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文檔簡介

1、中考語文文本閱讀答題技巧公式一、仔細(xì)審題:多想想題目到底要你答什么(內(nèi)容),怎樣答(形式),一般題讀一、兩遍,難度題必須讀三、四遍;二、用好草稿:用草稿的目的在于反復(fù)修改,力臻完美。三、認(rèn)真書寫:工整規(guī)范,一目了然;清晰美觀,百看不厭。(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象

2、;答題格式:生動形象地寫出了對象特性。2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了對象特性3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對對象特性的注意和思考反問:強調(diào),加強語氣等;4、對比:強調(diào)了突出了5、反復(fù):強調(diào)了加強語氣 (三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程

3、度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為:(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的概括歸納1記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間地點)人事。2說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)說明對象說明內(nèi)容(特點)3議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)論點 (七)表達(dá)技巧在

4、古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用,再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體味、辨析。 至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實,指出其積極意義或局限性等???/p>

5、之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步,評價內(nèi)容觀點:1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。 答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。 易混術(shù)語區(qū)分(一)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:表達(dá)方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、

6、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。 (二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。(三)描寫的角度常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味?!靶巍?、“色”是視覺角度;“聲

7、”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。語文考試制勝三大秘訣 語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三、說明文分類:、實物說明文、事理說明文、程序說明文、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)四、說明順序:、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序、空間順序:注意表方位的名詞、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、

8、引資料兩大說明方式:平實說明與生動說明六、說明文語言特征:生動(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)七、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)八、散文的分類:抒情散文和敘事散文九、散文的特點:形散而神不散十、小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境十一、小說的結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)十二、描寫的方法:、概括介紹與具體描寫;、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫;、正面描寫與側(cè)面烘托、小說中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境十三、議論文分類:立論、駁論十四、議論文三要素:、論點:解決“需要證明什么”、論據(jù):解決“用什么來證明”、論證:解決“怎樣來證明”十五、議論文結(jié)

9、構(gòu)、引論:提出問題、本論:分析問題、結(jié)論:解決問題十六、論據(jù)類型:事實論據(jù)和道理論據(jù)十七、常見論證方法:、最基本的論證方法:擺事實、講道理、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)

10、發(fā)展二十、語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)二十一、語句特色評價用詞:準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力 典型題實戰(zhàn)兵法語段閱讀題答題總原則:、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。、讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。、準(zhǔn)備答題時,必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。、答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落

11、反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。 詞曲小知識詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律,而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。 引號的作用:、表引用(引用人物對話、詩文句等);、表特定稱謂(特殊含義);、表否定、反語、諷刺等意味;、表強調(diào)。 限字題的解答:、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);、對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮:去除無關(guān)緊要的修飾語,多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,用簡稱(尤其是地名)。、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍,看是否有語病,如有,必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。 擬寫標(biāo)語題:、語句必須簡短、精煉;、可采用以下句式

12、:祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句,也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。 仿寫句子:、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(如疊詞)等。、如果是續(xù)寫性仿句,還要注意語意的連貫一致。 口頭表達(dá)題(如詢問、交談、電話交流等場景對話)、稱呼:準(zhǔn)確,體現(xiàn)人物關(guān)系;、結(jié)合提示語境,表意必須明確;、語氣必須符合身份,切忌成人化、打官腔;、注意文明禮貌用語的使用。 詞語的比較(選詞填空):、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會。&#

13、160;根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。、格式:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式:一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。、注意點:下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。 文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析:在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子,往往表明分析的對象源出于原文,在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句句不離段段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:解答這類題目,要注意兩點:一是這個詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的

14、語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。 語句作用、含義分析題:、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系,兩者用意都在于強調(diào)后者。、倒裝句的作用:往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。、評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想

15、內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個方面:點明題旨的句子;描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子;起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排

16、比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 指明語句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 社會環(huán)境描寫的主要作用:、交代作品的時代背景。、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;、推動情節(jié)發(fā)展;、渲染氣氛;、烘托人物形象(或人物心情、感情);、突出、深化主題。

