人教版道德與法治七年級下冊41 青春的情緒教案

1、第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒教學目標1情感·態(tài)度·價值觀(1)體驗情緒的多樣性、復雜性。(2)體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。2能力目標能夠認識和把握自己的情緒。3知識目標(1)了解情緒的分類。(2)了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響。(3)了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。教學重點和難點重點：情緒面面觀。難點：情緒的青春色調。教學設計思路1教材分析青春的情緒所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)

2、”。本課由“情緒面面觀”和“情緒的青春色調”兩目內容組成。第一目旨在幫助學生從認知角度多方面認識情緒，了解情緒的分類、特點、產生的原因、作用等，為第二框“情緒的管理”的學習奠定基礎。第二目基于學生成長階段和身心發(fā)展規(guī)律，引導學生了解青春期的情緒特點，幫助學生正確看待青春期情緒的具體表現(xiàn)，要善于激發(fā)積極正面的情緒感受，同時要正確面對成長中的負面情緒。2學情分析(請按學生的實際情況進行補充。)3教學方法情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法教學準備 教師：制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入多媒體播放：動物們的喜怒哀樂相關配圖。教師過渡：通過圖片，我們可以從表情、

3、動作等看到動物們有著不同的情緒。那么，人的情緒是怎樣的呢？步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？今天，我們一起來學習青春的情緒。學生欣賞圖片，觀察動物們的動作和表情，感受它們的情緒。利用生動的圖片，吸引學生的注意力，增添學習的趣味性，使學生初步感受情緒的多樣性，引入課題學習。探究新知一、情緒面面觀教師組織學生進行教材第34頁的“運用你的經驗”活動，并對學生的回答進行點評和引導。1人有哪些情緒？展示知識點：人的情緒是復雜多樣的，基本情緒包括常見的喜、怒、哀、懼等。多媒體展示：喜 怒 哀 懼教師組織學生閱讀教材第35頁的“相關鏈接”，引導學生了解情緒的成分以及四種基本情緒的表現(xiàn)特點。播放視頻：人的七種

4、情緒。教師提問：除了四種基本情緒，還有哪些情緒？情緒對我們的生活有什么影響？教師引導學生進行討論，師生共同總結：還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。教師組織學生以學習小組為單位完成游戲。你做我猜：游戲規(guī)則：每個小組選出一人站在講臺上，面對同學，根據(jù)其他組員做出的動作猜出相應的詞語。其他組員根據(jù)屏幕出現(xiàn)的詞語做出相應的動作，不能說出詞語中的任何一個字。每組有5次機會，限時1分鐘。猜出的詞語較多的小組獲勝。多媒體展示：2影響情緒的因素有哪些？展示知識點：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變

5、化，我們的情緒也經常變化。展示材料：史記·項羽本記中記載了這樣一段故事：項羽在垓下被劉邦團團圍困，為了使項羽之軍早日崩潰投降，劉邦采用了一個計策，他讓士兵唱楚歌(項羽士兵故鄉(xiāng)的民歌)。結果使得項羽大驚失色，他的判斷力也受到影響，以為劉邦已奪得許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍之中原來高度緊張的神經因此而松弛下來，情緒急劇轉換，原有的斗志昂揚、同仇敵愾等積極情緒突然轉換為消極的情緒：哀傷、憂思、愁緒、驚恐以及無法排遣的懷鄉(xiāng)之情。剎那間，楚軍軍心瓦解，“左右皆泣，莫能仰視”，一副悲涼、凄慘之狀。當然，項羽的失敗有其必然性，但若不是“四面楚歌”計策的應用，項羽也未必會這么快失敗。3情緒的作用有哪

6、些？展示知識點：(1)影響著我們的觀念和行動；(2)可能激勵我們克服困難、努力向上；(3)也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。展示材料：杯弓蛇影古時候，有一個人到朋友家喝酒，突然發(fā)現(xiàn)酒杯里有一條蛇影，隨之他心情緊張、疑慮，心境頗壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場大病。后來，他得知那杯中的蛇影，原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復了心情的平靜和身體的健康。教師組織學生完成教材第3536頁的“探究與分享”活動。教師對學生的回答進行點評和引導。學生根據(jù)這些情境，積極舉手發(fā)言分享當時自己的情緒感受。學生認真聽講，觀察所示圖片，閱讀教材相關材料。學生觀看視頻，認真思考

7、問題，踴躍舉手發(fā)言。學生了解規(guī)則后，以學習小組為單位進行游戲。學生認真聽講，閱讀所示材料，小組成員間進行交流，分享體會。學生認真聽講，閱讀所示材料，小組成員間進行交流，分享心得。學生開展小組合作探究學習，思考問題，小組內進行討論交流，選代表發(fā)言。通過活動使學生形象直觀地認識到情緒的豐富多樣性，并引導學生根據(jù)情緒的具體特點，進一步思考如何更全面地認識情緒、把握自己的情緒，從而開啟本框內容的學習。通過圖片、“相關鏈接”、視頻、設疑和游戲等，幫助學生掌握情緒的分類，了解情緒的豐富性、復雜性，對情緒有一個全面的感知和理解，豐富學生對情緒多樣性的認知，知道正是各種各樣的情緒豐富了我們的生活。利用材料，讓

