2019年江蘇鎮(zhèn)江中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)試卷含答案

1、2019年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)試卷（含答案）副標(biāo)題題號(hào)一一三四五六七八總分得分一一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共8.0分）1.默寫(xiě)。,飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明飲酒），恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫春望）可憐身上衣正單，。（白居易賣(mài)炭翁）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游游山西村）千古興亡多少事？悠悠，。（辛棄疾南鄉(xiāng)子？登京口北固亭有懷）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。（秋瑾滿江紅）是故,教然后知困。（禮記），小人同而不和。”（論語(yǔ)）二、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共6.0分）2.名著閱讀。下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.我有充分的證據(jù)認(rèn)為小王子來(lái)自一顆小行星，這顆小行星是一位土耳其天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，比一幢房子大不了多少。B.想到?jīng)]

2、兒子繼續(xù)自己的事業(yè)，又不愿家業(yè)被祥子占有，得知多數(shù)祝壽禮金數(shù)目很小劉四爺開(kāi)始咒罵，并與虎妞吵起來(lái)。C.格列佛醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己被利立浦特人縛在草地上，后來(lái)，士兵們讓他吃肉喝酒，他再次陷入昏睡，被抬上機(jī)器捆緊送往京城。D.蔣一輪帶學(xué)生撿麥穗，在返回學(xué)校的途中被大河阻擋，桑桑跳入河中，游到對(duì)岸，請(qǐng)來(lái)了毛鴨的船，載著大家過(guò)了河。閱讀西游記選段，在橫線上寫(xiě)出一個(gè)四字成語(yǔ)。那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中，命看爐的道人,架火的童子，將火扇起煉。原來(lái)那爐是乾、坎、艮、震、巽、離、坤、兌八卦。他即將身鉆在五宮”位下。昊乃風(fēng)也，有風(fēng)則無(wú)火。只是風(fēng)攪得煙來(lái)，把一雙眼煽（chap熏的意思）

3、紅了，弄做個(gè)老害病眼，故喚作"。閱讀（水滸傳選段，回答問(wèn)題。林沖就伏在廟聽(tīng)時(shí)，是三個(gè)人腳步聲，且奔廟里來(lái)。用手推門(mén)，卻被林沖靠住了，推也推不開(kāi)。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”林沖為什么來(lái)廟里安身？簡(jiǎn)要概括劃線句中這條計(jì)的內(nèi)容。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共3.0分）3 .下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。地勢(shì)升高，空氣層變薄，空氣密度變小，在5000米的高度，1升干燥空氣的質(zhì)量大約0.7克左右。由于空氣的密度和壓力適宜，使低海拔的平原地區(qū)成為人口密集的地方。在極高海拔地區(qū)，空氣十分稀薄，氣壓非常低，人類難以生存，也感到不適。比如說(shuō)，登山運(yùn)動(dòng)員攀登海拔8

4、848.43米高的珠穆朗瑪峰，在到達(dá)一定高度后，吸入攜帶的氧氣，補(bǔ)充氧氣奇缺帶來(lái)的不適，正是這個(gè)道理。第處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)把刪去。第1頁(yè)，共17頁(yè)第處成分殘缺，應(yīng)把刪去第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共26.0分）4 .閱讀下面的文章，完成下列各題。訓(xùn)練語(yǔ)感（節(jié)選）葉圣陶不了解一個(gè)字一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文宇才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué)。這種感覺(jué)通常叫做語(yǔ)感夏可尊先生在一篇文章里講到語(yǔ)感，有下面的一節(jié)說(shuō)：在語(yǔ)感銳敏的人的心里，赤不但解作紅

5、色，夜”不但解作晝的反對(duì)吧。田園”不但解作種菜的地方，春雨”不但解作春天的雨吧。見(jiàn)了新綠”二字，就會(huì)感到希望、自然的化工。少年的氣概等等說(shuō)不盡的旨趣，見(jiàn)了落葉”二字，就會(huì)感到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡的意味吧，真的生活在此，真的文學(xué)也在此。夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語(yǔ)感。從生活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來(lái)，積聚得越多，了解就越深切。直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了。譬如作者在作品中描寫(xiě)一個(gè)人從事勞動(dòng)，末了說(shuō)那個(gè)人感到了健康的疲倦”，這是很生動(dòng)很實(shí)感的說(shuō)法。但在語(yǔ)感欠銳敏的人就不覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法的有味，他想：疲倦就

