高三歷史中國古代史復習學案：1.5 春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合舊人教版

1、高三中國古代史復習學案：春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合【知識網絡】特征 社會過渡到 社會。時代特征諸侯 ，戰(zhàn)爭頻繁，民族不斷 。春秋：奴隸社會 時期。階段戰(zhàn)國：封建社會 時期。公元前475年，我國開始進入 社會。背景：周王東遷后，王畿之地只剩洛陽周圍二百里。諸侯不聽命，不朝貢。目的：取得更多的 和 ，支配其他諸侯國。春秋爭霸基礎： 改革，“通工商之業(yè)，便魚鹽之利”，成為東方強國。春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合齊桓公稱霸經過：用“ ”旗號，聯(lián)合黃河中游諸國，北御 ，南制 ，成為霸主。標志：公元前7世紀中期，齊桓公在 會盟，王室代表承認其中原霸位。概況晉楚爭霸公元前7世紀后期， 之戰(zhàn)晉國大敗楚國，大會諸侯， 成為

2、中原霸主。公元前6世紀初，楚軍大敗晉軍， 稱霸中原。吳越爭霸：兩國先后在南方稱霸，吳王 和越王 是春秋后期霸主。實質：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭加速了奴隸制的衰亡，為社會發(fā)展和新制度的產生創(chuàng)造了條件。影響爭霸形成了局部的統(tǒng)一，為大統(tǒng)一奠定了基礎。戰(zhàn)爭在客觀上加速了民族融合，為華夏族形成奠定了基礎。背景：春秋后期至戰(zhàn)國前期，不少諸侯國的 逐漸取代國君掌握大權。七雄格局形成戰(zhàn)國兼并經過三家分晉：公元前403年，晉國 、 、 三家大夫被封諸侯，正式分晉。田氏代齊：后來，齊國大夫 廢掉原 而為諸侯。形成： 、 、 、 、 、 、 七雄。兼并持點：戰(zhàn)爭更為頻繁，政治格局變化無常。 齊魏交戰(zhàn)：前4世紀中期，中原形成

3、 的局面，經過 和 ， 削弱。秦國獨霸概況 公元前3世紀以后，東方各國衰落，秦國無敵于天下。公元前260年 ，秦大勝趙。這是戰(zhàn)國時規(guī)模最大、殺傷員多的戰(zhàn)役。民族融合分布：北方有 、 ，西方有 ，南方有 等。主要方式：通過 交流和頻繁的 。影響：為后來秦建立 奠定了基礎 課堂練習1從地理位置分析，春秋時期秦國爭霸中原的最大障礙是A晉國B楚國C宋國D齊國2春秋時期奴隸社會崩潰，在政治上的突出表現(xiàn)是A各諸侯國普遍進行改革 B禮樂征伐自天子出C禮樂征伐自諸侯出 D奴隸起義頻繁3春秋時期的諸侯爭霸，反映在政治領域中的實質問題是A井田制瓦解 B分封制崩潰 C周王室衰微 D諸侯野心增大4春秋爭霸和戰(zhàn)國紛爭的

4、最大不同是A戰(zhàn)爭目的 B戰(zhàn)爭結果 C戰(zhàn)爭性質 D參戰(zhàn)國家5之所以說“春秋無義戰(zhàn)”，主要是因為這些戰(zhàn)爭A瓦解了西周以來的分封制 B造成國家分裂、社會動蕩C是奴隸主進行的掠奪性戰(zhàn)爭 D在客觀上無進步性可言6春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的客觀進步作用有在一定程度上削弱了奴隸主貴族集團勢力 促進了華夏族與其他各族的融合 加強了統(tǒng)一的趨勢 便利了新興地主勢力的發(fā)展A B C D7“戰(zhàn)國七雄”局面的出現(xiàn)反映了當時的歷史發(fā)展趨勢是A諸侯割據混戰(zhàn)更加擴大 B人民遭受災難更加嚴重C歷史朝著統(tǒng)一的方向發(fā)展 D封建制度逐漸確立8齊桓公霸主地位得以正式認可的主要依據是A周王也派代表參加會盟活動 B參加會盟的諸侯服從齊桓公命令C大

5、多數諸侯參加了葵丘會盟 D齊桓公先后滅掉了30多個諸侯國9戰(zhàn)國初期三家分晉的性質是A新興地主的爭權斗爭 B奴隸主階級內部的矛盾C奴隸階級爭權的斗爭 D奴隸起義的改朝換代10下列關于春秋戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展階段特征的表述，不正確的是A由奴隸制向封建制轉變的社會大變革時期B兼并戰(zhàn)爭客觀上促進了民族大融合和國家統(tǒng)一C百家爭鳴是社會大變革在意識形態(tài)領域的反映D諸侯林立，戰(zhàn)亂頻繁，導致社會經濟停滯不前11春秋時期諸侯爭霸反映的實質問題是A井田制瓦解 B分封制崩潰 C大國崛起 D諸侯野心大12下列哪一種情況符合戰(zhàn)國歷史A周王室派代表參加葵丘會盟 B齊、晉、楚、秦等國爭霸C南方楚國率軍到洛陽問鼎 D諸侯國內卿大

