【作業(yè)】A5-2《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)基本信息學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì) þ學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境þ多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境 口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題5.1軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自九年義務(wù)教育新北師大版七年級(jí)下數(shù)學(xué)第五章第一節(jié)的第一課時(shí)。這節(jié)課圖形繁雜，內(nèi)容豐富，在生活實(shí)際中有著廣泛應(yīng)用。以前引入時(shí)只能借助教材中給的圖片，每當(dāng)涉及一些生活中的圖片時(shí)，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，單純憑空想象，去理解又非常困難，現(xiàn)在借助現(xiàn)代信息技術(shù)，完成導(dǎo)入設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，掌握軸對(duì)稱(chēng)

2、圖形的概念。2.能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.能找出并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。5.結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)1在生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；2分析軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解軸對(duì)稱(chēng)的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸。導(dǎo)入目的1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；2.準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。3.根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。媒體資源視頻 圖片 PPT技術(shù)工具多媒體白板一體機(jī) 碩鼠FLV下載導(dǎo)入設(shè)計(jì)本節(jié)課選自九年義務(wù)教育新北師大版七

3、年級(jí)下數(shù)學(xué)第五章第一節(jié)的第一課時(shí)5.1軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。這節(jié)課圖形繁雜，內(nèi)容豐富，在生活實(shí)際中有著廣泛應(yīng)用。以前引入時(shí)只能借助教材中給的圖片，每當(dāng)涉及一些生活中的圖片時(shí)，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，單純憑空想象，去理解又非常困難，現(xiàn)在借助現(xiàn)代信息技術(shù)，完成導(dǎo)入設(shè)計(jì)。一、課堂導(dǎo)入1.視頻導(dǎo)入師說(shuō)：“老師，這里有一些非常美麗的圖片，你們想看嗎?”學(xué)生馬上回答：“想！”利用多媒體，我給學(xué)生播放一組圖片，配上音樂(lè)，有北京的天壇、紫京城，有青銅器四羊方尊，有泰國(guó)的泰姬陵，有國(guó)粹京劇臉譜，有漂亮的蝴蝶，這些豐富的圖片，極大地刺激了學(xué)生的感官，馬上激起了學(xué)生的求知欲。這些美麗的圖形究竟有什么魅力呢？今天就讓我們走進(jìn)軸對(duì)稱(chēng)的世界，領(lǐng)略它的奧妙之處，利用多媒體我創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲像同步的教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，為探究新知奠定良好基礎(chǔ)，大改從前單一的圖片，枯燥的引入。2.情境導(dǎo)入 這些圖形有什么共同的特征？二、合作探究舉出生活中具有對(duì)稱(chēng)特征的物體，并與同伴進(jìn)行交流。生活中的對(duì)稱(chēng)美3、 新課教學(xué)如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線就是它