小學(xué)語文《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評）設(shè)計(jì)題 目： 楊氏之子工作單位：萬江谷涌小學(xué)作者姓名：黎少娟聯(lián)系電話：23292902郵政編碼：52304710、楊氏之子【教材簡介】,該書是一部楊氏之子是小學(xué)語文第十冊的一篇課文，選自南朝劉義慶的世說新語 主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。選編本課的目的，一是 讓學(xué)生開始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到 故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智?！驹O(shè)計(jì)理念】這是學(xué)生初次接觸文言文，對文言文很陌生，為了能讓學(xué)生對文言文有一些感

2、性認(rèn)識。在設(shè)計(jì)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀， 有滋有味地讀，不但能讀出古文的節(jié)奏， 更要讀出古文的韻味 其次，我注重教法指導(dǎo)，為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)古文的三個(gè)錦囊，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的章法，更能扎扎實(shí) 實(shí)學(xué)習(xí)課文，完成教學(xué)目標(biāo)，也能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1、會寫6個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會故事中孩子應(yīng)對的巧妙，感受人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。2 、激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，理解詞語，讀懂句子。突破方法：在讀通課文的基礎(chǔ)上參照注釋和聯(lián)系上下文內(nèi)空，自讀自悟，理解課文內(nèi)

3、容。教學(xué)難點(diǎn)：體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，感悟人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。突破方法：反復(fù)誦讀，弄清人物的身份和說話的意圖，從中體會人物語言這妙?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入：1、昨大，我們學(xué)習(xí)了晏子使楚這篇課文，晏子憑著高超的語 言藝術(shù)回?fù)袅顺醯奈耆?，順利地完成了出使楚國的使命。今天?。?老師又為大家?guī)硪粋€(gè)有美語言藝術(shù)的故事，有興趣聽嗎？【簡介的導(dǎo)入，以故事激起學(xué)生課文興趣】教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖2、齊讀題目，從題目你知道這篇課文講的是誰的故事？師相機(jī) 問：“楊氏”意思是？（姓楊的人家）“之”的意思是？（的），那 么題目“楊氏之子”的意思是？3、課文中的小孩是楊氏之子。請問你姓什么

4、？那么在古代你就是（可以連續(xù)問兩個(gè)學(xué)生）【讓學(xué)生活學(xué)活 用，同時(shí)也使學(xué)生對 自己的姓氏產(chǎn)生一種 自豪感?！慷?、初讀課文，感知文言文的特點(diǎn)。1、請同學(xué)們自由地讀讀課文，再想一想，這篇課文跟以前學(xué)的課 義有什么不同？開始吧。2、你感覺這篇課文跟以前學(xué)的課義有什么不同?能把你的想法說出來嗎？（很難讀，不順口，很難懂）3、同學(xué)們，因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文 章用的是義言，我們稱之為義言文。（師相機(jī)板書）而我們現(xiàn)在寫的 文章叫現(xiàn)代文，懂嗎？4、我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，大家有信心學(xué)好嗎？【讓學(xué)生一開始感 受文言文與現(xiàn)代文的 不同之處，J解文百 文的特點(diǎn)?！咳?、指導(dǎo)讀通讀順課文。1、過渡

5、語：為了讓大家學(xué)好文言文，我?guī)砹巳齻€(gè)錦囊。第一個(gè) 錦囊是：一讀一一讀準(zhǔn)字音（出示幻燈片）2、請大家自由地把文言文讀一讀，難讀的字多讀幾遍。3、（出示生字：梁、惠、詣、乃、曰、禽）現(xiàn)在我來檢查一下， 大家讀準(zhǔn)了字音沒有？誰敢來接受我的檢查？誰還想接受老師的檢 查？4、字音讀準(zhǔn)了，我們還要讀出義言文的節(jié)奏，二讀一一讀出節(jié)奏 （出示幻燈片），請大家按照老師劃的節(jié)奏（出示），在你的課文上 照樣劃出來，劃完后開口有節(jié)奏地讀一讀，一次讀不好，可以讀兩 次，三次。5、誰能讀出文言文的節(jié)奏？試試看！指名學(xué)生讀，評讀。6、文言文不但耍讀出節(jié)奏，史要讀出占文的韻味，三讀 讀出 .占義韻味。（出示幻燈片）（1）、

