小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案73397

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（ 60%）一、單項(xiàng)選擇題（每題2 分，共 20 分）。1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（）曇藐殲肴敷懦A、 B、C、 D、2、下面拼音下寫(xiě)出的詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）A、bi g ng sh éyngB、 shéng q íng b ìng m ào背弓射影聲情并茂C、dumóu sh àn bi ànD 、 j ng y ùli ángyán多謀善辯金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思

2、的一項(xiàng)是（）、你跑不過(guò)他 |也得跑。、你跑不過(guò) | 他也得跑。、你跑 |不過(guò)他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開(kāi)車(chē)我不知道”的意思的一項(xiàng)是（）A、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。B、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。C、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。D、我知道你會(huì)開(kāi)車(chē)。5、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說(shuō)有笑的，其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰(shuí)能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有些書(shū)可供一，有些書(shū)可以吞下，而有不多的幾部書(shū)是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說(shuō)，有

3、些書(shū)只要讀讀它們的一部分就夠了； 有些書(shū)可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且地讀。A、嘗咀嚼則用心 B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心 D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（）故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。玉器廠展品室里陳列著花卉、 鳥(niǎo)獸、人物等各種玉雕展品， 神態(tài)各異栩栩如生，真是。汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人。貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)殹Ⅳ浯?、玉雕、字?huà)，品種齊全，真是。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿

4、目學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語(yǔ)言表達(dá)不連貫的是（）A、絢麗的朝陽(yáng)放射出燦爛的萬(wàn)道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥(niǎo)緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（）A、（ 1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。（2）非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、（ 1）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)的。（2）除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。C、（ 1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？

5、D、（ 1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品， 對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫(xiě)。1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹(shù)，吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（春風(fēng)吹）（2 分）2、荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些

6、大圓盤(pán)之間。有的才展開(kāi)花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來(lái)飽脹得馬上要。（4分）3、默寫(xiě)李白的詩(shī)望廬山瀑布。（4 分）三、閱讀（ 30 分）生命的掌聲我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。 班里有位叫英子的女孩兒， 沉靜漂亮， 但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道， 她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾， 她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上演講課時(shí)， 教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。 輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落， 英子立刻把頭低了下去。 演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的

7、情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒， 最后慢慢地站了起來(lái)。 我們注意到，英子的眼圈兒紅了。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考在全班同學(xué)的注視下， 英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息， 英子也定了定情緒， 開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。 她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)， 聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。 當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候， 班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬， 又向同學(xué)們深鞠一躬， 然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后， 英子就像變了一

8、個(gè)人似的。 她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。 后來(lái)，英子的成績(jī)一直很好， 尤其是數(shù)學(xué)和物理， 高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)： “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命 ”我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。 從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌， 尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是

9、一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格、的殘疾姑娘，她早來(lái)遲走，是因?yàn)椤啊?。那次演講后，她變得 、 了。（ 5 分）2、“英子的眼圈兒紅了”，是因?yàn)?；“英子的淚水流了下來(lái)”，是因?yàn)?。?分）3、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那是“生命的掌聲”？（5 分）4、“其實(shí)，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁矗浚? 分）5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10 分）第二部分教材教法（ 40%）一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10 分）。1、語(yǔ)文是最重要的，是重要組成部分。（2 分）2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和

10、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)過(guò)程中， 使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的，培養(yǎng)愛(ài)美的，發(fā)展健康的，養(yǎng)成良好的。（6分）3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。避免和。（2分）二、簡(jiǎn)答題（ 10 分）聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（ 20 分）（一）有一天，小白兔來(lái)到河邊， 看見(jiàn)小魚(yú) yóu 游到水面上來(lái)了， 奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天自怎么有 kòng 空出來(lái)?。俊毙◆~(yú)說(shuō)：“要下雨

11、了，水里 mn 悶得很，我到水面上來(lái) t òu 透透氣?！保ㄎ迥曛频诙?cè)要下雨了）1、請(qǐng)寫(xiě)出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識(shí)和語(yǔ)言能力的目標(biāo)。（8 分）思想感情（ 2 分）：知識(shí)（ 2 分）：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考語(yǔ)言能力（ 4 分）：（二）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示一、選擇題（ 10 分 將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）1下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）A自給（ j ）自足 不卑不亢（ kàn）如饑似（ sì）渴崇(ch ón)山峻嶺B自怨自艾 （yì） 屢見(jiàn)不鮮 (xi n)處