17、60;句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:、對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;、對上下文:承上啟下(過渡)。 句子比較分析題:常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?答題方法及步驟:、表明觀點(行不行,哪個好);、分析原句優(yōu)點;、分析改句缺點。 用自己的話回答問題:、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長的情況;翻譯句

18、子法,適用于文言文語段;解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 文段中主人公的判斷原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:七根火柴無名戰(zhàn)士;一件小事“我”。 散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 評價作家作品:、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止,重點在于歷史局限性。 給文段擬題:、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句

19、、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、語言要求簡練,一般在個字左右。 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:、用第一人稱;、采用或的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 根據(jù)語境,補寫心理活動:、必須用第一人稱;、必須仔細(xì)研讀具體語境。 根據(jù)短文提出的觀點補充舉例:、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式:人物事例簡短評價 

20、文段中事例的概括:、必須包含兩個要素:人物事情;、其他要素如:時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。 劃分段落、層次,概括段意、層意:要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。 提煉中心、主題:要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。 判斷文段的說明中心(說

21、明內(nèi)容):答題方式:、實物說明文:說明對象對象的特征、事理說明文:關(guān)于的道理(原因、方法、原理等)、程序說明文:的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式:本句用了的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說明了(說明內(nèi)容),使讀者。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析:主要有兩種題型:、“××”詞好在哪里?答題方式:用了“××”詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。、“××”詞能不能刪掉?答題方式:不能,用了“××”詞,生

22、動地說明了,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性。 文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:、??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;、一般是望前找;、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。 說明文中的主觀題及其解答:著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型:、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中

23、內(nèi)容進行合理的補寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯(lián)系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)、對語言的表達(dá)特色進行評說。(結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮) 識別或提煉中心論點、分論點:、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、表述不集中,需要概括、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽

24、取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。 分析論據(jù)與論點的關(guān)系:答題方式:本文(段)的論點是,這里所列舉的屬(事實或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個論點, 辨識論證方法,分析其作用:、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語境,具體內(nèi)容具體分析。、答題方式:這一段(一句)運用了論證方法,論證了(論點),顯得(好處)。 仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自

25、己的一個觀點:、回答這類問題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最后用規(guī)定的句式表述出來,并構(gòu)成一個論點(分論點)。、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語言表達(dá)能力,還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。 評價文段的觀點(需闡述理由):回答這樣的問題,需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系?;卮饡r一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。 開放性閱讀試題的解答:這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面:、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;、結(jié)

26、合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;、對文中的人物進行評說;、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨到的見解;、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;、調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。語文記敘文閱讀技巧一辨析記敘線索和作用1、線索:(1)以人物為線 (2)以時間為線 (3)以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線(6)以某物為線 (7)以題目為線 (8)明暗兩線2、作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章

27、條理清楚、層次清晰。3、答題套路:如:文章以“”線索,中間串寫了“”、“”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。二理清記敘順序。1、記敘順序及作用 (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交代前面發(fā)生的事。)。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)。作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 (十二)某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎?動詞:不能,因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了對象所以形容

28、詞:不能,因為這個動詞生動形象地描寫了對象所以副詞:不能,因為該詞準(zhǔn)確地說明對象的情況(程度、限制、時間、范圍),換了之后就變成與事實不符。  題型:一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達(dá)方式:B、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。1、表達(dá)方式及作用(1)描寫:對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 (1)、人物描寫又細(xì)分為 : (1)肖像描寫 (2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描

29、寫 (6)心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫另外,人物描寫從另一個角度看,又可以分為:正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用:塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:()、表現(xiàn)地域風(fēng)光,交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;()、推動情節(jié)發(fā)展;()、渲染氣氛;()、烘托人物形象(或人物心情、感情);()、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用:交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。(2)議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式:先敘