6、疲倦了，為什么加上健康的這個(gè)形容詞呢？難道疲倦還有健康的和不健康的分別嗎？”另外一個(gè)讀者卻不然了，他自己有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得勞動(dòng)后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同；一是發(fā)皇的、興奮的，一是萎縮的、萎靡的，前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百骸都像消融了那樣地不舒服。現(xiàn)在看見(jiàn)作者寫(xiě)著健康的疲倦”，不由得拍手稱賞，以為健康的”這個(gè)形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為健康的疲倦”，才傳達(dá)出那個(gè)人的實(shí)感，才引得起讀者經(jīng)歷過(guò)的同樣的實(shí)感。這另外一個(gè)讀者自然是語(yǔ)感銳敏的人了。他的語(yǔ)感為什么會(huì)銳敏？就在乎他有深切的生活經(jīng)驗(yàn)，他知道同樣叫作疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動(dòng)后的疲倦怎樣適合于健康的

7、”這個(gè)形容詞。看了上面的例子，可見(jiàn)要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語(yǔ)感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語(yǔ)感更是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過(guò)文字的橋梁，和作者的心情相契合。（選自葉圣陶語(yǔ)文教育論集），有改動(dòng)）在如何訓(xùn)練語(yǔ)感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？第段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？作者對(duì)如何訓(xùn)練語(yǔ)感提出了很好的建議，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的字回答問(wèn)題。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。蕭紅呼蘭河傳（榆樹(shù)怎么會(huì)嘯”呢？是怎么回事？）（2）庭下如積水空明，水中藻、方

8、交橫，蓋竹柏影也。（院子里怎么會(huì)有枳水”？又怎么會(huì)有藻、存”？從中可以看出作者怎樣的心境？）-蘇軾記承天寺夜游5 .閱讀下面的文章，完成下列各題。塑料花路明上午最后一節(jié)課，班主任說(shuō)，中午大家回家，換白襯移、白球鞋，每人帶一來(lái)塑料花來(lái)，下午有外賓。第2頁(yè)，共17頁(yè)我們都?xì)g呼起來(lái)。外賓的到來(lái)意味著停課。那幾年，合資、獨(dú)資企業(yè)一家接一家入駐小鎮(zhèn)，每年總有一兩次，有重量級(jí)外賓來(lái)我們小學(xué)訪問(wèn)，我們穿上整齊的服裝，揮舞著手中的花束，在校門(mén)口列隊(duì)歡迎。和九十年代所有的家庭一樣，我爸媽臥窒里掛著一幅結(jié)婚照。我媽身披婚紗，捧一來(lái)白色馬蹄蓮。這束馬蹄蓮，就插在照片底下的花瓶里。我抓起馬蹄蓮，有一支脫落了。我哇哇大

9、叫，媽，花壞了。我媽皺眉說(shuō)，要不，用膠帶貼一下？我大聲抗議。身為中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，兩條杠的班干部，怎么可以帶一支傷兵一樣的花去學(xué)校？我媽為難地說(shuō)，那怎么辦？辦法肯定有。問(wèn)題是，讓我媽拿出近十分之一的月工資，去買(mǎi)一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童話。我媽靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，你去隔壁照相館借借看，他們一定有。我忐忑不安地走到振國(guó)照相館，很不幸，道具花已經(jīng)被另一個(gè)小學(xué)生借走了。老板娘去倉(cāng)庫(kù)翻了半天，總算又找出一束來(lái)。我向老板娘行了個(gè)隊(duì)禮，捧著花，喜笑顏開(kāi)地去學(xué)校了。?學(xué)校后邊是一片農(nóng)田，可以抄近路。我走在田展上，風(fēng)吹動(dòng)我的頭發(fā)。春天，油菜花盛開(kāi)，望去一片金黃。我看見(jiàn)咸菜瓶蹲在地里，我就喊，

10、咸菜瓶，咸菜瓶，你在干嘛？?咸菜瓶揮揮手，朝我走過(guò)來(lái)。她的左手攥著一把鮮花，有野菊，有蒲公英，有牽牛，有太陽(yáng)花，還有幾支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斕的。她的右手提著幾支油菜。咸菜瓶不妤意思地說(shuō)，我在找最好看的油菜花。?她松開(kāi)橡皮筋，把油萊插進(jìn)花束，調(diào)整好位置，再重新扎起來(lái)。?我說(shuō)，老師不是講要塑料花嗎？?咸菜瓶小聲說(shuō)，我家沒(méi)塑料花她結(jié)結(jié)巴巴地解釋，全村只有兩戶人家有塑料花，不巧的是，這兩家都有小學(xué)生，所以，她就只好采一些野花來(lái)代替了。?我說(shuō)，咸菜瓶，老師會(huì)罵你的。?我的同學(xué)顯然被嚇到了。我不滿地說(shuō)，你這樣做，是給我們的班級(jí)抹黑。?咸菜瓶看看手里的花來(lái)，又看看我的，可憐兮兮地問(wèn)，是不