12、 (ch ù)心積慮隨聲附和 (h è)C不屈不撓（ náo） 瞠（ chn）目結(jié)舌 茅塞（ si）頓開(kāi)從（ cón）容不迫D無(wú)的（ dì）放矢 揠（ yè）苗助長(zhǎng)寧（nìn）死不屈 買(mǎi)櫝（ dú）還珠2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦再接再厲舉世無(wú)雙B引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛(ài)不釋手C勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該驚弓之鳥(niǎo)D一張一馳爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易舉3有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）A5個(gè)B6個(gè)C7

13、個(gè)D最少 8個(gè)4先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）A化險(xiǎn)為夷B口蜜腹劍C前赴后繼D陽(yáng)奉陰違5寫(xiě)動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）A狗吠猿鳴 B 馬嘶蟬噪 C 鶴啼虎嘯 D 雞叫狼嚎6下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）A亮亮，明明起床了。B明明起床了，亮亮。C亮亮說(shuō)：“明明，起床了?！盌亮亮說(shuō)：“明明起床了?！?把“巴金說(shuō)：我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。”這個(gè)句子改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）學(xué)習(xí)資料9閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）A培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

14、默讀能力C學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考A巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。B 巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。C巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。D 巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。8整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）它的樹(shù)干又粗又高， 枝葉特別茂盛。 銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。 銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。那一片片葉子像精美的小紙扇， 又像漂亮的蝴蝶翅膀。 每年四月份， 當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候， 人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。 原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。ABDB 培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力C培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能

15、力D 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力10評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）A參與意識(shí)和情意態(tài)度B探究精神和創(chuàng)新意識(shí)C策劃、組織能力D協(xié)調(diào)、實(shí)施能力二、判斷題（ 10 分 對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”）1以ü開(kāi)頭的韻母與聲母 n 相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)；與聲母 q 相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)。（）2“凸”和“凹”的筆畫(huà)數(shù)都是 5 畫(huà)；“凸”的第 4 筆的名稱(chēng)是橫折折豎。（）3如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類(lèi)的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類(lèi)。（）4“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半。

16、”“船已開(kāi)三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（）5“路遙知馬力，事久見(jiàn)人心。”這個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。（）6“桂子花開(kāi)，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（）7“這是一首好歌?！薄斑@不會(huì)不是一首好歌。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。8王昌齡出塞一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱(chēng)為“飛將軍”的名將李廣。（）9電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）10語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）三、填空題（ 12 分 每空 1 分）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集

17、于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1默寫(xiě)填空。（ 1）我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。，。（王冕墨梅）（ 2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（毛澤東長(zhǎng)征）2按題目要求填空。（ 1）用數(shù)筆畫(huà)查字法， “鼎”應(yīng)查畫(huà)；用部首查字法， “戚”應(yīng)查部。（ 2）“花和尚倒拔垂楊柳， 豹子頭誤入白虎堂” 是中國(guó)古代名著中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。（ 3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車(chē)站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要心，當(dāng)心被偷；不要心，當(dāng)心被騙。（ 4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一

18、角，以勸阻某些人的不文明行為。 誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書(shū)法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。 這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是。（ 5）有人選用“魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚(yú)釣釣魚(yú)魚(yú)駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。評(píng)卷人四、閱讀題（ 22 分 閱讀選文，按要求回答問(wèn)題）（一）（ 10 分）兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰： “我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，

19、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1該文中加點(diǎn)的“為”字的讀音是，意思是。（ 2 分）2在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫(huà)上“/ ”。（2 分）例如：見(jiàn) / 兩小兒 / 辯斗我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。3用意譯的方法，將文中兩處畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 分）4根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò) 20 個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）5 根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)， 你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：（1分）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考6這個(gè)故事說(shuō)明 ；也說(shuō)明

20、 。（ 2 分）（二）（ 12 分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬去了一半?！皠e后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。“記?。合胝急阋说娜耍?往往占不到便宜！ ” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條

21、。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡冢俊薄安缓蠡?！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。 父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條， 。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！ ”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗， 兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。7聯(lián)系上下文，該文中畫(huà)“”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵海? 分）8認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。 （每格填一個(gè)字） （2分）總結(jié)9父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2 分）10父親對(duì)兒子的三次教育， 一次比一次深刻。 該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4 分）11該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2 分）五、簡(jiǎn)答題（ 6 分）現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。六、作文（ 40 分）要求：任選一題；除詩(shī)歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在600 字以