸”、“嗖嗖”、“竄竄”等這些詞或句子中體會等這些詞或句子中體會到的。到的。合作探

5、究合作探究合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)4-7自然段：自然段：剛捉住松鼠時，作者很剛捉住松鼠時，作者很，從，從可以可以看出?？闯?。被捉住的小松鼠此時很被捉住的小松鼠此時很，從，從可以可以看出?？闯?。看著網(wǎng)袋中看著網(wǎng)袋中的小松鼠，作者心生的小松鼠，作者心生之情，從之情，從可以看出?？梢钥闯?。最后，作者最后，作者，終于放了小松鼠。，終于放了小松鼠。 （討論討論匯報匯報展評展評） 我很開心,看著這只一動不動躺在網(wǎng)袋里的“小俘虜”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞求我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來，一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的

6、心情；它也如此這般古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋探究內(nèi)心、真情對白：探究內(nèi)心、真情對白：原來原來 你是一只你是一只的小松鼠，現(xiàn)在的小松鼠，現(xiàn)在卻卻。 原來你是一只原來你是一只的小松鼠，現(xiàn)在的小松鼠，現(xiàn)在卻卻。 原來你是一只原來你是一只的小松鼠，現(xiàn)在的小松鼠，現(xiàn)在卻卻。我我望著望著你，你也你，你也直盯盯直盯盯地地望著望著我。我。你想對我說什么？你想對我說什么？(求求你，放了我求求你，放了我吧！吧！)從從“咬咬牙咬咬牙”中體會到什么？中體會到什么？舍不得：舍不得：他不想放，是因為他不想放，是因為；(女兒想要女兒想要)他不想放，是因為他不想放，是因為;（真不容易（真不容易捉住）捉?。┧幌敕?，

7、是因為他不想放，是因為。（自己太。（自己太喜歡）喜歡）但非這樣做不可，是因為：但非這樣做不可，是因為：為了小松鼠能回到為了小松鼠能回到，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；為了小松鼠生活得為了小松鼠生活得，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；為了小松鼠是人類的為了小松鼠是人類的，所以咬咬牙，所以咬咬牙，放了它；放了它；為了我們生活的大自然為了我們生活的大自然，所以咬咬，所以咬咬牙，放了它。牙，放了它。理解理解“飽含深情飽含深情” “爸爸，它后來回家了嗎，回到他媽媽身爸爸，它后來回家了嗎，回到他媽媽身邊了嗎？邊了嗎？”三三 暢所欲言、升華主題暢所欲言、升華主題 這堂課我們體會到父女熱愛自

8、這堂課我們體會到父女熱愛自然，關(guān)愛動物的仁愛之心，讓我然，關(guān)愛動物的仁愛之心，讓我們也走進大自然，親近動物。們也走進大自然，親近動物。課堂總結(jié)課堂總結(jié)課堂練筆：課堂練筆： 讓我們對小松鼠說幾句祝福讓我們對小松鼠說幾句祝福的話，或者從內(nèi)心深處送幾句的話，或者從內(nèi)心深處送幾句話給文中的父親，也可以對我話給文中的父親，也可以對我們身邊的人說點什么。們身邊的人說點什么。四四 鞏固練習(xí)，走近動物鞏固練習(xí)，走近動物倒敘的好處：倒敘的好處：1、突出中心；、突出中心；2、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平 鋪直敘；鋪直敘；3、吸引讀者。、吸引讀者。課堂達標檢測：課堂達標檢測： 獨立完成課后練習(xí)獨立完成課后練習(xí)2、3課外讀物推薦課外讀物推薦黑猩猩與長臂猿黑猩猩與長臂猿昆蟲記昆蟲記