8、學生理解影響情緒的因素，如個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。通過閱讀材料和活動，引發(fā)學生思考情緒對人產生的影響，使學生懂得情緒對于我們現(xiàn)實生活有著重要作用。二、情緒的青春色調教師組織學生進行教材第37頁第一個“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。1青春期的情緒特點有哪些？多媒體展示知識點：2青春期情緒的產生原因是什么？展示知識點：進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。展示材料：埃利斯情緒ABC理論3了解青春期情緒特點的意義是什么？展示知識點：(1)青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的

9、感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。教師組織學生進行教材第37頁第二個“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示材料：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。諺語生命的潮汐因快樂而升。斯賓塞凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。何其芳把一粒笑的種子，深深地種在心底，縱是塊憂郁的土地，也滋長了這一粒種子。李廣田我雖然又瞎又聾又啞，我卻發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好。海倫·凱勒展示知識點：(2)青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。教師組織學生完成教材第38頁的“探究與分享”活動。教師對學生的回答進行點評和引導。學生以學習小組

10、為單位，觀察圖片，交流總結青春期的情緒特點，并結合自己日常生活中的情緒表現(xiàn)，分享自己的情緒特點。學生認真聽講，閱讀材料。學生以學習小組為單位，充分討論，依據(jù)教材提示的內容，結合自身經歷，編寫故事，并在班內進行分享。學生閱讀名人名言，體驗健康的、積極的、溫和的、可以引發(fā)良好意愿的正面情緒感受。學生認真思考問題，踴躍舉手發(fā)言，完成活動。通過活動，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，幫助學生深入理解青春期的情緒特點和表現(xiàn)形式。引導學生回顧進入青春期自己發(fā)生的一些變化，使學生掌握青春期情緒的產生原因，并利用材料進行拓展。通過活動和材料，引導學生把握好正面的情緒感受，保持積極健康向上的心理狀態(tài)，在自己順利度過青春

11、期的同時，能將這些正面的情緒感受傳遞給身邊的人，共同營造良好的學習、生活氛圍。利用活動，幫助學生更好地理解青春期情緒特點的另一面，懂得積極面對負面情緒。課堂總結展示本節(jié)知識結構。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系。鞏固練習1用直線把下面的詩詞語句和它表達的情緒連起來。漫卷詩書喜欲狂 A哀怒發(fā)沖冠 B喜哀民生之多艱 C懼風聲鶴唳，草木皆兵 D怒2每個人在生活中都會碰到令人愉快或令人痛苦的事，會產生喜怒哀懼之情。影響我們情緒的因素有( )個人的生理周期對某件事情的預期周圍的輿論氛圍自然環(huán)境ABCD3詩人李白一生經歷坎坷。面對長江沿岸的景色，他在流放途中寫下“楚江清若空，遙將碧海

12、通平生不下淚，于此泣無窮”的詩句。而他被大赦重獲自由后寫出的詩句卻是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！崩畎酌鎸ν瑯拥木拔飳懗霾煌脑娋浔砻髁? )A人的情緒復雜多樣，是不可捉摸的B人的情緒總的來說消極多于積極C消極的情緒影響人的身體健康D情緒影響著我們的觀念和行為4人們常常用“多愁善感”“喜怒無?！眮硇稳萸嗌倌甑那榫w。青春期是情緒發(fā)展的一個特殊時期，下列關于青春期情緒的理解正確的是( )青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩青春期的情緒只有煩惱和無常要學會積極面對青春期的負面情緒ABCD5青春期少年的情緒表現(xiàn)，有時相當

13、激烈、粗暴甚至失控，平常事在他們那里卻引發(fā)出大強度的反應。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。這些煩惱和激情是他們自己難以控制的。作為父母要善于體諒他們的情緒狀態(tài)，體諒他們的困境，不要硬碰硬，要善于因勢利導幫助他們渡過難關。根據(jù)材料，回答下列問題。(1)青春期青少年的情緒在體驗和表現(xiàn)上有什么特點？(2)產生這些情緒特點的原因是什么？參考答案：1漫卷詩書喜欲狂B喜怒發(fā)沖冠D怒哀民生之多艱A哀風聲鶴唳，草木皆兵C懼2D3D4C5(1)情緒反應強烈；情緒的波動與固執(zhí)；情緒的細膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。(2)進入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點?；卮饐栴}。通過幾道典型例題，讓學生鞏固本節(jié)所學知