11、是也差不多？?差多了，我搖搖頭，一點(diǎn)都不像。?我不再理會(huì)咸菜瓶，自顧自走了。?黃瀟瀟也沒(méi)帶塑料花。黃瀟瀟聲稱，她家里的花是在上海南京路買(mǎi)的，拿出來(lái)容易弄臟。她大搖大擺地走到我們跟前，用不容置疑的口吻說(shuō)，喂，你，抽一支給我。不行，要這支。?我們乖乖照做了，黃瀟瀟一下子擁有了一束最大最好看的花。黃瀟瀟有資格這么做，她是班上最好看的女生，還是大隊(duì)長(zhǎng)、三條杠，級(jí)別比我還高。何況這一回，本來(lái)安排黃瀟瀟給外賓獻(xiàn)紅領(lǐng)巾的，臨時(shí)換成兩個(gè)高年級(jí)的女生。此刻，黃瀟瀟正憋著一肚子的火，誰(shuí)還敢惹她？?我們列隊(duì)集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲開(kāi)了班主任的眼睛。大家在校門(mén)口集合完畢。外賓快到了，教音樂(lè)的小周老師走

12、過(guò)來(lái)，指揮大家最后的練習(xí)。她用好聽(tīng)的聲音告訴我們，什么時(shí)候該舉起花束，什么時(shí)候放下，什么時(shí)候喊口號(hào)。突然，小周老師快步走到咸菜瓶身邊，嚴(yán)彩萍同學(xué)，你手里拿的是什么？給老師看看。?操場(chǎng)一下子安靜了，所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶漲紅了臉，嘴巴扁啊扁，像要哭出來(lái)。?哇！小周老師叫起來(lái)，好美的花！?小周老師高高舉起花束，瞇起眼睛，欣賞那含苞的牽牛、怒放的野菊和飽滿的油菜。她的臉上蕩漾著春天般的笑容。這是老師今天看見(jiàn)的最漂亮的花了，她大聲地第3頁(yè)，共17頁(yè)問(wèn)咸菜瓶，一會(huì)結(jié)束后，可以送給老師嗎？可以嗎？?可以的，咸菜瓶用力地點(diǎn)頭。然后她蹲了下去，緊緊捂住自己的臉。（選自2019年5月5日文匯報(bào)，有

13、刪改）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)。班主任要求帶塑料花-我借塑料花-嚴(yán)彩萍-黃瀟瀟-小周老師贊美野花第段在文中有什么作用？根據(jù)句式特點(diǎn)賞析第四段劃線的句子。喂，你，抽一支給我。不行，要這支。小周老師為什么說(shuō)嚴(yán)彩萍的花最漂亮”？從中可以看出她是一位怎樣的老師？文末嚴(yán)彩萍蹲了下去，緊緊捂住自己的臉”，請(qǐng)具體分析她此刻的復(fù)雜心情。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共13.0分）6 .閱讀下面文言文（選段），完成下列各題。余東園有小山，環(huán)山為池，畜魚(yú)苗二千。比年視之，頭可一斤許，明年可二斤，一一.又明年有三斤者。僅取數(shù)頭，即池?zé)o遺育矣。但見(jiàn)殘鱗朽骨，零落山隈.伺之，見(jiàn)一獺于溝中，捕之不能得，余謂獺食吾魚(yú)數(shù)

14、千斤矣。余別畜魚(yú)一千八百于塘橋池，池可二畝，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四斤許，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取糞清數(shù)桶入池中，乃止。至冬則二年矣，舉網(wǎng)捕之，余謂當(dāng)?shù)敏~(yú)數(shù)千斤，時(shí)有西鄉(xiāng)人在旁曰：何得三百斤耳。”網(wǎng)之，果得三百斤。余問(wèn)其故，曰：魚(yú)多則水色帶赤，此水色白，故知之。問(wèn)魚(yú)苗幾何，余謂一千八百石。西鄉(xiāng)人曰：多矣！此池止可畜二百石，入草六七擔(dān)。暑月大雨后，勿入草，草入魚(yú)腹即脹，不能堪，頭插泥中死矣。夏熱，魚(yú)不甚長(zhǎng)，春秋長(zhǎng)軀，冬長(zhǎng)脂，一年即大者五斤，小者四斤，一無(wú)所損。若畜多即漸消謝，魚(yú)亦不復(fù)長(zhǎng)矣。”西鄉(xiāng)人蓋養(yǎng)魚(yú)為生者，故知之甚悉。余始悟向者園池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳。獺固

