初中化學(xué)教學(xué)大綱

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中化學(xué)教學(xué)大綱   化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?；瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對(duì)于我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有極其重要的作用。   初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。一、化學(xué)教學(xué)的目的   1.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素

2、和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。    2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。   3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題       4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會(huì)主義祖國的教育。二、初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容(一)確定教學(xué)內(nèi)容的原則根據(jù)教學(xué)的目的、課程計(jì)劃中規(guī)定的課時(shí)和學(xué)生的接受能力確定教學(xué)內(nèi)容。 1加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 教學(xué)內(nèi)容要有利于加

3、強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和培養(yǎng)能力。要選擇學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)所必需的一些元素化合物知識(shí)、基本概念和基本原理,要選編一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并能培養(yǎng)他們的技能、能力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。2堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際。多介紹一些與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面有密切聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)和技能。3注意課程間的聯(lián)系 選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意與自然、數(shù)學(xué)、物理、生物、地理等課程間的聯(lián)系。(二)初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)部分：化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。下面各部分所列條目只反映知識(shí)、技能的內(nèi)容和要求，不表示它們的系統(tǒng)和順序

4、?；瘜W(xué)基本概念和原理教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求化學(xué)史了解物理變化、化學(xué)變化物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)理解，會(huì)判斷一些易分辨的、典型的物理變化和化學(xué)變化。元素 元素符號(hào)單質(zhì)和化合物混合物和純凈物了解涵義，記住并會(huì)正確書寫下列元素符號(hào)：H、He、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca、Mn、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、Hg、Au。了解，會(huì)判斷一些易分辨的、典型的混合物和純凈物。分子 原子 離子化學(xué)式相對(duì)原子質(zhì)量 相對(duì)分子質(zhì)量 理解涵義，掌握應(yīng)用。原子的構(gòu)成棗原子核（質(zhì)子、中子）和核外電子核外電子排布的初步知識(shí)原子結(jié)構(gòu)示意圖NaCl、HCl的形成了解常識(shí)性介紹常識(shí)性介

5、紹常識(shí)性介紹化合價(jià)熟悉常見元素的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)寫出化學(xué)式，或根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)。質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式及其配平理解質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的涵義，能正確書寫并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式?；戏磻?yīng) 分解反應(yīng) 置換反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng)氧化反應(yīng) 還原反應(yīng)催化劑了解，并能夠?qū)W(xué)過的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。燃燒和燃燒的條件 緩慢氧化和自燃化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象爆炸常見易燃物和易爆物的安全知識(shí)常識(shí)性介紹飽和溶液和不飽和溶液溶解度溶液的導(dǎo)電性了解溫度、壓強(qiáng)對(duì)氣體溶解度的影響固體的溶解度曲線溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 了解、掌握計(jì)算酸、堿、鹽的初步概念氧化物酸性氧化物和堿性氧化物pH-酸堿度的表示法了解金屬活動(dòng)性順序

6、元素周期表簡(jiǎn)介了解，能初步運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序判斷有關(guān)的置換反應(yīng)能否發(fā)生?；瘜W(xué)計(jì)算教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算 1. 計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量 2. 計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比 3. 計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 掌握有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算 1. 有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算 2. 含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計(jì)算 掌握由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。 掌握（雜質(zhì)不參加反應(yīng)的計(jì)算）有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：   物理變化和化學(xué)變化。混合物和純凈物。分子運(yùn)動(dòng)。質(zhì)量守恒定律?；戏磻?yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。氧

7、化反應(yīng)、還原反應(yīng)。催化劑。燃燒。溶液。溫度對(duì)固體物質(zhì)溶解度的影響。過濾。結(jié)晶。風(fēng)化。潮解。一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。金屬活動(dòng)性順序。pH棗酸堿度的表示法?？諝獾某煞帧Ｑ鯕獾男再|(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。水的組成。氫氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。滅火。甲烷的性質(zhì)。鐵的性質(zhì)。酸的性質(zhì)。堿的性質(zhì)。鹽的性質(zhì)。化學(xué)肥料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（多媒體展示）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。 化學(xué)變化的現(xiàn)象（放熱、發(fā)光、變色、生成沉淀和氣體）。 分子運(yùn)動(dòng)（氣體和溶質(zhì)的擴(kuò)散）。 粗鹽提純。 氧氣的制取和性質(zhì)。 氫氣的制取和性質(zhì)。二氧化碳的制取和性質(zhì)。一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。酸的性質(zhì)。堿和鹽的性質(zhì)。趣味實(shí)驗(yàn)。配合鄉(xiāng)土教材的實(shí)驗(yàn)

