《第9課　　我會(huì)負(fù)責(zé)課件》初中思想品德首師大課標(biāo)版第二冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)課件1111

1、$第三單元 慎重行動(dòng) 勇?lián)?zé)任分內(nèi)應(yīng)做的事情做不好分內(nèi)的事情而承擔(dān)的過失根據(jù)漢語大詞典，責(zé)任有二層含義承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任$第九課 我會(huì)負(fù)責(zé)之“有行為就有責(zé)任”2014年5月$有行為就一定會(huì)有后果?。膳e例說明）辨析題：良好的后果不良的后果絕對(duì)正確、絕對(duì)不正確、模凌兩可$小明是今天擦窗臺(tái)的值日生，那么，他分內(nèi)的事情是 ，他的行為可能產(chǎn)生的后果是 。 承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)容判斷他是否需要承擔(dān)責(zé)任的依據(jù)從這件事情當(dāng)中，你如何判斷小明是不是個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明-“如何通過他人的行為和后果，來判斷他是/不是負(fù)責(zé)任的人”。把窗臺(tái)擦的很干凈干凈或者不干凈$行為一、行為、后果與責(zé)任的關(guān)系責(zé)任后

2、果產(chǎn)生體現(xiàn) 結(jié)論：有行為就有后果 行為與后果是責(zé)任的一種體現(xiàn)$-從“認(rèn)識(shí)自我”的角度我我的潛力我的優(yōu)勢(shì)與不足理想的我老師眼中的我朋友眼中的我同學(xué)眼中的我二、認(rèn)清自己的責(zé)任“我”是誰？$我是誰？-從責(zé)任的角度出發(fā)我在成長(zhǎng)的道路上，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)維度來看，”我“曾經(jīng)、現(xiàn)在，扮演過哪些角色？將來想要扮演什么角色？學(xué)校家庭社會(huì)這些角色又注定了”我“要承擔(dān)哪些責(zé)任呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出思維導(dǎo)圖$思維導(dǎo)圖的畫法及要求家庭中的我教師展示思維導(dǎo)圖的畫法；小組合作，共同完成；完成以后，把小組成員共同找到的“我”的角色和責(zé)任的數(shù)量清點(diǎn)出來，標(biāo)注在紙張的左上角。角色角色責(zé)任（肯定不止一個(gè)）責(zé)任（肯定不止一個(gè)）責(zé)任$角色越多，承擔(dān)的責(zé)任也就越 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)“角色的數(shù)量”與“需要承擔(dān)的責(zé)任”之間數(shù)量進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、認(rèn)清自己的責(zé)任我不同的成長(zhǎng)階段、群體不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任多$課堂小結(jié)一、行為、后果與責(zé)任的關(guān)系責(zé)任的含義有行為就有后果（好與不好的后果）責(zé)任通過后果體現(xiàn)出來二、看清自己的責(zé)任角色越多，需要承擔(dān)的責(zé)任也就越大一個(gè)