15、食魚(yú)，豈至數(shù)千斤？若非西鄉(xiāng)人言，獺亦冤哉。（選自明？馮汝弼佑山雜說(shuō)，有改動(dòng)）【注釋】畜（xd）:富養(yǎng)。比年：到了一年。限（wei）：山或水彎曲的地方。獺（td：水獺。解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。頭可一斤許吧之，果得三百斤問(wèn)魚(yú)苗幾何余始悟向.者園池之魚(yú)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。余謂獺食吾魚(yú)數(shù)千斤矣。獺固食魚(yú)，豈至數(shù)千斤？我”兩次養(yǎng)魚(yú)犯了同樣的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤是什么?用自q的請(qǐng)分條簡(jiǎn)述西鄉(xiāng)人的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)。六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）7 .閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列各題。過(guò)李處土山居姚合閑居晝掩扉，門(mén)柳蔭蔬畦。因病方收藥，尋僧始度溪。少逢人到戶，時(shí)有燕銜泥。第4頁(yè)，共17頁(yè)蕭灑身無(wú)事，名

16、高孰與齊?！咀⑨尅恳希禾拼?shī)人，元和十一年進(jìn)士，初授武功主簿，世稱姚武功”。蕭灑：同灑”詩(shī)人拜訪李處土是在什么季節(jié)？結(jié)合前三聯(lián)內(nèi)容分析李處土的形象特點(diǎn)。尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？七、作文（本大題共1小題，共50.0分）8 .請(qǐng)以雉得這樣”為題寫(xiě)一篇文章。要求：將文題抄寫(xiě)在答題卷題目”后的橫線上。除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。八、其他（本大題共2小題，共8.0分）9 .閱讀語(yǔ)段，在下面的方格內(nèi)依次填寫(xiě)拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷l&n也，仰面在燈光中瞥.見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓,cuo的話來(lái)，便使我忽又

17、良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為芷人君子”之流所深惡痛疾的文字。（摘自魯迅藤野先生）10 .根據(jù)下列三則材料，完成題目?！静牧弦弧?4月15日傍晚，巴黎圣母院的塔尖在一場(chǎng)突發(fā)大火中轟然倒塌。16日，法國(guó)消防部門(mén)宣布，巴黎圣母院大火已經(jīng)全部撲滅，目前進(jìn)入調(diào)查和損失評(píng)估階段。巴黎圣母院是法國(guó)最具代表性的文物古跡和世界遺產(chǎn)之一，這場(chǎng)大火在令法國(guó)陷入悲痛的同時(shí)，再次為全世界敲響了文物保護(hù)的警鐘。（摘自2019年4月17日人民日?qǐng)?bào)）【材料二】可惜圣母院，可惜圓明園，文化不應(yīng)該這樣毀滅，更不應(yīng)該人為踐踏。每件文物都是文化的象征，每座博物館都是人類文明的寶庫(kù)。衷心祈愿文物都能夠遠(yuǎn)離災(zāi)難

18、，代代傳承。（摘自2019年4月16日?qǐng)A明園遺址公園官方微博）【材料三】在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。（摘自雨果給巴特勒的信）巴黎圣母院大火引發(fā)了怎樣的反響？被雨果稱為世界奇跡”的圓明園遭到人為踐踏”，具體指什么事件？根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)為什么要保護(hù)文物古跡。第5頁(yè)，共17頁(yè)答案和解析1.【答案】山氣日夕佳感時(shí)花濺淚心憂炭賤愿天寒柳暗花明又一村不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)英雄末路當(dāng)磨折學(xué)然后知不足君子和而不同【解析】答案：山氣日夕佳感時(shí)花濺淚（

19、注意濺”的書(shū)寫(xiě)）心憂炭賤愿天寒柳暗花明又一村不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（注意滾”的書(shū)寫(xiě)）英雄末路當(dāng)磨折（注意磨”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)然后知不足君子和而不同本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下面幾種方法可供借鑒。1 .保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2 .多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3 .提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4 .留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。5 .【答案】【小題1】D【小題2【小題3】【解析】1）才題考查名著故事

20、情節(jié)。ABC,正確。D.有誤。利鳥(niǎo)的船并不是桑桑請(qǐng)過(guò)來(lái)的，而是杜小康吆喝過(guò)來(lái)的故選：D第6頁(yè)，共17頁(yè)2）才題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合題目要求，回顧自己關(guān)于西游記的有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，本故事情節(jié)是孫悟空被太上老君關(guān)到煉丹爐，孫悟空在此練成了火眼金睛”的技能。3）他考查名著故事情節(jié)。解答此題，要根據(jù)語(yǔ)段判斷出處，止處是林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”，林沖之所以來(lái)廟里安身，是因?yàn)榱譀_原來(lái)居住的立方被雪壓塌了；這條計(jì)策是用火燒死林沖。答案：QD2）火眼金睛3）林沖居住的草廳被雪壓倒了，只好來(lái)廟里安身。派林沖看管材料場(chǎng)，火燒草料場(chǎng)，置林沖于死地。本題考查名著的綜合性閱讀。解答此類題時(shí)，要注意