8、。鋼鐵制品銹蝕條件的探究。調(diào)查常見的食用膨化劑的化學(xué)組成。調(diào)查學(xué)校或住處附近的污染狀況。試分析原因，提出初步的改進(jìn)建議。調(diào)查本地農(nóng)村常用化肥、農(nóng)藥的化學(xué)成分，結(jié)合使用的注意事項(xiàng)分析利弊。教學(xué)要求：    1使用儀器的技能（多媒體教學(xué)）儀器名稱技 能 的 要 求試 管觀察學(xué)習(xí)正確持拿試管和振蕩試管。試 管 夾觀察學(xué)習(xí)用試管夾夾持試管進(jìn)行加熱。玻 璃 棒初步學(xué)會(huì)攪拌操作。酒 精 燈觀察學(xué)習(xí)點(diǎn)燃和熄滅酒精燈，能正確地、安全地使用酒精燈加熱。燒 杯初步學(xué)會(huì)用燒杯盛液和溶解固體藥品。量 筒初步學(xué)會(huì)用量筒量取一定體積的液體。膠頭滴管（滴瓶）觀察學(xué)習(xí)用滴管吸取、滴加少量試液。鐵

9、 架 臺(tái)觀察學(xué)習(xí)鐵夾和鐵圈來固定儀器裝置。    2實(shí)驗(yàn)操作的技能實(shí)驗(yàn)操作技 能 的 要 求藥品的取用觀察學(xué)習(xí)取用固體藥品和液體藥品。洗滌玻璃儀器觀察學(xué)習(xí)連接儀器裝置觀察學(xué)習(xí)練習(xí)連接玻璃導(dǎo)管、橡皮塞、膠皮管的操作。檢查裝置氣密性觀察學(xué)習(xí)排水、排氣集氣觀察學(xué)習(xí)用集氣瓶、水槽等進(jìn)行排水或排氣集氣。過 濾練習(xí)用漏斗、濾紙進(jìn)行過濾。蒸 發(fā)觀察學(xué)習(xí)用蒸發(fā)皿蒸發(fā)溶液。配制溶液觀察學(xué)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。3對(duì)于上述表中所列的儀器除要求練習(xí)或初步學(xué)會(huì)其操作技能外，還要求了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理。4要求學(xué)生觀察學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別氧氣、氫氣、二氧化碳；鹽酸、硫酸；

10、碳酸鹽；初步學(xué)會(huì)用指示劑鑒別酸溶液和堿溶液。5要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的     結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作。- 為了避免重復(fù)，有些使用儀器的技能要求列在實(shí)驗(yàn)操作技能中。例如，集氣瓶、水槽的使用列在排水、排氣集氣操作中；漏斗的使用列在過濾操作中；蒸發(fā)皿的使用列在蒸發(fā)操作中。使用托盤天平的技能在初二物理教學(xué)時(shí)已要求學(xué)會(huì)，這里沒有列舉，在使用前可適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。3、 課時(shí)安排 一專題12課時(shí)、自行協(xié)調(diào)安排。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題   化學(xué)是初中學(xué)生的入門課程，教

11、師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)過程，有計(jì)劃地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)方式，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。    (一)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣     化學(xué)世界的神秘和新奇，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)化學(xué)。教師應(yīng)通過“緒言”課向?qū)W生初步展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，體驗(yàn)“處處有化學(xué)

12、”的真情實(shí)感，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分利用學(xué)生對(duì)自然界已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的興趣；借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題情境，使學(xué)生在“觀察椌緱疑問”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，在成功的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。    運(yùn)用啟發(fā)性講解和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，既能引起學(xué)生的注意，又能促使學(xué)生主體參與，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，值得提倡。針對(duì)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師要仔細(xì)了解原因，在教學(xué)中設(shè)置一系列“臺(tái)階”，以分解難點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)在較高

13、的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施，還可設(shè)計(jì)一些比較容易的活動(dòng)使他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，并不斷地給予鼓勵(lì)和期望，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。    (二)根據(jù)化學(xué)教材的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)和技能  化學(xué)概念是化學(xué)知識(shí)的重要組成部分，具有抽象、概括的特點(diǎn)?；瘜W(xué)概念的教學(xué)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。對(duì)抽象的化學(xué)概念，教師要善于用通俗的語言解析其內(nèi)涵，列舉學(xué)生熟悉的內(nèi)容說明其外延，揭示化學(xué)概念之間的聯(lián)系；融科學(xué)性與趣味性為一

14、體的比喻和模型展示，有助于學(xué)生正確地理解和掌握微觀概念；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，促使學(xué)生形成科學(xué)的概念；要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的概念，以增進(jìn)對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。    元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一?；瘜W(xué)用語具有簡(jiǎn)練、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，或結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)用語分散教學(xué)，有助于降低學(xué)習(xí)難度。通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法和有計(jì)劃的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理

