人教版道德與法治七年級下冊41 青春的情緒教案

1、第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒教學(xué)目標(biāo)1情感·態(tài)度·價值觀(1)體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性。(2)體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。2能力目標(biāo)能夠認(rèn)識和把握自己的情緒。3知識目標(biāo)(1)了解情緒的分類。(2)了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響。(3)了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。教學(xué)重點和難點重點：情緒面面觀。難點：情緒的青春色調(diào)。教學(xué)設(shè)計思路1教材分析青春的情緒所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)

2、”。本課由“情緒面面觀”和“情緒的青春色調(diào)”兩目內(nèi)容組成。第一目旨在幫助學(xué)生從認(rèn)知角度多方面認(rèn)識情緒，了解情緒的分類、特點、產(chǎn)生的原因、作用等，為第二框“情緒的管理”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二目基于學(xué)生成長階段和身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的情緒特點，幫助學(xué)生正確看待青春期情緒的具體表現(xiàn)，要善于激發(fā)積極正面的情緒感受，同時要正確面對成長中的負(fù)面情緒。2學(xué)情分析(請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入多媒體播放：動物們的喜怒哀樂相關(guān)配圖。教師過渡：通過圖片，我們可以從表情、

3、動作等看到動物們有著不同的情緒。那么，人的情緒是怎樣的呢？步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)青春的情緒。學(xué)生欣賞圖片，觀察動物們的動作和表情，感受它們的情緒。利用生動的圖片，吸引學(xué)生的注意力，增添學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生初步感受情緒的多樣性，引入課題學(xué)習(xí)。探究新知一、情緒面面觀教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第34頁的“運(yùn)用你的經(jīng)驗”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。1人有哪些情緒？展示知識點：人的情緒是復(fù)雜多樣的，基本情緒包括常見的喜、怒、哀、懼等。多媒體展示：喜 怒 哀 懼教師組織學(xué)生閱讀教材第35頁的“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的成分以及四種基本情緒的表現(xiàn)特點。播放視頻：人的七種

4、情緒。教師提問：除了四種基本情緒，還有哪些情緒？情緒對我們的生活有什么影響？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)：還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。教師組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位完成游戲。你做我猜：游戲規(guī)則：每個小組選出一人站在講臺上，面對同學(xué)，根據(jù)其他組員做出的動作猜出相應(yīng)的詞語。其他組員根據(jù)屏幕出現(xiàn)的詞語做出相應(yīng)的動作，不能說出詞語中的任何一個字。每組有5次機(jī)會，限時1分鐘。猜出的詞語較多的小組獲勝。多媒體展示：2影響情緒的因素有哪些？展示知識點：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變

5、化，我們的情緒也經(jīng)常變化。展示材料：史記·項羽本記中記載了這樣一段故事：項羽在垓下被劉邦團(tuán)團(tuán)圍困，為了使項羽之軍早日崩潰投降，劉邦采用了一個計策，他讓士兵唱楚歌(項羽士兵故鄉(xiāng)的民歌)。結(jié)果使得項羽大驚失色，他的判斷力也受到影響，以為劉邦已奪得許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍之中原來高度緊張的神經(jīng)因此而松弛下來，情緒急劇轉(zhuǎn)換，原有的斗志昂揚(yáng)、同仇敵愾等積極情緒突然轉(zhuǎn)換為消極的情緒：哀傷、憂思、愁緒、驚恐以及無法排遣的懷鄉(xiāng)之情。剎那間，楚軍軍心瓦解，“左右皆泣，莫能仰視”，一副悲涼、凄慘之狀。當(dāng)然，項羽的失敗有其必然性，但若不是“四面楚歌”計策的應(yīng)用，項羽也未必會這么快失敗。3情緒的作用有哪

6、些？展示知識點：(1)影響著我們的觀念和行動；(2)可能激勵我們克服困難、努力向上；(3)也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。展示材料：杯弓蛇影古時候，有一個人到朋友家喝酒，突然發(fā)現(xiàn)酒杯里有一條蛇影，隨之他心情緊張、疑慮，心境頗壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場大病。后來，他得知那杯中的蛇影，原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。教師組織學(xué)生完成教材第3536頁的“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)這些情境，積極舉手發(fā)言分享當(dāng)時自己的情緒感受。學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察所示圖片，閱讀教材相關(guān)材料。學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真思考