21、在正確審題的基礎(chǔ)上，篩選自己的名著知識(shí)積累，進(jìn)行答題。本題考查三部名著，綜合性較強(qiáng)，但是考點(diǎn)主要是名著故事情節(jié)，因此只要學(xué)生具備基本的名著知識(shí)，可以利答題。6 .【答案】【小題1】大約”或左右”【小題2】由于“或使"【小題3雉以生存"，感到不適”【小題4】補(bǔ)充“，緩解”【解析】1）旬中大約”和龍右”語(yǔ)意重復(fù)，二者刪去其一；2）句子缺少主語(yǔ)，可將其中的由于“或使"刪去其一；3）句事吾序不當(dāng)，應(yīng)將難以生存”和感到不適”互換位置；4）句子搭配不當(dāng)，補(bǔ)充”與不適”搭配不當(dāng)，可將補(bǔ)充"改為緩解”。答案：1）把大約"或左右”刪去；2）把由于“或使"

22、;刪去；3）將難以生存”與感到不適”互換位置；第7頁(yè)，共17頁(yè)4）將補(bǔ)充"改為緩解“（或減少“消除”等）本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。修改病句的步驟與方法：一讀：借助吾感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的；二提：主干提取，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤（抓主囁動(dòng)詞）；三改：增（即增加缺少的成分）刪刪去多余的部分）、調(diào)調(diào)整字詞順序）、換（更奐不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。7 .【答案】【小題1】（1）本題考查作者觀點(diǎn)的

23、提煉概括。本文議論的話題是語(yǔ)感”,作者開(kāi)篇指出必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文宇才會(huì)有正確豐富的了解力”，分析什么是語(yǔ)感”；接著舉例子，最后一段以對(duì)例子內(nèi)容的總結(jié)，點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)，即：要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去”。（2）本題考查論證方法的判斷與作用分析。閱讀全段內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的理解以及段首的譬如"一詞，即可看出是舉例論證。舉了語(yǔ)感不同的人對(duì)健康的疲倦”一詞的不同理解，其中兩種人因?yàn)檎Z(yǔ)感不同理解截然不同，所以又是對(duì)比論證，以此來(lái)論證第三段中提出的觀點(diǎn)直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了”。（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。根據(jù)在文中

24、指出，要想訓(xùn)練語(yǔ)感，不能單從語(yǔ)言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去”，所以結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想，這里的嘯”指的是大雨來(lái)臨前，風(fēng)吹刮大樹(shù)發(fā)出的聲音很大；而樹(shù)冒煙”指的是大雨落下，形成一片雨霧的情形。本題考查句子的理解與分析。根據(jù)蓋竹柏影也”可知此夜有月”，這樣即可知庭下如積水空明”是以形象的比喻表現(xiàn)月光的皎潔。切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)景是作者心情有表現(xiàn)，句子寫(xiě)月光如水”，可見(jiàn)水靜”，水凈”，作者想到這些，正說(shuō)明了他內(nèi)心是靜”與凈”的，即：心無(wú)雜念，心如止水。答案：（1）要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。（2）舉例論證、對(duì)比論證；論證了直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真

25、能夠接近作者的旨趣了”。（3）大風(fēng)吹在榆樹(shù)上，發(fā)出響聲。雨打樹(shù)葉，騰起雨霧，就像冒煙一樣。照亮庭院的皎潔月光，就像注滿池塘的清水。竹柏的影子，看上去就像交錯(cuò)縱橫的水草。從中可以看出作者恬靜（閑適）的心境。【小題2】【小題3】第8頁(yè)，共17頁(yè)這篇文章開(kāi)篇引出話題-語(yǔ)感，接著舉了兩個(gè)不同的事例，表現(xiàn)出豐厚的語(yǔ)感對(duì)鑒賞作品，理解文章的旨趣的重要性。最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心：我們要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去，這樣才可以通過(guò)文字的橋梁，和作者的心情相契合。議論文常用論證方法及作用：舉例論證：舉了的例子，具體有力地證明了的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；道理論證：引用了的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了的觀

26、點(diǎn),具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；比喻論證：將比作，證明了的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，使論證更加深刻,觀點(diǎn)更加鮮明。5.【答案】【小題1】采摘野花【小題2】索要同學(xué)的塑料花【小題3】【小題4】【小題5】【解析】1）才題考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，按題干中給出的人物提示，找到相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。這篇文章以塑料花”為線索，其中寫(xiě)嚴(yán)彩萍（咸菜瓶）采摘野花，黃耦蕭則是向同學(xué)們要塑料花。2）他考查段落內(nèi)容的作用分析。閱讀第三段，可以看出這段內(nèi)容交代了故事發(fā)生的大致年代，也讓大家明白了為什么一束塑料花會(huì)難倒