30、后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情:抒情可分為:一是直接抒情:指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意:閱讀散文時,要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。(4)記敘文中的說明:記敘文中的說明是記敘中的補充交代,一般要求文字簡明扼要。四分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。1、關(guān)鍵句是指:主旨的句;議論、抒情

31、句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過渡句。2、作用:A、從結(jié)構(gòu)上:起承上啟下的句子:()對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);()對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;()對上下文:承上啟下(過渡)B、從內(nèi)容上,在開頭:常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念,作鋪墊。在文章結(jié)尾:深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。五探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力,是立足于文本,又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中,對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷,提出自己的看法,發(fā)表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞,主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中,要能

32、夠結(jié)合作品內(nèi)容,說出自己的情感體驗,分析出作品形象的特點和作用,分析出語言的表現(xiàn)力及特點。六、開放性閱讀試題的解答:這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面:()根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;()對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解;)、對文中的人物進行評說;(4)、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想; (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;(6)、對文中美點進行賞析。答題套路:在答題時可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如

33、”、“例如”之類的詞語,運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感,條理清楚,論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐,貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順,表達(dá)要流暢七、文章的結(jié)構(gòu) 1、劃分段落、層次:答題技巧:一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句,其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。八、語言上1、題型:(1)詞語選用: 方法:A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反

34、復(fù)體會。(2)文中指代詞指代對象的判斷:方法:A、??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此; B、一般是往前找;C、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。(3)理解詞語在語境中的含義: 方法: 聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路: “X X”一詞原指,這里指,起到了的作用。(4)運用有修辭賞析語言:答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法,如“(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法,使(能)“”(套修辭作用)(修辭作用見附1 ) (5)對文章語言的賞析:答題套路:這篇文章語言(加語言特色詞語)如“(摘錄文章中的相關(guān)句子)”。(

35、見附2語言特色)九、.填寫讀書卡片按各項要求在原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。十、表現(xiàn)手法(寫作手法)及作用1、手法:(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議) 2、答題套路:這篇文章采用“XX”的手法,作者通過“(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“” 3、手法的作用:(1)擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果。(2)比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征

36、手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。十一、給文段擬標(biāo)題:()、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、(

37、)、語言要求簡練,一般在個字左右。十二、根據(jù)語境,補寫心理活動:、 必須用第一人稱;、必須仔細(xì)研讀具體語境。、 十三、記敘文的人稱:、(1)第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人,有時是作品中的一個角色,即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu),就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來,這就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實感。、(2)第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用:不受時空限制,能夠從多方面自由敘述。、(3)注意:有的文章中運用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱

38、的角度寫的。作用:可以增強文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。、 十四、概括層意、段意、層意、中心。、方法:抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法,概括出各層的意思。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總結(jié)中心一般用:本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。附1:常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格

39、化,使之更形象,從而達(dá)到形象生動的效果。(3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5)對偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補充。(6)反復(fù):強調(diào)某種意思,更能突出文章主題,觀點鮮明。抒情強烈,富有感染力。(7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。(9)引用:使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。(10)反語:增加諷刺意味,使表達(dá)更深刻,更有力度。(11)對比:形成強烈反差,加強讀者的印象,突出文章的中心。)附2語言特色 1、樸實自

40、然的語言賞析詞庫:(1)、樸實無華(2)、寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫(3)、言簡意賅,清真雅潔,樸素自然(4)、語言簡潔,氣勢縱橫(5)、文字洗練,意境深邃(6)、語言樸實活潑,節(jié)奏明快,上口順耳(7)、文辭暢達(dá),沉靜雅潔(8)、平易省凈的語言,運筆飄逸流動,設(shè)色素淡而雋永2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫:(1)、文筆凝練,刻畫傳神(2)、細(xì)致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出(3)、含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味(4)、 筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美(5)、 洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸(6)、血肉豐富,意蘊深刻語言