15、解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，學(xué)好化學(xué)用語。   元素化合物知識(shí)在化學(xué)學(xué)科體系中占有突出的地位，在教學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)手；運(yùn)用同類歸納形成共性，通過比較明確特性；在逐步積累元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生揭示物質(zhì)的存在、制法和用途等與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)原理的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。   化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提供給學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律的感性材料，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)技能。教師要積極創(chuàng)造條件強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，

16、從科學(xué)態(tài)度、操作規(guī)范上給學(xué)生以示范，并啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、觀察、記錄、思考、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和教學(xué)實(shí)際，將某些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫?shí)驗(yàn)，增加學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。    (三)創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神  “注入式”教學(xué)限制了初中學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究實(shí)踐，必須予以改變。教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、整合和

17、拓展，從中提煉出開放性教學(xué)的基本素材；高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和活動(dòng)方式，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，特別應(yīng)利用學(xué)生對(duì)某些問題的爭(zhēng)議和不同看法，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)致學(xué)生思維沖突的化學(xué)問題情境，促使他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出各種可能的假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，最終獲得合理的結(jié)論，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。    結(jié)合化學(xué)具有與現(xiàn)代科技和社會(huì)生活廣泛聯(lián)系的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)。除完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)以外，教師應(yīng)重視大綱中的選做實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和組織工作，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)求異和創(chuàng)新。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，教師

18、適時(shí)地安排一些學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)，從中不僅培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，更重要的是使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)形成的過程和“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律的樂趣。    教師應(yīng)積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生走出課堂解決實(shí)際問題創(chuàng)造良好的條件。教師可布置一些與初中化學(xué)知識(shí)相關(guān)的綜合實(shí)踐作業(yè)，如專題調(diào)查、考察訪問、教具制作等，也可由學(xué)生根據(jù)周圍環(huán)境和生產(chǎn)生活實(shí)際自主確定課題內(nèi)容和實(shí)踐方式。要求學(xué)生擬定調(diào)查或考察提綱，搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)或資料，并運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)來分析和解釋某些現(xiàn)象，寫出調(diào)查報(bào)告或小論文。在組織化學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，較大程度地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，指導(dǎo)學(xué)生逐

19、步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。    (四)結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育   初中化學(xué)充滿著辯證唯物主義思想，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育素材，需要教師不斷去挖掘；科學(xué)家崇高的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要教師把握好教學(xué)時(shí)機(jī)。因此，將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)過程，是化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。    在教學(xué)中，教師可結(jié)合物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的條件以及變化規(guī)律等內(nèi)容的講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，幫助學(xué)生破除迷信，樹立起科學(xué)的世界

20、觀，使他們初步具備識(shí)別偽科學(xué)的能力；結(jié)合我國歷史上與化學(xué)有關(guān)的重大發(fā)明和創(chuàng)造成果，特別是新中國建立以來在鋼鐵、煤炭、石油、新材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域所取得的巨大成就，以及科學(xué)家熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的事跡，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的責(zé)任感；結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、從自己做起的信念。此外，教師還應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地區(qū)的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和前景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。    提倡以小組為單位開展探究性實(shí)驗(yàn)或綜合實(shí)踐活動(dòng)

21、，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和互助合作的集體主義精神，教師應(yīng)給予高度的重視和具體的指導(dǎo)，并制定有效措施以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、考核與評(píng)價(jià)   考核是教師檢查教學(xué)質(zhì)量、獲取教學(xué)反饋信息的重要手段，也是評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度和改進(jìn)教學(xué)的主要依據(jù)。通過考核和評(píng)價(jià)，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，以明確努力的方向。   1書面作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)是常見的考核方式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)目的合理地選編習(xí)題，以體現(xiàn)基礎(chǔ)性、提高性、診斷性等多種功能。習(xí)題的編制應(yīng)符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系社會(huì)與生活實(shí)際，適當(dāng)選編一些學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間的綜合題，以

22、考核學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。   2作業(yè)量過多、難度過高、考試頻繁是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)和思維發(fā)展情況精心選編習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，特別要減少與“知識(shí)點(diǎn)”或“考點(diǎn)”對(duì)應(yīng)的大量限制型題的重復(fù)演練，留給學(xué)生更多的自由思考和實(shí)踐活動(dòng)的空間。   3實(shí)驗(yàn)考核可采用書面、口頭和操作相結(jié)合的方式進(jìn)行?？己说膬?nèi)容包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、操作技能、實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和態(tài)度等多個(gè)方面。書面考核應(yīng)以方案設(shè)計(jì)和過程分析為主，盡量減少對(duì)具體的過細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則進(jìn)行考查。 4探究性實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能較好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？己藭r(shí)可采用延時(shí)性作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小論文等）的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5教師平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感意志等個(gè)性品質(zhì)。附 錄一    對(duì)教學(xué)要求的說明