27、這么多的同學(xué)，為下文我”要去照相館借花，以及咸菜瓶采摘野花怕被罵的情節(jié)作鋪墊。3）才題考查句子的賞析。解答此題按題干要求，分析句式在內(nèi)容與情感表達(dá)第9頁(yè)，共17頁(yè)方面的作用即可。閱讀所給的句子，其最大的特色是由一連串的短句子組合成成，而且短句子短到只有一個(gè)字。結(jié)合文本，這是黃瀟瀟在向我們索要塑料花時(shí)所說(shuō)的話。她自己身為大隊(duì)長(zhǎng)、三條杠”卻不帶塑料花，不是因?yàn)樗覜](méi)有，而是她家里的花是在上海南京路買(mǎi)的，拿出來(lái)容易弄臟”，可見(jiàn)她為人的自私小氣。喂，你”不僅表現(xiàn)了她沒(méi)有禮貌，還形象地表現(xiàn)出她趾高氣揚(yáng)之態(tài)；不行，要這支”問(wèn)人借花，還態(tài)度如此蠻橫，這些都通過(guò)短小的句子表現(xiàn)出來(lái)。4）才題考查內(nèi)容的理解與人物

28、形象分析。第一問(wèn)很好回答，因?yàn)閲?yán)彩萍采的全是新鮮的野花，而且花的品種、顏色不同，是最真實(shí)的花。根據(jù)文末嚴(yán)彩萍的表現(xiàn)，可以看出老師的夸獎(jiǎng)對(duì)她影響很大，所以我們也可以認(rèn)為周老師是故意夸獎(jiǎng)花漂亮，她怕嚴(yán)彩萍因?yàn)闆](méi)有塑料花而自即。第二問(wèn)，文中對(duì)周老師的描述并不多，但從她發(fā)現(xiàn)嚴(yán)彩萍的花并表?yè)P(yáng)她，可以看出她對(duì)自然純真的熱愛(ài)。文章多次介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景，說(shuō)明周老師明白當(dāng)時(shí)學(xué)生的家庭情況，當(dāng)她看到周?chē)耐瑢W(xué)都有塑料花，而嚴(yán)彩萍沒(méi)有，這就意味著嚴(yán)彩萍的家庭貧困程度，列隊(duì)集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后”可見(jiàn)嚴(yán)彩萍內(nèi)心的恐懼與自卑。所以周老師此時(shí)夸獎(jiǎng)嚴(yán)彩萍，是對(duì)她自尊的一種保護(hù)，表見(jiàn)出周老師高超的教育藝術(shù)。5

29、）才題考查人物心理的揣摩。根據(jù)前文內(nèi)容，我的同學(xué)顯然被嚇到了"我們列隊(duì)集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲開(kāi)了班主任的眼睛”，我們可以看出嚴(yán)彩萍對(duì)自己帶來(lái)的是一束野花，心里充滿著恐懼。而周老師發(fā)現(xiàn)是真花后，嚴(yán)彩萍也是減菜瓶漲紅了臉，嘴巴扁啊扁，像要哭出來(lái)”，可老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，還說(shuō)這是老師今天看見(jiàn)的最漂亮的花了”,會(huì)結(jié)束后，可以送給老師嗎？可以嗎？”這當(dāng)然出乎咸菜瓶的意料，也出乎人們的意料，所以此時(shí)嚴(yán)彩萍內(nèi)心應(yīng)是激動(dòng)的，快樂(lè)的。她蹲了下去，緊緊捂住自己的臉”第10頁(yè)，共17頁(yè)可以猜想到她激動(dòng)的哭了，但是不想讓別人看到，所以極力的掩飾。將這些理解用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述出來(lái)即可。答案：1

30、）采摘野花；索要同學(xué)的塑料花2）交代事強(qiáng)生的時(shí)間（或交代事件發(fā)生的時(shí)代背景”突出時(shí)代風(fēng)尚”）寫(xiě)出了塑料花在當(dāng)時(shí)的貴重，為下文借花”作鋪墊。3）飛申的短句，呈現(xiàn)命令的語(yǔ)氣，表！了黃瀟瀟對(duì)同學(xué)傲慢無(wú)禮的態(tài)度（或既要同學(xué)的塑料花，又不屑與同學(xué)多說(shuō)話的心理”）4）嚴(yán)彩萍的花是充滿生機(jī)的真花，富有自然美，其它的花是塑料的假花；小周老師為了鼓勵(lì)嚴(yán)彩萍。小周老師具有正確的審美觀（或善于發(fā)現(xiàn)真正美”是一個(gè)愛(ài)美的人”）；尊重學(xué)生（或愛(ài)護(hù)學(xué)生”平等對(duì)待學(xué)生”）；富有教超術(shù)（或善于通過(guò)贊美使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀”善于抓住電動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的啟蒙教育”）5）嚴(yán)彩萍本來(lái)?yè)?dān)心帶野花會(huì)被批評(píng)，現(xiàn)在竟然得到贊揚(yáng)，倍感驚訝；自

