六年級下冊語文教案21 我最好的老師∣人教新課標(biāo)

1、?我最好的老師 ?教案一、教學(xué)目的1、知識與技能：正確讀記“編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有興趣等詞語。2過程與方法：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立考慮、獨(dú)立判斷和疑心才能的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過詳細(xì)的事例說明道理的寫作方法。 二、教材分析：課文講述了“我六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮、獨(dú)立判斷的才能和科學(xué)的疑心精神。課文詳細(xì)描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸這種動物，我們根

2、據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中汲取教訓(xùn)，學(xué)會獨(dú)立考慮，獨(dú)立判斷，具有疑心的才能。這篇課文的構(gòu)造明晰簡潔，詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過，概括簡單地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險，最后描寫了“我對懷特森先生的感謝和贊揚(yáng)。  三、教學(xué)重點(diǎn)： 為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個側(cè)面獨(dú)立考慮和科學(xué)的疑心精神。 四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個詳細(xì)的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。 六、教學(xué)過程：一、初讀課文，認(rèn)識“最好的老師PPT21板書“最好的老師，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該

3、是怎樣的？認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生2每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文。3.理解生詞：PPT3出人意料：超出人們的意料。侃侃而談：理直氣壯、沉著不迫地說話。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)呆的樣子。破綻：比喻說話做事時露出的破綻。饒有興趣：饒，豐富，多；指很有興趣。二、再讀課文，走近“最好的老師1、課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動？PPT41一次測驗(yàn)，我們按照課堂筆記答復(fù)的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；2老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；

4、3課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；4希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；5科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險；3、懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？PPT51使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去考慮和論證；2使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理；3使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。4、他說，每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立考慮和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚牟拍埽瑫r也應(yīng)該具有疑心的才能。PPT6這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸的課，想要告訴學(xué)生的一個

5、道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于疑心。5、從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險。PPT7這里的“冒險是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要時刻動腦對事物進(jìn)展獨(dú)立的考慮、獨(dú)立的判斷，要有疑心，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識過程。6、然而，正是在一個個饒有興趣又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。PPT8這一個個“饒有興趣又充滿刺激的過程是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷考慮，不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理，那就是要擅長獨(dú)立考慮，

6、獨(dú)立判斷，要有疑心的精神。7、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。PPT9書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和承受的知識。句子中的兩個“不要迷信強(qiáng)調(diào)的是一種疑心的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的考慮去獲取知識。8、“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？PPT10第一：“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動；第二懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法的真正用意是讓“每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立考慮和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚牟拍?，同時也應(yīng)該具有疑心的才能“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立即指出來；第三是讀懂“我對懷特森老師的贊揚(yáng)，體會獨(dú)立考慮才能和科

7、學(xué)的疑心精神的重要。 四老師小結(jié)：科學(xué)需要疑心，需要“冒險，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有擅長發(fā)現(xiàn)、探求真知的才能。PPT11七、板書設(shè)計PPT12  我最好的老師        懷特森先生     最好的老師           不迷信書本，不迷信權(quán)威八、教學(xué)反思： ?我最好的老師?是六年級下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文。主要講了懷特森先生出人

8、意料的舉動、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及他教育學(xué)生人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威的事件。這個單元是圍繞“科學(xué)精神這一主題編排的，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有兩個：一是體會科學(xué)精神的含義本課要體會獨(dú)立考慮和疑心精神的重要性；二是學(xué)慣用詳細(xì)的事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。 在教學(xué)中我努力 這樣做： 葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。本課的設(shè)計通過“初讀走近精讀走進(jìn)感言贊語等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地讀書、理解、感悟、表達(dá)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的自主閱讀、自主考慮的空間，充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人這一課改理念。本節(jié)課圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)“課文寫了一件什么特別的事情呢？、“懷特森老師很特別，那么從哪些地方

9、你感受到了他的特別呢？引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，走近課文的主人公，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩人物心理，想象課堂場景，換位考慮表達(dá)。通過老師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、燃情，學(xué)生讀得有廣度、深度，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己個性化的閱讀體驗(yàn)，課堂靈動，氣氛活潑。學(xué)生真正走進(jìn)了文本，似乎也走進(jìn)了懷特森的教學(xué)風(fēng)格。 這節(jié)課上，我抓住了一個“出乎意料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展細(xì)讀文本，感受其教學(xué)方法獨(dú)特，更領(lǐng)會其背后的良苦用心。教學(xué)過程主線突出，注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過討論這個問題，深化鉆研課文，朗讀、理解、感悟得到了有機(jī)的整合。懷特森老師的鮮明個性也在學(xué)生心中越來越明晰，并由此升騰起對老師的敬仰之情。整個教學(xué)過程，師生以“敞開、“接納、“傾聽和“分享的態(tài)度，在平等、尊重的根底上，構(gòu)建起了一種對話型的充滿生命活力的課堂生活，彰顯了“簡簡單單教語文，本本份份為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開展的教學(xué)理念。 有些地方?jīng)]處理好： 1、學(xué)