6、師示范讀【巧用錦囊是本課 學(xué)習(xí)的一大亮點(diǎn)，能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知 欲。而且在指導(dǎo)學(xué)生 讀的時(shí)候做到循序漸 進(jìn)。讓學(xué)生讀得有目 的，讀得有層次，點(diǎn) 燃學(xué)生讀好文言文的 熱情。1（2）、請同學(xué)們學(xué)老師一樣，自由讀一讀。（3）、讀來回古人讀出古文的韻味來？指名讀，比賽讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖四、理解文意。1、過渡語：學(xué)習(xí)文言文光會讀是不夠的，現(xiàn)在老師為大家揭 開學(xué)習(xí)義言義的第二個(gè)錦囊：解一一（1）借助課文的注釋來理 解，（2）聯(lián)系上下義來理解。（出示幻燈片）2、同學(xué)們，按這個(gè)方法試著用我們的話來理解這個(gè)故事。你 認(rèn)為文中的語句是重點(diǎn)的，就在它旁邊寫上你的理解。3、在理解課文中，你有不明白的地方嗎？請?zhí)岢?/p>

7、來，不恥下 問也是學(xué)習(xí)的方法之一啊。4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為設(shè)果，孔指以示兒曰，未聞孔 雀是夫子家禽。5、我請同學(xué)完整地把這個(gè)故事講給大家聽，誰來試試？【教給學(xué)生理 解文言文的兩個(gè) 方法，讓學(xué)生有法 可循?！俊娟P(guān)注對重點(diǎn) 詞的理解?！俊就ㄟ^多提問， 反復(fù)讓學(xué)生知道 理解文言文的方 法。這樣的引領(lǐng)，學(xué)困生容易掌握 得多了，能起到化 難為易的效果?！课?、精讀賞析，體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。1、我們學(xué)習(xí)文言文的第三個(gè)錦囊是：一，借出人物的諦言（出 示幻燈片）2、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”我們分角色把課文再來 讀一讀。（一角讀旁白，一角讀孔君平，一角讀楊氏之子），在讀的 過程中，相機(jī)指導(dǎo)

8、怎樣的回答才是應(yīng)聲。（不假思索，脫口而出等）3、師反復(fù)用文言文問幾個(gè)學(xué)生：此是君家果生答：未聞孔雀是夫子家禽4、師反復(fù)用現(xiàn)代文問學(xué)生：這是你家的水果生答：沒有聽你孔雀是您家的鳥啊5、楊氏之子的回答巧妙嗎？巧妙在哪？請四人小組討論討論一下?！就ㄟ^師生的一問 一答的演繹，冉依托 文本語言和現(xiàn)代語 言，讓學(xué)生融入情景， 真實(shí)感受楊氏之子的 思維敏捷，機(jī)智聰明。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有聲 有色，學(xué)生的興趣進(jìn) 一步被激發(fā)?！俊緞偛派蠋熒?的對話演繹是基石， 現(xiàn)在再通過小組討6、交流回答之妙，師相機(jī)板書。7、師小結(jié)：楊氏之子真/、簡單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓 人回味無窮。其實(shí)，同樣的意思，用不同的方式講，

9、會達(dá)到不同的 效果，這正體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。教學(xué)過程論，讓學(xué)生充分理解 楊氏之子回答的委婉 和機(jī)智?！吭O(shè)計(jì)意圖8、同學(xué)們，我們來設(shè)想一下，孔君平聽了楊氏之子的回答， 他會怎樣夸楊氏之子呢？因?yàn)榭拙绞枪湃?，大家試著用文言?來說，誰想來牛T古人孔君平？9、你能記住這個(gè)聰明的小孩子嗎？能不能把文章背下來？【用文百文兮，再一次讓學(xué)生學(xué) 以致用，感受義言 文的語言的特 點(diǎn)?！俊韭鋵?shí)了背誦 課文這個(gè)教學(xué)目 標(biāo)?！课?、暢談收獲。1、這T的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？誰來談一談自己的 學(xué)習(xí)收獲？2、總結(jié)：同學(xué)們的收獲真/、少啊，只要我們學(xué)習(xí)每一篇課文 都有一所得，日積月累，我們就能學(xué)習(xí)到許許多多的知識了?！咀寣W(xué)生暢談 收獲，鞏固學(xué)習(xí)文 百義的方法?！苛?、課外延伸：楊氏之子這個(gè)故事出自我國魏晉南北朝時(shí)期 的世說新語，全書共有一千多個(gè)故事，記載了東漢后期到晉 宋問一些名士的言行與軼事。像這樣聰慧的小孩子在世說新