31、己人為很漂亮的野花，卻無(wú)人認(rèn)同，此刻得到贊賞，內(nèi)心充滿了對(duì)小周老師的感激；因無(wú)塑料花受到指責(zé)，在得到小周老師的贊賞后，壓力頃刻釋放，激動(dòng)不已；不想讓人看見(jiàn)自己的失態(tài)。因?yàn)橛油赓e，學(xué)校要求學(xué)生們每人要帶一束塑料花，這難倒了很多人。我在媽媽的提醒下從隔壁的照相館里借到了一束花，去學(xué)校的路上我遇到了采摘野花的咸菜瓶（嚴(yán)彩萍），我提醒她這樣會(huì)被老師罵的，但是村里只有兩戶人家有塑料花，人家自己的孩子要用，她也沒(méi)有辦法呀。列隊(duì)集合時(shí)，嚴(yán)彩萍一直怕被老師罵，誰(shuí)知卻被周老師表?yè)P(yáng)。小說(shuō)讓我們感受到特定時(shí)代鄉(xiāng)村生活的窮苦，以及周老師能抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的啟蒙教育的高超教育藝術(shù)句子（段落）在文中的作用答題方法：

32、分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析c第11頁(yè)，共17頁(yè)1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在呵的作用：t）開(kāi)篇點(diǎn)題；20設(shè)置懸念，引起下文；出總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：t）埋伏筆；2X承上啟下；3m口曲上文；4）為下文作鋪墊。句子（段落）向尾的作用：1）總結(jié)全文；口曲題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，喋密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。6.【答案】【小題1】表示約數(shù)【小題2】用網(wǎng)捕【小題3】多少【小題4】從前【解析】1）他考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理

33、解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。句意為：每條魚(yú)一斤左右；.許：表招數(shù)。句意為：捕上后，果然只有三百斤魚(yú)；網(wǎng)：用網(wǎng)捕。句意為：他可我放了多少魚(yú)苗；幾何：多少。句意為：我文才明白以前東園池塘里的魚(yú)；向：從前。2）他考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用留“刪”調(diào)”換“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：余，我；食，吃。何意：田認(rèn)為是水獺吃掉了我的幾千斤魚(yú)。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：固，固然（本來(lái)）良，怎能。句意為：

34、枷固然會(huì)吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)呢?第12頁(yè)，共17頁(yè)3）械考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義以及在文中的作用。由文章的最后余始悟向者園池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳?！笨芍獌纱勿B(yǎng)魚(yú)犯了同樣的錯(cuò)誤是畜養(yǎng)太多而死亡的。4）他考查學(xué)生對(duì)課外文言文的整體理解能力，學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后再進(jìn)一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達(dá)的主要思想,在文章的最后西鄉(xiāng)人給我講述的原因中來(lái)概括。答案：Q）許：表示約數(shù)網(wǎng)：用網(wǎng)捕幾何：多少向：從前2）我認(rèn)為是水獺吃掉了我的幾千斤魚(yú)水獺固然會(huì)吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)呢？3）養(yǎng)恢太多了。4）從水色可以知道池塘

35、中魚(yú)的多少：能根據(jù)池塘大小確定放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量能根據(jù)放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量確定投放料的量；知曉暑月不能給魚(yú)喂草；知曉一年一年四季魚(yú)的成長(zhǎng)規(guī)律（或狀況）。（意恐即可）參考譯文：我家東因有一座小山，小山四面是池塘，（我）在里面蓄養(yǎng)了兩千石魚(yú)苗，到了一年的時(shí)候查看，每條魚(yú)一斤左右，第二年兩斤左右，第三年就有三斤的魚(yú)了。（可我）只聯(lián)了幾條魚(yú)，池塘里就沒(méi)有剩余的魚(yú)了。只看見(jiàn)殘缺的魚(yú)身和腐爛的魚(yú)骨散落在山隈我仔細(xì)探察，發(fā)現(xiàn)一只水獺藏在水溝中，（卻）無(wú)法捕獲它。我認(rèn)為是水獺吃了我的幾千斤魚(yú)。我又在塘橋池當(dāng)養(yǎng)了一千八百石魚(yú)苗、池塘大約兩畝，第一年就有了兩斤的魚(yú)，第二年六月的一場(chǎng)暴雨過(guò)后，有三條死魚(yú)浮在水面，每條約四斤，第二

