現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)之學(xué)會審題

1、高考現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)之學(xué)會審題一、理解詞語二、理解并解釋句子三、篩選重要信息 四、分析結(jié)構(gòu)（思路）和概括要點(diǎn) 五、賞析技法和評價思想 雖然高考現(xiàn)代文閱讀?？汲Ｐ?。但是“萬變不離其宗”，它始終緊扣對篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，高考現(xiàn)代文閱讀的核心就是“把握信息”。高考的命題是極為慎重的，具有較高的區(qū)分度和難度。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，高考命題者往往會在選題材、編題干、設(shè)選項(xiàng)、定標(biāo)準(zhǔn)等方面，巧設(shè)各種暗示，引導(dǎo)考生正確作答。這就給了我們一個重要啟示:審清題干要求，巧用題中暗示，可以幫助我們閱讀、分析、理解，有助于準(zhǔn)確答題。所以有人說 “信息”往往 就在試題的題干上。(1)某一位置型；(

2、2)全文概括型；(3)分析推斷型；(4)鑒賞判斷型 (1)某一位置型，就是根據(jù)上下文的信息，去理解、分析、詮釋某個詞或某個句子這樣的一種題型。 (2)全文概括型， (3)分析推斷型， 這一結(jié)論是通過反思和觀察作為中華民族象征的長這一結(jié)論是通過反思和觀察作為中華民族象征的長城的歷史和現(xiàn)實(shí)而得出的。正是因?yàn)橛辛俗詈筮@一段文城的歷史和現(xiàn)實(shí)而得出的。正是因?yàn)橛辛俗詈筮@一段文字，才使文章有了一個圓滿的收束。通過聯(lián)系全文的分字，才使文章有了一個圓滿的收束。通過聯(lián)系全文的分析我們可以得出答案析我們可以得出答案: (1)(1)是對倒數(shù)第三段所提問題的回答。是對倒數(shù)第三段所提問題的回答。(2) (2) 顯示出中

3、華民族的偉大、自豪和自信；顯示出中華民族的偉大、自豪和自信； 能承受改革開放的沖蕩。能承受改革開放的沖蕩。要勇于創(chuàng)造要勇于創(chuàng)造（）要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神（要明確教育的創(chuàng)造目標(biāo)要明確教育的創(chuàng)造目標(biāo)要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)（要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造（答出一點(diǎn)得（答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得分，答出兩點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)得分，答出三點(diǎn)得3分。分。出四點(diǎn)即可得滿分。）出四點(diǎn)即可得滿分。）(4)鑒賞判斷型，即對文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析、鑒賞或判斷的題型。如2003年的第21題： 答案：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。 具體說明鄉(xiāng)土情