7、問題，踴躍舉手發(fā)言。學(xué)生了解規(guī)則后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行游戲。學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀所示材料，小組成員間進(jìn)行交流，分享體會。學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀所示材料，小組成員間進(jìn)行交流，分享心得。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，思考問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，選代表發(fā)言。通過活動使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識到情緒的豐富多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情緒的具體特點，進(jìn)一步思考如何更全面地認(rèn)識情緒、把握自己的情緒，從而開啟本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過圖片、“相關(guān)鏈接”、視頻、設(shè)疑和游戲等，幫助學(xué)生掌握情緒的分類，了解情緒的豐富性、復(fù)雜性，對情緒有一個全面的感知和理解，豐富學(xué)生對情緒多樣性的認(rèn)知，知道正是各種各樣的情緒豐富了我們的生活。利用材料，讓

8、學(xué)生理解影響情緒的因素，如個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。通過閱讀材料和活動，引發(fā)學(xué)生思考情緒對人產(chǎn)生的影響，使學(xué)生懂得情緒對于我們現(xiàn)實生活有著重要作用。二、情緒的青春色調(diào)教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第37頁第一個“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。1青春期的情緒特點有哪些？多媒體展示知識點：2青春期情緒的產(chǎn)生原因是什么？展示知識點：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。展示材料：埃利斯情緒ABC理論3了解青春期情緒特點的意義是什么？展示知識點：(1)青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的

9、感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第37頁第二個“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。展示材料：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。諺語生命的潮汐因快樂而升。斯賓塞凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。何其芳把一粒笑的種子，深深地種在心底，縱是塊憂郁的土地，也滋長了這一粒種子。李廣田我雖然又瞎又聾又啞，我卻發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好。海倫·凱勒展示知識點：(2)青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。教師組織學(xué)生完成教材第38頁的“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組

10、為單位，觀察圖片，交流總結(jié)青春期的情緒特點，并結(jié)合自己日常生活中的情緒表現(xiàn)，分享自己的情緒特點。學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀材料。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，充分討論，依據(jù)教材提示的內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷，編寫故事，并在班內(nèi)進(jìn)行分享。學(xué)生閱讀名人名言，體驗健康的、積極的、溫和的、可以引發(fā)良好意愿的正面情緒感受。學(xué)生認(rèn)真思考問題，踴躍舉手發(fā)言，完成活動。通過活動，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，幫助學(xué)生深入理解青春期的情緒特點和表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)入青春期自己發(fā)生的一些變化，使學(xué)生掌握青春期情緒的產(chǎn)生原因，并利用材料進(jìn)行拓展。通過活動和材料，引導(dǎo)學(xué)生把握好正面的情緒感受，保持積極健康向上的心理狀態(tài)，在自己順利度過青春

11、期的同時，能將這些正面的情緒感受傳遞給身邊的人，共同營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。利用活動，幫助學(xué)生更好地理解青春期情緒特點的另一面，懂得積極面對負(fù)面情緒。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1用直線把下面的詩詞語句和它表達(dá)的情緒連起來。漫卷詩書喜欲狂 A哀怒發(fā)沖冠 B喜哀民生之多艱 C懼風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 D怒2每個人在生活中都會碰到令人愉快或令人痛苦的事，會產(chǎn)生喜怒哀懼之情。影響我們情緒的因素有( )個人的生理周期對某件事情的預(yù)期周圍的輿論氛圍自然環(huán)境ABCD3詩人李白一生經(jīng)歷坎坷。面對長江沿岸的景色，他在流放途中寫下“楚江清若空，遙將碧海

12、通平生不下淚，于此泣無窮”的詩句。而他被大赦重獲自由后寫出的詩句卻是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”李白面對同樣的景物寫出不同的詩句表明了( )A人的情緒復(fù)雜多樣，是不可捉摸的B人的情緒總的來說消極多于積極C消極的情緒影響人的身體健康D情緒影響著我們的觀念和行為4人們常常用“多愁善感”“喜怒無?！眮硇稳萸嗌倌甑那榫w。青春期是情緒發(fā)展的一個特殊時期，下列關(guān)于青春期情緒的理解正確的是( )青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩青春期的情緒只有煩惱和無常要學(xué)會積極面對青春期的負(fù)面情緒ABCD5青春期少年的情緒表現(xiàn)，有時相當(dāng)

13、激烈、粗暴甚至失控，平常事在他們那里卻引發(fā)出大強(qiáng)度的反應(yīng)。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。這些煩惱和激情是他們自己難以控制的。作為父母要善于體諒他們的情緒狀態(tài)，體諒他們的困境，不要硬碰硬，要善于因勢利導(dǎo)幫助他們渡過難關(guān)。根據(jù)材料，回答下列問題。(1)青春期青少年的情緒在體驗和表現(xiàn)上有什么特點？(2)產(chǎn)生這些情緒特點的原因是什么？參考答案：1漫卷詩書喜欲狂B喜怒發(fā)沖冠D怒哀民生之多艱A哀風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵C懼2D3D4C5(1)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒的波動與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。(2)進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點?；卮饐栴}。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知