36、第13頁(yè)，共17頁(yè)天又浮起來(lái)十七條魚(yú)，第三天浮起來(lái)二十四條魚(yú)，我急忙取來(lái)幾桶糞清倒入池塘中，這種情況才停止。到這年冬天，塘中的魚(yú)就養(yǎng)了兩年了，張網(wǎng)捕魚(yú)。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)輔到幾千斤魚(yú)，斗寸有一個(gè)西鄉(xiāng)人在旁邊說(shuō)：失約能捕到三百斤魚(yú)?！辈渡虾螅恢挥腥俳雉~(yú)。我問(wèn)其中原因，他說(shuō)：魚(yú)多水的顏色就會(huì)發(fā)紅，這里的水色發(fā)白，所以知道?！彼麊?wèn)我放了多少魚(yú)苗，我說(shuō)一千八百石。西鄉(xiāng)人說(shuō)：多啦!這個(gè)池塘只可以富養(yǎng)兩百石魚(yú)，投放六七擔(dān)草。夏天大雨之后，不能再投放草料，魚(yú)吃了草，肚子就發(fā)脹，受不了就會(huì)把頭插在淤泥中死去。夏天炎熱，魚(yú)不怎么生長(zhǎng)，春秋季長(zhǎng)身體，冬天長(zhǎng)脂肪，一年下來(lái)大魚(yú)五斤，小魚(yú)四斤，一條都不會(huì)減少。如果商養(yǎng)太

37、多，魚(yú)就會(huì)漸漸死亡，數(shù)量越來(lái)越少。存活的魚(yú)也不再生長(zhǎng)?！蔽鬣l(xiāng)人因?yàn)槭且责B(yǎng)魚(yú)為生的，所以知道得非常詳盡。我這才明白以前東國(guó)池塘里的魚(yú)，原來(lái)也是因?yàn)樾箴B(yǎng)太多而死亡的。水獺固然會(huì)吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)呢？如果沒(méi)有西鄉(xiāng)人的話，水獺也要蒙冤了啊。周獺周食魚(yú)，豈至數(shù)千斤（本來(lái)）當(dāng)汝心之固（頑固，固執(zhí)）而戍死者周十六七（一定，必定）固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（鞏固）君子固窮（安守，固守）7.【答案】【小題1】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全詩(shī)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。從門(mén)柳蔭蔬畦”時(shí)有燕銜泥”可以看出是（2）此題考查鑒賞人物形象、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。通讀詩(shī)歌，理解大意，從閑居晝

38、掩扉，門(mén)柳蔭蔬畦。”可以看出李處士不喜與人往來(lái)，熱愛(ài)田園生活；從因病方收藥，尋僧始度溪”可以看出李處土有病在身道不得已才接受別人饋贈(zèng)的藥可以看出李處土不喜與人往來(lái)，從愿與僧人交往，可以看出李處土超脫塵世的特點(diǎn)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。從蕭灑身無(wú)事”可看出作者對(duì)李處士瀟灑無(wú)事，悠閑灑脫生活的羨慕，從名高孰與齊”可看出對(duì)李處土高潔聲譽(yù)的贊美之情。答案：（1）春季（春天）。（2）從門(mén)前柳樹(shù)成蔭、菜畦成行可以看出李處士熱愛(ài)田園生活；從白天關(guān)門(mén)，少第14頁(yè)，共17頁(yè)有人來(lái)可以看出李處土不喜與人往來(lái)（或：從有病在身道不得已才接受別人饋贈(zèng)的藥可以看出李處土不喜與人往來(lái)）；從愿與僧人交往，可以看出李處土超脫（或厭倦”）塵世的特點(diǎn)。（3）蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)李處土瀟灑生活的羨慕之情（或詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情，對(duì)歸隱生活的向往之情），以及對(duì)李處土高潔聲譽(yù)的贊美之情。參考譯文：大白天關(guān)著柴門(mén)，門(mén)前有整齊的菜畦和柳樹(shù)。因?yàn)椴×瞬墒談e人送的藥，尋找僧人才渡過(guò)小溪。平時(shí)很少遇到人來(lái)，不時(shí)有春燕銜泥而來(lái)。瀟灑清閑，高雅的名聲誰(shuí)能比得過(guò)。【小題2【小題3】【解析】本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)了李處土不喜與世人交往，愿與僧人交往的性格塑造了一位超脫塵世的高人形象尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情，對(duì)歸隱生活的向往之情以及對(duì)李處土高潔聲譽(yù)的贊美之情。理解詩(shī)句所