41、深沉纏綿,感人肺腑(7)、大筆潑墨,盡情揮灑(8)、說理深刻,內(nèi)容厚重(9)、語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動人心(10)、深婉隱約,耐人尋味(11)、語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉(12)、行文起伏跌宕,含義深邃雋永。附3、記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述,描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如:消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟:一、看標(biāo)題信息,揣摩記敘類型;二、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;三、理行文線索,分清段落層次;四、辨

42、敘述方式,領(lǐng)會布局特點;五、挖中心思想,理解作品意義;六、析表現(xiàn)手法,以供習(xí)作借鑒。只要按照這六個步驟進行閱讀,就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面,對這種閱讀方法分析介紹:“看標(biāo)題信息”,類似作文審題;而“摩揣記敘類型”,則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩,要能辨出該文的記敘對象,在寫人、記事、繪景、狀物中,到底是以哪個為主。“抓記敘要素”,這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容,無論哪種類型,一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素?!袄硇形木€索”,即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序,目的是理清作者的行文思路,借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。“辨敘術(shù)方式”

43、,即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘,有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法?!巴谥行乃枷搿?,目的是“理解作品的意義”,這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個終極目標(biāo)?!拔霰憩F(xiàn)手法”,是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求,目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式,象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段,錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法,而閱讀時間有限,因此一般宜結(jié)合記敘對象,抓其中最主要、最突2) 附2語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫:(1)樸實無華(2)寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫(3)言簡意賅,清真雅潔

44、,樸素自然(4)語言簡潔,氣勢縱橫(5)文字洗練,意境深邃(6)語言樸實活潑,節(jié)奏明快,上口順耳(7)文辭暢達(dá),沉靜雅潔(8)平易省凈的語言,運筆飄逸流動,設(shè)色素淡而雋永2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫:(1)文筆凝練,刻畫傳神(2)細(xì)致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出(3)含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味(4) 筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美(5)洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸(6)血肉豐富,意蘊深刻語言深沉纏綿,感人肺腑(7)大筆潑墨,盡情揮灑(8)說理深刻,內(nèi)容厚重(9)語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動人心(10)、深婉隱約,

45、耐人尋味(11)語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉(12)行文起伏跌宕,含義深邃雋永  說明文中考閱讀答題技巧 一、說明文的分類:1.事物說明文讀完文章后了解了(說明對象)是什么?2.事理說明文讀完文章后了解了(說明對象)怎么了,為什么會這樣?二、把握說明對象:1.看標(biāo)題2.看首尾段3.看關(guān)鍵詞句(如:總說句/分說句/過渡句)4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié)。)5.事物說明文指出:被說明對象。如蘇州園林,說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。事理說明文指出:說明內(nèi)容。(格式:介紹了_的_.)如:死

46、海不死,科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。6.概括文章的說明中心:全文圍繞什么事物或事理進行說明?說明了這些事物或事理的什么特征?從哪些方面對該事物或事理進行說明?概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括,語言要簡明扼要。)三、被說明事物的特征:一般來說,說明文要說明的要點,往往就是事物的特征。1.找原詞原句。若沒有,則:2.注意段意、中心句。四、常見的說明方法: 為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。A常見的說明方法有:1.分類別:(即對說明事物分門別類的方法。例如:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一

47、種叫自養(yǎng),另一種叫異養(yǎng)?!保?.舉例子:(即以具體事物為例的方法。例如:“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻,就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?!保?.打比方:(即用比喻來說明事物的方法。例如:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓。”)4.列數(shù)字:(即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如:“哪里知道,這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬,你一口氣數(shù)下去,得數(shù)一千多年?!保?.作比較:(即用另一個事物與說明事物相比,以說明事物特點的方法。例如:“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。”)6.下定義:(即指明某一名詞概念