6、夫執(zhí)掌朝政13戰(zhàn)國初期，晉國分裂為韓、趙、魏三國，其實質是A奴隸主貴族之間爭權奪勢的斗爭 B新興地主階級之間爭權奪勢的斗爭C奴隸主貴族與新興地主階級之間斗爭 D統(tǒng)治階級與平民之間斗爭14春秋戰(zhàn)國時期，華夏族與各少數民族融合的實質是A華夏文化的擴大 B華夏族開始形成C華夏族戰(zhàn)勝夷蠻 D封建生產方式擴展15下列春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役，按時間先后順序排列是城濮之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)A B C D16下列關于春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛爭的史實，表述不正確的是A齊桓公以“尊王攘夷”的口號，確立了在中原的霸主地位B越王勾踐成為春秋時最后一個霸主C三家分晉和田氏代齊，形成了戰(zhàn)國七雄爭霸的格局D長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)

7、爭中規(guī)模最大、殺傷最多的一次戰(zhàn)役17春秋時期，由“禮樂、征伐自天子出”變?yōu)椤岸Y樂、征伐自諸侯出”。這種現(xiàn)象主要反映了A周天子失去了軍事力量 B周天子將權力下放到諸侯國C周天子失去了天下共主的地位 D諸侯國幫助周天子鞏固地位二、材料解析題18閱讀下列關于管仲改革的材料材料1：修舊法，擇其善者而業(yè)（創(chuàng)）用之，遂滋（培育）民與無財（窮人），而敬百姓。國語·齊語材料二：春以萖振旅（軍隊），秋以狝治兵卒伍整于里（鄉(xiāng)里）。軍旅整于效（士兵）居同樂，行同和，死同哀。國語·齊語材料3：劃野分民亂井田，有王禮樂散寒煙。元朝陳采正管子詩材料4：通貨積財，富國強兵。史記·管晏列傳材料5

8、：子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微（假如沒有）管仲，吾其被發(fā)左祍矣（披散頭發(fā)，成為蠻夷統(tǒng)治下的百姓）。”論語·憲問回答：（1） 材料1中，管仲采取了何種措施？（2）據材料2，指出管仲采取了哪些措施？有何作用？（3）材料3說明了什么問題？（4）材料4反映了什么問題？“民到于今受其賜”和“吾其被發(fā)左衽”實質何在？ 高考連接:1.（1997年上海卷） 下列史實按時間先后順序排列應是  牧野之戰(zhàn)  盤庚遷殷  管仲相齊  平王東遷  &

9、#160;A   B   C  D  2.（1996年全國卷） 齊桓公多次召集諸侯會盟的主要目的是  A提高齊國的政治地位    B加強各國之間的交流  C協(xié)調諸侯國之間的爭端   D維護小國的經濟利益 3.（2006年江蘇卷）下列歷史事件發(fā)生在右邊示意圖中陰影部分 的是 A盤庚遷殷 B牧野之戰(zhàn) C吳越爭霸 D葵丘會盟 4.（2000年春季卷） 下列關于春秋爭霸性質的說法，正確的是  A

10、打擊奴隸制，推廣封建制  B“尊王攘夷”，維護周王室的統(tǒng)治 C春秋無義戰(zhàn)，阻礙社會進步   D爭奪土地人口的兼并戰(zhàn)爭      5.（2000年廣東卷） 春秋戰(zhàn)國時期，對促進民族融合起直接作用的因素是 A兼并戰(zhàn)爭   B鐵器使用   C各國變法   D商業(yè)興盛  6.（2006年北京卷）讀圖是學習歷史的重要方法。完成下題。圖5 春秋形勢圖 圖 6 戰(zhàn)國形勢圖 對比圖5。從圖6可以觀察到的政治局勢變

11、化是A尊王攘夷 B楚王問鼎 C三家分晉 D秦修萬里長城作業(yè)：在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時，有人說：“春秋無義戰(zhàn)”，有的人引用列寧的一段話作評：“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭，它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、暴行、災難、痛苦，但它們仍然是進步的戰(zhàn)爭，它們促進了人類的發(fā)展，加速地破壞極端有害和反動的制度?！甭?lián)系春秋爭霸戰(zhàn)爭史實，評述以上觀點。 參考答案課堂練習1A 2C 3B 4C 5C 6A 7C 8A 9A 10D 11B 12D 13C 14A 15B 16A 17C18答案：（1）在整頓舊制度的基礎上，改革其他制度，即改革內政。（2）改革軍制，整頓軍隊，定期操練。增強了士兵凝聚力，提高了部隊戰(zhàn)斗力。（3）管仲的改革破壞了井田制，以此達到積累財富、富國強兵的目的。（4）管仲改革使齊桓公不用大動干戈，稱霸天下。改革從客觀上維護了中原華夏族的經濟、文化的正常發(fā)展。高考連接 1.C 2.A 3.C 4.D 5.A 6.C作業(yè)參考答案 春秋爭霸戰(zhàn)爭是為了爭奪土地、人口和對其他諸侯國的支配權，為了滿足奴隸主貴族擴張和掠奪的私欲，因此戰(zhàn)爭無正義與非正義之分，戰(zhàn)爭給人民帶來災難。因此“春秋無義戰(zhàn)”有其合理的一面，但忽視了爭霸戰(zhàn)爭的客觀進步作用。列寧的話適合對春秋爭霸戰(zhàn)爭的評價，戰(zhàn)爭雖有破壞性，但在客觀上促進了