48、的含義。例如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”)B說明方法的作用:1、舉例子:具體形象的說明了的特點,便于讀者理解。2、分類別:條理清晰地說明了。3、打比方:生動形象地說明了的特點,增強文章的趣味性。4、列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點5、作比較:通過和的比較,突出了的特點(地位、影響等)。6、下定義:完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點,使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表:直觀形象說明了。8、作詮解:作詮釋,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9、摹狀貌:能使說明生動形象,使文章更具可讀性。C.理解說明方法的作用(表達(dá)效果):1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用,2.答清具體運用

49、這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容,即:表達(dá)+說明內(nèi)容。三、說明文中常用的說明順序:文章使用什么說明順序,要看說明的對象。1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的;(按時間的先后來進行說明,多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。)2.空間順序。說明建筑物的;(按事物的空間位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。)這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的;(按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的順序去說明事理、布局文章。) 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象); 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原

50、因); 從特點到用途(或從用途到特點); 從整體到部分(或從部分到整體); 從概括到具體(或從具體到概括);從主要到次要(或從次要到主要);四、說明文的結(jié)構(gòu):(1)并列式:各段落層次之間的關(guān)系是并列的。(2)連貫式:各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次,(時間為線索)前后互相承接。(3)遞進式:各層之間的關(guān)系是由淺入深,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。(4)總分式:這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形:總分;分總;總分總。五、說明文的語言特點:說明語言的特點:準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞抓關(guān)鍵性的中心語,主要是抓那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞,鑒別出它們的同義詞,在

51、語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語,可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密,使語義更具層次感,突出說明內(nèi)容的重點,從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。例如:準(zhǔn)確地使用了“不但而”這一組關(guān)聯(lián)詞,層次清楚地說明了的優(yōu)越性。同時,用遞進的句式還進一步突出了這一實用效果。1.說明文語言的準(zhǔn)確性,主要體現(xiàn)在:修飾、限制性詞語的運用。如:可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面:要如實的反映客觀事物,對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密,表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大

52、多數(shù)”等詞語。?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。   常見題型: 1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型為:本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。用原文回答:(要理清文章或段落的層次)。找出全文的中心段或某段的中心句,(這往往就是問題的答案)。無適合的原文時,可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”:各段的說明對象,“面”:整篇文章的主體說明對象,兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 2. 考查說明方法及其作用題型為:某段或某句用了哪種(些)說明方法?有什么作用?/說明

53、了什么。(要明確概念,辨清各種說明方法)。 3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性題型:某個詞語能否刪掉?為什么?“刪掉這個詞語后”解釋句意的變化。(先解詞,說明原句意思是)在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明,換后(刪掉)意思變?yōu)?,與實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。 答題方式:不能,用了“××”詞,生動地說明了,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性。 4. 考查指示代詞或有

54、指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。答這一類型題時一般是往前找,指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換,符合文意便是正確的答案。 5.判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容):答題方式:、實物說明文:說明對象對象的特征、事理說明文:關(guān)于的道理(原因、方法、原理等)、程序說明文:的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式:本句用了_的說明方法,生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_(說明內(nèi)容),使讀者_(dá)。 6. 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析:題型: ××詞好在哪里?答題方式:用了“××

55、;”詞,生動地/準(zhǔn)確地,說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。7. 題型:說明文中的主觀題及其解答:(著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神,體現(xiàn)自己的價值觀)。 8. 題型:概括說明對象的特點。抓住文段中的段落和層次,從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。一般情況下,文段的開頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點。 9. 題型:段意概括。句式:說明了介紹了方法:找中心句;結(jié)合本段說明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點,尤其注意分號,認(rèn)真提煉。 10. 題型:為什么不能調(diào)換段落順序?答題方式:不能調(diào)換;原文采用由到的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。 11. 題型:考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對段落的內(nèi)容進行歸納;(對全文要點進行概括)。答題方式:(一般)從原文中找到答案。(例: 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?答:(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多分析答題技巧:學(xué)會從原文中提煉信息,抓關(guān)鍵詞句。如:原文中有“這種變化果真發(fā)生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫,現(xiàn)在消失了?!薄斑€有一個重要變化是”)(例: 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的

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